7年級下冊語文部編版課時練第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課時練習(xí)

4孫權(quán)勸學(xué)課時練習(xí)

選擇題（共8小題）

1.下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.即更刮目相待（geng）B.肅遂拜蒙母（shui）

C.題今者才略（liao）D.孰若孤（shii）

2.為下列句子中劃線的詞選擇正確的解釋。

卿今當(dāng)涂掌事（）

A.沿涂掌管做事。B.在安徽省當(dāng)涂縣做事。

C.掌權(quán)管事。

3.下列句子中有錯別字的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)

B.卿言多務(wù)，孰若孤

C.士別三日，既更刮目相待

D.孤常讀書，自以為大有所益

4.與“開卷有益”中“卷”字意義相同的一項(xiàng)是（）

A.卷土重來B.手不釋卷C.讀萬卷書D.批改考卷

5.下列對文章《孫權(quán)勸學(xué)》內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性,

從而使呂蒙無可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀

書、學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增

長。

6.下列有關(guān)課文的說法，不正確的一項(xiàng)是（）

A.司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，主持編纂的《資治通鑒》是一部編年體通史。

B.本文主要采用正面描寫的手法來刻畫人物。

C.本文通過孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)且學(xué)有所成的故事，突出了學(xué)習(xí)的重要性和巨大作用。

D.“吳下阿蒙”在文中指呂蒙，后來泛指缺少學(xué)識與文才的人。

7.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪

D.大兄何見/事之/晚乎

8.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義完全相同的一項(xiàng)是（）

A.刷言多務(wù)而今者才略

B.但當(dāng)涉獵門當(dāng)戶對

C.自以為大有所盎多多盎善

D.即童刮目相待魚上一層樓

默寫（共2小題）

9.填空。

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自,這是時期主持編繁的一部

記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

（2）成語“吳下阿蒙”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，其原句是：0

（3）成語“刮目相看”出自《孫權(quán)勸學(xué)》，其原句是：。

10.根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)奈难哉Z句。

《孫權(quán)勸學(xué)》中能夠側(cè)面體現(xiàn)出呂蒙讀書學(xué)習(xí)進(jìn)步之大的句子是：,

參考答案

選擇題（共8小題）

1.Do2.Co3.Co4.Bo5.B。6.Bo7.B.8.A。

默寫（共2小題）

9.（1）《資治通鑒》北宋司馬光編年體通史

（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

（3）士別三日，即更刮目相待

10.卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙（注意“卿”的書寫）

4,孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)

一、選擇題

1.下列句子中有通假字的一項(xiàng)是（）

A.權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

B.權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。”

C.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

D.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

2.指出朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)（）

A.蒙辭/以軍中多務(wù)

B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士

C.自以為/大有所益

D.及/魯肅過尋陽。

3.下列句子中有錯別字的一項(xiàng)是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)B.卿言多務(wù)，孰若孤

C.士別三日，既更刮目相待D.孤常讀書，自以為大有所益

4.下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

A.即更刮目相待（geng）B.肅遂拜蒙母（shui）

C.卿今者才略（liao）D.孰若孤（shii）

5.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，進(jìn)步巨大，魯肅嘆服并與之結(jié)友的故事。

B.呂蒙的故事說明了人應(yīng)當(dāng)好學(xué)、只要肯學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步的道理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要

性。

C.文章善于刻畫人物，主要用了動作描寫、心理描寫，生動地塑造出了鮮明的人物形

象。

D.呂蒙讀書的功效主要通過魯肅從側(cè)面展現(xiàn)，他的驚嘆襯托出呂蒙取得了巨大的進(jìn)

步。

6.下列關(guān)于課文的說法，有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長進(jìn)而令魯肅嘆

服并與之“結(jié)友”的佳話。

B.“卿今當(dāng)涂掌事”和“卿今者才略”兩句中的“今”的意思相同，都是“現(xiàn)在”的

意思。

C.本文中魯肅的話表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所

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成。

D.本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就

使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。

二、填空題

7.(1)《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，這聞書是(朝代)_____________主持

編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。

(2)文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)"指＜—》《詩》《》《》《春秋》等書。

8.寫出下列劃線字的古今異義。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

孤：古義：今義：________

博士：古義：今義：________

(2)但當(dāng)涉獵

但：古義：今義：________

(3)蒙乃始就學(xué)

就：古義：今義：________

(4)見往事耳

耳：古義：今義：________

9.讀書是一種享受，一種生活方式,一種生命的必需。你認(rèn)識到讀書的重要性了嗎？

(1)請你寫出兩句有關(guān)讀書的名言。

(2)請你寫出三個有關(guān)讀書的成語或典故。

三、綜合性學(xué)習(xí)

10.綜合性學(xué)習(xí)。

2020年“世界讀書日”即將到來，為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校開展“書香校園，期待

你我”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加到這次活動中來，并完成以下任務(wù)。

(1)(續(xù)寫標(biāo)語)為鼓勵更多同學(xué)參與活動，班長負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。他根據(jù)下面

語段中的劃線句擬出了標(biāo)語的前半句，請你續(xù)寫后半句。(要求：與前半句語意相關(guān)、

字?jǐn)?shù)相等)

書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候

會感到一時的快樂,我們常常會心一笑；而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲

得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境。

標(biāo)語：讀好書一時快樂，=

(2)(仿寫表達(dá))談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話,

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表達(dá)你對讀書作用的認(rèn)識。

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗(yàn)生活的樂趣;讀

書，;讀書，讓我們懂得做人的道理。

（3）（介紹漫畫）下圖是一幅名為《埋葬書籍》的漫畫，請寫出畫面內(nèi)容及含義。

（4）（探討讀書）請你任選一位學(xué)生的發(fā)言，提一條讀書建議。（字?jǐn)?shù)不超過60字，

注意語言得體）

甲同學(xué)：面對茫茫書海眼花繚亂，心里夠煩的，不想去讀。

乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及，沒時間讀。

丙同學(xué)：我讀過很多書，但是讀過就忘，找不到好方法讀。

選—同學(xué)。建議：

11.語文專題與綜合實(shí)踐活動。

2021年4月23日，是第26個“世界讀書日”，學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，遵義某校七年

級（6）班決定開展以“好讀書?讀好書”為主題的綜合實(shí)踐活動。請你參與，并完成下列任

務(wù)。

（1）下面是本次活動的宣傳標(biāo)語，請你補(bǔ)充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；,O

（2）請你針對以下發(fā)言，給在場的校長提一條建議，注意語言得體。

甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知

從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？

丙同學(xué)：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

向校長提建議：

（3）學(xué)校將在4月25日開展讀書分享會，但張偉因要參加書法比賽而無法參與本次活

動，他打電話向班主任陳老師請假一天，他該怎么說呢？

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四、文言文閱讀

閱讀（甲）（乙）兩文，完成下列各題。

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)

吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母,

結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（乙）

傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州人魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過

人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①

之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆目：“上馬能擊賊，下馬

作露布②，唯傅修期耳?！?/p>

（《北史?傅永列傳》）

注：①［讓］責(zé)備。②［露布］公開的文告。

12.用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。

蒙辭以軍中多務(wù)。

13.解釋加點(diǎn)的字

（1）蒙辭以軍中多務(wù)

（2）權(quán)信呂蒙曰

（3）即魚刮目相待

（4）永力發(fā)憤讀書

14.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）有友人與之書而不能答。

15.根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。

（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進(jìn)的原因是什么？

（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？

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閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。

（甲）初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：

“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，

非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜

蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》）

（乙）一年來歸，妻跪問其故羊子日久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰:

“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯

織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸,

何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。

（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）

（注）①趨，快步走向②捐，拋棄③亡，通“無”，不足④懿，美好

16.下列加點(diǎn)詞在文句中的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.見往事耳（了解）

B.及魯肅過尋陽（到了……的時候）

C.當(dāng)日知其所亡（每天）

D.遂七年不返（才）

17.乙文段中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也

B.妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也

C.妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也

D.妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也

18.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。

B.乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。

C.甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。

D.甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以

恒。

試卷第13頁，共7頁

五、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚目：“卿今者才略，非復(fù)

吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母,

結(jié)友而別。

19.下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.治經(jīng)為博士邪（為：成，當(dāng)）

B.但當(dāng)涉獵（但：然而，去口）

C.蒙力始就學(xué)（乃：于是，就）

D.魯肅過尋陽（過：經(jīng)過）

20.下列加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)（）

A.血往事耳/大兄何血事之晚乎

B.大驚曰/夫兄何見事之晚乎

C.卿務(wù)當(dāng)涂掌事/卿務(wù)者才略

D.蒙力始就學(xué)/家祭無忘告向翁

21.下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)（）

A.蒙辭I以軍中多務(wù)

B.孤豈欲卿I治經(jīng)I為博士邪

C.自以為I大有所益

D.及I魯肅過尋陽，與蒙I論議

22.下列各項(xiàng)表述錯誤的一項(xiàng)（）

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的中國第一步編年體通史。

B.本文通過寫呂蒙在孫權(quán)的勸說下就學(xué)，才略很快就有了驚人的長進(jìn)的故事，強(qiáng)調(diào)了

讀書學(xué)習(xí)對增長才干的重要作用。

C.本文詳寫“勸學(xué)”“就學(xué)”，而略寫“議論”。

D.作者正面描寫“勸學(xué)”經(jīng)過，“議論”之后用魯肅的驚嘆，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略的長

進(jìn)。

閱讀下面的文言文，完成后面小題。

太宗嘗謂中書令岑文本①曰：“夫人雖察性定，必須博學(xué)以成其道，A亦擾蜃②叭性

試卷第14頁，共7頁

含水，待月光而水垂：木性懷火，待腿動而焰發(fā)；人性含靈，待學(xué)成而為美。是以蘇

秦?刺股，量生④垂帷二不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦δ?；“夫人性相近，情則遷

移，必須以學(xué)飾⑤情，以成其性B《禮》云：，玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。'所以

古人勤于學(xué)問，謂之懿⑥德?！?/p>

（節(jié)選自吳兢《貞觀政要》）

（注釋）①岑文本：唐太宗時宰相，文學(xué)家。②蜃：大蛤咧，古人認(rèn)為其性含水。月光

出現(xiàn)時品寶剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家。①董生：即董仲舒，西漢政治家。講學(xué)時以

帷幕遮掩，以求專心。⑤傷：整理。⑥泌：美好。

23.解釋下面加下劃線的詞語。

蘇秦刺股________

玉不琢不成器，人不學(xué)不知道

24.下面加下劃線的詞意義、用法相同的一項(xiàng)是（）

A.夫人里稟性定故余里愚，卒獲有所聞

B.必須博學(xué)以成其道我以日始出時去人近

C.隧動面焰發(fā)有地隱然面高

D.待學(xué)成而為美為人謀而不忠乎

25.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的大意。

夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)傷情，以成其性。

26.唐太宗和岑文本圍繞同一個觀點(diǎn)展開了對話，請分別寫出A、B兩個畫線句子所運(yùn)

用的說理方法及其作用。

試卷第15頁，共7頁

參考答案

1.B

2.A

3.C

4.D

5.C

6.C

7.（1）《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國（2）《易》《書》《禮》

8.古時王侯的自稱孤單、孤兒當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位的最高一級

只轉(zhuǎn)折連詞開始從事表示順承的連詞表示語氣的助詞耳朵

9.（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）腹有詩書氣自華。（蘇軾）

（2）韋編三絕開卷有益十年寒窗漢書下酒（注意“韋編”的書寫）

10.（1）好讀書終生受益

（2）讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)

（3）現(xiàn)在，手機(jī)、平板、電子游戲等電子產(chǎn)品橫行，它們正在把書本推向“墳?zāi)埂?。警?/p>

我們不能沉迷于電子產(chǎn)品，丟棄了經(jīng)典閱讀。

（4）甲：你的生活中有什么感興趣的事嗎？你可以從自己有些興趣書籍開始讀，慢慢地你

就會嘗到讀書的甜頭了。乙：其實(shí)長時間做習(xí)題，頭腦昏昏沉沉的。讀一些課外書，正好

調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)，學(xué)習(xí)會有更好的效果。丙：讀過就忘也很正常的。多讀幾遍，做摘錄，

寫一點(diǎn)筆記是幫助記憶的好方法。況且，好書不厭百回讀??！

11.（1）讀好書，讀書讓思維變得縝密。（2）校長您好，我們學(xué)校每周可以專門

安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？（3）陳老師，你好，我是張偉，我因要參加書法比賽

而無法參與25日學(xué)校開展的讀書分享會，特向您請假一天，可以嗎？

12.蒙/辭以軍中多務(wù)。

13.用對……說重新于是

14.（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。

15.（1）呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性；刻苦學(xué)習(xí)。（意對即可）（2）傅永遭叔父責(zé)備，受到

刺激；認(rèn)識到讀書的重要性。（意對即可）（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；

認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進(jìn)。（意對即可）

16.D

試卷第16頁，共7頁

17.B

18.A

參考譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁

多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？

我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常

讀書，自己覺得獲益很多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。

當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍

事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙

說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是

魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

【乙】

一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中

想念家人，沒有別的特殊的事情?！逼拮勇牶螅湍闷鸬秮砜觳阶叩娇棛C(jī)前說道：“這些

絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，

一寸一寸地積累，才能成丈成匹.現(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織

出布匹），遲延荒廢時光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)'每天都學(xué)到自己不懂的東西'，以此成就

自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的

話感動了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒有回來。

19.B

20.C

21.A

22.C

23.大腿；懂得道理（規(guī)律）

24.A

25.人的本性是相近的，但性情是可變的，必須通過（用）學(xué)習(xí)以整理情懷，養(yǎng)成心性。

26.A句運(yùn)用了類比說理，化抽象為具體，生動形象地論述了“學(xué)可以養(yǎng)性”的道理。B句

運(yùn)用了引用說理，從反面有力地論述了學(xué)對于性情養(yǎng)成的重要性

試卷第17頁，共7頁

4孫權(quán)勸學(xué)課時練習(xí)

1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。

⑴蒙薛以軍中多務(wù)()

⑵見往事耳()

(3)非宜吳下阿蒙()

(4)即量刮目相待()

2.下列加點(diǎn)詞的意義不同的一項(xiàng)是()

［蒙辭以軍中多務(wù)R［蒙乃始就學(xué)

I自以為大有所益t乃悟前狼假寐

rf見往事耳D［及魯肅過尋陽

I大兄何見事之晚乎I及其家穿井

3.根據(jù)你對課文的理解,用文中的語句填空。

(1)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因是產(chǎn)!”

(2)孫權(quán)教呂蒙的學(xué)習(xí)方法是:“。”

(3)魯肅對呂蒙學(xué)習(xí)成果的評價是:“!”

閱讀下面的文字,完成第4~6題。

初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。“蒙乃始就學(xué)。及魯肅

過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙日:“士別三日，即更刮目相待,大兄何

見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

(2)大兄何見事之晚乎！

5.呂蒙在短時間內(nèi)才略有驚人長進(jìn)的原因是什么？

6.這則歷史小故事要告訴人們什么道理?從呂蒙的故事中你得到了什么啟示?

閱讀下面的文字,完成第7~9題。

張?jiān)?勸學(xué)

試卷第18頁，共7頁

初，張?jiān)佋诔啥迹劀?zhǔn)②人相，南其僚屬曰:“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)?不足爾。"定準(zhǔn)出陜④，詠適自

成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳，大為具待咒詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰:“何以教準(zhǔn)?”詠春曰:“《霍光傳》不可

不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意,歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”,笑曰:“此張公謂我矣?！?/p>

（選自《宋史?寇準(zhǔn)傳》）

注：①張?jiān)?宋朝初年名臣。②準(zhǔn):寇準(zhǔn)，宋初宰相。③學(xué)術(shù):學(xué)問。④出陜:出任陜州知州。⑤

大為具待:盛情地款待。

7.解釋下列加點(diǎn)的詞。

⑴南其僚屬日（）

⑵員準(zhǔn)出陜（）

（3）詠森曰:“《霍光傳》不可不讀也。”（）

（4）準(zhǔn)竟諭其意（）

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰:“何以教準(zhǔn)?”

⑵笑曰:“此張公謂我矣。”

9.本文和《孫權(quán)勸學(xué)》的主旨都是勸人學(xué)習(xí)，兩文中勸說的方式有何不同？

10.陳康同學(xué)平日里不愛學(xué)習(xí)，臨近期中考試時著了慌,半夜十二點(diǎn)還在復(fù)習(xí)功課。請你針對

這種情況，送給他一句名言，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

U.請用不超過15字的一句話,把下面文段的內(nèi)容要點(diǎn)補(bǔ)充完整。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展

工程的意見》中指出，要大力弘揚(yáng)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核

心思想理念,大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂群、扶危濟(jì)困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美

德，大力弘揚(yáng)有利于促進(jìn)社會和諧、鼓勵向上向善的思想文化內(nèi)容。

《意見》指出：o

12綜合性學(xué)習(xí)。

江漢區(qū)新添42個非機(jī)動車停車位

集中在共享單車使用密集區(qū)

本報(bào)訊（記者楊升通訊員王凱李波）從上周開始,江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)

域增設(shè)了42個非機(jī)動車停車位，這些停車