2016年4月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析

小學(xué)班主任年月真題

0041220164

1、【單選題】在下列教育科研方法中，側(cè)重于在實(shí)踐中去核對(duì)、驗(yàn)證教育理論的方法是

調(diào)查研究

實(shí)驗(yàn)研究

A:

個(gè)案研究

B:

文獻(xiàn)研究

C:

答D:案：B

解析：實(shí)驗(yàn)研究是一種通過(guò)實(shí)驗(yàn)程序來(lái)控制研究過(guò)程和結(jié)果的方法。這種方法，能把調(diào)查

研究和個(gè)案研究所得的材料和研究結(jié)果及在此基礎(chǔ)上形成的理論廣泛地運(yùn)用到實(shí)踐中去，

加以觀(guān)察、核對(duì)，從而使我們對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。

2、【單選題】1903年，《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，負(fù)責(zé)—個(gè)年級(jí)全部或主要課程的教學(xué)工

作和組織管理工作的老師稱(chēng)為

級(jí)任教師

級(jí)任導(dǎo)師

A:

班主任

B:

級(jí)主任

C:

答D:案：A

解析：1903年，《奏定學(xué)堂章程》中規(guī)定，負(fù)責(zé)—個(gè)年級(jí)全部或主要課程的教學(xué)工作和組

織管理工作的老師為級(jí)任教師。p4

3、【單選題】下列選項(xiàng)中，不屬于班主任工作協(xié)調(diào)性的具體表現(xiàn)的是

協(xié)調(diào)好家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面的影響

協(xié)調(diào)好國(guó)家、學(xué)校和班級(jí)三方面的影響

A:

協(xié)調(diào)好班主任和學(xué)校其他工作的影響

B:

協(xié)調(diào)好德、智、體、美、勞五育的影響

C:

答D:案：B

解析：班主任工作是學(xué)校教育工作系統(tǒng)中的一部分，它必須與其它各種教育影響協(xié)調(diào)一

致，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種協(xié)調(diào)性首先表現(xiàn)在要協(xié)調(diào)好家庭、社會(huì)和學(xué)校三方面

對(duì)學(xué)生的教育要求，形成強(qiáng)大的教育合力，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

4、【單選題】小學(xué)生記憶的主要特點(diǎn)是

從有意識(shí)向無(wú)意識(shí)識(shí)記發(fā)展

從長(zhǎng)時(shí)記憶向短時(shí)記憶發(fā)展

A:

從無(wú)意識(shí)記向有意識(shí)記發(fā)展

B:

有意識(shí)記與無(wú)意識(shí)識(shí)記同時(shí)發(fā)展

C:

答D:案：C

解析：小學(xué)生記憶的主要特點(diǎn)是從無(wú)意識(shí)記向有意識(shí)記發(fā)展。

5、【單選題】在下列情感中，發(fā)展相對(duì)較晚的是

榮譽(yù)感

義務(wù)感

A:

自尊心

B:

愛(ài)國(guó)主義情感

C:

答D:案：D

解析：小學(xué)生道德感的發(fā)展具有不平衡性,義務(wù)感發(fā)展較早,水平較高;愛(ài)國(guó)主義情感發(fā)展

較晚,水平較低。

6、【單選題】關(guān)于小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，正確的表述是

以具體形象思維為主要形式

以抽象邏輯思維為主要形式

A:

以直覺(jué)思維為主要形式

B:

從以具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡

C:

答D:案：D

解析：小學(xué)階段是兒童思維發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。從以具體形象思維為主要形式向以抽象

邏輯思維為主要形式過(guò)渡，是小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特征，也是兒童思維發(fā)展過(guò)程的質(zhì)

變。

7、【單選題】對(duì)兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展起著決定作用的是

班主任的態(tài)度和評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)的態(tài)度和評(píng)價(jià)

A:

和同齡人的交往活動(dòng)

B:

和成年人的交往活動(dòng)

C:

答D:案：C

解析：和同齡人的交往活動(dòng)對(duì)于兒童自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展起著決定作用。p59

8、【單選題】班級(jí)管理的最終目的是為了

建立良好的班集體

實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)

A:

培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才

B:

培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力

C:

答D:案：C

解析：班級(jí)管理的最終目的是為了培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。p122

9、【單選題】學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)屬于

自我服務(wù)勞動(dòng)

公益勞動(dòng)

A:

實(shí)際生產(chǎn)勞動(dòng)

B:

勤工儉學(xué)勞動(dòng)

C:

答D:案：A

解析：家務(wù)勞動(dòng)一般是指家庭日常生活中帶有事務(wù)性的勞動(dòng)，是家庭每個(gè)成員都應(yīng)盡力分

擔(dān)的義務(wù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，分擔(dān)自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)也屬自我服務(wù)勞動(dòng)。p140

10、【單選題】—般地，開(kāi)始生長(zhǎng)發(fā)育高峰期的時(shí)間是

女生比男生早2歲

女生比男生晚2歲

A:

女生與男生相同

B:

女生比男生早1歲

C:

答D:案：A

解析：女生從10-11歲起，男生從12-13歲起進(jìn)入了發(fā)育的高峰時(shí)期，女生開(kāi)始生長(zhǎng)發(fā)育

比男生早2歲，結(jié)束也早2歲。

11、【單選題】強(qiáng)化法常用的方式不包括

表?yè)P(yáng)

批評(píng)

A:

競(jìng)賽

B:

輿論宣傳

C:

答D:案：C

解析：強(qiáng)化法通常的方式是批評(píng)與表?yè)P(yáng)。通過(guò)輿論宣傳也是一種強(qiáng)化的方式。所以，C項(xiàng)

符合題意。

12、【單選題】非正式群體對(duì)正式群體的影響表現(xiàn)為

發(fā)揮積極作用

發(fā)揮消極作用

A:

既可以起積極作用，也可以起消極作用

B:

沒(méi)有影響

C:

答D:案：C

解析：非正式群體在班級(jí)正式群體中，可以起積極作用，也可以起消極作用，是建設(shè)和發(fā)

展班級(jí)群體不可忽視的一個(gè)因素。p96

13、【單選題】最終審定優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的是

校長(zhǎng)

班主任

A:

家長(zhǎng)委員會(huì)

B:

班委會(huì)

C:

答D:案：C

解析：優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)確定后，應(yīng)向家長(zhǎng)作廣泛的宣傳，由班委會(huì)對(duì)初選出的家長(zhǎng)進(jìn)行

“考查”，最后由班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)審定。

14、【單選題】班級(jí)活動(dòng)與課堂教學(xué)各自的作用機(jī)理、方式、目的

不完全相同，應(yīng)區(qū)別對(duì)待

完全一致，可合二為一

A:

相互排斥，應(yīng)截然分離

B:

完全—致，可相互促進(jìn)

C:

答D:案：A

解析：班級(jí)活動(dòng)與課堂教學(xué)是相對(duì)獨(dú)立地影響學(xué)生的兩大教育途徑，各自的作用機(jī)理、方

式、目的是不完全相同的，二者應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。p154

15、【單選題】小學(xué)生的課外讀物應(yīng)避免選擇

政治理論

人物傳記

A:

科技讀物

B:

C:

荒誕小說(shuō)

答D:案：D

解析：小學(xué)生的課外讀物應(yīng)避免選擇荒誕小說(shuō)。

16、【單選題】在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中，起主導(dǎo)作用的是

社會(huì)的力量

家長(zhǎng)的幫助

A:

學(xué)校的教育

B:

同伴的影響

C:

答D:案：C

解析：在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化中,學(xué)校的教育起主導(dǎo)作用。

17、【單選題】榜樣教育的根本目的是

樹(shù)立榜樣的威信

激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)機(jī)

A:

轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)

B:

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性

C:

答D:案：C

解析：學(xué)習(xí)榜樣必須轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，這是榜樣教育的根本目的。p212

18、【單選題】班主任對(duì)學(xué)生的了解主要是

了解整個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況

了解班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

A:

了解班級(jí)中學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況

B:

了解整個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的個(gè)人情況

C:

答D:案：D

解析：班主任對(duì)學(xué)生的了解主要是了解學(xué)生基本方面:班級(jí)學(xué)生情況和學(xué)生個(gè)人情況。

19、【單選題】對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，是為了激勵(lì)班主任

向工作目標(biāo)奮斗、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、你追我趕

提高工作難度、提升成就感、你追我趕

A:

向工作目標(biāo)奮斗、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高工作難度

B:

向工作目標(biāo)奮斗、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提升成就感

C:

D:

答案：D

解析：通過(guò)評(píng)價(jià)產(chǎn)生激勵(lì)的作用，不是簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)你追我趕，而是要激起班主任向工作目

標(biāo)奮斗、鼓勵(lì)工作的完美、鼓勵(lì)成就感和強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。p229

20、【單選題】—般而言，教育評(píng)價(jià)全過(guò)程的三個(gè)階段不包括

分析和確定教育評(píng)價(jià)目標(biāo)

制定和形成教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

A:

選擇、運(yùn)用評(píng)價(jià)工具和手段

B:

對(duì)資料加以分析、形成價(jià)值判斷

C:

答D:案：B

解析：教育評(píng)價(jià)的三個(gè)階段包括：（1）分析和確定教育評(píng)價(jià)目標(biāo)；（2）選擇、運(yùn)用評(píng)價(jià)

工具和手段；（3）對(duì)資料加以分析、形成價(jià)值判斷。

21、【多選題】對(duì)負(fù)責(zé)組織、教育、管理工作的教師，我國(guó)歷史上曾經(jīng)使用過(guò)的稱(chēng)謂有

級(jí)任主任

級(jí)任教師

A:

班任教師

B:

班主任

C:

級(jí)主任

D:

答E:案：ABD

解析：對(duì)負(fù)責(zé)組織、教育、管理工作的教師，我國(guó)歷史上曾經(jīng)使用過(guò)的稱(chēng)謂有：級(jí)任主

任、級(jí)任教師、班主任。

22、【多選題】在教育教學(xué)工作中，班主任面對(duì)的基本關(guān)系有

與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

與社區(qū)的關(guān)系

A:

與校長(zhǎng)的關(guān)系

B:

與學(xué)生的關(guān)系

C:

與科任教師的關(guān)系

D:

答E:案：ACDE

解析：在教育教學(xué)工作中，班主任面對(duì)的基本關(guān)系有：與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系、與科任教師的

關(guān)系、與校長(zhǎng)的關(guān)系，以及與學(xué)生的關(guān)系。p66

23、【多選題】關(guān)于我國(guó)兒童自我意識(shí)的發(fā)展，正確的表述有

小學(xué)—年級(jí)到三年級(jí)處于上升期

小學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)處于平穩(wěn)期

A:

小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)處于上升期

B:

城鄉(xiāng)學(xué)生之間無(wú)顯著差別

C:

城鄉(xiāng)學(xué)生之間存在顯著差別

D:

答E:案：ABCD

解析：研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特征是，小學(xué)—年級(jí)到三年級(jí)處于上升期，小

學(xué)三年級(jí)到五年級(jí)處于平穩(wěn)期，小學(xué)五年級(jí)到六年級(jí)處于第二個(gè)上升期。城鄉(xiāng)學(xué)生、男女

學(xué)生之間的自我意識(shí)發(fā)展無(wú)顯著差別。p56

24、【多選題】概括地說(shuō)，制定班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù)主要有

學(xué)校工作目標(biāo)

學(xué)校工作計(jì)劃

A:

班級(jí)教學(xué)目標(biāo)

B:

班級(jí)集體的實(shí)際情況

C:

班級(jí)學(xué)生的個(gè)別差異

D:

答E:案：ABD

解析：制定班級(jí)工作計(jì)劃的依據(jù)：學(xué)校工作目標(biāo)和工作計(jì)劃；班級(jí)集體的實(shí)際情況。

p126-p127

25、【多選題】在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中，給新生留下良好的“第一印象”可采取的方式有

暑假里給每位新生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信

精心設(shè)計(jì)教室的布置

A:

在新生中進(jìn)行“我理想的班主任”的問(wèn)卷調(diào)查

B:

通過(guò)搞班級(jí)衛(wèi)生等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)為集體服務(wù)的光榮

C:

召開(kāi)“學(xué)生問(wèn)班主任答”的主題班會(huì)

D:

答E:案：ABCDE

解析：在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中，給新生留下良好的“第一印象”可采取的方式有：（1）

暑假里給每位新生寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信；（2）精心設(shè)計(jì)教室的布置；（3）開(kāi)學(xué)第一

天便在新生中進(jìn)行“我理想的班主任”的問(wèn)卷調(diào)查；（4）報(bào)名那天通過(guò)搞班級(jí)衛(wèi)生等活

動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)為集體服務(wù)的光榮；（5）召開(kāi)“學(xué)生問(wèn)班主任答”的主題班會(huì)。p100-

p101

26、【多選題】小學(xué)生主題班會(huì)的形式有

報(bào)告會(huì)

演講

A:

競(jìng)賽

B:

野外活動(dòng)

C:

文藝表演

D:

答E:案：ABCDE

解析：小學(xué)生主題班會(huì)的形式有：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講；（3）競(jìng)賽；（4）討

論；（5）野外活動(dòng)；（6）文藝表演。p161

27、【問(wèn)答題】1938年以后，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，負(fù)責(zé)班級(jí)組織教育工作的教師被稱(chēng)為

_______。

答案：級(jí)任導(dǎo)師

28、【問(wèn)答題】個(gè)性和_______是兒童發(fā)展的兩個(gè)基本方面。

答案：社會(huì)性

29、【問(wèn)答題】?jī)和g的人際關(guān)系包括一般關(guān)系和_______兩種形式。

答案：友誼

30、【問(wèn)答題】按照實(shí)踐活動(dòng)原則的含義，實(shí)踐活動(dòng)既是一種重要的_______，又是檢驗(yàn)學(xué)

生道德發(fā)展?fàn)顩r的標(biāo)準(zhǔn)。

答案：教育手段

31、【問(wèn)答題】小學(xué)生操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制定，一要依據(jù)黨在新時(shí)期的教育目的，二要依據(jù)

《_______》的各項(xiàng)要求。

答案：小學(xué)生守則

32、【問(wèn)答題】_______是在集體中占優(yōu)勢(shì)，并為多數(shù)人贊同的言論或意見(jiàn)。

答案：集體輿論

33、【問(wèn)答題】班級(jí)集體活動(dòng)中，比較普遍的有班會(huì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)、_______

等。

答案：節(jié)日活動(dòng)

34、【問(wèn)答題】性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生，適合運(yùn)用_______談話(huà)。

答案：漸進(jìn)式

35、【問(wèn)答題】班主任工作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有三個(gè)組成：一是職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，二是效果標(biāo)準(zhǔn)，三是

_______。

答案：素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

36、【問(wèn)答題】班主任組織郊游活動(dòng)，首先要根據(jù)小學(xué)生的_______和學(xué)校當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況

來(lái)選擇地點(diǎn)。

答案：年齡特點(diǎn)

37、【問(wèn)答題】班級(jí)管理

答案：班級(jí)管理是指班主任按照一定的原則和具體要求（1分），采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組

織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種要素（1分），為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)各種共同目標(biāo)而進(jìn)行的

綜合性活動(dòng)。（1分）

38、【問(wèn)答題】廣義的班級(jí)活動(dòng)

答案：廣義的班級(jí)活動(dòng)是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下（1分），為實(shí)現(xiàn)我國(guó)總的教育目的

和小學(xué)教育目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃（1分），組織班集體成員參加的一切教育活

動(dòng)（1分）。

39、【問(wèn)答題】班主任工作的內(nèi)容主要包括哪些方面?

答案：（1）健全班級(jí)組織（2分）（2）搞好班級(jí)管理（1分）（3）指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)（1

分）（4）開(kāi)展班級(jí)教育工作（1分）

40、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：（1）自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性日益增強(qiáng)。（2分）（2）自我評(píng)價(jià)的原則性逐漸形成。

（1分）（3）自我評(píng)價(jià)的批判性有所發(fā)展。（1分）（4）自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性不斷發(fā)展。

（1分）

41、【問(wèn)答題】班主任在工作中如何貫徹集體教育原則?

答案：（1）建立良好的班集體，通過(guò)集體教育個(gè)人。（2分）（2）有針對(duì)性地教育個(gè)

人，通過(guò)個(gè)人來(lái)教育集體。（2分）（3）發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用。（1分）

42、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述建立良好的教師人際關(guān)系對(duì)教師個(gè)人的要求。

答案：（1）要融“我”于“我們”之中。（1分）（2）要大事講原則，小事講風(fēng)格。

（1分）（3）要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。（1分）（4）要善于轉(zhuǎn)換角色。（2分）

43、【問(wèn)答題】為什么說(shuō)班主任是教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者?

答案：這可以從班主任對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的教育工作來(lái)認(rèn)識(shí)：（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教

育。（1分）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1分）（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康。（1分）

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。（1分）（5）協(xié)助科任教師搞好勞動(dòng)技術(shù)教育。（1分）

44、【問(wèn)答題】試述班主任應(yīng)如何開(kāi)展對(duì)小學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)。

答案：（1）科技活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造才能，激發(fā)

對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，發(fā)揮特長(zhǎng)為主要目的的活動(dòng)。（1分）（2）班主任要想方設(shè)

法，為學(xué)生創(chuàng)造參加各種科技活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)。（1分）（3）班主任要制定周詳?shù)目?/p>

技活動(dòng)的總體和具體計(jì)劃。（1分）（4）班主任要調(diào)查了解本班學(xué)生在求知方面的迫切需

要，以及在知識(shí)結(jié)構(gòu)或體系上普遍存在的缺陷和優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，完善活動(dòng)的計(jì)劃，有

針對(duì)性的組織相應(yīng)的活動(dòng)。（1分）（5）班主任要廣泛邀請(qǐng)，吸取學(xué)科教師、科技人員參

與指導(dǎo)科技活動(dòng)。（1分）

45、【問(wèn)答題】四川省資中縣某小學(xué)為保證在與別的學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)和保持較高的升

學(xué)率，在每個(gè)學(xué)年都要把全年級(jí)綜合測(cè)評(píng)中排在倒數(shù)三十名的學(xué)生編為一個(gè)“差班”，并把

每年班主任工作評(píng)優(yōu)中排在最后一位的老師安排去管理這個(gè)班級(jí)。校方認(rèn)為這樣做至少有三

方面的好處：一是可保證本校在全縣同類(lèi)學(xué)校中的排名第一；二是可以促進(jìn)學(xué)生為不進(jìn)入

“差班”而努力學(xué)習(xí)；三是可以給被評(píng)在最后的班主任一個(gè)“帶好差班將功補(bǔ)過(guò)”的機(jī)會(huì)，

可謂是一舉三得。有一位姓趙的班主任，以前從未被評(píng)在最后一位。一次因?yàn)槠拮由『ⅲ?/p>

接著父親生病，請(qǐng)了近兩個(gè)月的事假，不想這期間班里接連發(fā)生兩起偶發(fā)事件，而代理班主

任因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而未能處理好，給班集體造成了不良影響。在學(xué)年評(píng)比中，趙老師不幸排在

了最后一位。趙老師雖然心里不服，也只能接下了這個(gè)學(xué)年的“差班”并努力工作。這一學(xué)

年中，趙老師每天早來(lái)晚歸，工作細(xì)致周到。這期間該班因衛(wèi)生搞得好和校運(yùn)動(dòng)會(huì)體育成績(jī)

而受到表?yè)P(yáng)，但是由于班上全是“差生”，趙老師無(wú)力彌補(bǔ)全班同學(xué)在其他方面的弱點(diǎn)和不

足，因而在學(xué)年評(píng)比中，又一次被排在了最后一位，還受到別的班主任的白眼。趙老師的一

番苦心白費(fèi)，越想越生氣，最后決定辭去班主任，并調(diào)動(dòng)工作去了其他部門(mén)，而其他班主任

也拒絕接受這個(gè)差班。學(xué)校教學(xué)因此陷入困境。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析該校班主任工作評(píng)價(jià)

中存在的問(wèn)題