2017年10月自考00456教育科學研究方法二試題及答案含解析

教育科學研究方法（二）年月真題

00456201710

1、【單選題】教育研究的基本對象是

教育理論

教育活動

A:

教育觀念

B:

教育規(guī)律

C:

答D:案：B

解析：教育研究的基本對象是教育活動?。

2、【單選題】20世紀80年代,我國教育學界關(guān)于教育本質(zhì)和教育功能的研究屬于

基礎(chǔ)研究

應(yīng)用研究

A:

評價研究

B:

預(yù)測研究

C:

答D:案：A

解析：20世紀80年代，我國教育學界關(guān)于教育本質(zhì)和教育功能的研究屬于基礎(chǔ)研究。

3、【單選題】如果研究教學策略,就需要在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上對教學策略這一概念做出

自己的界定并貫徹始終。這種做法主要貫徹了教育研究的哪一原則?

操作性原則

檢驗性原則

A:

公共性原則

B:

倫理性原則

C:

答D:案：C

解析：如果研究教學策略,就需要在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上對教學策略這一概念做出自己

的界定并貫徹始終。這種做法主要貫徹了教育研究的公共性原則。

4、【單選題】在教育研究課題名稱中,一般需要表明的三個要件是

研究對象、研究問題和研究方法

研究問題、研究過程和研究結(jié)論

A:

研究對象、研究方法和研究過程

B:

C:

研究背景、研究問題和研究結(jié)論

答D:案：A

解析：在教育研究課題名稱中,一般需要表明的三個要件是研究對象、研究問題和研究方

法。

5、【單選題】在教育研究的每一個假設(shè)中,只陳述兩個變量之間的關(guān)系。這兩個變量是

常量和變量

有關(guān)變量和無關(guān)變量

A:

自變量和因變量

B:

集中變量和分類變量

C:

答D:案：C

解析：在教育研究的每一個假設(shè)中,只陳述兩個變量之間的關(guān)系。這兩個變量是自變量和

因變量。

6、【單選題】某研究者以教師身份參與高中一級某班的課外活動,在活動中觀察究可能出現(xiàn)

的偶發(fā)事件。這種觀察屬于

參與性結(jié)構(gòu)式觀察

參與性非結(jié)構(gòu)式觀察

A:

非參與性結(jié)構(gòu)式觀察

B:

非參與性非結(jié)構(gòu)式觀察

C:

答D:案：B

解析：這種觀察屬于參與性非結(jié)構(gòu)式觀察。

7、【單選題】19世紀末,在美國進行的關(guān)于學校拼寫練習的調(diào)查是歷史上最早的專門教育調(diào)

查。從事這一調(diào)查的學者是

費舍

賴斯

A:

肯德爾

B:

夸美紐斯

C:

答D:案：B

解析：19世紀末，在美國進行的關(guān)于學校拼寫練習的調(diào)查是歷史上最早的專門教育調(diào)查。

從事這一調(diào)查的學者是賴斯。

8、【單選題】問卷調(diào)查需要統(tǒng)計有效問卷的回收率一般來說，根據(jù)所得資料可做出研究結(jié)論

的問卷回收率不得低于

50%

60%

A:

70%

B:

80%

C:

答D:案：C

解析：問卷調(diào)查需要統(tǒng)計有效問卷的回收率一般來說，根據(jù)所得資料可做出研究結(jié)論的問

卷回收率不得低于70%。

9、【單選題】在教育測量中,適合于中位數(shù)、百分位數(shù)、等級相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計的教育測量是

定名測量

定序測量

A:

定距測量

B:

比率測量

C:

答D:案：B

解析：在教育測量中,適合于中位數(shù)、百分位數(shù)、等級相關(guān)系數(shù)統(tǒng)計的教育測量是定序測

量。

10、【單選題】在教育實驗中,實驗者所操作的自變量對因變量所造成的影響的真實程度是

內(nèi)在效度

外在效度

A:

總體效度

B:

生態(tài)效度

C:

答D:案：A

解析：在教育實驗中，實驗者所操作的自變量對因變量所造成的影響的真實程度是內(nèi)在效

度。

11、【單選題】美國學者勒溫是行動研究的積極倡導(dǎo)者,他所秉持的行動研究取向?qū)儆?/p>

批判取向

實踐取向

A:

解放取向

B:

技術(shù)取向

C:

答D:案：D

解析：美國學者勒溫是行動研究的積極倡導(dǎo)者，他所秉持的行動研究取向?qū)儆诩夹g(shù)取向。

12、【單選題】研究者以講故事的方式表達其對教育的理解，探究教育行為背后的意義，揭

示教育活動特點的研究是

教育反思研究

教育敘事研究

A:

教育理論研究

B:

教育調(diào)查研究

C:

答D:案：B

解析：研究者以講故事的方式表達其對教育的理解，探究教育行為背后的意義，揭示教育

活動特點的研究是教育敘事研究。

13、【單選題】在教育文獻中,未公開發(fā)表的教育活動當事人的個人日記、信函、手稿、作

業(yè)和試卷是

零次文獻

一次文獻

A:

二次文獻

B:

三次文獻

C:

答D:案：A

解析：零次文獻指未經(jīng)發(fā)表或未進入社會交流、未經(jīng)系統(tǒng)加工整理的最原始文獻。

14、【單選題】在教育研究資料分析中,常用平均數(shù)來表達研究對象的一般水平,它在數(shù)據(jù)分

析中屬于

相關(guān)系數(shù)

差異量數(shù)

A:

地位量數(shù)

B:

集中量數(shù)

C:

答D:案：D

解析：一組數(shù)據(jù)中大量數(shù)據(jù)集中在某一點或其上下的情況說明了該組數(shù)據(jù)的集中趨勢，描

述集中趨勢的統(tǒng)計指標叫做集中量數(shù)。

15、【單選題】研究者擬從100個學生名單中抽取2人作為樣本進行相關(guān)研究,如果從第三

位開始抽取,按照3、8、13、18、23的形式連續(xù)抽取,直到抽滿20人為止。這種取樣方法是

簡單隨機取樣

A:

分層隨機取樣

整體隨機取樣

B:

等距隨機取樣

C:

答D:案：D

解析：等距隨機抽樣是一種隨機抽樣，等距抽樣也稱為系統(tǒng)抽樣、機械抽樣、SYS抽樣，

它是首先將總體中各單位按一定順序排列,根據(jù)樣本容量要求確定抽選間隔，然后隨機確

定起點，每隔一定的間隔抽取一個單位的一種抽樣方式。是純隨機抽樣的變種。

16、【問答題】教育研究的倫理性規(guī)范具體表現(xiàn)在哪些方面?

答案：(1)充分尊重和保護被研究者的各種正當權(quán)利；(2)避免給研究對象造成傷害；(3)

尊重知識產(chǎn)權(quán),杜絕學術(shù)不端行為；(4)審慎解釋研究成果。

解析：考點：教育研究倫理性規(guī)范的具體表現(xiàn)

17、【問答題】簡述教育研究課題的主要來源。

答案：(1)教育實踐和教育理論中迫切需要解決的問題；(2)對已有理論、傳統(tǒng)觀點和結(jié)論

的懷疑；(3)勤于觀察,善于思考；(4)對成功的教育教學經(jīng)驗的總結(jié)；(5)各類教育科學規(guī)

劃課題指南。

解析：考點：教育研究課題的主要來源。

18、【問答題】簡述教育行動研究的特點。

答案：(1)研究者與行動者合二為一;(2)行動研究以解決實際問題為目的;(3)實施過程具

有動態(tài)性、靈活性、可操作性和不斷循環(huán)的特點;(4)對象或問題具有特定性,結(jié)論只適用

于特定情境的改進;(5)重視研究者的自我反思。

解析：考點：教育行動研究的特點。

19、【問答題】教育研究成果的表述有哪些基本要求?

答案：(1)在科學求實的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新;(2)表述過程中觀點與材料保持一致;(3)處理好

借鑒、繼承和創(chuàng)新的關(guān)系;(4)書寫格式符合規(guī)范,文字精練簡潔,表達準確完整。

解析：考點：教育研究成果表述的要求

20、【問答題】試述教育調(diào)查研究的一般步驟。

答案：(1)確定調(diào)查課題;(2)選擇調(diào)查對象;(3)確定調(diào)查方法和手段,編制和選用調(diào)查工

具;(4)制定調(diào)查計劃;(5)調(diào)查的實施;(6)調(diào)查資料的整理、分析,撰寫調(diào)查報告。

解析：考點：教育調(diào)查研究的步驟。

21、【問答題】閱讀案例,回答問題。某校擬進行一項通過運用新的教學方法一一反思誘導(dǎo)

法來提高學生知識遷移能力的實驗。研究者抽取了初中二年級兩個自然班,其中一個班為實驗

班,另一個班為控制班。實驗前對兩個班學生的知識遷移能力進行統(tǒng)一測試;實驗開始后,實驗

班用反思誘導(dǎo)法進行教學,控制班用傳統(tǒng)方法教學。兩個班的教師水平大致相同,使用同樣的

教材,保持同樣的進度。一學期后進行統(tǒng)一測試,發(fā)現(xiàn)實驗班的學生知識遷移能力明顯優(yōu)于控

制班的學生。問題:（1）該實驗的研究假設(shè)是什么?（2）該實驗的自變量、因變量和無關(guān)

變量有哪些?（3）該實驗研究采用了何種設(shè)計類型?請寫出該設(shè)計類型的模式。

答案：(1)研究假設(shè):與傳統(tǒng)教學方法相比,使用新的教學方法---反思誘導(dǎo)法,學生知識遷

移能力會得到明顯提高。(2)自變量是反思誘導(dǎo)法與傳統(tǒng)學法:因變量是學生知識遷移能

力;無關(guān)變量包括教師的經(jīng)驗知識水平、學生的成熟、教室的環(huán)境等。(3)實驗設(shè)計是非

隨機分派前后測設(shè)計。模式是:S1O1XO2S2O3......O4

解析：考點：非隨機分派前后測設(shè)計

22、【名詞解釋】定性研究

答案：定性研究也叫質(zhì)的研究,是著重運用描述性分析來解釋教育現(xiàn)象的含義和特征,進而

理解教育現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研究。

解析：考點：定性研究的概念

23、【名詞解釋】發(fā)展調(diào)查

答案：發(fā)展調(diào)查是對某一調(diào)查對象在一個較長的時間內(nèi)的特征變化進行調(diào)查,目的是了解

研究對象前后的變化和差異情況。

解析：考點：發(fā)展調(diào)查的概念

24、【名詞解釋】因素分析

答案：因素分析是教育研究中常用的統(tǒng)計分析方法,它是從眾多研究變量中概括和推論出

起決定作用的基本因素,以揭示事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。