山西省小升初語(yǔ)文模擬試卷一

山西省小升初語(yǔ)文模擬試卷一一、基礎(chǔ)積累1．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)的字詞。??2022年，新冠肺炎疫情再次qīnxí祖國(guó)大地。面對(duì)yánjùn的形shì，舉國(guó)上下沒(méi)有jīnghuāng，堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”，每個(gè)人都立足崗位貢獻(xiàn)自己的力量。白衣天使以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，筑起fángyù的“鋼鐵長(zhǎng)城”；科研工作者加大科研力度，成為防kòng的“定海神針”：建設(shè)者tōngxiāo奮戰(zhàn)，座座方艙醫(yī)院向世界展現(xiàn)了“中國(guó)速度”。2．在疫情中堅(jiān)守初心，在抗技中擔(dān)當(dāng)使向。請(qǐng)臨摹下面句子并自我評(píng)價(jià)。行楷臨寫(xiě)：你對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)?jiān)谶x出已達(dá)到“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”選項(xiàng)。①筆畫(huà)變形合理，自然相連②行款整齊③書(shū)寫(xiě)速度快而勻3．疫情期間的人間真情一定觸動(dòng)了你。照樣子，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。二、選擇題（共1小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）4．參觀書(shū)法作品展，名家作品我品鑒。??活動(dòng)前，我查閱資料了解到：趙孟頫是元代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。綜合以上信息，以下書(shū)法作品哪幅是趙孟頫的作品？（）A． B．C． D．三、填空題（共2小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）5．制作優(yōu)秀詩(shī)文集，經(jīng)典句段我補(bǔ)充。詩(shī)能繪景，韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，”寫(xiě)出了早春時(shí)節(jié)長(zhǎng)安城的春景；詩(shī)能言志，于謙的“，要留清白在人間”表達(dá)了的精神；文可蘊(yùn)理，《淮南子》中，“茍周于事，”告訴我們只要有助于事情的成功，就；文可抒情，（作者）在《匆匆》里寫(xiě)到“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，”抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的；文可育人，《學(xué)弈》中有“雖與之俱學(xué)，”告訴我們只有才能有所成就。6．參加特色活動(dòng)賽，八仙過(guò)海展風(fēng)采。??活動(dòng)中，我班同學(xué)捷報(bào)頻傳：小宇同學(xué)在知識(shí)競(jìng)賽中摘得桂冠，小麗同學(xué)在誦讀比賽中，小楠同學(xué)在講故事比賽中。（在橫線(xiàn)上填入與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的四字詞語(yǔ)）四、閱讀理解閱讀感悟㈠真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選）??有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。??縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。??波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。??……??在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。??當(dāng)然，見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。㈡稻田里的守望者??1961年7月的一天，袁隆平在一片稻田里開(kāi)展觀察研究。突然，他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻：株形優(yōu)異，穗大粒多。從此他格外地精心照顧這株稻禾，收獲的季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。??第二年春天，他滿(mǎn)懷期待地播下了這些稻種。收獲的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望：它們高矮不一、粗細(xì)各異，沒(méi)有哪一株比得上它們的媽媽。他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，詳實(shí)地記錄下每一株水稻的性狀，常常在嘴邊嘀咕著：“為什么水稻會(huì)出現(xiàn)性狀分離？”??袁隆平不斷思索，認(rèn)真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計(jì)整理。經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐，他重拾了信心。他發(fā)現(xiàn)了真理：水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。秉承著這樣的信念，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓糧食畝產(chǎn)量開(kāi)始了質(zhì)的飛躍。袁隆平也因此被譽(yù)為“雜交水稻之父”。7．選文㈠表達(dá)的觀點(diǎn)是第2自然段加波浪線(xiàn)句中的“？”指的是；“！”指的是。聯(lián)系上下文，“見(jiàn)微知著”的意思是。8．瀏覽選文㈠，用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中首尾呼應(yīng)的句子。這樣寫(xiě)的好處是。9．仔細(xì)閱讀選文㈡，梳理袁隆平在追尋真理道路上的情感變化，把下列主人公內(nèi)心感受的關(guān)鍵詞按順序排一排：→→→①失望②期待③重拾信心④欣喜10．為了尋找科學(xué)家“找到真理”的秘訣，同學(xué)們對(duì)兩篇選文中的事例進(jìn)行了梳理與探究。⑴我能結(jié)合選文㈠、㈡的內(nèi)容，完成下表。波義耳袁隆平觀察現(xiàn)象水稻出現(xiàn)性狀分離認(rèn)真思索紫羅蘭中遇到鹽酸變紅的物質(zhì)到底是什么？……反復(fù)實(shí)踐經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真理大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色運(yùn)用真理成功培育出人工雜交水稻⑵有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。通過(guò)對(duì)上表的對(duì)比分析，我發(fā)現(xiàn)：波義耳和袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程驚人地相似，他們的成功都離不開(kāi)。11．關(guān)于選文㈠、㈡，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．波義耳根據(jù)現(xiàn)象敏感地提出了一系列問(wèn)題，體現(xiàn)了他是個(gè)善于發(fā)問(wèn)的人。B．選文㈡中，畫(huà)橫線(xiàn)的句子抓住了人物的語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了袁隆平刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。C．從袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)歷，讓人感受到他追根溯源的科學(xué)精神。D．波義耳和袁隆平都是留心觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)家。12．選文㈠中，作者引用數(shù)學(xué)家華羅庚名言的好處是（）A．使文章更加生動(dòng)具體。B．使作者的語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確。C．激發(fā)讀者的閱讀興趣。D．更好地證明作者的觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力。13．同學(xué)們?cè)谕瓿汕爸米鳂I(yè)中收集到以下事例，可以用來(lái)說(shuō)明“成功來(lái)自勤奮”這一觀點(diǎn)的有（）（多選）A．齊白石畫(huà)筆不輟，到了晚年依然每日?qǐng)?jiān)持作畫(huà)三幅，最終他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界。B．小時(shí)候，哥白尼對(duì)許多現(xiàn)象充滿(mǎn)了好奇，總是纏著媽媽問(wèn)這問(wèn)那。C．陳景潤(rùn)為了解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨三點(diǎn)起床學(xué)習(xí)，同時(shí)每天去圖書(shū)室，最終成為著名的數(shù)學(xué)家。D．太原選手蘇翊鳴夏練三伏，冬練三九，在北京冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)決賽中獲得中國(guó)單板滑雪冬奧首金。五、整本書(shū)閱讀14．整本書(shū)閱讀?每一本名著都是獨(dú)無(wú)二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著百花園中，與心儀的書(shū)籍不期而遇，一定會(huì)驚喜地停下腳步。班級(jí)要舉行“同讀一本書(shū)”名著交流活動(dòng)，結(jié)合最近讀的這本書(shū)，請(qǐng)從下列三個(gè)話(huà)題中選擇一個(gè)，并簡(jiǎn)單寫(xiě)出相應(yīng)的交流內(nèi)容。①你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？②有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？③故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？六、習(xí)作表達(dá)（二選一）15．習(xí)作表達(dá)（二選一）①少年周恩來(lái)懷著“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大夢(mèng)想，一路求學(xué)，矢志不移：“雜交水稻之父”袁隆平心系國(guó)人的飯碗，一輩子扎根稻田做研究……我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想：科學(xué)家、作家、醫(yī)生、工程師……在你的追夢(mèng)途中，你做過(guò)哪些令你難忘的事，或遇到哪些令你感動(dòng)的人？請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。要求：①選擇合適的內(nèi)容和表達(dá)方式，題目自擬。②真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。③重點(diǎn)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。②六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，清點(diǎn)行囊，發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份懵懂：多了一份寬容，少了一份抱怨……相信小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)以“難忘小學(xué)生活”為主題寫(xiě)一篇作文。??要求：①選擇合適的內(nèi)容和表達(dá)方式，題目自擬。②真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。③重點(diǎn)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

答案解析部分1．【答案】侵襲；嚴(yán)峻；式；驚慌；防御；控；通宵【解析】【分析】“侵襲（īnxí）”意思是：侵入并襲擊?！皣?yán)峻（yánjùn）”意思是：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重?！靶问剑▁íngshì）”意思是：事物的外形。也有指辦事的方法。形式猶言表象。“驚慌（jīnghuāng）”意思是：害怕慌張?！胺烙╢ángyù）”意思是：防守抵御?！胺揽兀╢ángkòng）”意思是：防御，控制?！巴ㄏ╰ōngxiāo）”意思是：整夜。故答案為：侵襲、嚴(yán)峻、式、驚慌、防御、控、通宵【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。字音題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，對(duì)多音字要能根據(jù)其意思正確判斷讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，加強(qiáng)記憶。2．【答案】；①②③【解析】【分析】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。注意“信仰”“希望”“力量”等詞的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)與間距。故答案為：、①②③【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意行款整齊、布局合理。書(shū)寫(xiě)要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。3．【答案】住在張家大院的九兒，昨兒哭的快斷氣了。【解析】【分析】閱讀題干可知“喜得快發(fā)瘋了”運(yùn)用了夸張的手法。因此在仿寫(xiě)時(shí)要運(yùn)用相同的手法，并注意格式相同及語(yǔ)句的通順。例：住在張家大院的九兒，昨兒哭的快斷氣了。故答案為：住在張家大院的九兒，昨兒哭的快斷氣了。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考察學(xué)生句子的仿寫(xiě)能力，作答仿寫(xiě)類(lèi)題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫(xiě)的句子定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。4．【答案】B【解析】【分析】趙孟頫是元代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。綜合以上信息，選項(xiàng)B書(shū)法作品是趙孟頫的作品。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史和各種典故，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背，要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。5．【答案】草色遙看近卻無(wú)；粉骨碎身渾不怕；不畏艱難、堅(jiān)貞不屈；不必循舊；不必沿襲老規(guī)矩；朱自清；像針尖上一滴水滴在大海里；也沒(méi)有影子；無(wú)奈；弗若之矣；專(zhuān)心致志【解析】【分析】“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！币馑际牵禾旖稚霞?xì)密的春雨潤(rùn)滑如酥，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏。出自唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》；“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。出自明代于謙的《石灰吟》，表達(dá)了不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的精神；“茍周于事，不必循舊”意思是：只要新制度有助于事情的成功，就不必沿襲老規(guī)矩；“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”出自朱自清的《匆匆》，文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。文章圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜?！半m與之俱學(xué)，弗若之矣”意思是：雖然和前一個(gè)人一起學(xué)棋，但棋藝不如前一個(gè)人好，出自《學(xué)弈》，告訴我們：通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，絕不可以三心二意。弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。故答案為：草色遙看近卻無(wú)、粉骨碎身渾不怕、不畏艱難、堅(jiān)貞不屈、不必循舊、不必沿襲老規(guī)矩、朱自清、像針尖上一滴水滴在大海里、也沒(méi)有影子、無(wú)奈、弗若之矣、專(zhuān)心致志【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有名言警句，有作家及其作品，有課文理解?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。6．【答案】一舉奪魁；獨(dú)占鰲頭【解析】【分析】“摘得桂冠”：就是取得第一(冠軍)的意思。其近義詞是“一舉奪魁”“獨(dú)占鰲頭”等。故本題應(yīng)依次填“一舉奪魁”“獨(dú)占鰲頭”。故答案為：一舉奪魁、獨(dú)占鰲頭【點(diǎn)評(píng)】考查了寫(xiě)近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞?！敬鸢浮?．真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；找到真理；微：小，指事物的萌芽狀態(tài)。著：明顯，指事物的發(fā)展。見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)8．有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰；強(qiáng)調(diào)了真理誕生一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的中心論點(diǎn)9．欣喜；期待；失望；重拾信心10．波義耳：濺上鹽酸的花瓣變紅；進(jìn)行了許多實(shí)踐；發(fā)明石蕊試紙；袁隆平：為什么水稻分出現(xiàn)性狀分離；水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并認(rèn)真思索，再經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程11．B12．D13．A；C；D【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是當(dāng)代作家葉永烈于1981年創(chuàng)作的一篇議論文。課文主要運(yùn)用多個(gè)事例論證并告誡了人們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理。要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。只有“打破砂鍋問(wèn)到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。全文條理清晰，通俗易懂，字里行間閃爍著知性之美、智慧之美。7．本題考查概括內(nèi)容主旨、詞語(yǔ)理解與句子理解能力。選文一通過(guò)列舉波義耳發(fā)明石蕊試紙的這一過(guò)程，證實(shí)了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)。閱讀第二自然段可知，“?”指的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“!”指的是找到真理。見(jiàn)微知著：微：小，指事物的萌芽狀態(tài)。著：明顯，指事物的發(fā)展。見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

故答案為：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到真理、微：小，指事物的萌芽狀態(tài)。著：明顯，指事物的發(fā)展。見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)8．本題考查篇章布局的能力。選文一第一自然段主要寫(xiě)了真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后這就是真理；第五自然段主要寫(xiě)了當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。兩段所寫(xiě)的主要內(nèi)容一致，因此這兩段話(huà)為首尾照應(yīng)句。這樣寫(xiě)的好處是：使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰；強(qiáng)調(diào)了“真理誕生一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一中心論點(diǎn)。

故答案為：有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰；強(qiáng)調(diào)了真理誕生一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的中心論點(diǎn)9．本題考查內(nèi)容的梳理能力。閱讀選文二“他欣喜地發(fā)現(xiàn)了一株鶴立雞群的水稻”“第二年春天，他滿(mǎn)懷期待地播下了這些稻種?！薄笆斋@的季節(jié)到了，可稻株們的表現(xiàn)卻讓袁隆平大失所望”“袁隆平不斷思索，認(rèn)真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計(jì)整理。經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐，他重拾了信心?！笨芍∑皆谧穼ふ胬淼缆飞系那楦凶兓牵盒老?、期待、失望、重拾信心。

故答案為：欣喜、期待、失望、重拾信心10．①本題考查提取信息的能力。閱讀“不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅?！笨芍@是波義耳觀察到的現(xiàn)象；閱讀“紫羅蘭中遇到鹽酸變紅的物質(zhì)到底是什么?……”可知，波義耳認(rèn)真思索；閱讀“這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。”可知，波義耳在反復(fù)實(shí)踐；閱讀“大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色?！笨芍x耳發(fā)現(xiàn)真理；閱讀“利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。”可知，波義耳運(yùn)用真理發(fā)明石蕊試紙。選文二“他埋頭在稻田中仔細(xì)觀察，詳實(shí)地記錄下每一株水稻的性狀?！笨芍?，袁隆平觀察到的現(xiàn)象是水稻出現(xiàn)性狀分離；閱讀“常常在嘴邊嘀咕著：‘為什么水稻會(huì)出現(xiàn)性狀分離?’”可知，袁隆平在認(rèn)真思索問(wèn)題；閱讀“袁隆平不斷思索，認(rèn)真查看資料，反復(fù)統(tǒng)計(jì)整理。經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐，他重拾了信心?！笨芍?，袁隆平經(jīng)過(guò)不懈實(shí)踐；閱讀“他發(fā)現(xiàn)了真理：水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。只要探索出其中規(guī)律，就一定能培育出人工雜交水稻，從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量。”可知，袁隆平發(fā)現(xiàn)真理；閱讀“終于在1973年，袁隆平成功培育出人工雜交水稻，讓糧食畝產(chǎn)量開(kāi)始了質(zhì)的飛躍?！笨芍∑竭\(yùn)用真理，成功培育出人工雜交水稻。

②本題考查總結(jié)歸納的能力。通過(guò)對(duì)上表的對(duì)比分析，我發(fā)現(xiàn)：波義耳和袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程驚人地相似，他們的成功都離不開(kāi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并認(rèn)真思索，再經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。

故答案為：波義耳：濺上鹽酸的花瓣變紅。進(jìn)行了許多實(shí)踐。發(fā)明石蕊試紙。袁隆平：為什么水稻分出現(xiàn)性狀分離。水稻存在明顯的雜交優(yōu)勢(shì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并認(rèn)真思索，再經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程11．本題考查內(nèi)容理解的能力。選文一寫(xiě)波義耳根據(jù)現(xiàn)象敏感地提出了一系列問(wèn)題，體現(xiàn)了他是個(gè)善于發(fā)問(wèn)的人。選文(二)中，畫(huà)“”的句子抓住了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了袁隆平刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。從袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)歷，讓人感受到他追根溯源的科學(xué)精神。從兩則材料來(lái)看，波義耳和袁隆平都是留心觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)家。故A、C、D表述正確，B錯(cuò)誤，故選B。

故答案為：B12．本題考查論證方法的作用。選文(一)中結(jié)尾部分，作者運(yùn)用了引用論證，引用數(shù)學(xué)家華羅庚名言的好處是：更好地證明作者的觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力。故選D。

故答案為：D13．本題考查內(nèi)容的理解能力。要說(shuō)明“成功來(lái)自勤奮”的觀點(diǎn)，就要運(yùn)用表示勤奮的事例來(lái)證實(shí)。A句列舉齊白石畫(huà)筆不輟，到了晚年依然每日?qǐng)?jiān)持作畫(huà)三幅的事例，從中體現(xiàn)了齊白石勤奮。由“最終他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界?！笨梢钥闯?，齊白石取得成功；B句列舉的是哥白尼從小愛(ài)發(fā)問(wèn)的事例，不能說(shuō)明“成功來(lái)自勤奮”；C句列舉陳景潤(rùn)勤奮學(xué)習(xí)取得成功的事；D句列舉太原選手蘇翊鳴勤奮練習(xí)取得中國(guó)單板滑雪冬奧首金的事。故可以用來(lái)說(shuō)明“成功來(lái)自勤奮”這一觀點(diǎn)的有A、C、D。

故答案為：A、C、D14．【答案】《魯濱遜漂流記》；困惑：魯濱遜如何在島上喝到干凈的淡水，這個(gè)地方讓我感到困惑，就算是用陽(yáng)光制造蒸餾水，那又是如何獲得足夠的淡水的呢？【解析】【分析】結(jié)合讀過(guò)的書(shū)，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單寫(xiě)出相應(yīng)的交流內(nèi)容。《魯濱遜漂流記》主要講述主人公魯濱遜·克魯索在航海中遇到風(fēng)暴，漂流到無(wú)人島上，憑借著堅(jiān)韌的意志與不懈的努力在荒島上生存下來(lái)，最終得以返回故鄉(xiāng)的故事。我最喜歡書(shū)中的魯濱遜，他有著驚人的毅力和豐富的創(chuàng)造精神，還會(huì)用陶土做罐子，養(yǎng)羊。我喜歡故事中的大結(jié)局，最后魯濱遜返回了故鄉(xiāng)。我認(rèn)為，付出努力就一定會(huì)有收獲。

故答案為：《魯濱遜漂流記》、困惑：魯濱遜如何在島上喝到干凈的淡水，這個(gè)地方讓我感到困惑，就算是用陽(yáng)光制造蒸餾水，那又是如何獲得足夠的淡水的呢？

【點(diǎn)評(píng)】考查了口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。15．【答案】例文一：我有一個(gè)夢(mèng)想夢(mèng)想，是人生中最華美的篇章。夢(mèng)想，究竟是什么呢？有的人可能會(huì)說(shuō)：夢(mèng)想是兒時(shí)天真的夢(mèng)，是純真美好的愿望。在我的眼中，夢(mèng)想是人生奮斗的目標(biāo)，是未來(lái)前進(jìn)的方向！在我很小的時(shí)候，曾經(jīng)有過(guò)很多夢(mèng)想：看到花店就想去當(dāng)花店老板；看見(jiàn)蛋糕店就想做蛋糕師；每次生病了，去看醫(yī)生，就想做一名“白衣天使”……但是，隨著時(shí)光的流逝，當(dāng)一名老師的夢(mèng)想，卻在我的心中扎下了根。假如我當(dāng)了老師，我會(huì)和同學(xué)們一起看書(shū)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們擁有更多的知識(shí)，會(huì)讓同學(xué)們做很多的游戲，開(kāi)發(fā)他們的智力，我會(huì)登上那三尺高的講臺(tái)，向孩子們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，我會(huì)把我的學(xué)生當(dāng)做我的孩子，像照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音”的寂靜；讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓讓他們從一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的數(shù)字中感受到數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇。我還會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。當(dāng)他們捧起獎(jiǎng)杯時(shí)，