2014年10月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

00412201410

1、【單選題】班級(jí)管理的中心內(nèi)容是

班級(jí)常規(guī)管理

班級(jí)思想管理

A:

班級(jí)文化管理

B:

學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)

C:

答D:案：A

解析：在班級(jí)管理中，班級(jí)常規(guī)管理是中心內(nèi)容。p13

2、【單選題】班主任的工作目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為

有文化的人

全面發(fā)展的人

A:

有知識(shí)的人

B:

有道德的人

C:

答D:案：B

解析：班主任的工作目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。p19

3、【單選題】?jī)和治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題的能力主要取決于他的

動(dòng)手能力

思維能力

A:

想象能力

B:

領(lǐng)導(dǎo)能力

C:

答D:案：B

解析：一個(gè)人分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力主要取決于他的思維能力。p39

4、【單選題】被喻為是學(xué)生的第二課堂的活動(dòng)是

班會(huì)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)

A:

課外活動(dòng)

B:

課堂活動(dòng)

C:

D:

答案：C

解析：被喻為是學(xué)生的第二課堂的活動(dòng)是課外活動(dòng)。

5、【單選題】班主任不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而且應(yīng)該幫助兒童之間建立健康的

同志關(guān)系

合作關(guān)系

A:

競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B:

同伴同學(xué)關(guān)系

C:

答D:案：D

解析：班主任不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，而且應(yīng)該幫助兒童之間建立健康的同伴

同學(xué)關(guān)系。

6、【單選題】“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話表明班主任工作中應(yīng)遵

循

以身作則原則

公平公正原則

A:

啟發(fā)疏導(dǎo)原則

B:

民主平等原則

C:

答D:案：A

解析：以身作則原則，是指班主任在工作中要嚴(yán)格要求自己，率先垂范，自正其身，要求

學(xué)生做到的，自己首先做到，用自己“身教”來(lái)影響和感染學(xué)生。以身作則原則也是教師

在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。偉大的教育家孔子，十分強(qiáng)調(diào)教師的身教，認(rèn)為身

教重于言教。他說(shuō)過(guò)，“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！眕84

7、【單選題】貫徹因材施教原則的前提是

深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界

個(gè)性充分發(fā)展的教育目的

A:

針對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行教育

B:

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育

C:

答D:案：A

解析：深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界：貫徹因材施教原則的前提，就是要對(duì)“材”

即學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界有深入的了解。p87

8、【單選題】當(dāng)班級(jí)群體出現(xiàn)目標(biāo)不明確、班干部無(wú)經(jīng)驗(yàn)、多數(shù)學(xué)生不愿參加班級(jí)活動(dòng)、班

主任不熟悉情況的狀態(tài)時(shí)，這種班級(jí)群體屬于

松散型

集團(tuán)型

A:

浮動(dòng)型

B:

集體型

C:

答D:案：A

解析：松散型：表現(xiàn)為班級(jí)目標(biāo)不明確或沒(méi)目標(biāo)；班干部無(wú)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)威信、無(wú)號(hào)召力；多

數(shù)學(xué)生不愿參加班級(jí)活動(dòng)；班級(jí)成員不關(guān)心集體；學(xué)生不習(xí)慣遵守班級(jí)初建時(shí)形成的規(guī)

范；班主任不熟悉情況或缺乏工作經(jīng)驗(yàn)等。p96

9、【單選題】在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中，利用班會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)，宣傳集體生活中的好人好

事，批評(píng)偏離規(guī)范的言行，對(duì)有典型意義的人物、現(xiàn)象組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種做法屬于

激勵(lì)法

規(guī)范法

A:

示范法

B:

強(qiáng)化法

C:

答D:案：D

解析：強(qiáng)化法：通過(guò)強(qiáng)化手段進(jìn)行控制和鼓勵(lì)也是形成班集體不可缺少的方法。通過(guò)輿論

宣傳也是一種強(qiáng)化的方式，例如：利用班會(huì)、板報(bào)、墻報(bào)和晚會(huì)等陣地，宣傳集體生活中

的好人好事，批評(píng)偏離規(guī)范的言行，對(duì)有典型意義的人物、現(xiàn)象組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。p106

10、【單選題】安排在期中或期末或一學(xué)年的結(jié)束時(shí)進(jìn)行的家長(zhǎng)會(huì)主要是

介紹性家長(zhǎng)會(huì)

匯報(bào)性家長(zhǎng)會(huì)

A:

專(zhuān)題性家長(zhǎng)會(huì)

B:

臨時(shí)性家長(zhǎng)會(huì)

C:

答D:案：B

解析：匯報(bào)性家長(zhǎng)會(huì)。此類(lèi)家長(zhǎng)會(huì)在期中或期末或一學(xué)年的結(jié)束時(shí)舉行。主要由班主任向

學(xué)生家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的整體狀況。p117

11、【單選題】班級(jí)管理過(guò)程的起點(diǎn)是

班級(jí)管理計(jì)劃

班級(jí)管理實(shí)施

A:

班級(jí)管理檢查

B:

班級(jí)管理總結(jié)

C:

D:

答案：A

解析：班級(jí)管理的計(jì)劃是指確定班級(jí)管理的目標(biāo)和選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案、手段、方法、措

施，是計(jì)劃職能在班級(jí)管理活動(dòng)中的體現(xiàn)，也是班級(jí)管理過(guò)程的起點(diǎn)。p125

12、【單選題】舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，小范圍的可以經(jīng)?；?，全班性的一學(xué)期舉辦

1—2次

3—4次

A:

5—6次

B:

7—8次

C:

答D:案：A

解析：舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，小范圍的可以經(jīng)?；?，全班性的一學(xué)期舉辦1—2次。

13、【單選題】小學(xué)生一日生活常規(guī)要求小學(xué)生一天學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)

5小時(shí)

6小時(shí)

A:

7小時(shí)

B:

8小時(shí)

C:

答D:案：B

解析：小學(xué)生一日生活常規(guī)，如要求小學(xué)生一天睡眠不可少于10小時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6

小時(shí)，等等。p173

14、【單選題】根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，自己洗臉，穿衣，洗小衣服，洗碗，掃地，倒垃

圾，整理書(shū)包、書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，屬于

公益性勞動(dòng)

實(shí)際性生產(chǎn)勞動(dòng)

A:

自我服務(wù)性勞動(dòng)

B:

生產(chǎn)性勞動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：自我服務(wù)勞動(dòng)：根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，自己洗臉，穿衣，洗小衣服，洗碗，掃

地，倒垃圾，整理書(shū)包、書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。

15、【單選題】學(xué)科學(xué)、普及科學(xué)知識(shí)、鞏固學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐操作等屬于

科技活動(dòng)的形式

A:

科技活動(dòng)的內(nèi)容

科技素質(zhì)提高的內(nèi)容

B:

班主任對(duì)科技活動(dòng)的指導(dǎo)

C:

答D:案：B

解析：科技活動(dòng)的內(nèi)容是非常廣泛、豐富的，有學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、普及科學(xué)知識(shí)、鞏固學(xué)

科知識(shí)、實(shí)踐操作等多方面的內(nèi)容。p166

16、【單選題】1985年，六屆人大九次會(huì)議通過(guò)議案，決定我國(guó)的教師節(jié)為每年的

9月10日

9月12日

A:

10月9日

B:

10月12日

C:

答D:案：A

解析：1985年1月21日,第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議做出決議,將每年的9月10日

定為我國(guó)的教師節(jié)。

17、【單選題】榜樣給學(xué)生展示出…種生動(dòng)形象的表達(dá)方式和行為方式，這種方式是社會(huì)、

學(xué)校，甚至是學(xué)生自己所期待的。這表明榜樣具有

激勵(lì)作用

調(diào)節(jié)作用

A:

矯正作用

B:

導(dǎo)向作用

C:

答D:案：D

解析：榜樣的作用：①激勵(lì)作用。②調(diào)節(jié)作用。③矯正作用。④導(dǎo)向作用。榜樣所給小學(xué)

生的影響絕不僅限于心靈的凈化，情感的升華，而且給他們展示出一種生動(dòng)形象的表達(dá)方

式和行為方式。這種方式是社會(huì)、學(xué)校，甚至是學(xué)生自己所期待的。

18、【單選題】一般認(rèn)為，小學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵年齡在

二年級(jí)

三年級(jí)

A:

四年級(jí)

B:

五年級(jí)

C:

答D:案：C

解析：小學(xué)生的思維在從具體形象思維為主逐漸向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡中出現(xiàn)“飛

躍”或“質(zhì)變”。一般認(rèn)為,這個(gè)關(guān)鍵年齡出現(xiàn)在小學(xué)四年級(jí)(約10～11歲）。如果教育

條件適當(dāng)，可以提前到三年級(jí)。

19、【單選題】關(guān)于班主任工作評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，不正確的表述是

通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)班主任的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你追我趕

通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)班主任的工作目標(biāo)意識(shí)，追求完美

A:

通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)班主任的危機(jī)感，剔除表現(xiàn)差的班主任

B:

通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)班主任的成就感，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

C:

答D:案：C

解析：班主任工作評(píng)價(jià)的作用主要表現(xiàn)在：（l）導(dǎo)向作用。（2）調(diào)節(jié)作用。（3）激勵(lì)

作用。通過(guò)評(píng)價(jià)產(chǎn)生激勵(lì)的作用，不是簡(jiǎn)單地你追我趕，而是要激起班主任向工作目標(biāo)奮

斗、鼓勵(lì)工作的完美、鼓勵(lì)成就感和強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。（4）鑒定作用。（5）管理作用。因

此，C項(xiàng)符合題意。

20、【單選題】在班主任工作評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，形成評(píng)價(jià)的事實(shí)基礎(chǔ)是

確定標(biāo)準(zhǔn)

組織動(dòng)員

A:

收集資料

B:

處理結(jié)果

C:

答D:案：C

解析：在班主任工作評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中，收集資料是形成評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。

21、【多選題】班主任應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)包括

教育科學(xué)知識(shí)

專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)

A:

教育教學(xué)能力

B:

組織能力

C:

交往能力

D:

答E:案：ABCDE

解析：班主任應(yīng)具備的知識(shí)能力素質(zhì)包括：（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)；（2）教育科

學(xué)知識(shí)；（3）教育教學(xué)能力；（4）組織能力和創(chuàng)新能力；（5）交往能力和言語(yǔ)表達(dá)能

力。P10

22、【多選題】?jī)和牡赖缕焚|(zhì)涉及

道德認(rèn)識(shí)

道德體驗(yàn)

A:

道德情感

B:

道德意識(shí)

C:

道德行為

D:

答E:案：ACE

解析：兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容。道德品質(zhì)涉及到道德認(rèn)識(shí)、道德情

感、道德行為習(xí)慣。p41

23、【多選題】班主任工作中，提出以身作則原則的依據(jù)包括

小學(xué)生身心發(fā)展的特殊要求

教學(xué)客觀規(guī)律

A:

現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系的特點(diǎn)

B:

長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

C:

組織豐富多彩活動(dòng)的需要

D:

答E:案：ABD

解析：以身作則原則的提出依據(jù)：（1）學(xué)生身心發(fā)展的特殊要求；（2）教學(xué)客觀規(guī)律；

（3）長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。p84

24、【多選題】“合作法”是班主任培養(yǎng)班集體的方法之一，這種合作包括

班級(jí)老師的合作

班級(jí)間的合作

A:

班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的合作

B:

班級(jí)學(xué)生骨干的合作

C:

班級(jí)與學(xué)校的合作

D:

答E:案：ABCDE

解析：“合作法”是班主任培養(yǎng)班集體的方法之一，這種合作包括：班級(jí)老師的合作；班

級(jí)間的合作；班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的合作；班級(jí)學(xué)生骨干的合作；班級(jí)與學(xué)校的合作。p104

25、【多選題】關(guān)于班級(jí)偶發(fā)事件的處理，下列說(shuō)法正確的有

要避免熱處理，堅(jiān)持冷處理

要采取說(shuō)服教育的方式

A:

調(diào)查研究是處理偶發(fā)事件的開(kāi)端

B:

要把握偶發(fā)事件的性質(zhì)

C:

要分析導(dǎo)致偶發(fā)事件的原因

D:

E:

答案：ABCDE

解析：班級(jí)偶發(fā)事件的處理方法：（1）調(diào)查研究，掌握全過(guò)程。調(diào)查研究是處理偶發(fā)事

件的開(kāi)端。（2）分析原因，弄清實(shí)質(zhì)。要分析導(dǎo)致偶發(fā)事件的原因，把握偶發(fā)事件的性

質(zhì)。（3）慎重處理，以理服人。要避免熱處理，堅(jiān)持冷處理，采取說(shuō)服教育的方式。

p201-p205

26、【多選題】關(guān)于班級(jí)個(gè)別教育，下列說(shuō)法正確的有

班級(jí)個(gè)別教育是為了個(gè)別學(xué)生的發(fā)展

班級(jí)個(gè)別教育目的是為了學(xué)生的整體發(fā)展

A:

班級(jí)個(gè)別教育是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行的

B:

班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化

C:

班級(jí)個(gè)別教育要遵循因材施教的原則

D:

答E:案：BCDE

解析：班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的深化；班級(jí)個(gè)別教育是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)而進(jìn)行的，

目的是為了學(xué)生的整體發(fā)展；班級(jí)個(gè)別教育要積極貫徹因材施教的原則。p193-p194

27、【問(wèn)答題】自我意識(shí)

答案：自我意識(shí)：是主體對(duì)自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的核心，對(duì)個(gè)性的發(fā)展具有重要的調(diào)

節(jié)作用。

28、【問(wèn)答題】班級(jí)文體活動(dòng)

答案：班級(jí)文體活動(dòng)：班級(jí)文體活動(dòng)是以豐富學(xué)生生活、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、鍛煉

身體、表現(xiàn)樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展為目的的活動(dòng)形式。

29、【問(wèn)答題】班主任應(yīng)該具備哪些思想品德素質(zhì)?

答案：（1）正確的政治方向，鮮明的政治觀點(diǎn)和辨別是非的能力。（2）堅(jiān)定教育信

念，熱愛(ài)全體學(xué)生。（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班主任工作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

答案：（1）一是職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)（是否形成了有助于全體學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)教育力量）。

（2）二是效果標(biāo)準(zhǔn)（是否班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量有所提高）。（3）三是素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（是否勝任

班主任工作）。

31、【問(wèn)答題】班主任應(yīng)如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)?

答案：（1）自己工作積極、認(rèn)真。團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）引導(dǎo)學(xué)生制定必要的班級(jí)規(guī)章制

度。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、互幫互助、愛(ài)護(hù)公物等等。（3）利用榜樣的方法。

班主任要倡導(dǎo)班級(jí)經(jīng)常宣傳典型思想、典型人物和典型事件，使班級(jí)成員有模仿比照的對(duì)

象，并把他落實(shí)在每一個(gè)班級(jí)成員的行動(dòng)上。（4）針對(duì)班級(jí)及成員個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題，

講清道理，予以解決，抵制歪風(fēng)，扶持正氣。

32、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班級(jí)工作總結(jié)必須讓學(xué)生參與的理由。

答案：（1）班級(jí)工作總結(jié)是管理和教育學(xué)生的重要手段。（2）通過(guò)總結(jié)，學(xué)生能識(shí)到

應(yīng)該如何做，怎樣做。（3）能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)工作的積極性，增強(qiáng)學(xué)生主人翁責(zé)

任感。

33、【問(wèn)答題】結(jié)合教育實(shí)踐，分析班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：（1）自愿性和指導(dǎo)性：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)自愿參加各項(xiàng)活動(dòng)；

小學(xué)生身心發(fā)展有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，活動(dòng)應(yīng)在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己組織開(kāi)展。

（2）靈活性和綜合性：活動(dòng)內(nèi)容可深可淺、可多可少，規(guī)?？纱罂尚?，時(shí)間可長(zhǎng)可短，

方式多種多樣；班級(jí)活動(dòng)能為學(xué)生提供同時(shí)運(yùn)用和發(fā)展多學(xué)科知識(shí)、多方面才智的機(jī)會(huì)，

學(xué)會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)出知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，接受多面綜合影響。（3）開(kāi)放性和實(shí)踐

性：不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，內(nèi)容和形式接近現(xiàn)實(shí)、貼近生活，克服了學(xué)校的閉

塞狀態(tài)；需要學(xué)生付出智力和體力，必須動(dòng)手動(dòng)腦，從而提高生的實(shí)踐能力。

34、【問(wèn)答題】班主任在工作中應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有利條件?

答案：（1）培養(yǎng)后進(jìn)生積極的興趣。（2）幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。（3）熱

愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。（4）發(fā)揮集體力量，爭(zhēng)取多方支持。（5）利用正確

的輿論，敦促后進(jìn)生。

35、【問(wèn)答題】學(xué)生隨地亂扔紙屑、廢棄物，在校園是一種“常見(jiàn)病”和“多發(fā)病”，構(gòu)成

了校園一道不雅觀的風(fēng)景。班主任李老師所管的班級(jí)也不例外地存在這些問(wèn)題。李老師沒(méi)有

一味地重復(fù)使用說(shuō)教的方式，而是采取了一種新的辦法——組織全班學(xué)生分組輪流擔(dān)任“衛(wèi)

生監(jiān)督員”。具體地說(shuō)，就是手提塑料袋，臂帶紅袖章，到操場(chǎng)上去監(jiān)督全校學(xué)生亂丟垃圾

的行為和撿拾別人丟棄的廢紙、垃圾。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們直接體會(huì)到亂丟垃圾行為的可

惡，體驗(yàn)到了當(dāng)“環(huán)境美容師”的艱辛和樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)幾次值勤之后，不少同學(xué)自覺(jué)地改掉了

隨地亂丟垃圾、廢棄物的毛病，有的還養(yǎng)成了看到別人亂丟垃圾，就不由自主地想去干預(yù)的

“職業(yè)習(xí)慣”。試分析以上案例中班主任的教育行為所體現(xiàn)出來(lái)的班主任工作的原則以及

貫徹這些原則的基本要求。

答案：（1）該案例中的教育行為主要體現(xiàn)了班主任工作的實(shí)踐活動(dòng)原則和學(xué)生主體原

則。（2）實(shí)踐活動(dòng)原則的含義；①班主任要開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)

認(rèn)識(shí)、了解、教育和發(fā)展學(xué)生。此時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)被當(dāng)成是一種重要的教育手段。②班主

任要引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)踐，敢于實(shí)踐，做到言行一致。此時(shí)，活動(dòng)被當(dāng)成一種標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)檢驗(yàn)

學(xué)生的道德發(fā)展?fàn)顩r。（3）學(xué)生全體原則的含義：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，是自我發(fā)展的

主體；班主任要搞好工作，就應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教育過(guò)程的主體，當(dāng)成教育過(guò)程的重心；充

分尊重并努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教育措施才會(huì)真