2022-2023學(xué)年四川省達(dá)州市渠縣八年級（下）期末語文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年四川省達(dá)州市渠縣八年級（下）期末語文試卷

一、單選題（本大題共4小題，共12.0分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.眼眶(kuang)情靜(tian)除旋（wo）悵陋(wang)

B.農(nóng)諺(yan)兩梢（qi）吸石(yun)狩獵(shou)

C.蠻模(heng)瞰望（1血）摩落(dud)?麗(xUn)

D.馳騁(cheng)棱角(leng)矗立(chu)碩大(shod)

2.下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A.百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖幕然變成牛皮鼓面了，

只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

B.在這種每年一度的遷徒中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶

著野性的詩歌。

C.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前護(hù)

后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

D.扶植年輕人我覺得是一種歷史潮流，當(dāng)然我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風(fēng)

口浪尖上。

3.下面語段中畫橫線的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

《齊民要術(shù)》中有“順天時(shí)，量地利，則用力少而成功多”的記述。習(xí)近平總書記更是多次

強(qiáng)調(diào)了人與自然的關(guān)系。當(dāng)懂得了大自然的語言，與自然的關(guān)系變得天衣無縫時(shí),我們就可

以在令人嘆為觀止的廬山瀑布前放飛靈魂;當(dāng)順應(yīng)了自然與自然和諧共生時(shí)，我們就可以在

“煙花三月，草長鶯飛”的優(yōu)美意境中找到精神歸宿。而當(dāng)我們?nèi)祟惸靠找磺械仄茐拇笞匀?/p>

時(shí)，一切的美好都將銷聲匿跡。

A.天衣無縫B.嘆為觀止C目空一切D.銷聲匿跡

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.檢察官圍繞“什么是校園欺凌、校園欺凌可能涉嫌的犯罪以及如何避免校園欺凌”等內(nèi)容

開展法治講座，引導(dǎo)青少年懂法、學(xué)法、守法、用法。

B.隨著城管隊(duì)員一聲哨響，一輛輛流動(dòng)攤車陸續(xù)開進(jìn)廣場，標(biāo)志著渠縣城區(qū)第一個(gè)流動(dòng)攤區(qū)

正式啟動(dòng)試運(yùn)行。

C.我省深入貫徹落實(shí)國務(wù)院會(huì)議精神，加快推進(jìn)我省氣象高質(zhì)量，助力全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)

代化四川。

D.我們不但要爭當(dāng)垃圾分類的踐行者，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣；還要當(dāng)垃圾分類的宣傳者,

倡導(dǎo)垃圾分類的新理念。

二、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

5.古詩詞默寫。

（1）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（3）,禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（4）,落日故人情。（李白《送友人》）

（5）白居易《賣炭翁》中，描寫主人公在惡劣的天氣環(huán)境下矛盾復(fù)雜心理的句子是,

（6）《莊子》有“夫鵬復(fù)昌發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲?！?/p>

蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中與之有異曲同工之妙的句子是,。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共5.0分）

6.閱讀名著《經(jīng)典常談》，按要求回答。

東漢和帝時(shí)，有個(gè)許慎，作了一部《說文解字》。這是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書

里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；“古

文”是魯恭王所得孔子宅“壁中書”及張倉所獻(xiàn)《春秋左氏傳》的字體，大概是晚周民間的

別體字。許氏又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。書中每字都有說解，用

晚周人作的《爾雅》，揚(yáng)雄的《方言》，以及經(jīng)典的注文的體例。這部書意在幫助人通讀古

書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，

讓后人可以溯源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這

部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它。研究文字的形、音、義的，以

前叫“小學(xué)”，現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在

學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手。《說文解字》是

文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。造字和用字有六個(gè)條例，稱為“六書”。一是

“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會(huì)意”。

會(huì)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字為一個(gè)字，這一個(gè)字的意義是那幾個(gè)字的意義積成的。四是“形聲”，

也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)。

象形、指事、會(huì)意、形聲，都是造字的條例。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個(gè)字或兩個(gè)以上

的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。如

“考”“老”等字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當(dāng)作

那個(gè)意義用。如代名詞，“予”“彼”等。假借本因有音無字，但以后本來有字的也借用別

的字。所以我們現(xiàn)在所用的字，本義的少，引申義的多，一字?jǐn)?shù)義，便是這樣來的。

（1）朱自清先生著《經(jīng)典常談》，是為了給希望讀些經(jīng)典的中學(xué)生做個(gè)向?qū)В更c(diǎn)閱讀的門徑。

結(jié)合上面文段內(nèi)容，談?wù)劄槭裁词紫戎v《說文解字》？

⑵“山”“采”“水”“樓”“旦”“花”“上”，這幾個(gè)字中有兩個(gè)是會(huì)意字，它們是

和?

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共26.0分）

7.實(shí)用類文本閱讀。

大腦智力進(jìn)化有極限嗎？

王欣

①如果說大自然是神奇的發(fā)明家，從無到有、從少到多地創(chuàng)造了世間萬物，那么人腦一定是

其最偉大的發(fā)明之一。人腦并非橫空出世，而是經(jīng)歷了自然界億萬年的演化歷程。

②原始的單細(xì)胞動(dòng)物（如變形蟲）和低等的多細(xì)胞動(dòng)物（如海綿）沒有神經(jīng)系統(tǒng)，它們只能

夠被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境適合就生長繁殖，環(huán)境不好就死亡。到了腔腸動(dòng)物（如水蛆）才出

現(xiàn)神經(jīng)網(wǎng)，這是最簡單的神經(jīng)系統(tǒng)，它增強(qiáng)了水蝗捕食和躲避傷害的能力。

③環(huán)節(jié)動(dòng)物（如蚯蚓）的神經(jīng)元開始集中，形成了神經(jīng)節(jié)并組成了神經(jīng)鏈。神經(jīng)鏈的產(chǎn)生使

蚯蚓有更敏銳的觸覺和運(yùn)動(dòng)能力。蚯蚓可以根據(jù)樹葉的形狀采取不同的方式來拖拉，對窄樹

葉會(huì)抓其柄部，對寬樹葉則抓其尖端，更有效地把樹葉拖入洞中。

④螃蟹、蜜蜂和螞蟻為代表的節(jié)肢動(dòng)物出現(xiàn)了腦神經(jīng)節(jié)、足神經(jīng)節(jié)和腹神經(jīng)節(jié)。其中腦神經(jīng)

節(jié)特別大，已經(jīng)有能力“領(lǐng)導(dǎo)”全身的行為了。

⑤距今4.8億年的奧陶紀(jì)出現(xiàn)了原始的脊椎動(dòng)物一一魚。魚類出現(xiàn)了比較成形的腦，但是容

積很小、表面光滑。魚類中鰻的腦僅占體重0.005%。爬行動(dòng)物出現(xiàn)了比較發(fā)達(dá)的大腦半球,

鳥類和哺乳動(dòng)物的腦功能越來越復(fù)雜精巧，適應(yīng)環(huán)境的能力也更強(qiáng)。

⑥哺乳動(dòng)物當(dāng)中有一些相當(dāng)聰明的物種，比如，海豚的腦重約1600克，占體重0.9%,它的

神經(jīng)元分布的密度也和人腦相似。海豚被認(rèn)為是目前地球上智力最高的生物之一。但是，海

豚為什么沒有進(jìn)化得更加完美？很大的原因是海洋生活造成的限制一一沒有靈巧的能夠制造

工具的雙手。

⑦黑猩猩的腦重占體重0.7%,它們有較高水平的感知能力，有哭和笑這類面部表情，會(huì)利用

簡單的聲音進(jìn)行交流，會(huì)利用工具取食。它們?yōu)槭裁礇]能進(jìn)化成人類？這和食性有關(guān)，它們

只吃植物和少量昆蟲，而吃魚類等含有豐富蛋白質(zhì)和脂類的食物，對人類大腦的進(jìn)化發(fā)揮了

至關(guān)重要的作用；也和環(huán)境有關(guān)，它們停滯在熱帶森林里相對安逸，而不像人類祖先那樣走

出森林，在復(fù)雜多變的環(huán)境里經(jīng)歷物競天擇。

⑧大約250萬年前，地球上出現(xiàn)了會(huì)制造工具、從事勞動(dòng)的原始人類（能人）。能人的腦重

只有現(xiàn)代人的1/3至1/2,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用工具，并漸漸開始直立行走。大約25萬年前

至3萬年前是尼安德特人（早期智人）繁榮的時(shí)期，他們分布于歐洲和中亞等地區(qū)，以狩獵

為生。尼安德特人的腦重與現(xiàn)代人相當(dāng)，他們會(huì)制造并使用各樣的石制工具和木制長矛，也

會(huì)埋葬死者，照料生病或受傷的人，具有了和現(xiàn)代人相似的理性和情感。2.4萬年前，他們神

秘地消失了，取而代之的是另一支從原始人類進(jìn)化而來的晚期智人。

⑨晚期智人是當(dāng)今世界四大人種共同的祖先。他們的腦重約1250克，稍低于現(xiàn)代人，也稍低

于尼安德特人。他們生活于距今1萬到5萬年前，過著原始部落那種茹毛飲血、逍遙自在的

生活。男人打獵捕魚，女人采集植物和管理氏族的內(nèi)部事務(wù)。他們的智力進(jìn)化到與現(xiàn)代人幾

乎相等的水平.如果讓1萬年前的人類突然跨入我們的社會(huì)，他們一定驚訝無比，不知所措，

但是他們能夠慢慢理解我們這個(gè)社會(huì)的科學(xué)、藝術(shù)、宗教、道德、法律……從腦功能的角度

來評價(jià)，已經(jīng)是聰明的人類。

⑩地球的進(jìn)化用了46億年，人類的進(jìn)化用了250萬年。人類真正的文明歷程卻不過區(qū)區(qū)1

萬年。這1萬年里，人類上天入地、遨游深海、探索外星，卻無法解開自己的大腦之謎，它

比宇宙中的繁星更神秘，既精巧又脆弱。

?未來人腦會(huì)如何進(jìn)化？是否會(huì)出現(xiàn)智商遠(yuǎn)高于我們的人類？大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，從生物進(jìn)

化的角度是不可能的，但是科技的發(fā)展又使其具有可能。智力的無限上揚(yáng)未必是好事，就個(gè)

體幸福和社會(huì)和諧而言，我們也許已經(jīng)有足夠的智慧來使用自己的頭腦，并善用科技、文化

等無數(shù)人類智慧的結(jié)晶。

（選自《科普時(shí)報(bào)》）

（1）本文在介紹大腦進(jìn)化的過程時(shí)依次列舉了哪些類型的動(dòng)物？

（2）從文章內(nèi)容來看，是否腦重量越大，其大腦進(jìn)化程度就越高，也就越聰明？（請從第⑧⑨

兩段中尋找依據(jù)作答）

（3）按要求品讀下面兩個(gè)句子。

①蚯蚓可以根據(jù)樹葉的形狀采取不同的方式來拖拉，對窄樹葉會(huì)抓其柄部，對寬樹葉則抓其

尖端，更有效地把樹葉拖入洞中。（從說明方法角度品讀該句子在文中的作用）

②智力的無限上揚(yáng)未必是好事，就個(gè)體幸福和社會(huì)和諧而言，我們也許已經(jīng)有足夠的智慧來

使用自己的頭腦，并善用科技、文化等無數(shù)人類智慧的結(jié)晶。（“也許”可以刪去嗎？為什

么？）

8.文學(xué)類文本閱讀。

成長的痕跡

席慕蓉

也許事情總是不一定能如人意的?？墒?，我總是在想，只要給我一段美好的回憶也就夠了。

哪怕只有一天，一個(gè)晚上，也就應(yīng)該知足了。

那一個(gè)夏天，我快18歲了，和大學(xué)的同學(xué)們橫貫公路去寫生，住在天祥。夏日的山綠得逼人，

有一個(gè)下午，我和三個(gè)男同學(xué)一時(shí)興起，不去和別的同學(xué)寫生，卻什么也不帶，往一座被我

們端詳了很多天的高山上爬去。那是一座非常清秀的山，被眾山環(huán)繞，隱隱然有一種王者的

氣質(zhì)。

而當(dāng)我們經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)累人的攀爬，終于到了一處長滿了芳草的斜坡時(shí)，天已經(jīng)慢慢暗下

來了。面對著眼前起伏的峰巒，身后一片挺秀斜斜地延展上去的草原，風(fēng)從下面的山谷里吹

上來，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，在這長滿了荒草的高山上，竟然四處盛開著潔白的百合花。

而在那一刻，我心里開始感到一種緩慢的痛苦，好像有聲音在我耳旁，很冷酷地告訴我：你

只能有這一剎那而已。在這以前，你沒料到你會(huì)有，在這之后，你會(huì)忘掉你曾有。百合花才

是完完全全屬于這里的，而你只不過是一個(gè)過客，必得走，必得離開。不能像百合一樣，永

遠(yuǎn)在這座山巒上生長、盛開。

黃昏時(shí)的山巒有一種溫柔而又凄愴的美麗，而我心何所歸屬？三個(gè)男孩子躺在我身后的草坡

上，大聲地唱著一些流行的歌曲，一面唱一面笑。青春原該是這樣快樂無憂的，而我，我為

什么不能和他們一樣呢？為什么卻怔怔地站在這里，對這些在我眼前盛開著的山百合懷著那

樣一份忌妒的心思呢？

是懷著那樣一份強(qiáng)烈的忌妒，我叫一位男同學(xué)替我采下一大把純白的百合，我把它們緊緊地

抱在懷里，帶下山去。

可是，沒有用，真的沒有用，正如那聲音所告訴我的一樣，我仍然無法把握住那些逝去的時(shí)

刻。而那些被我摘下的百合雖然很快地都凋謝了，可是，在我每次回想起來的時(shí)候，它們卻

總是依舊長在那有著淡淡的斜陽的高山上，盛開著，清純而又潔白，在灰綠色的暮靄里，對

我展現(xiàn)出一種永不改變和永遠(yuǎn)無法觸及的美麗。

那一輪月……在那個(gè)晚上，當(dāng)月亮照進(jìn)那古老的山林里的時(shí)候，我必也曾深深地感動(dòng)過吧。

那天晚上，站在那條曲折的山徑前的時(shí)候，我剛剛20歲，月亮剛剛從山邊升起。

那是怎樣的一輪月?。?/p>

在它還沒出現(xiàn)的時(shí)候，世界一片陰暗，小徑顯得幽深可怕，我?guī)缀鯖]有勇氣舉步。而當(dāng)月亮

從山后升起來的時(shí)候，就在那一剎那之間，所有的事與物都和月亮一樣，對我發(fā)出一種如水

般清明透亮的光澤，我的心也在那剎那之間，變得飽滿、快樂和安詳。

幸福有時(shí)候就只是一種非常單純的感覺而已。在那一夜，當(dāng)我順著那一條長滿了羊齒植物的

小徑，緩緩地往山上走去的時(shí)候，也許是因?yàn)槁返挠鼗?，也許是因?yàn)樾闹械目鞓?，竟然一點(diǎn)

也不覺得攀爬的辛苦和費(fèi)力。

走到一塊林木稍微稀疏的空地上，剛好有幾塊大石頭可以讓我們坐下來休息一下，當(dāng)我

抬頭仰望天空的時(shí)候，只覺得那些樹怎么長得那樣直，那樣高。月光在那樣清朗的天空上如

水銀般直瀉下來，把我整個(gè)人都浸在月光里，覺得心也變得透明起來了。青春真如醇酒，似

乎都在那夜被我一飲而盡，熏然而又芬芳。

那是怎樣的一種青春啊！

而并不是夜夜都能有那樣一輪滿月的，也并不是人人都能遇到那樣的一輪滿月的。青春的美

麗與珍貴，就在于它的無邪與無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。

而今日的我，在悵然回顧時(shí)的我，對造物的安排，除了驚訝與贊嘆之外，還有一份在年輕的

日子里所沒能察覺到的，一份深深的信服與感激。

(選自《小品文選刊》)

(1)選文一開頭說，“只要給我一段美好的回憶也就夠了”，全文寫了哪幾段回憶？請用簡潔

的語言概括。

(2)作者面對高山的百合花，面對山林的月亮，分別產(chǎn)生了什么樣的感悟？

(3)從結(jié)構(gòu)上分析文中畫線句子“幸福有時(shí)候就只是一種非常單純的感覺而已”的作用。

(4)文中寫三個(gè)男孩子“躺在我身后的草坡上，大聲地唱著一些流行的歌曲，一面唱一面笑”

的情節(jié)有什么用意？

(5)通讀全文，結(jié)合材料中席慕蓉的詩以及正值青春期的你的感受，用一個(gè)比喻句談?wù)勀銓?/p>

“青春”的理解。

【材料】所有的結(jié)局都已寫好/所有的淚水也都已啟程/卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始/在那

個(gè)古老的不再回來的夏日/無論我如何地去追索/年輕的你只如云影掠過/而你微笑的面容極淺

極淡/逐漸隱沒在日落后的群嵐/遂翻開那發(fā)黃的扉頁/命運(yùn)將它裝訂的極為拙劣/含著淚我一讀

再讀/卻不得不承認(rèn)/青春是一本太倉促的書

（席慕蓉《青春》）

五、文言文閱讀（本大題共2小題，共24.0分）

9.課內(nèi)文言文閱讀。

【甲】

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，

芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。

復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良山、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬

相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱?/p>

自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知

有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，

辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向

所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（《桃花源記》陶淵明）

【乙】

余嘗求小盤谷，至其地，土人或曰無有。唯大竹蔽天，多歧路，曲折廣狹如一Q探之不可窮。

聞犬聲，乃急赴之，卒不見人。

熟五斗米頃，行抵寺，曰歸云堂。土田寬舒，居民以桂為業(yè)。寺傍有草徑甚微②,南出之，乃

墜大谷。淵水積焉，盡山麓而止。由寺北行，至盧龍山，其中坑谷洼隆?,若井灶齦腭④之狀。

或曰：“遺老?所避兵者，皆當(dāng)其地?！?/p>

（《游小盤谷記》梅曾亮，有刪減）

【注】①如一：相同。②微：小。③坑谷洼?。嚎庸劝及纪雇埂＂荦l腭：像牙床和腭一樣不

平。⑤遺老：前朝老人。

（1）結(jié)合語境，下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是

A.便扶向路沿著、順著

B.具答之都

C.南出之，乃墜大谷向南面

D.“遺老”所避兵者戰(zhàn)爭

(2)下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.忘路之遠(yuǎn)近乃急赴之

B.其中往來種作至其地

C.此人一一為具言所聞不足為外人道也

D.乃不知有漢，無論魏晉乃墜大谷

(3)對甲文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是

A.土地平坦寬廣，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的東西。

B.土地平坦寬廣，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹和竹子。

C.土地平坦寬廣，房屋寧靜莊嚴(yán)，有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹和竹子。

D.土地平坦寬廣，房屋寧靜莊嚴(yán)，有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的東西。

(4)下列對文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是

A.甲文中“皆嘆惋”表達(dá)了村中人對外界世事滄桑的感慨以及對人民飽經(jīng)戰(zhàn)亂的同情。

B.甲文虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，寄托了作者美好的理想，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

C.乙文開頭寫作者欲求的小盤谷連當(dāng)?shù)厝硕疾恢?，足以表現(xiàn)其隱蔽，也為其增添了神秘的

色彩。

D.乙文以行蹤為線索，采用定點(diǎn)觀景的方式，詳細(xì)地介紹了小盤谷的地形地貌。

10.課外文言文閱讀。

海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。入都，即伏闕上《平黎策》，欲開道置縣，以靖鄉(xiāng)土。識

者壯之。署南平教諭。御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長揖，曰：“臺謁當(dāng)以屬禮①，此堂,

師長教士地，不當(dāng)屈?！边w淳安知縣。布袍脫粟②，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰:

“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣?！弊趹椬舆^淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“曩胡公按部?,

令所過毋供張巴今其行裝盛，必非胡公子。”發(fā)橐金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。

都御史鄢懋卿行部⑤過，供具甚薄，抗言?邑小不足容車馬。懋卿恚甚，然素聞瑞名，為斂威

去，而屬巡鹽御史袁淳論瑞及慈溪知縣霍與瑕。與瑕，尚書韜子，亦抗直不諂懋卿者也。時(shí)

瑞已擢嘉興通判，坐謫興國州判官。久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。

(節(jié)選自《明史?海瑞轉(zhuǎn)》)

【注釋】①屬禮：下屬的禮節(jié)。②布袍脫粟：穿粗布袍子，吃粗糧。③按部：巡察所屬各地。

④供張：提供陳設(shè)之物及招待。⑤行部：巡視部下。⑥抗言：高聲地說。

(1)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A凈鄉(xiāng)試中舉

B.識者世之豪壯

C.然素聞瑞名一向，平素

D.坐遹興國州判官貶官

(2)翻譯下列句子。

①御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長揖。

②昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，說說海瑞是一個(gè)什么樣的官？

六、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共5.0分)

11.古代詩歌鑒賞。

蘭溪棹歌

【唐】戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

(1)展開合理想象，談?wù)勀銓Α一ㄓ?的理解。

(2)結(jié)合詩文，從動(dòng)靜關(guān)系分析詩中景物描寫的妙處。

七、作文(本大題共1小題，共60.0分)

12.閱讀下面的材料?，按要求作文?

閱讀就是讀人、讀事、讀世界。然而由“讀”至“懂”，更是一段心靈成長的旅行：讀山,

讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛毅；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴;

讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

請將題目“讀懂—”補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：(1)題目按要求補(bǔ)全，文體不限。

(2)情感真摯，有自己的思考，不得抄襲和套作。

(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。

(4)不少于600字。

(5)認(rèn)真書寫。

八、其他(本大題共1小題，共12.0分)

13.為了讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活，從我做起”的主

題活動(dòng)，請你參加。

【材料一】溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳

的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化?全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)

致海平面升高。21世紀(jì)木海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給

人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受

到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的

生活方式。

【材料二】低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。“低碳生活”已成為越來

越多的人的共識。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題

致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減

少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們

可以怎么做。

【材料三】中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長任宮平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”

請根據(jù)上面的材料，完成“低碳生活”的相關(guān)問題。

(1)請綜合以上材料的內(nèi)容，給“低碳生活”下一個(gè)定義。

“低碳生活”是指：

(2)請將下面這副對聯(lián)補(bǔ)齊，作為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語。

上聯(lián)：溫室效應(yīng)危害大

下聯(lián)：______

(3)你們班要召開“低碳生活，我們能做什么”的主題班會(huì)，請你擬寫一份開場白。

(4)結(jié)合你的日常情況，向同學(xué)們提出三點(diǎn)“低碳生活”的合理建議。

答案和解析

I.【答案】c

【解析】ABD.正確。

C有誤,“瞭望”的''瞭"應(yīng)讀作“l(fā)i有”，“絢麗”的“絢”應(yīng)讀作“xuAn”。

故選：Co

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一

方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分常考的知識點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.【答案】D

【解析】A.有誤，“慕然”的“慕”應(yīng)為“驀”；

B.有誤，“遷徒”的“徒”應(yīng)為“徙”；

C.有誤，“前護(hù)后擁”的“護(hù)”應(yīng)為“呼”；

D.正確。

故選：D。

本題考查易錯(cuò)的字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的

字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系

整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】A

【解析】A.使用有誤，天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。成該成語不合語境。

BCD.使用正確。

故選：Ao

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用

是否恰當(dāng)。

4.【答案】B

【解析】A.有誤，語序不當(dāng)，可把“懂法”與“學(xué)法”調(diào)換位置；

B.正確；

C.有誤，缺少賓語中心語，可在“高質(zhì)量”之后加上“步伐”；

D.有誤，語序不當(dāng)，可把“當(dāng)垃圾分類的踐行者，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣”與“垃圾分類的宣傳

者，倡導(dǎo)垃圾分類的新理念”調(diào)換位置。

故選：Bo

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，

看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是

我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，

找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)

誤。

5.【答案】【小題1］天涯若比鄰

【小題2］波撼岳陽城，曲徑通幽處，浮云游子意，可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒，揀盡寒枝不肯棲,

寂寞沙洲冷

【解析】答案：

（1）天涯若比鄰

（2）波撼岳陽城

（3）曲徑通幽處

（4）浮云游子意

（5）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

（6）揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（重點(diǎn)字：棲）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

6.【答案】【小題1】采

【小題2】旦

【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解與評析。

根據(jù)“這是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千

字"''而且小篆之外，兼收籀文、‘古文"''它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以溯源沿

流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字

形得靠它，研究字音、字義也得靠它?研究文字的形、音、義的，以前叫‘小學(xué)’，現(xiàn)在叫文字

學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古

典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手”可概括為：這是一部劃時(shí)代的字書；收錄了經(jīng)典和別

的字書里的字；而且小篆之外，兼收籀文、“古文”；要認(rèn)識商、周文字，探尋漢以來字體演變

的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它；要研究古典、古

史、古文化，也還得從文字學(xué)入手。

（2）本題考查漢字造字方法。

漢字造字方法有四種：象形、指事、會(huì)意、形聲?！吧健薄八倍际窍笮巫郑安伞薄暗倍际?/p>

會(huì)意字，“樓”“花”都是形聲字。

答案：

（1）這是一部劃時(shí)代的字書;收錄了經(jīng)典和別的字書里的字;而且小篆之外，兼收籀文、''古文"；

要認(rèn)識商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研

究字音、字義也得靠它；要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手。

（2）采旦

《經(jīng)典常談》寫于二十世紀(jì)四十年代，是朱自清先生介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙

讀物，按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，梳理了《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、“三禮”、《春

秋》三傳、《四書》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、詩、文等經(jīng)典內(nèi)容。全書見解精辟，

文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是讀者了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國學(xué)閱讀入門

書。

閱讀名著要注意積累的廣度和深度，既要掌握名著表面的文學(xué)常識和主要情節(jié)，還要深入了解一

些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，不斷復(fù)習(xí)鞏固，逐步加深理解，牢固記憶。

7.【答案】【小題1】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容?閱讀全文，結(jié)合“原始的單細(xì)胞動(dòng)物（如

變形蟲）和低等的多細(xì)胞動(dòng)物（如海綿）沒有神經(jīng)系統(tǒng)”“到了腔腸動(dòng)物（如水蛆）才出現(xiàn)神經(jīng)

網(wǎng)，這是最簡單的神經(jīng)系統(tǒng)，它增強(qiáng)了水蛆捕食和躲避傷害的能力”“環(huán)節(jié)動(dòng)物（如蚯蚓）的神

經(jīng)元開始集中，形成了神經(jīng)節(jié)并組成了神經(jīng)鏈”“螃蟹、蜜蜂和螞蚊為代表的節(jié)肢動(dòng)物出現(xiàn)了腦

神經(jīng)節(jié)、足神經(jīng)節(jié)和腹神經(jīng)節(jié)”“距今4.8億年的奧陶紀(jì)出現(xiàn)了原始的脊椎動(dòng)物一一魚。魚類出

現(xiàn)了比較成形的腦，但是容積很小、表面光滑。魚類中鰻的腦僅占體重0.005%。爬行動(dòng)物出現(xiàn)了

比較發(fā)達(dá)的大腦半球，鳥類和哺乳動(dòng)物的腦功能越來越復(fù)雜精巧，適應(yīng)環(huán)境的能力也更強(qiáng)”“哺

乳動(dòng)物當(dāng)中有一些相當(dāng)聰明的物種，比如，海豚的腦重約1600克，占體重0.9%”“黑猩猩的腦

重占體重0.7%,它們有較高水平的感知能力，有哭和笑這類面部表情”“大約250萬年前，地球

上出現(xiàn)了會(huì)制造工具、從事勞動(dòng)的原始人類（能人）”“晚期智人是當(dāng)今世界四大人種共同的祖

先”等內(nèi)容進(jìn)行提煉概括即可。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“大約250萬年前，地球上出現(xiàn)了會(huì)制造工具、從事勞動(dòng)的原

始人類（能人）。能人的腦重只有現(xiàn)代人的1/3至1/2,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用工具，并漸漸開始直

立行走”“尼安德特人的腦重與現(xiàn)代人相當(dāng)，他們會(huì)制造并使用各樣的石制工具和木制長矛，也

會(huì)埋葬死者，照料生病或受傷的人，具有了和現(xiàn)代人相似的理性和情感。2.4萬年前，他們神秘地

消失了，取而代之的是另一支從原始人類進(jìn)化而來的晚期智人”“晚期智人是當(dāng)今世界四大人種

共同的祖先。他們的腦重約1250克，稍低于現(xiàn)代人，也稍低于尼安德特人”“他們的智力進(jìn)化到

與現(xiàn)代人幾乎相等的水平。如果讓1萬年前的人類突然跨入我們的社會(huì)，他們一定驚訝無比，不

知所措，但是他們能夠慢慢理解我們這個(gè)社會(huì)的科學(xué)、藝術(shù)、宗教、道德、法律……從腦功能的

角度來評價(jià)，己經(jīng)是聰明的人類”可得：根據(jù)第⑧⑨兩段所述，腦重量的大小并不是衡量大腦進(jìn)

化程度和智商高低的唯一因素。例子中提到晚期智人的腦重稍低于尼安德特人，但他們的智力進(jìn)

化到與現(xiàn)代人幾乎相等的水平，已經(jīng)是聰明的人類。因此，腦重量并不能直接確定大腦進(jìn)化程度

和智商的高低。

（3）①本題考查說明方法?！睂φ瓨淙~會(huì)抓其柄部，對寬樹葉則抓其尖端”這里運(yùn)用了分類別的

說明方法，條理清晰，說明了蚯蚓可以根據(jù)樹葉的形狀采取不同的方式來拖拉，突出了蚯蚓的大

腦的進(jìn)化情況。

②本題考查說明文的語言特點(diǎn)。首先明確態(tài)度“不能刪去”，然后分析詞語的意義。“也許”表

示推測，不確定的意思。在句中說明“我們已經(jīng)有足夠的智慧來使用自己的頭腦”等是不確定的，

是猜測出來的結(jié)果。接著分析刪去后的表達(dá)效果發(fā)生改變，如果去掉，成了肯定的結(jié)論，與實(shí)際

不符。最后去掉詞語的作用：它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

答案：

（1）本文中介紹了變形蟲、海綿、水帽、蚯蚓、節(jié)肢動(dòng)物（如螃蟹、蜜蜂和螞蟻）、魚類、爬行

動(dòng)物、鳥類、哺乳動(dòng)物（如海豚和黑猩猩）、早期智人和晚期智人等類型的動(dòng)物。

（2）腦重量的大小并不是衡量大腦進(jìn)化程度和智商高低的唯一因素。例子中提到晚期智人的腦重

稍低于尼安德特人，但他們的智力進(jìn)化到與現(xiàn)代人幾乎相等的水平，已經(jīng)是聰明的人類。因此，

腦重量并不能直接確定大腦進(jìn)化程度和智商的高低。

（3）①此句運(yùn)用了分類別的說明方法，清晰地說明了蚯蚓可以根據(jù)樹葉的形狀采取不同的方式來

拖拉，突出了蚯蚓的大腦的進(jìn)化情況。

②不能刪去?！耙苍S”表示推測，不確定的意思。說明“我們已經(jīng)有足夠的智慧來使用自己的頭

腦”等是不確定的，是猜測出來的結(jié)果。如果去掉，成了肯定的結(jié)論，與實(shí)際不符，它體現(xiàn)了說

明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

【小題2】

【小題3】

【解析】這篇文章介紹了大腦進(jìn)化的過程和人類智力的發(fā)展。從最簡單的神經(jīng)系統(tǒng)到復(fù)雜的大腦

結(jié)構(gòu)，通過逐步的進(jìn)化，動(dòng)物的智力和適應(yīng)環(huán)境的能力逐漸增強(qiáng)。然而，智力的發(fā)展不僅僅取決

于大腦的大小和重量，還受到其他因素如神經(jīng)元密度和腦結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的影響。最后，文章提出未

來人腦的發(fā)展可能會(huì)受到科技進(jìn)步的影響，但智力的無限上揚(yáng)并不一定是好事，人類已經(jīng)有足夠

的智慧來善用自己的大腦和科技。

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行

分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

8.【答案】【小題I】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。文中共記敘了兩件事情，第二到七段是18

歲的事情，即“我”18歲時(shí)和同學(xué)爬山見到盛開的潔白的百合花時(shí)的所做所想。第八到十四段是

20歲時(shí)的事情，即“我”20歲時(shí)在古老的山林里，面對月亮?xí)r的所思所想。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。先從文章中找出面對高山的百合花，面對山林的月亮所發(fā)出的感悟

的內(nèi)容，然后用簡潔的語言進(jìn)行歸納概括。面對高山的百合花的感悟主要集中體現(xiàn)在第七段，結(jié)

合“可是，沒有用，真的沒有用，正如那聲音所告訴我的一樣，我仍然無法把握住那些逝去的時(shí)

刻。而那些被我摘下的百合雖然很快地都凋謝了，可是，在我每次回想起來的時(shí)候，它們卻總是

依舊長在那有著淡淡的斜陽的高山上，盛開著，清純而又潔白，在灰綠色的暮靄里，對我展現(xiàn)出

一種永不改變和永遠(yuǎn)無法觸及的美麗”，概括為：面對高山的百合花，作者感悟到的是青春易逝，

難以把握。面對山林的月亮的感悟主要集中體現(xiàn)在第十三段，結(jié)合“而并不是夜夜都能有那樣一

輪滿月的，也并不是人人都能遇到那樣的一輪滿月的。青春的美麗與珍貴，就在于它的無邪與無

瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回”，概括為：面對山林的月亮，作者感覺到了青

春的美麗與珍貴。

（3）本題考查句子作用分析。根據(jù)前文中“我的心也在那剎那之間，變得飽滿、快樂和安詳”的

語句以及其后“也許是因?yàn)樾闹械目鞓?，竟然一點(diǎn)也不覺得攀爬的辛苦和費(fèi)力”“那是一種怎樣

的青春啊”分析，這句話起到了承上啟下的過渡作用。既是對上文“對我發(fā)出一種如水般清明透

亮的光澤，我的心也在那剎那之間，變得飽滿、快樂和安詳”的總結(jié)，又開啟下文抒發(fā)“我”看

到月亮后的感悟。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。文中三個(gè)男孩子“躺在我身后的草坡上，大聲地唱著一些流行的歌

由，一面唱一面笑”，體會(huì)“我”面對百合花時(shí)的心情以及所思所想，從側(cè)面烘托“我”對青春

的感悟。

（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。要求用生動(dòng)的語言、比喻的修辭手

法來表達(dá)對青春的看法。示例：青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面

龐。

答案：

（1）“我”18歲時(shí)和同學(xué)爬山見到盛開的潔白的百合花時(shí)的所做所想；“我”20歲時(shí)在古老的

山林里，面對月亮?xí)r的所思所想。

（2）面對高山的百合花，作者感悟到的是青春易逝，難以把握；面對山林的月亮，作者感覺到了

青春的美麗與珍貴。

（3）承上啟下。既是對上文“對我發(fā)出一種如水般清明透亮的光澤，我的心也在那剎那之間，變

得飽滿、快樂和安詳”的總結(jié)，又開啟下文抒發(fā)“我”看到月亮后的感悟。

（4）通過三個(gè)男孩子“躺在我身后的草坡上，大聲炮唱著一些流行的歌曲，一面唱一面笑”，側(cè)

面烘托了“我”對青春的感悟。

（5）示例：青春，既是把我們童年收集的色彩，慢慢釋放出來。

【小題2】

【小題3】

【小題4]

【小題5】

【解析】本文記敘了“我”18歲時(shí)和同學(xué)爬山見到盛開的潔白的百合花時(shí)的所做所想；“我”20

歲時(shí)在古老的山林里，面對月亮?xí)r的所思所想。面對高山的百合花，作者感悟到的是青春易逝，

難以把握；面對山林的月亮，作者感覺到了青春的美麗與珍貴。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

9【答案】【小題1]B

【小題2】C

【小題3】A

【小題4】D

【解析】(1)本題考查字詞的理解。

ACD.正確。

B.有誤，具：同“俱”，全，詳細(xì)。

故選：Bo

(2)本題考查一詞多義。

A.的/音節(jié)助詞；

B.這/那；

C.對、向；

D.竟然/于是。

故選：Co

(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

句中重點(diǎn)詞語有：平曠，平坦寬廣；屬，類。句意為：土地平坦寬廣，房屋整整齊齊，有肥沃的

田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的東西。

故選：Ao

(4)本題考查對文章的理解和分析。

ABC.正確。

D.有誤，乙文以行蹤為線索，采用移步換景的方式。

故選：D。

答案：

(1)B

(2)C

(3)A

(4)D

參考譯文：

【甲】東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。

忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落

花繁多交雜，漁人對此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著

點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走

了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的

田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。

人們在田間來來往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒，

都高興愉快自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人

便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個(gè)人，全都

來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)

與世隔絕的地方，從此他們再?zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人

現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事

都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自

己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情

況不值得對外面的人說啊?！?/p>

漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時(shí)的路回去，處處都做了記號。他到了郡城武陵，

就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，

竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書人，他聽到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃

花源。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。

【乙】我曾經(jīng)去探訪過小盤谷，到了那里，當(dāng)?shù)赜械娜藚s說沒有這地方；但見萬竹蔽天，歧路很

多，曲折廣狹卻相同，順路尋求也見不到盡頭。忽聽得犬吠聲，急忙趕去，終不見人。

約摸走了可以煮熟五斗米的時(shí)間，到一寺院，叫歸云堂。土田寬舒，居民以種桂樹為職業(yè)。寺

旁有一條小小草徑，向南一伸，便下垂大谷。深潭中的積水，一直貫注到山腳。從寺院朝北走，

走到盧龍山，山中的坑谷凹凹凸凸，象井灶那樣高低相接。有人說：“這是明代遺老避兵火之地，

所謂三十六茅庵、七十二團(tuán)瓢該是在這里?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然

后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ACD.正確。

B.有誤，句意為：有識之士認(rèn)為他有氣魄。壯：認(rèn)為……豪壯。

故選：Bo

(2)本題考查翻譯句子。

①重點(diǎn)詞：詣，往，至I」。咸，都。伏謁，跪地拜見。句意為：御史來到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都

跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只作揖，不下拜。

②重點(diǎn)詞：聞，聽說。市，買。句意為：昨天我聽說?？h令為母親祝壽，只買了二斤肉。

(3)本題考查對人物形象的分析。從文中“遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給”“昨聞海

令為母壽，市肉兩斤矣”可以看出海瑞廉潔奉公，甘于清貧；從文中“發(fā)橐金數(shù)千，納之庫，馳

告宗憲，宗憲無以罪”“罰金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲。宗憲無以罪”可以看出海瑞不懼強(qiáng)權(quán)，

秉公執(zhí)法。

答案：

(1)B

(2)①御史來到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只作揖，不下拜。

②昨天我聽說?？h令為母親祝壽，只買了二斤肉。

(3)廉潔奉公，甘于清貧；不懼強(qiáng)權(quán)，秉公執(zhí)法。

譯文：

海瑞，字汝賢，瓊山人。考中鄉(xiāng)試。(海瑞)來到京城，就拜伏在宮殿下獻(xiàn)上《平黎策》。想

要開辟道、設(shè)置縣，以此來平定地方。有識之士認(rèn)為他有氣魄。（海瑞）代理南平縣教諭，御史

來到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只作揖，不下拜，說：“這個(gè)廳堂是師長教誨

生員的地方，不應(yīng)該屈膝下跪?！保ê髞砗Ｈ穑┥未景部h知縣，在任上穿布衣，吃粗米，讓家

中老仆種菜自給?？偠胶趹椩?jīng)告訴別人說：“昨天我聽說海縣令為母親祝壽，只買了二斤肉?！?/p>

胡宗憲的兒子路過淳安，怨恨驛吏，把他倒吊起來。（有人報(bào)告海瑞，）海瑞說：“從前胡公巡

察所轄各地，下令經(jīng)過的地方不要招待?，F(xiàn)在看此人的行裝非常奢華，一定不是胡公子?！焙Ｈ?/p>

打開（他的）行囊，有數(shù)千兩銀子，收繳到國庫里，派人騎快馬把這件事報(bào)告給胡宗憲，胡宗憲

無法加罪海瑞。都御史（官職名）鄢懋卿從淳安縣經(jīng)過，海瑞對他們的招待都很簡陋，說淳安縣

地方太小，容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離

開。但他囑咐巡鹽御史袁淳治海瑞和慈溪和縣霍與瑕的罪?；襞c瑕，尚書霍韜的兒子，也是坦率

正直不諂媚鄢懋卿的人。當(dāng)時(shí)，海瑞已提拔為嘉興通判，因此事貶為興國州判官。過了很長時(shí)間，

陸光祖主張文官選舉，提拔海瑞任戶部尚書。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答：

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查理解詩歌。“蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！甭牭?/p>

灘聲嘩嘩，詩人聯(lián)想到連日春雨，蘭溪水漲，灘聲聽起來也變得更加急驟了。在灘聲中，似乎時(shí)

不時(shí)聽到魚兒逆水而行時(shí)發(fā)出的潑刺聲，詩人又不禁想到，這該是撒歡的鯉魚趁著春江漲水，在

奔灘而上了。南方二三月間桃花開時(shí)，每有綿綿春雨。這種持續(xù)不斷的細(xì)雨，能使江水上漲，卻

不會(huì)使水色變渾，所以次句有水清如鏡的描寫，如果是北方的桃花汛，則自無“山色鏡中看”的

清澈之景。由此可見詩人觀察事物描寫景物的真切。因是夜中行舟，夜色本來比較黯淡朦朧，這

里特意選用“桃花雨”的字面，感覺印象中便增添了黑暗的冬天色彩；夜間本來比較寧靜，這里

特意寫到鯉魚上灘的聲響，遂使靜夜增添了活潑的生命躍動(dòng)氣息。實(shí)際上，這里所寫的“三月桃

花雨”與“鯉魚來上灘”都不是目接之景，前者因?yàn)┞曅鷩W而有此聯(lián)想，后者因游魚潑刺而有此

猜測。兩者都是詩人的想象之景。正因?yàn)槎嗔诉@一層想像的因素，詩情便顯得更為濃郁。據(jù)此分

析理解概括即可。

（2）本題考查寫作手法。《蘭溪棹歌》是唐代詩人戴叔倫創(chuàng)作的名篇。此詩描寫了春夜蘭溪江邊

的山水美景和漁民的歡樂心情。全詩四句。前兩句是寫月光下的月、樹、河灣和倒映在水中的山，

詩句寫得纖麗、秀氣；后兩句給人的感覺則全然不同，像是引用了民間流傳的物候語，朗朗上口，

樸實(shí)無華，又令人置信地?cái)⑹鲆粋€(gè)事實(shí)：春雨一下，蘭溪江的魚就多起來了。前后詩句文筆雖然

不同，卻運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，協(xié)調(diào)地組合了一幅春江月夜圖。據(jù)此分析提煉概括即可。

答案：

(1)“桃花雨”，指的是江南春天桃花盛開時(shí)下的雨，并不是描寫“雨打花落”的景象。這種持

續(xù)不斷的春雨，能使江水上漲，卻不會(huì)使水色變渾，所以才有了下一句水清如鏡的描寫，表達(dá)了

作者對蘭溪山水蓬勃生機(jī)的喜愛和贊美之情。

(2)前兩句寫月光下的月、樹、河灣和倒映在水中的山，是靜景描寫，后兩句寫春雨一下，蘭溪

江的魚就多起來了，屬于動(dòng)景描寫，動(dòng)靜結(jié)合，組合了一幅春江月夜圖，表達(dá)了對蘭溪山水的喜

愛和贊美之情，也流露出詩人愉快的心情。

譯文：

一彎蛾眉月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。越中山色倒映在水平如鏡的溪面上，煞是

好看。淅淅瀝瀝的春雨，下了三天，溪水猛漲，魚群爭搶新水，夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘。

【小題2】

【解析】《蘭溪棹歌》是唐代詩人戴叔倫創(chuàng)作的名篇。此詩描寫了春夜蘭溪江邊的山水美景和漁

民的歡樂心情。全詩四句。前兩句是寫月光下的月、樹、河灣和倒映在水中的山，詩句寫得纖麗、

秀氣；后兩句給人的感覺則全然不同，像是引用了民間流傳的物候語，朗朗上口，樸實(shí)無華，又

令人置信地?cái)⑹鲆粋€(gè)事實(shí)：春雨一下，蘭溪江的魚就多起來了。前后詩句文筆雖然不同，卻協(xié)調(diào)

地組合了一幅春江月夜圖。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景.二、把握作者思想特

點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

12.【答案】讀懂你幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。

——題記樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。