2020年10月自考00442教育學二試題及答案含解析

教育學（二）年月真題

00442-sc202010

1、【單選題】“既要考慮給予學生一個健康的體魄,也要重視給予學生一個美好的心靈”。

這句話反映出,教師還要扮演

“父母”角色

“學校管理者”角色

A:

“領導者”角色

B:

“心理醫(yī)生”角色

C:

答D:案：D

解析：“既要考慮給予學生一個健康的體魄,也要重視給予學生一個美好的心靈”。這句

話反映出,教師還要扮演“心理醫(yī)生”角色。

2、【單選題】“教學有法,但無定法”。這句話體現了教師勞動的

廣延性

長期性

A:

創(chuàng)造性

B:

藝術性

C:

答D:案：C

解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現在因材施教、教學上的不斷更新和教育機制三個方面?！敖?/p>

學有法,而無定法”是教學上不斷更新的體現,反映了教師勞動的創(chuàng)造性。

3、【單選題】個體的主觀能動性是個體發(fā)展的

動力

自然前提條件

A:

生理基礎

B:

客觀條件

C:

答D:案：A

解析：主觀能動性對個體發(fā)展的作用：1、主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的

反應和能動的作用。2、個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力。只有外部環(huán)境的客觀

要求轉化為個體身心的需要才能發(fā)揮環(huán)境與教育的影響。3、個體身心發(fā)展的特點廣度和

深度主要取決于其自身的主觀能動性的高低。4、在個體的發(fā)展過程中，人不僅反映客觀

環(huán)境，而且能改造客觀環(huán)境與促進自己的發(fā)展。5、人的主觀能動性通過人的活動表現出

來。離開人的活動，遺傳素質、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)

展的現實。

4、【單選題】建國后,我國對教育目的的第一次明確表述是在

1957年

1958年

A:

1982年

B:

1990年

C:

答D:案：B

解析：建國以后,我國多次頒布的教育方針中都指明了教育目的。1957年,在生產資料所有

制的社會主義改造基本完成以后,毛澤東在最高國務院會議上提出:“我們的教育方針應該

使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動

者?！?958年,中共中央國務院《關于教育工作的指示》又指出:“培養(yǎng)有社會主義覺悟的

有文化的勞動者”正確地解釋了全面發(fā)展的涵意,是我國“教育的目的”。這是建國后對

教育目的的第一次明確表述。1982年,第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華

人民共和國憲法》,《憲法》提出:“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方

面全面發(fā)展?！边@也是有關教育目的的規(guī)定。

5、【單選題】中國最早采用班級上課制,始于1862年于北京開辦的

京師同文館

京師國學堂

A:

京師外語學堂

B:

京師大學堂

C:

答D:案：A

解析：在我國,最早采用班級上課制是從1862年清政府在北京的同文館開始的。"這種"中

國古代個別教學說"是值得重新探討的。

6、【單選題】第一個從理論上對班級上課制進行總結的是

盧梭

赫爾巴特

A:

夸美紐斯

B:

洛克

C:

答D:案：C

解析：夸美紐斯是最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家。

7、【單選題】中國分科教學始于

孟子

孔子

A:

墨子

B:

荀子

C:

答D:案：B

解析：中國的孔子將奴隸制的文化典籍加以整理編輯，分為禮、樂、射、御、書、數六

科，以教弟子,這是分科教學之始。

8、【單選題】“學科結構論”的提出者是

可伯屈

凱洛夫

A:

布盧姆

B:

布魯納

C:

答D:案：D

解析：布魯納運用結構主義的方法論原理,借鑒其認知心理學的研究成果,提出學科基本結

構理論。他圍繞“教什么”、“什么時候教”、“怎么教”這樣幾個問題,系統(tǒng)闡述了其

學科基本結構的基本觀點。

9、【單選題】德育就是

培養(yǎng)學生政治觀點的教育

形成學生道德規(guī)范的教育

A:

形成學生人生觀的教育

B:

培養(yǎng)學生品德的教育

C:

答D:案：D

解析：德育指教育者培養(yǎng)受教育者的品德的活動。包括四個方面：政治教育、思想教育、

法紀教育和道德品質教育。

10、【單選題】普通中小學教育的性質是

職業(yè)教育

基礎教育

A:

技術教育

B:

專業(yè)教育

C:

答D:案：B

解析：普通中小學教育的性質是基礎教育；它的任務是培養(yǎng)學生的基本素質，為他們學習

做人和進一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎，為提高民族素質打好基礎。

11、【單選題】可使學生在較短時間內獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識的方法是

講授法

談話法

A:

讀書指導法

B:

練習法

C:

答D:案：A

解析：講授法是一種歷史較長、使用范圍較廣的教學方法。其優(yōu)點在于,教師有較充分的

主動性,易于控制所傳遞的知識內容,可使學生在較短時間內獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識。

12、【單選題】建立在一定理論基礎之上,為實現某種教學目標而制定的教學實施總體方案

是

教學計劃

教學原則

A:

教學方法

B:

教學策略

C:

答D:案：D

解析：教學策略是指建立在一定理論基礎之上，為實現某種教學目標而制定的教學實施總

體方案。p295

13、【單選題】“產婆術”的提出者是

亞里士多德

柏拉圖

A:

蘇格拉底

B:

昆體良

C:

答D:案：C

解析：蘇格拉底是古希臘著名的思想家。他創(chuàng)立了一種問答式的教學方法。蘇格拉底在讓

學生獲得某一個概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向學生發(fā)問，讓學生回

答，如果學生回答錯了，他也不給予糾正，而是提出另外的問題引導學生思考，從而一步

一步得出正確的結論。他把這種方法稱為“產婆術”。

14、【單選題】“學不躐等”這句話所體現的教學原則是

因材施教原則

循序漸進原則

A:

科學性原則

B:

啟發(fā)性原則

C:

答D:案：B

解析：“學不躐等”意思是學習要由淺人深、由易到難、由近及遠、由簡到繁，不能跳

躍，體現的教學原則是循序漸進原則。

15、【單選題】獎勵一般有三種形式,它們是贊許、表揚和

獎賞

授予榮譽稱號

A:

頒發(fā)獎狀

B:

頒發(fā)獎品

C:

答D:案：A

解析：獎勵,是對學生思想品德給予肯定評價的一種鼓勵方法,有贊許、表揚和獎賞三種形

式。

16、【判斷題】修養(yǎng)的主要形式有學習、座右銘、立志、自我批評和【參加活動】。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：修養(yǎng)的主要形式有學習、座右銘、立志、自我批評和慎獨

17、【判斷題】人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、【平衡性】和個別差異性的特點。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不均衡性和個別差異性的特點。

18、【判斷題】我國課程改革的發(fā)展趨勢之一是重視課程形式的多樣化、個性化和【綜合

化】。

正確

錯誤

A:

B:

答案：A

解析：課程形式的多樣化、個性化和綜合化。未來基礎教育的課程形式，通過必修課程與

選修課程，文化、知識課程與技術操作課程,分科課程與綜合課程，學科課程與活動課程

的協調與結合，構建具有彈性的課程結構體系。P237

19、【判斷題】現代教育的基本特征有【商品性】、生產性、科學性、民主性和發(fā)展性。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：現代教育是在商品經濟占主導地位、現代科技高度發(fā)展、高度的社會化大生產條件

下產生發(fā)展的，因而形成了一些基本特征。1、商品性。2、生產性。3、科學性。4、民主

性。5、發(fā)展性。P60-P61

20、【判斷題】教學計劃的組成部分是【說明】、學科順序、課時分配和學年編制以及學周

安排。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：教學計劃的組成部分是學科設置、學科順序、課時分配和學年編制以及學周安排。

21、【問答題】簡述教育與社會物質生產的關系。

答案：教育與社會物質生產的關系：第一，社會物質生產對教育的作用（1）社會物質

生產的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎性條件；（2）社會物質生產的發(fā)展對教育不斷提

出新的需求。第二，教育對社會物質生產的作用（1）教育是實現勞動力和生產中所

必須的各種人員“再生產”的重要手段，是提高勞動者生產能力的重要手段；（2）教

育是加速現代社會物質生產技術更新的有利因素。

22、【問答題】簡述教學過程的規(guī)律。

答案：1.教學認識過程簡約性的規(guī)律;2.教和學相互依存的規(guī)律;3.教學與發(fā)展相互制

約相互促進的規(guī)律;4.教學要素的整體性規(guī)律。P267-P269

23、【問答題】簡述家庭因素對教育的影響。

答案：（1）家長的文化程度：文化程度高，相對子女（中學生）就形成居高臨下的“優(yōu)

勢”；（2）家長職業(yè)的類別：不同職業(yè)類別的家長對子女學習的指導能力以及教育的

自覺程度和教育方式方面均存在差別，他們的職業(yè)道德要求、職業(yè)修養(yǎng)等也不一樣，這種

種差異最終都會影響到子女的學習成績和道德面貌，影響到他們心智和品德個性的發(fā)展狀

況；（3）家庭的經濟狀況、物質生活條件：第一，家庭極端貧困，經濟水準在溫飽以

下，就不能為其子女提供正?；虮匾膶W習條件。第二，超過滿足其子女正常學習需求的

家庭經濟條件在任何幅度上的增長額，對子女的學習和教育而言就不再產生有意義的影響

和積極的作用；（4）家庭結構的完整性：對于來自非常態(tài)家庭的學生來說，這一非常

態(tài)的家庭自然結構則可能成為他們學習、成長的精神負擔；家庭的氣氛：直接影響著家庭

教育的效果；（5）家長對子女的期望水平：對學生的學業(yè)有很大的影響，對子女的期

望水平越高，子女對自己成就的愿望越強烈，其學業(yè)成績也普遍提高。

24、【問答題】簡述德育原則。

答案：1.理論和實踐相結合原則2.疏導原則3.發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則4.

嚴格要求與尊重學生相結合原則5.因材施教原則6.在集體中教育原則7.教育影響一

致性和連貫性原則

25、【問答題】簡述教師的知識結構。

答案：1.通曉所教的學科和專業(yè)2.具有比較廣泛的基礎文化知識3.掌握教育科學理

論，懂得教育規(guī)律

26、【問答題】試述學習方法指導的基本要求。

答案：1.學習方法指導要有整體觀2.把學習方法指導的研究與研究學生結合起來3.激

發(fā)學生學習的自覺性、自主性4.學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養(yǎng)

27、【問答題】試述青少年發(fā)展中的特殊問題。

答案：（1）身心失衡帶來的困擾：一方面，由于這些生理上的改變太快了，往往給青少

年帶來震動和不安。另一方面，由于學校教育期限延長，家庭、學校忽視生活教育，新一

代的年輕人因缺少生活經歷的磨煉而使心理成熟延后。（2）獨立性與依賴性的矛

盾：：父母一方面想給予子女更多的支配自己行為的權利，另一方面又要按自己的觀念維

持家庭的秩序；青少年想得到更多的自我決定的權利，又不愿意獨立承擔更多的責任。

（3）同輩群體與父母價值觀的沖突：父輩的生活方式不一定被子女認同，一些年輕人在

順從同輩規(guī)范與取悅父母之間，體驗到動機與價值觀的沖突。（4）自我探索中的迷

惑：青少年獨立選擇能力的增長有一個過程，在沒有教師或父母提供輔導與“朋友式”

幫助的情況下，一時可能限于迷惑。（5）父母期望過高引起的壓力：由于父母與學校

的過高期望，青少年學生在繁重的課余學習與頻繁的考試中，承受著很大的心理壓力，他

們愈是意識到學業(yè)成敗與個人前途關系重大，就愈是對自己前途命運缺乏把握感。

28、【填空題】教學工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、_____和_____

答案：課后輔導；評價

29、【填空題】學生知識學習的過程分為_____、_____保持和應用。

答案：選擇；領會

30、【填空題】師生之間的關系表現為工作關系、人際關系、組織關系、_____和_____

答案：心理關系；非正式關系

解析：生之間的直接聯