第二單元 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

品味戲劇魅力激發(fā)悲憫情懷高中語文統(tǒng)編版必修下冊第二單元品味戲劇魅力激發(fā)悲憫情懷高中語文統(tǒng)編版必修下冊第二單元大單元教學設(shè)計單元目標一、培養(yǎng)學生心懷悲憫，鄙棄丑惡，追求正義，堅守良知的良好品格二、研討劇本，欣賞人物形象，戲劇沖突，體會戲劇語言的動作性和個性化，深化對戲劇體裁的認識，領(lǐng)略戲劇的獨特魅力。三、通過閱讀鑒賞，以編排、演出、評論等活動深入理解戲劇作品，把握其悲劇意蘊。激發(fā)學生心中的良知與悲憫情懷單元解讀本單元所選三篇戲劇作品，通過劇中人物的悲情遭遇，表現(xiàn)了不同時代、不同民族的劇作家對社會現(xiàn)實的理解，寄托著他們對人生的深切關(guān)懷。閱讀這些作品，有助于我們更深刻地理解社會人生。作家簡介

關(guān)漢卿（約1230—約1300），號已齋叟，大都（今北京）人。元代戲曲作家。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，四人被稱為“元曲四大家”，關(guān)漢卿居“元曲四大家”之首。他一生不屑于做官，生活在底層人民中間。他是當時雜劇界的領(lǐng)袖人物，與當時許多戲曲作家、雜劇演員有著密切聯(lián)系。他有多方面的藝術(shù)才能，是一位熟悉舞臺藝術(shù)的戲曲家，既是編劇，又能登臺演出。自稱：“通五音六律滑熟?！庇终f：“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆?！笨梢娝牟潘嚭蛡€性。他一生創(chuàng)作的雜劇今知有六十余種，但大都散佚，現(xiàn)僅存十多種?！陡]娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。其中的《竇娥冤》是中國十大古典悲劇之一。作家簡介

我是個蒸不爛、煮不熟、錘不扁、炒不爆響當當一粒銅豌豆，恁（nèn）子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫（zhuó）不下、解不開、頓不脫慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴鞠、會打圍、會插科、會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我的牙、歪了我的嘴、瘸了我的腿、折了我的手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾，三魂歸地府，七魄喪冥幽，天那，那其間才不向煙花路兒上走！作家簡介

曹禺，原名萬家寶，萬上下拆為“草禺”，因“草”不是姓，故取諧音字“曹”，兩者組合而得“曹禺”。他是中國新文化運動的開拓者之一，與魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齊名。

他是中國現(xiàn)代話劇史上成就最高的劇作家，是中國現(xiàn)代戲劇的泰斗，被譽為“現(xiàn)代戲劇父”“東方的莎士比亞”。

曹禺從1929年開始醞釀人物、構(gòu)思劇本，到1933年最終完成了《雷雨》的創(chuàng)作，前后用了五年時間。次年，在《文學季刊》第一卷第三期正式發(fā)表。雖然它是曹禺的第一部話劇，但一炮打響，震動文壇，成為現(xiàn)代文學史上的經(jīng)典作品，被認為是“中國話劇現(xiàn)實主義的基石”。作家簡介莎士比亞（1564-1616）杰出的戲劇家和詩人，是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他流傳下來的作品包括38（有說39或37）部戲劇、154首十四行詩、兩首長敘事詩和其他詩歌。早期創(chuàng)作階段(1590—1600)歷史劇、喜劇時期。劇作整體基調(diào)昂揚,對生活充滿樂觀情緒。中期創(chuàng)作階段(1601—1607）悲劇時期。作品主要揭露當時社會的種種亂象及道德墮落,表現(xiàn)出作家對社會及人性透徹深入的了解。晚期創(chuàng)作階段(1608—1612）傳奇劇時期。主要宣揚仁愛、寬恕與和解,代表作是《暴風雨》。莎士比亞是英國文學史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學家之一。莎士比亞一生共寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩（歐洲一種格律嚴謹?shù)氖闱樵婓w）。作者簡介—代表作《羅密歐與朱麗葉》悲喜劇《麥克白》四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《理查三世》歷史劇《亨利四世》《仲夏夜之夢》四大喜劇《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》必備知識悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品

1、中國古代戲劇

中國古代戲曲是以表演為中心，以唱、念、做、打等手段為基礎(chǔ)，融文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)和雜技為一體的綜合性舞臺藝術(shù)。內(nèi)容豐富，博大精深，是我國古代藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。它與古希臘悲喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古劇。2、戲劇分類：（1）按作品的內(nèi)容性質(zhì)分：悲劇、喜劇、正劇（2）按表演形式分：話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、詩劇（3）按作品所反映的時代不同分：歷史劇、現(xiàn)代?。?）按作品容量大小和結(jié)構(gòu)分：多幕劇、獨幕?。?）按地域色彩不同分：京劇、川劇、秦腔、黃梅

必備知識悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品3、戲劇語言（1）舞臺說明：包括人物表、環(huán)境、人物上下場、人物對話的姿態(tài)、動作、表情等。（2）人物的對白和唱詞：包括獨白、旁白、對白4、戲劇情節(jié)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲5、戲劇結(jié)構(gòu)幕（戲劇情節(jié)發(fā)展在時間上的一個大段落）場（小于“幕”的一個情節(jié)單位，指一幕中發(fā)生時間或空間變換的情節(jié)。）必備知識悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品

元雜劇中折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。之前有楔子，相當于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介紹人物。元雜劇一般是四折一楔子構(gòu)成一本，演述一個完整的故事。元雜劇的角色分：旦、末、凈、雜等。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。演出時都由男主角或女主角獨唱。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。元雜劇四大家是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，代表作分別是《竇娥冤》、《倩女離魂》、《墻頭馬上》、《漢宮秋》。

必備知識悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品話劇三要素舞臺說明

幫助導演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。戲劇沖突

矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進與落后、進步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。人物臺詞劇中人物的語言，性格化的，富有動作性的，即人物的語言是是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。必備知識悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品四幕話?。ㄈ宦稍瓌t）——集中場景——集中時間——戲劇沖突集中的地點集中的時間集中的事件關(guān)于“幕”與“場”幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。三一律是西方戲劇結(jié)構(gòu)理論之一，是一種關(guān)于戲劇結(jié)構(gòu)的規(guī)則。它是古典主義戲劇的藝術(shù)法則，要求戲劇創(chuàng)作在時間、地點和情節(jié)三者之間保持一致性，即要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天之內(nèi)，地點在一個場景，情節(jié)服從于一個主題。劇作特色四幕劇《雷雨》的劇情發(fā)生在一天之內(nèi)，即從上午到午夜兩點；舞臺背景只有兩個，周家的客廳和魯家的住房。全劇集中表現(xiàn)出兩個家庭和他們成員之間前后30年的錯綜復雜的糾葛，寫出了封建專制家庭不合理的關(guān)系所造成的罪惡和悲劇。《雷雨》遵循“三一律”，又突破“三一律”時間集中：一天地點集中：魯家，周家事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突沖突集中：愛情沖突、階級沖突必備知識悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品元曲散曲雜劇小令（一宮調(diào)一曲子）套曲（一宮調(diào)數(shù)曲子）散曲＋“科”“白”四鳳劇中人物關(guān)系魯貴周樸園侍萍魯大海夫妻舊情人夫妻子女子兄妹情敵兄弟主仆主仆情人情人周沖周萍繁漪親兄弟情敵喜歡人物關(guān)系王后（哈之母）奧菲利亞（哈女友）奧斯克里（宮廷大臣）老國王（哈之父）波洛涅斯（御前大臣）霍拉旭（哈之友）殺父霸母托夢復仇誤殺借刀殺人殺父“害”妹心懷愧疚毒酒誤殺激憤巧言誘騙共謀復仇發(fā)瘋落水而亡雷歐提斯(波之子奧之兄）克勞狄斯(丹麥國王）哈姆萊特（丹麥王子）父女父子單元任務(wù)悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看品研演評/寫梳理內(nèi)容、品讀戲劇探究悲劇根源情感體驗，激發(fā)良知與悲憫表達寫作活動一：品梳理內(nèi)容

品讀戲劇1、請梳理本單元三篇戲劇中主人公的人生遭遇、所處的多重沖突、性格特征。悲劇人物人生遭遇所處沖突性格特征竇娥魯侍萍哈姆萊特悲劇人物人生遭遇所處沖突性格特征竇娥因為父親潦倒而被賣給蔡婆婆，又因婆婆軟弱而招致殺身之禍與張驢兒父子和黑暗官府的沖突；與婆婆觀念的不合堅貞、善良、孝順、剛強、最終走向反抗魯侍萍被周樸園拋棄，后帶著孩子嫁了兩次與周樸園的沖突；與魯貴內(nèi)心疏遠勤勞、善良、富有母愛、有自尊心哈姆萊特叔叔弒父娶母，戀人遭遇不測與叔父的矛盾；與奧菲利亞父親及哥哥的沖突勤勞、善良、富有母愛、有自尊心2、品讀戲劇臺詞戲劇是語言的藝術(shù)，通過戲劇語言來推動情節(jié)發(fā)展、制造情節(jié)起伏、塑造栩栩如生的角色形象。在竇娥、周樸園、哈姆萊特的臺詞中，都有反復出現(xiàn)的字或句，從文中找出來?！陡]娥冤》竇娥的三句“怨”《哈姆萊特》五句“出家去吧”《雷雨》周樸園的七個“好”竇娥一再地說如果怎樣怎樣，就死而無怨，并且勸婆婆不要怨，她自己卻是怨氣沖天，并連發(fā)三樁誓愿。為什么會這樣前后矛盾？“前街里去心懷恨，后街里去死無冤?！薄捌牌乓?，再也不要啼啼哭哭，煩煩撓撓。怨氣沖天。這都是我做竇娥的每時沒運，不明不暗，負屈銜怨。”“有一事肯依竇娥，便死而無怨。”提示：閱讀課文中的“端正好”“叨叨令”“二煞”，每一段竇娥都說了一個“怨”字將天地也生埋怨——怨天地不分好歹，錯堪賢愚吞聲忍氣空嗟怨——憐自己孤身只影無親眷一腔怨氣噴如火——清白做人，卻枉陷死罪；官府黑暗，官吏昏庸；負屈銜冤，有口難言如何理解竇娥的無怨無悔與怨氣沖天？善良的竇娥無辜蒙冤，本指望官府會為她伸張正義，卻被昏庸的太守嚴刑逼供定了死罪。竇娥的三怨表達了她的冤屈，更表達了她對這個強欺弱，惡欺善的社會的滿腔憤怒。如何理解竇娥的無怨無悔與怨氣沖天？善良的竇娥無辜蒙冤，本指望官府會為她伸張正義，卻被昏庸的太守嚴刑逼供定了死罪。竇娥的三怨表達了她的冤屈，更表達了她對這個強欺弱，惡欺善的社會的滿腔憤怒?；顒佣貉刑骄勘瘎〉母磁c意義一、請比較《竇娥冤》和《哈姆萊特》悲劇的不同VS二、以“命”為切入點，選取《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》三篇課文中臺詞的相似細節(jié)，探究悲劇的根源、悲劇的現(xiàn)實意義。三、魯迅說，“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”。請思考本單元三篇戲劇中主人公身上“有價值的東西”是什么，探究“有價值的東西”毀滅的原因。悲劇人物有價值的東西被什么毀滅給誰看看什么竇娥

魯侍萍

哈姆萊特

四、品味戲劇魅力，激發(fā)悲憫情懷。學完本單元后，你是怎樣理解“良知”這一概念的？不同時代不同地域的“良知”有沒有共同點？對于戲劇中人物的命運和他們所代表的群體，你產(chǎn)生了怎樣的悲憫？這樣的悲劇對于今天有著怎樣的意義？活動三：演排演戲劇，激發(fā)良知一、戲劇周將進行話劇表演活動，請從《竇娥冤》（第三折）、《雷雨》（第二章）、《哈姆萊特》（第三幕）任選一部作品參演。角色選擇——編寫劇本——教師建議——小組排練——正式演出評分指標權(quán)重評分標準分值

優(yōu)秀良好一般劇本編排30①編排合理，演出情節(jié)跌宕起伏，矛盾沖突明顯；②時間安排得當，控制在12-15分鐘。20-3010-190-9表演水平40①演員配合默契，表演自然，符合人物特質(zhì)②動作、表情到位、得體③語言簡潔明了，清