人音版二年級(jí)上冊(cè)第六課《跳起舞》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

《跳起舞》單元分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例

【單元內(nèi)容】

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第一學(xué)期人音版《跳起舞》

單元

自然單元重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

聆聽

1第六課第一課時(shí)

《四小天鵝舞曲》

課時(shí)信息聆聽

2第六課第二課時(shí)

《糖果仙子舞曲》

演唱

3第六課第三課時(shí)

《洋娃娃和小熊跳舞》

4演唱

第六課第四課時(shí)

《小紅帽》

【教材分析】

管弦樂(lè)《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾

舞劇《天鵝湖》第二幕里的一段舞曲。柴科夫斯基的《四小天鵝舞曲》寫得精巧、別致，配

上舞蹈，更有詩(shī)一般的情趣、畫一般的意境，它深受人們的喜愛(ài)，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，有

時(shí)還以重奏和獨(dú)奏的形式演出。

《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》。芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》是1890年12月，

柴科夫斯基應(yīng)彼得皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂(lè)，舞劇根據(jù)德國(guó)作家

霍夫曼的童話《胡桃?jiàn)A子洋娃娃和鼠王的故事》縮寫而成。

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首大調(diào)式、有四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲。歌

曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏。生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚、可愛(ài)的神

情。歌曲四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適

合于邊表演邊歌唱。

歌曲《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中除

第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，第一、三樂(lè)句基本相同，第二、四、

六樂(lè)句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人深刻的印

象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中，音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，

使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能用線條、圖形、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等體驗(yàn)方式，表現(xiàn)《四小天舞曲》輕快活潑的情緒。

初步體會(huì)舞曲的特點(diǎn)。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)《糖果仙子舞曲》中的力度變化，隨樂(lè)曲音色的變化展開充分的想象。

3.能用活潑愉悅的歌聲演唱歌曲《小紅帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》自信地為歌曲編創(chuàng)

簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并樂(lè)于和家人合作做歌表演或分角色舞蹈。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用柯達(dá)伊手勢(shì)表現(xiàn)音階，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單音符。能夠聽唱、唱準(zhǔn)歌曲，吐字清晰。

2、了解鋼片琴，認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，感受音樂(lè)強(qiáng)弱。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并能跟著音樂(lè)進(jìn)行伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

4、通過(guò)親子音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)編和表演的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)審美情趣。

【單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路】

通過(guò)練習(xí)型作業(yè)、體驗(yàn)型作業(yè)、活動(dòng)型作業(yè)，研究型作業(yè)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)藝術(shù)

的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和享受成功的歡愉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)能力，為

其終身享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

音樂(lè)課本身是一種技能課，所以課后作業(yè)包含練習(xí)型作業(yè)。練習(xí)型作業(yè)是最簡(jiǎn)單的一種

作業(yè)類型，可以用來(lái)幫助學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)技能。同時(shí)音樂(lè)是情感的藝術(shù)，而音

樂(lè)課后作業(yè)也應(yīng)從單純的練習(xí)型作業(yè)中走出來(lái)，體驗(yàn)型作業(yè)就是加深學(xué)生的音樂(lè)感悟和體驗(yàn)。

現(xiàn)今傳播媒介很多，信息科技很發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸面也比較廣。在這樣的環(huán)境下，為了豐富學(xué)

生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生的音樂(lè)感受，增加學(xué)生的音樂(lè)興趣，從而更好地提高學(xué)生的音樂(lè)素

養(yǎng)，還應(yīng)向音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)化發(fā)展。讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸嘗試向著研究型

作業(yè)提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，使研究型作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效途徑之一。培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)

成探索研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。

為了讓學(xué)生更好的掌握本單元知識(shí)，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)思路：

1.關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)歌曲感受了解音樂(lè)的要素。

音樂(lè)基本技能是在唱歌、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)伴隨下活動(dòng)及節(jié)奏樂(lè)等活動(dòng)中，完成唱、聽、

動(dòng)、奏等音樂(lè)活動(dòng)所必需的各類技能。而音樂(lè)知識(shí)是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)歌曲學(xué)會(huì)用柯達(dá)伊手勢(shì)

表現(xiàn)音階，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單音符。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)，感受音樂(lè)強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如唱

歌要有正確的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能，要求音調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏正確，聲音動(dòng)聽,

吐字清楚，用歌聲表達(dá)歌曲內(nèi)容和感情等。音樂(lè)欣賞要有聽覺(jué)感知、聽覺(jué)辨別、聽覺(jué)表象、

聽覺(jué)記憶等技能，能理解、感受音樂(lè)作品內(nèi)容、情感和藝術(shù)美。

2.關(guān)注學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)編律動(dòng)和舞蹈。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，音樂(lè)課后作業(yè)也應(yīng)該從單純的練習(xí)

型作業(yè)中走出來(lái)，體驗(yàn)型作業(yè)就是加深學(xué)生的音樂(lè)感悟和體驗(yàn)，逐漸向活動(dòng)化發(fā)展。現(xiàn)今傳

播媒介很多，信息科技很發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸面也比較廣。在這樣的環(huán)境下，為了豐富學(xué)生的情

感體驗(yàn)，加深學(xué)生的音樂(lè)感受，增加學(xué)生的音樂(lè)興趣，從而更好地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。讓

學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品體驗(yàn)得更深刻、更具體，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平、肢體動(dòng)作表達(dá)、音樂(lè)情感

的培養(yǎng)得到更大的提高?；蛘甙炎约核斫獾母枨杂H子互動(dòng)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

如在教學(xué)完《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲后，我布置學(xué)生回去加強(qiáng)表演，有的孩子表

演得很好，在良好的評(píng)價(jià)下，孩子們表演的興趣很濃厚，個(gè)個(gè)努力練習(xí)，在?！皯c元旦”文

藝活動(dòng)上，孩子們得以展示表演，獲得成功的喜悅。

3.重視觀察和模仿，利用數(shù)字媒體擴(kuò)寬學(xué)生音樂(lè)視野。

可以從多方面為學(xué)生選材，讓學(xué)生多接觸不同類型的音樂(lè)，從多個(gè)角度，更加直觀為學(xué)

生提供音樂(lè)欣賞能力所需要的精神食糧，廣泛地汲取人類一切音樂(lè)文化成果中的養(yǎng)分，不斷

地拓寬學(xué)生的聽覺(jué)和視覺(jué)感受領(lǐng)域，在仔細(xì)聆聽、欣賞中，漸漸提高和完善學(xué)生的音樂(lè)欣賞

能力，擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)欣賞眼界，拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，讓學(xué)生近距離的感受到不同國(guó)家,

不同風(fēng)格，不同樂(lè)器帶來(lái)的音樂(lè)美，讓學(xué)生知道音樂(lè)是不分國(guó)界，音樂(lè)是一門藝術(shù)，來(lái)源于

生活，也高于生活，逐步建立音樂(lè)審美情趣。

【課時(shí)作業(yè)】

作業(yè)課題音樂(lè)欣賞《四小天鵝舞曲》設(shè)計(jì)者徐暉

(第一課時(shí))

設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)聆聽要注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，音樂(lè)課后

作業(yè)也應(yīng)該從單純的練習(xí)型作業(yè)中走出來(lái)，體驗(yàn)型作業(yè)就是加深學(xué)生的音

樂(lè)體驗(yàn)與模仿能力，表現(xiàn)能力及音樂(lè)情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確。

作業(yè)時(shí)間15分鐘

A：練習(xí)型作業(yè)1.我會(huì)選一選。(“☆☆”題)

【作業(yè)分析】以基本(1)你感受到《四小天鵝舞曲》的情緒是怎樣的？在()畫

知識(shí)為主，養(yǎng)成良好悲傷地()活潑地()優(yōu)美地()

的傾聽習(xí)慣，目的在(2)你認(rèn)識(shí)這些打擊樂(lè)器嗎？說(shuō)一說(shuō)。

于鞏固所學(xué)知識(shí)，使

學(xué)生感受樂(lè)曲的情

緒，了解常見(jiàn)樂(lè)器。

B：體驗(yàn)型作業(yè)2.解決問(wèn)題我能行。(“☆☆☆”題)

【作業(yè)分析】能夠體

(1)選擇一件打擊樂(lè)器為《四小天鵝舞曲》樂(lè)曲伴奏?

現(xiàn)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)的

題目，目的是培養(yǎng)學(xué)(2)模仿小天鵝的舞步，隨音樂(lè)跳一跳?

生音樂(lè)感知能力，使

學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美

感。

C：活動(dòng)型作業(yè)3.利用家中廢舊物品動(dòng)手制作一件打擊樂(lè)器。敲一敲，練一練(“☆☆☆

【作業(yè)分析】具有創(chuàng)

☆”題)

造性、靈活性，旨在

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

力和創(chuàng)新能力，使學(xué)

生能夠用自制簡(jiǎn)易

打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴

奏。

讀一讀（“☆☆☆”題）

D：閱讀屋

【設(shè)計(jì)意圖】

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音

樂(lè)的興趣，感受音■^中；小人則舞川|?俄歲斯作川1家柴科夫斯M創(chuàng)作的經(jīng)史也蕾舞劇《天鵝湖》第吊

樂(lè)的創(chuàng)作背景和

里的一段。這部盡人皆知的《天鵝湖》完成于1876年。《天鵝湖》講述了這樣一個(gè)

審美情趣

動(dòng)人的故事：美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。悲魔要娶她為妻，遭

到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她

們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜，才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢

復(fù)自山，還原為人啊！但是，只有忠貞不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l(shuí)也不知道這

些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)

了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)

誓水遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興啊！因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使他們恢復(fù)人

形，與家人團(tuán)聚啦！《小天鵝舞曲》就是在舞劇第二幕里，王子和公主互相表白愛(ài)情

之后，四個(gè)小天踣跳的?段歡樂(lè)舞蹈的作奏音樂(lè)。

?

9

自我評(píng)價(jià)：我今天得到了（）顆“☆☆☆☆☆

作業(yè)評(píng)價(jià)

老師評(píng)語(yǔ)：

對(duì)能力弱的學(xué)生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴

進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭明不足又指出努力方向，促使他們

的積極向上，感受音樂(lè)的美；獲得成就感。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)

價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加愛(ài)好音樂(lè)學(xué)習(xí)從中得到樂(lè)趣，不斷

展示自己。獲得成功感

15分鐘作業(yè)時(shí)間，讓每個(gè)孩子能及時(shí)鞏固這節(jié)課新知又能得到不同的發(fā)展

作業(yè)時(shí)間

和提高，初步感受音樂(lè)的情緒，認(rèn)識(shí)了解不同的打擊樂(lè)器，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、

自愿達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自信、大膽并富有表情的上臺(tái)表演。

作業(yè)課題音樂(lè)欣賞《糖果仙子舞曲》設(shè)計(jì)者王蘇玉

（第二課時(shí)）

通過(guò)對(duì)比聆聽、趣味聽記、創(chuàng)編表演，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的聽辨能

設(shè)計(jì)意圖

力和記寫能力，同時(shí)，感受與體驗(yàn)富有童話色彩的音樂(lè)情境，使得學(xué)生的

音樂(lè)綜合素養(yǎng)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

1.欣賞音樂(lè)。（“☆☆”題）

A：練習(xí)型作業(yè)

【作業(yè)分析】以

基本知識(shí)為主，

有一定的模仿

性，目的在于鞏

固所學(xué)知識(shí)，使

學(xué)生達(dá)到“會(huì)”

的目的。你認(rèn)識(shí)這件樂(lè)器嗎？說(shuō)一說(shuō)

把這件上課學(xué)過(guò)的樂(lè)器介紹給爸爸和媽媽，并請(qǐng)家人一起來(lái)聽一聽這首音樂(lè)。

B：體驗(yàn)型作業(yè)拍一拍，認(rèn)一認(rèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)力度記號(hào)嗎（“☆☆☆”題）（老師上課

【作業(yè)分析】能夠已講過(guò)）

體現(xiàn)音樂(lè)基本知

識(shí)的題目，目的是f（強(qiáng)）P（弱）

培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)聽一聽

慣。感受音的強(qiáng)這首音樂(lè)，聽到音樂(lè)中強(qiáng)音出現(xiàn)時(shí)，用揮拳來(lái)表示，你可以做到嗎？

弱。______________

C：活動(dòng)型作業(yè)選做一題（“☆☆☆☆”題）

【作業(yè)分析】具有1.《糖果仙子舞曲》，通過(guò)聆聽音樂(lè)讓學(xué)生音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)對(duì)作品

創(chuàng)造性、靈活性，■感受，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的2.運(yùn)用色卡片感受每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)變化，提示學(xué)生感受音樂(lè)的速度、力度、

智能和創(chuàng)新能力，情緒的變化。（教師已發(fā)色彩卡片）

使學(xué)生達(dá)到“活”暖色卡片：歡快活潑。冷色卡片：優(yōu)美抒情

的目的。

讀一讀（“☆☆☆”題）有一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜

D：閱讀屋【設(shè)

歡其中一個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃?？墒切‖旣惖母绺绾推渌麕讉€(gè)淘氣的男孩子搶去給弄壞了，小瑪麗

計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)非常難過(guò)。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦朧朧地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。她發(fā)現(xiàn)好多老鼠搶吃她的糖果和

生學(xué)習(xí)音樂(lè)的玩具，受了傷的胡桃?jiàn)A子洋娃娃領(lǐng)著玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃?jiàn)A子洋娃娃支持不住了，在這

興趣，感受音樂(lè)危險(xiǎn)的時(shí)刻。小瑪麗向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔選。這時(shí)，

的創(chuàng)作背景和那個(gè)胡桃?jiàn)A子洋娃娃變成一個(gè)源亮英俊的王子，他感謝小瑪麗救命之恩，并邀請(qǐng)她到童話王國(guó)去

審美情趣漫游仙境。他們一起越過(guò)“冬天的森林”。來(lái)到五彩繽紛的“糖果世界”，糖果仙子為歡迎他們的

到來(lái)表演了一段獨(dú)舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞的伴奏音樂(lè)。

自我評(píng)價(jià)：我今天得到了。顆“☆☆☆☆☆七

作業(yè)評(píng)價(jià)

老師評(píng)語(yǔ)：教師給學(xué)生發(fā)音符巧克力。

使他們更加愛(ài)好音樂(lè)學(xué)習(xí)從中得到樂(lè)趣，不斷展示自己，獲得成功感。教

師給與獎(jiǎng)勵(lì)。

作業(yè)課題歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》設(shè)計(jì)者王蘇玉

（第三課時(shí)）

學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲

設(shè)計(jì)意圖

中的節(jié)奏型?？梢愿魳?lè)有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)

作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。讓每一位學(xué)生都能感到“我能

唱，我會(huì)認(rèn)音符，我想跳一跳”。

1.唱一唱認(rèn)一認(rèn)：你認(rèn)識(shí)這些音樂(lè)符號(hào)嗎（“☆☆”題）（老師上課已講過(guò)）

A：練習(xí)型作業(yè)

**K、'k__——~.4.、4?、，A44

【作業(yè)分析】以12345671

基本知識(shí)為主，

口昌名doremifasollasido

有一定的模仿

性，能夠用語(yǔ)言、

聲音、身體動(dòng)作

表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)

奏，目的在于鞏2.拍一拍節(jié)奏

固所學(xué)知識(shí)，使

打田K-

學(xué)生達(dá)到“會(huì)”洋娃轆宛小掇戢彝

等

的目的。XXI1xXI1XX1空XXI

XX1xX1XX12S.XX1

8XX1xX1XX1至XX1

XX1xX1XX12S.XX1

B：體驗(yàn)型作業(yè)在唱一唱認(rèn)一認(rèn)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做（用柯達(dá)伊手勢(shì)），建立鞏固和

【作業(yè)分析】能夠感受音的高低（“☆☆☆”題）：（課堂老師已教）

體現(xiàn)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)

的題目，目的是培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的技

能，使學(xué)生達(dá)到

“熟”的目的。

C：活動(dòng)型作業(yè)唱一唱跳一跳（“☆☆☆☆”題）請(qǐng)你和爸爸或媽媽分角色邊唱邊跳。

【作業(yè)分析】具有

創(chuàng)造性、靈活性，

旨在培養(yǎng)學(xué)生的智

能和創(chuàng)新能力，能

夠在各表演中與他

人合作，培養(yǎng)學(xué)生

能夠用簡(jiǎn)單的形體

動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏

的目的。

D：研究型型作業(yè)探究作業(yè)（“☆☆☆☆”題）

【作業(yè)分析】從小《洋娃娃和小熊跳舞》觀察音樂(lè)中的休止符，感受休止符的停頓時(shí)值，

養(yǎng)成進(jìn)行愛(ài)思考的想一想休止符在這首歌里有什么作用。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

O

和創(chuàng)新能力，使學(xué)

生達(dá)到認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的

節(jié)奏符號(hào)的目的。

自我評(píng)價(jià)：我今天得到了（）顆“☆☆☆☆☆

作業(yè)評(píng)價(jià)

老師評(píng)語(yǔ)：

對(duì)能力弱的學(xué)生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)

步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭明不足乂指出努力方向，促使他們的積

極向上，感受音樂(lè)的美；獲得成就感。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)

持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加愛(ài)好音樂(lè)學(xué)習(xí)從中得到樂(lè)趣，不斷展示自己。

獲得成功感

作業(yè)課題歌曲《小紅帽》（第四課時(shí)）設(shè)計(jì)者韓靜

學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。能用輕巧的聲音

設(shè)計(jì)意圖

演唱敘事歌曲《小紅帽》。用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，跟著歌曲音樂(lè)作律動(dòng)

A：練習(xí)型作業(yè)練一練唱一唱（“☆☆”題）（上課老師已教唱）

【作業(yè)分析】以1.練習(xí)能完整的歌唱歌曲，對(duì)著鏡子用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字

基本知識(shí)為主，

吐字。

有一定的模仿

性，目的在于鞏2.看節(jié)奏拍一拍

固所學(xué)知識(shí)，使1.XXXX|X）0（|X）0（|）0（X|

學(xué)生達(dá)到“會(huì)”

的目的。2.XXXX|xxXX|XX|XX|

B：體驗(yàn)型作業(yè)鞏固練習(xí)（“☆☆☆”題）

【作業(yè)分析】能夠用（唱得親切、連貫、自然）先請(qǐng)同學(xué)們朗讀屏幕上這個(gè)順口溜請(qǐng)同學(xué)們找找，復(fù)習(xí)

體現(xiàn)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)上課時(shí)老師創(chuàng)編的兒歌，鞏固歌譜出現(xiàn)了什么音樂(lè)記號(hào)啊？（連線）那我們應(yīng)該怎么

來(lái)演唱？（連音線）

的題目，通過(guò)兒歌

的形式，讓學(xué)生了身子彎彎像座橋，有