人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本

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人教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材研說(shuō)

各位領(lǐng)導(dǎo)老師好：

今日我所研讀的是人教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教材，我先說(shuō)一下說(shuō)教材流程。

一、說(shuō)課標(biāo)，主要包括1、英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。2、學(xué)段詳細(xì)目標(biāo)3、本冊(cè)教材的目標(biāo)要求。

二、說(shuō)教材包括1、教材編排意圖、編寫(xiě)體例。2、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。3、教材學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)整合。

三、說(shuō)建議主要包括1、教學(xué)建議2、評(píng)價(jià)建議3、教學(xué)方法的建議。接下來(lái)分層說(shuō)：說(shuō)課標(biāo)

1英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)同學(xué)的心智進(jìn)展，提高同學(xué)的綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等諸方面整體進(jìn)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；樂(lè)觀的情感態(tài)度有利于促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)展自主學(xué)習(xí)力量。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的形成與進(jìn)展。

2本學(xué)段的詳細(xì)目標(biāo)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和伴侶的簡(jiǎn)潔信息。能依據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的關(guān)心下聽(tīng)懂、讀懂并敘述簡(jiǎn)潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、樂(lè)觀合作、主動(dòng)請(qǐng)教.樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

3、本冊(cè)教材的目標(biāo)要

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)方面：1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)71個(gè)單詞和短語(yǔ)以及10組句子和7個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

語(yǔ)言技能方面：1．能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

2．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱8首歌謠。

學(xué)習(xí)策略方面1．能完成1個(gè)手工制作。

2.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

情感態(tài)度方面：能理解6個(gè)幽默小故事。

文化意識(shí)方面：能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

二說(shuō)教材

1、教材編寫(xiě)意圖及編寫(xiě)體例：

?本套教材的編寫(xiě)思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。?教材編寫(xiě)體例

本套教材總共有六個(gè)單元兩個(gè)復(fù)習(xí)，一單元Howdoyougothere?主要是Meansoftransportation交通方式。二單元Whereisthesciencemuseum?主要內(nèi)容是Locations,directions地理位置與方向。三單元Whatareyougoingtodo?主要內(nèi)容是Sparetimeactivities業(yè)余生活。接下來(lái)是Recycle1是對(duì)前三個(gè)單元的復(fù)習(xí)四單元Ihaveanewpenpal主要內(nèi)容是Hobbies,dailyroutine愛(ài)好和日常生活。五單元Whatdoesshedo?主要內(nèi)容是Jobs職業(yè)。第六單元Thestoryofrain，水的

循環(huán)過(guò)程和植物種植。最終為Recycle2,是對(duì)四五六單元的一個(gè)復(fù)習(xí)。?單元編寫(xiě)體例

每個(gè)單元大致有三大塊兒，第一塊兒是主場(chǎng)景部分也是每個(gè)單元的開(kāi)頭部分Let’sstart，該部分只做引入單元內(nèi)容的作用。第二大塊兒為PartAPartB，是每個(gè)單元的主體部分主要包括兩Let’slearn、兩Let’stalk、兩Let’sread即分別為單詞、句子和閱讀的學(xué)習(xí)。Let’slearn是Keywords是關(guān)鍵詞，Let’stalk是Keydrills關(guān)鍵演練，Let’sread是Consolidation鞏固。第三大塊兒為PartC，是一個(gè)單元的拓展延長(zhǎng)，主要有Goodtoknow、Tasktime、Pronunciation、Storytime，Goodtoknow是Culture，主要讓同學(xué)了解西方文化。Tasktime是Revision是對(duì)本單元學(xué)問(wèn)的一個(gè)復(fù)習(xí)。Pronunciation是Phonetic是為了讓同學(xué)更好的把握元音的發(fā)音，同是它是本部分的一個(gè)重中之重，它不僅是對(duì)元音的強(qiáng)調(diào)，很大程度上也影響著同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀。因此它是小考的考點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。Storytime是Extension是一個(gè)單元的擴(kuò)展，小故事的提煉也可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2教材內(nèi)容及教材特點(diǎn)

?接下來(lái)我就本冊(cè)書(shū)內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)潔的概述。

UnitOne學(xué)問(wèn)方面:四會(huì)單詞及句型。交通規(guī)章及常識(shí)。

力量方面：能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞健Ｄ鼙嬲J(rèn)常見(jiàn)的交通標(biāo)志了解并遵守交通規(guī)章。

UnitTwo學(xué)問(wèn)方面：三會(huì)詞句，四會(huì)詞句。

力量方面：能簡(jiǎn)潔描述位置。

文化方面：能使用地圖。

UnitThree學(xué)問(wèn)方面：四會(huì)詞句，會(huì)使用Begoingto問(wèn)答。

力量方面：了解他人行事方案并轉(zhuǎn)述。

拓展方面：一般將來(lái)時(shí)。

UnitFour學(xué)問(wèn)方面：四會(huì)詞句，第三人稱(chēng)單數(shù)稱(chēng)述句和疑問(wèn)句。

力量方面：詢(xún)問(wèn)、描述業(yè)余愛(ài)好。

UnitFive學(xué)問(wèn)方面：介紹人物的職業(yè)。

力量方面：詢(xún)問(wèn)他人工作狀況。

UnitSix學(xué)問(wèn)方面：四會(huì)詞句。

力量方面：敘述水循環(huán)的過(guò)程，敘述植物種植的過(guò)程。

?教材特點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

注意力量培育

突出愛(ài)好激發(fā)

重視雙向溝通

融匯學(xué)科內(nèi)容

重視敏捷擴(kuò)展

實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

供應(yīng)多媒體的配套材料

?教材學(xué)問(wèn)整合：

教材結(jié)構(gòu)規(guī)律關(guān)系

本教材既留意教材的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，又考慮到與將來(lái)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的連接與同學(xué)的進(jìn)展。教材除了加強(qiáng)語(yǔ)音、常用詞匯、日常用語(yǔ)的教學(xué)外，重點(diǎn)開(kāi)頭轉(zhuǎn)向單詞拼讀力量和閱讀力量、初步寫(xiě)作力量的培育，以使同學(xué)具備肯定的自學(xué)能

力。

該教材在抓住語(yǔ)言基本要素的同時(shí)，引入了豐富的科技、社會(huì)、文化背景學(xué)問(wèn)，提高了同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合應(yīng)用英語(yǔ)的力量，為將來(lái)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材學(xué)問(wèn)橫向整合：

橫向1：一條由相同人物，不同題材的故事線貫穿全冊(cè)。

主要人物貫穿不同題材交通方式、地理位置、愛(ài)好與業(yè)余活動(dòng)、職業(yè)、水循環(huán)。

橫向2：不同話題的內(nèi)在聯(lián)系

第一單元，我們談?wù)摰氖墙煌ǚ绞?，第二單元緊接著談?wù)摰牡攸c(diǎn)和方位，告知?jiǎng)e人怎么去某個(gè)地方，除了用turnleft,turnright,gostraight,還可以用第一單元里邊的bybike,bybus等，第三單元談?wù)摐?zhǔn)備做某事，同樣可以問(wèn)：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Howareyougoing?又可以連接到交通方式上。第四單元和第五單元也是緊密地相連的，第四單元談?wù)摰氖前閭H筆友的愛(ài)好，第五單元是在談?wù)撀殬I(yè)的時(shí)候結(jié)合談?wù)搻?ài)好、習(xí)慣、日常生活等等，本冊(cè)書(shū)的最終一個(gè)單元體現(xiàn)了學(xué)科融合，講了同學(xué)很喜愛(ài)問(wèn)的水的循環(huán)問(wèn)題還有種花種草等等，旨在培育同學(xué)的愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教材學(xué)問(wèn)縱向整合：

第一單元在表達(dá)乘車(chē)方式時(shí)用的頻率副詞usually、sometimes在五班級(jí)下冊(cè)一單元出就現(xiàn)過(guò)。本冊(cè)書(shū)第二單元的主要句式Whereisthe...?It’snexttothe...在五班級(jí)上冊(cè)的第五單元也消失Whereis...?Itsnear..，該句子結(jié)構(gòu)沒(méi)變，但在該句子基礎(chǔ)上有詢(xún)問(wèn)物品改為詢(xún)問(wèn)地方，并拓展了nextto這個(gè)短語(yǔ)。六班級(jí)上冊(cè)第三單元主要學(xué)的是將來(lái)時(shí)態(tài)，即begoingto而在五班級(jí)下冊(cè)的五六單元我們著重學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，即bedoing，將來(lái)時(shí)它是在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)上的一個(gè)延長(zhǎng)。本冊(cè)四單元主要學(xué)習(xí)的是業(yè)余愛(ài)好：Whatisyourhobby?Ilike...而在四班級(jí)上冊(cè)的第五單元我們就曾學(xué)過(guò)對(duì)食物的喜好：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...這又是一個(gè)學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)。本冊(cè)第五單元是對(duì)職業(yè)的詢(xún)問(wèn)及回答。即：Whatdoseyourmotherdo?Sheisa...在四班級(jí)上冊(cè)六單元我們就學(xué)習(xí)過(guò)詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句子：Whatsyourmother?Sheisa...句式不一樣但意思一樣，這仍是在以前學(xué)問(wèn)上的鞏固和延長(zhǎng)?？v觀各冊(cè)書(shū)與六班級(jí)上冊(cè)的學(xué)問(wèn)并不是完全脫節(jié)，而是仍有繼承和連接關(guān)系。學(xué)問(wèn)既有舊知、有鞏固、有拓展。

三、說(shuō)建議

1、教學(xué)建議

詞匯教學(xué)

留意詞匯的呈現(xiàn)方式

利用Let’sstart部分引入新詞

在交際中教學(xué)單詞

充分發(fā)揮單詞卡片的作用

對(duì)話教學(xué)

在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言

在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言：抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型

在趣味嬉戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型

在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)

閱讀理解教學(xué)

可以采納嬉戲、競(jìng)賽或師生自由回話等形式

設(shè)計(jì)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新語(yǔ)言

老師解惑答疑

檢測(cè)同學(xué)的理解狀況

語(yǔ)音教學(xué)

了解音標(biāo)的讀音

朗讀例詞

完成連線活動(dòng)

2、評(píng)價(jià)建議

?形成性評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)、老師評(píng)價(jià)、

同學(xué)成長(zhǎng)檔案：展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)、英語(yǔ)小短劇

家庭評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表

?終結(jié)性評(píng)價(jià)：期末綜合素養(yǎng)展現(xiàn)

3、教學(xué)方法的建議

?激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。