第三單元 第5課時(shí) 除數(shù)是小數(shù)的除法（2）（Word教案）2023-2024學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（西師大版）

/第三單元第5課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法（2）2023-2024學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（西師大版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，掌握計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)他們與他人交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教具等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的除法運(yùn)算，引入除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察例題，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論如何進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。（3）教師總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題。（2）教師選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，指出他們的錯(cuò)誤和不足。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。5.課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，并能解決實(shí)際問(wèn)題。六、課后作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題。2.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：除數(shù)是小數(shù)的除法（2）2.板書(shū)內(nèi)容：（1）除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。（2）解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。八、課后反思教師在本節(jié)課結(jié)束后，應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以上為2023-2024學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（西師大版）第三單元第5課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法（2）的Word教案。在以上提供的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算并在實(shí)際中應(yīng)用。以下對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題在這個(gè)階段，教師應(yīng)選擇具有代表性的例題，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的特點(diǎn)。例題的選擇應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，可以從除數(shù)為0.1、0.2等簡(jiǎn)單的小數(shù)開(kāi)始，然后逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的小數(shù)，如0.25、0.375等。2.討論除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法在學(xué)生觀察例題之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。討論的目的不僅是讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)討論，理解運(yùn)算的原理和步驟。在這一過(guò)程中，教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考：-當(dāng)除數(shù)是小數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何調(diào)整除數(shù)和被除數(shù)？-如何將除數(shù)和被除數(shù)調(diào)整為整數(shù)，以便進(jìn)行計(jì)算？-在調(diào)整過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以逐步理解，除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算實(shí)際上是將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以相同的倍數(shù)，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，然后進(jìn)行普通的除法運(yùn)算。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)意識(shí)到，乘以的倍數(shù)會(huì)影響最終的商，因此需要在計(jì)算過(guò)程中保持等式兩邊的平衡。3.教師總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法在學(xué)生討論之后，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。這一步驟非常關(guān)鍵，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生討論結(jié)果的鞏固和提升。教師應(yīng)清晰地闡述運(yùn)算步驟，并提供具體的計(jì)算示例，以便學(xué)生能夠直觀地理解運(yùn)算過(guò)程。總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：-調(diào)整除數(shù)和被除數(shù)的方法：將除數(shù)乘以適當(dāng)?shù)谋稊?shù)使其成為整數(shù)，同時(shí)也要將被除數(shù)乘以相同的倍數(shù)。-計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)：保持等式兩邊的平衡，確保乘以的倍數(shù)相同。-最終結(jié)果的確定：得到商后，如果有必要，根據(jù)題目要求進(jìn)行四舍五入或保留小數(shù)點(diǎn)后幾位。鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法之后，教師應(yīng)提供適量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計(jì)算題和解決實(shí)際問(wèn)題的題目。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。應(yīng)用拓展在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算來(lái)解決。這些問(wèn)題可以與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，如購(gòu)物找零、分配物品等。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解除法運(yùn)算的意義，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。同時(shí)，教師也可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，包括基本計(jì)算題和解決實(shí)際問(wèn)題的題目。作業(yè)的難度應(yīng)適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析學(xué)生的掌握情況，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，教師可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果?？傊凇疤骄啃轮杯h(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論和總結(jié)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。通過(guò)有效的教學(xué)策略和學(xué)生的積極參與，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)策略在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解和參與。以下是一些有效的教學(xué)策略：1.情境創(chuàng)設(shè)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)引入除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。例如，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市購(gòu)物的情境，讓學(xué)生計(jì)算總價(jià)和找零，這樣可以將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算具體化，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)小組討論是促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和知識(shí)共享的有效方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并共同解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。3.變式練習(xí)為了幫助學(xué)生深入理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，教師可以提供不同類(lèi)型的練習(xí)題，包括直接計(jì)算題、文字題和應(yīng)用題。通過(guò)這些變式練習(xí)，學(xué)生可以從不同角度理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.錯(cuò)誤分析在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)收集和展示常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)正確運(yùn)算步驟的理解，并學(xué)會(huì)如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)在“探究新知”環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與至關(guān)重要。教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)生活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。1.觀察與發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在觀察例題時(shí)積極思考，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)自己的觀察，初步推測(cè)運(yùn)算的步驟和方法。2.討論與交流在小組討論中，學(xué)生應(yīng)積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。3.嘗試與驗(yàn)證在理解了運(yùn)算方法之后，學(xué)生應(yīng)嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題，并驗(yàn)證自己的答案。在嘗試和驗(yàn)證的過(guò)程中，學(xué)生可以加深對(duì)運(yùn)算方法的理解，并提高自己的運(yùn)算能力。4.反思與總結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。1.形成性評(píng)價(jià)教師應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與討論的情況和練習(xí)題的完成情況，及時(shí)給予學(xué)生反饋。形成性評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)在單元或?qū)W期結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)考試或作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)可以幫助教師全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。教學(xué)資源為了支持“探究新知”環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源。1.教材和教輔教師應(yīng)深入研究教材和教輔，提取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。2.多媒體和信息技術(shù)教師可以利用多媒體和信息技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)、課