2022-2023學(xué)年四川省達(dá)州市通川區(qū)七年級（下）期末語文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年四川省達(dá)州市通川區(qū)七年級（下）期末語文試卷

一、單選題（本大題共6小題，共18.0分）

1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.黑紅(yin)斕語(lan)里濺(beng)尊而不舍（qie）

B.震區(qū)(song)告擎(qing)峭育（pH）氣沖斗牛（dbu）

C.嶙鳴(hao)俯瞰(kan)修茸（qi）鞠躬盡瘁（cui）

D.亙古(geng)污穢（hut）自矜(jin)鮮為人知（x洋n）

2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻

映象的。

B.奧本海默是個(gè)拔尖的人物，鋒芒必露，他二十幾歲的時(shí)候在德國哥廷根鎮(zhèn)做玻恩的研究生。

C.老王那只好眼也有病，天黑了就看不見。有一次他撞在電桿上，撞得半面種脹，又青又紫。

D.夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的

哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.儒勒?凡爾納憑借凈網(wǎng)入室的想象力，給我們描繪了奇幻美妙的海底世界。

B.失去妻子和車子的祥子生活窮困潦倒，自暴自棄，最終落得個(gè)巧事裹早的悲慘結(jié)局。

C.談?wù)摉|坡文化及其影響力，我們既要有文化自信，不事目赤醇，又要有全球視野，不盲目

樂觀。

D.當(dāng)代勞動(dòng)者奮斗在各自領(lǐng)域中，用精旗求精的職業(yè)品質(zhì)，彰顯著“工匠精神”。

4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.日前，國家航天局舉行了天問一號探測器著陸火星首批科學(xué)影像圖揭幕。

B.三星堆的最新考古發(fā)現(xiàn)，正是對中國現(xiàn)代田野考古百年歷程的最好獻(xiàn)禮。

C.為慶?！敖h一百周年”，我縣開展、籌備、策劃的“學(xué)黨史，頌黨恩”活動(dòng)得到廣大師

生的熱烈響應(yīng)。

D.為了防止溺水事件不再發(fā)生，市教育局要求各校加強(qiáng)宣傳和管理，制定嚴(yán)密的防范措施。

5.下列語法知識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.“我在家”“他在教室里看書”兩個(gè)句子中的“在”字的詞性相同。

B.“寬厚仁慈”“伸出臂膀”“學(xué)生讀書”三個(gè)短語的類型分別是并列短語、動(dòng)賓短語和主

謂短語。

C.“哎呀”“嘎嘰”“沙沙”等這些詞在口語中很常見，表達(dá)感嘆、呼喚、應(yīng)答等，稱為“嘆

詞”。

D.動(dòng)態(tài)助詞包括“的”“地”“得”“所”“似的”，附著在動(dòng)詞的后邊，表示動(dòng)作行為的

狀態(tài)。

6.根據(jù)詩句中的傳統(tǒng)節(jié)日，按時(shí)間先后排序正確的一項(xiàng)是()

①借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

②千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

③但愿人長久，千里共嬋娟。

④遙知兄弟登高處，偏插茱萸少一人。

⑤柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。

A.①③②④⑤B.⑤①②④③C.②①⑤③④D.①⑤②④③

二、默寫(本大題共1小題，共6.0分)

7.默寫古詩文中的名篇名句。

(1)不畏浮云遮望眼，。(王安石《登飛來峰》)

(2),寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

(2)故園東望路漫漫，。(岑參《逢入京使》)

(3)劉禹錫《陋室銘》中描寫陋室主人交往不俗的句子是,。

(4)龔自珍《己亥雜詩》中“,”的言外之意也是說，自己雖然辭官，仍會(huì)

關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。

(5)杜甫《望岳》中用虛筆寫出泰山秀美，用實(shí)筆寫出泰山巍峨的詩句是，。

三、名著閱讀(本大題共1小題，共6.0分)

8.閱讀名著選段，按要求回答問題。

他的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自

己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可

以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了，把車看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的

新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆?/p>

得早，他忘了生日是在哪一天，自從到城里來，他沒過一次生日，好吧，今天買上了新車，

就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車

算在一塊的地方。

（1）選段選自（作者）創(chuàng)作的（體裁）《》0

（2）“他”是誰？這是“他”第幾次買車？這輛車最后的結(jié)局是什么？

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共25.0分）

9.閱讀下面文章，完成問題

搬家記

華明珥①電話預(yù)約時(shí)，聽到薛師傅的聲氣之壯，就定了由他來替我們搬家。見了真人，才知

聽聲音辨人的高矮強(qiáng)弱是不科學(xué)的：預(yù)想中有1.8米的薛師傅只有1.65米左右，長得精瘦。

他的搬家公司只有四個(gè)人一一他老婆，他的高個(gè)子雇工，還有一位被曬得臉上有白框印的眼

鏡小子。薛師傅吩咐說，過重的東西別往眼鏡小子背上招呼：“他是我兒子，過了這個(gè)暑假

升大二，這是他第一回給我?guī)凸?。?/p>

②我就笑，說最重最高大的柜子，當(dāng)然給他的高個(gè)子雇工。薛師傅忙說：“最高的衣柜要往

我和我老婆背上招呼，大個(gè)子不如我們小個(gè)子底盤扎實(shí)。還有，你們這種老樓，樓層高度緊

卡著2.6米，高個(gè)子背大柜，半道上會(huì)被上面的樓梯面卡著，切記！”

③他本人一看就是干熟了這一行的，片刻不離手的是一條又長又寬的布帶子和一卷寬膠帶。

他一進(jìn)來就撕膠帶，把衣柜的門上下固定住。37攝氏度的天，汗馬上涌了出來，但背著柜子

的人絕不能騰出手來擦汗，因?yàn)槟敲闯林馗叽蟮膶?shí)木衣柜，好不容易與身體貼合到位，抬手

一擦汗，重心一錯(cuò)位，就可能出岔子。因此，薛師傅事先跟兒子叮囑道：“干咱這一行，講

究的是一鼓作氣，再重再難，都不能半途指下來歇?dú)?。這是保證家什的安全，也是保證自己

的安全?！?/p>

④下到一樓，高個(gè)子雇工幫忙把衣柜移上車。薛師傅滿頭滿臉的汗把車廂后面的水泥地砸濕

了一小灘。給他一瓶水，一分鐘就喝完了。見搬了椅子下來的兒子熱得意頭食腦的，對他喝

了一聲：“振作起來，活計(jì)還多著呢！再來！”

⑤下一趟就是薛師傅馱著實(shí)木書柜下樓，兒子背著書桌遲一步下樓。當(dāng)父親的一面留神腳下，

一面抬眼看兒子的一舉一動(dòng)，還能開腔指點(diǎn)：“馬上就要轉(zhuǎn)彎了，再彎點(diǎn)腰，記著手耍在腰

眼上抵一把；轉(zhuǎn)過彎來，千萬別把重量放在脖子上，要往下一點(diǎn)，放在脖子和肩膀連著的那

條筋肉上，對了對了，這下出氣勻了吧?！?/p>

⑥等到了樓下，卸下重家什，我才敢笑他：“薛師傅，你竟然讓大學(xué)生來干這個(gè)，你老婆也

舍得？”薛師傅一彈眉毛：“怎么舍不得？他又要換手機(jī)，我說你來嘗嘗一滴汗摔八瓣的滋

味，跟我干一天，跟大個(gè)子一樣領(lǐng)一天工資。干了3天，這小子渾身上下貼滿了膏藥，躺下

去沒有空調(diào)也能睡得死沉；干了兩個(gè)禮拜，也不喊苦喊累了，學(xué)會(huì)任何分量上肩都咬牙撐著。

他原來有點(diǎn)虛胖，現(xiàn)在也長出了腱子肉。這才是男人，要不吃這個(gè)苦，再過5年也沒這頂天

立地的一股勁兒?！?/p>

⑦家具都搬完了，最后抬鋼琴。薛師傅招呼四個(gè)人一起動(dòng)手，兩個(gè)人在下，兩個(gè)人在上。薛

師傅用寬布帶挎在肩上兜住鋼琴的踏板，同時(shí)用手抓住琴背的把手和鍵盤底部，讓鋼琴的背

面朝墻壁，鍵盤朝樓梯的扶手，一鼓作氣往下抬。薛師傅的兒子不停地招呼大家抬高點(diǎn)，說

是踏板千萬不能磕碰樓梯。等上了車，小伙子還很細(xì)心地拿出一床舊棉胎，抖開，包好鋼琴，

再用繩帶把琴捆牢在車廂壁的把手上。并且說，開車也要穩(wěn)而慢，不能急剎車，不然鋼琴前

后一搖晃，內(nèi)部的機(jī)件容易損傷，音準(zhǔn)也會(huì)受到影響。

⑧薛師傅笑道：“有我兒子，你放心吧。文化人就是對鋼琴這樣的家什最上心，我們的技術(shù)，

你掀開琴蓋一彈就知道了一一都不用請校音師?！?/p>

(摘自《意林?原創(chuàng)版》2019年第11期，有改動(dòng))

(1)閱讀時(shí)，可以關(guān)注那些看似平常、實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句，并動(dòng)筆批注。根據(jù)示例，請你

也來寫一條批注?！臼纠竣傺煾禎M頭滿臉的汗把車廂后面的水泥地砸濕了一小灘。批注：

“滿頭滿臉”“砸濕”刻畫了薛師傅勞作時(shí)大汗淋漓的模樣，可見勞動(dòng)的艱辛。語言簡潔而

富有表現(xiàn)力。②等上了車，小伙子還很細(xì)心地拿出一床舊棉胎，抖開，包好鋼琴，再用繩帶

把琴捆牢在車廂壁的把手上。

批注：______

(2)請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析薛師傅這一人物形象。

(3)楊絳筆下的老王和本文的薛師傅都是“小人物”，兩位作者對他們的情感同中有異。請你

探究。

(4)有同學(xué)認(rèn)為文章結(jié)尾太突兀了，應(yīng)該增加語段A,你覺得哪一個(gè)結(jié)尾好？請從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、

主旨及表達(dá)效果等選擇兩個(gè)角度闡述理由。A.望著薛師傅臉上的汗水與笑容，我忽然明白，

并不高大的他緣何聲氣雄壯，定是因?yàn)轶w內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的能量吧。擁有了這能量，即或平凡，

也很偉大。

10.閱讀下文，完成問題。

媽媽，稻子熟了，我想您了①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②本來想一個(gè)人靜靜地陪您說會(huì)話，安江的鄉(xiāng)親們實(shí)在是太熱情了，天這么熱，他們還一直

陪著，謝謝他們了。

③媽媽，您在安江，我在長沙，隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢里總是想著您，想著安江這個(gè)地方。

④人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的

小山村。還記得嗎？1957年，我要從重慶的大學(xué)分配到這兒，是您陪著我，臉貼著地圖，手

指順著密密麻麻的細(xì)線，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：'‘孩

子，你到那兒，是要吃苦的呀……”

⑤我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！?/p>

⑥沒想到的是，為了我，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是媽?/p>

您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田填!我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋

后的田間小道。

⑦安江是我的一切，我卻忘了，對一輩子都生活在大城市里的您來說，70歲了，一切還要重

新來適應(yīng)。我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的，等我閑一點(diǎn)

一定好好地陪陪您……

⑧哪想到，直到您走的時(shí)候，我還在長沙忙著開會(huì)。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，

搞雜交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，只是兒子永遠(yuǎn)虧欠媽

媽您了……

⑨其實(shí)我知道，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即

便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑩太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，當(dāng)時(shí)您一定等了我很久，盼了我很長，您

一定有很多話要對兒子說，有很多事要交代。

?媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果，每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，每當(dāng)我接過一座又一座獎(jiǎng)

杯，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！

?無法想象，沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，

用超越那個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的

歲月中，從北平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教

育，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂

揚(yáng)著生命力、意志力的偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以

使萬千民眾告別饑餓？

?他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！

?稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田境是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21

年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有

耕種過的母親，稻芒劃過手掌，稻草在場上堆積成垛，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬

下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……

?媽媽，稻子熟了，我想您了！

(此文摘自《雜文選刊》2011年第7期，是雜交水稻之父袁隆平在八十歲生日晚會(huì)上的致辭，

略有改動(dòng))

(1)概括作者想要對媽媽傾訴的事件，說說作者為什么要傾訴這些事件？

⑵第⑥段在文中有何作用？

(3)請從句式和修辭的角度賞析文中畫線句。

可我怎么就那么糊涂呢！這么多年，為什么我就不能少下一次田，少做一次實(shí)驗(yàn)，少出一天

差，坐下來靜靜地好好陪陪您？哪怕……哪怕就一次。

(4)2021年5月22日，91歲的雜交水稻之父袁隆平院士在長沙逝世。袁爺爺常說自己有兩個(gè)

夢想：禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢。請你結(jié)合本文袁爺爺為夢想努力的文字，用直抒

胸臆的方式寫幾句話送別袁爺爺，表達(dá)對袁爺爺?shù)募o(jì)念和敬意。

五、文言文閱讀(本大題共2小題，共24.0分)

11.閱讀下面的文言文，完成問題。

活板

沈括

板印書籍，唐人尚未盛為之

。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

先設(shè)一鐵板，其上以

松脂、蠟和紙灰之類目

之。欲印，則以一鐵電

置鐵板上，75

密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍蓄，則以一平板按其面，則字平如砥。為

常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。

每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則

以紙值

之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之

者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用迄

再火令藥銘，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為

余群從所得，至今寶藏。

(1)下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是

A.紙灰之類目之冒：覆蓋

B.則以一鐵萌置鐵板上范：模子

C.則以紙?zhí)簶?biāo)簽

D.用拳再火令藥錯(cuò)訖：完畢

(2)下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A.唐人尚未盛為之何陋之有

B.其上場松脂、蠟和紙灰之類冒之蒙辭以軍中多務(wù)

C.乃密布字印太丘舍去，去后乃至

D.則極為神速其印為余群從所得

(3)對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是

若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。

A.如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十兒百甚至上千本，那就極其快了。

B.如果停止印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百幾千本，那就極其快了。

C.你只印兩三本，還算不上簡便；你印幾十幾百幾千本，那就極其快了。

D.你停止印兩三本，還算不上簡便;你印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。

(4)下列對選文理解和分析有誤的一項(xiàng)是

A.第I段用兩句話交代活字印刷術(shù)的前身一一“板印書籍”，即雕版印刷，以顯示印刷術(shù)

的發(fā)展、沿革，既引出文章的重點(diǎn)，也是為了在下文突出活字印刷的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

B.第2段是全文的重心，在介紹活字印刷的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了刻字、

制版、印刷、拆版的程序。

C.第3段用一句話交代“活板”的下落一一歸畢昇的堂兄弟和子侄們所有，因此沈括《夢

溪筆談》中關(guān)于畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)記載是可信的。

D.活字印刷的特點(diǎn)一一“活”，這個(gè)“活”可以說貫穿“活板”制作印刷的全過程。比如，

，，每字為一印”，字是活的；“密布字印”，排版是活的；“更互用之”，印刷是活的。

12.閱讀下面的文言文，完成問題。

梵天寺木塔錢氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動(dòng)。匠師

云：“。”乃以瓦布之，而動(dòng)如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動(dòng)之

因。皓笑日：“?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如膚篋，人履其板,

六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。

(選自《夢溪筆談》)

(1)下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是

A.歲兩三級方：方圓

B博其塔動(dòng)患：擔(dān)憂

C崢以金釵貽：贈(zèng)送

D.人皆憑其精練伏：同“服”，佩服

(2)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.

①未布瓦，上輕，故如此。

②此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

(3)文中的哪個(gè)詞寫出了喻皓的心理活動(dòng)，流露了他怎樣的內(nèi)心世界？

六、詩歌鑒賞(本大題共1小題，共5.()分)

13.閱讀下面這首詩，回答問題。

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

(1)下列對本詩中有關(guān)詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.“寒水”，寒冷的江水，一個(gè)“寒”字，準(zhǔn)確地傳達(dá)了詩人此時(shí)的感受。

B.“商女”，茶樓酒館里侍奉客人的歌女。

C.“隔江”的江，指秦淮河，商女在岸上酒樓歌唱，與詩人隔著一條江，所以說隔江。

D.“后庭花”，即《玉樹后庭花》，是南朝荒淫誤國的陳后主所作的樂曲，歷來被人看作

“亡國之音”.

(2)這首詩歌描寫了哪些景物？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？(意近即可)

七、作文(本大題共2小題，共110.0分)

14.題目：因?yàn)楹闷?，少年魯迅渴慕繪圖的《山海經(jīng)》；因?yàn)楹闷?，斯科特一行走上荒無人

跡的雪原……好奇心，使我們充滿探尋新領(lǐng)域的熱情，也使我們走向?qū)ψ陨淼奶魬?zhàn)。因?yàn)楹?/p>

奇，你經(jīng)歷過什么，又有怎樣的感受和思考？

請以“因?yàn)楹闷妗睘轭}，寫一篇不少于600字的記敘性文章。

要求：①立意自定；

②書寫規(guī)范，卷面整潔。

15.題目：與父母相伴的日子，承歡膝下，享受親情：與摯友相伴的日子，互勵(lì)互助，共同

成長；與書籍相伴的日子，博覽古今，通曉世事：與愛相伴的日子，學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩……

請以“與一相伴的日子”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①請先把題目補(bǔ)充完整，然后將它書寫在作文卷第一行的正中；

②寫熟悉的內(nèi)容，敘事清楚，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感；

③除詩歌外，文體不限；

④書寫規(guī)范，卷面整潔。

八、其他(本大題共1小題，共6.0分)

16.歌星、球星、科學(xué)家、政治家、軍事家、藝術(shù)家、企業(yè)家……在我們的生活里，這眾多

的“星”裝扮了一個(gè)五彩繽紛、斑斕絢麗的大千世界。眾多的“星”，帶給人們以歡樂，帶

給人們以希望，帶給人們以喜悅，帶給人們以充實(shí)。請根據(jù)要求，完成下列題目。

(1)古人說：“見賢思齊焉?！比藗兂Ｕf：“榜樣的力量是無窮的?！比藗兙磁迕?，崇拜英

雄，常用以鼓勵(lì)自己。你從“星”中獲得了哪些啟示？

⑵當(dāng)你為“星”喝彩，獻(xiàn)上鮮花，送上掌聲的時(shí)候，你也一定想成為耀眼的“星”。請談?wù)?/p>

你的夢想并闡明原因。(不少于50字，至少用上一種修辭。)

(3)假如你已是耀眼的“星”，請你為你的粉絲寫上一句激勵(lì)語。要求語言凝練，不超出30

字。

答案和解析

I.【答案】c

【解析】A.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yan”。

B.有誤，“哺育”的“哺”應(yīng)讀作“bii”.

C.正確。

D.有誤,“亙古”的“亙”應(yīng)讀作“g3n”。

故選：Co

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一

方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.【答案】D

【解析】A.有誤，“映象”的“映”應(yīng)寫作“印”；

B.有誤，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)寫作“畢”：

C.有誤，“種脹"的''種”應(yīng)寫作“腫”；

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的

是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字

的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系

整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】B

【解析】ACD.使用正確；

B.使用有誤，馬革裹尸：用馬皮將尸體包起來。形容勇于作戰(zhàn)，為國捐軀。該成語用錯(cuò)對象。

故選：Bo

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用

是否恰當(dāng)。

4.【答案】B

【解析】A.有誤，缺少賓語中心語，可在句末加上“儀式”；

B.正確;

C.有誤，語序不當(dāng)，可把“開展、籌備、策劃”改為“策劃、籌備、開展”；

D.有誤，否定不當(dāng)，可去掉“不再”。

故選：Bo

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、

語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，

看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是

我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，

找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)

誤。

5.【答案】B

【解析】A.有誤，“我在家”中“在”是動(dòng)詞；“他在教室里看書”中“在”是介詞。

B.正確。

C.有誤，“嘎嘰”“沙沙”為“擬聲詞”。

D.有誤，“的”“地”“得”“所”“似的”是結(jié)構(gòu)助詞；動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過”附著在

動(dòng)詞的后邊，表示動(dòng)作行為的狀態(tài).

故選：B。

本題考查學(xué)生對詞性的辨析能力。結(jié)合自己的知識(shí)積累解答即可。

判斷詞性的方法：

1、根據(jù)詞語的意思，依據(jù)不同詞性的定義來判斷。

2、如果是判斷句子或短語中某個(gè)詞語的詞性，可以根據(jù)這個(gè)詞語在句子充當(dāng)?shù)某煞只蛐揎椀脑~語

來判斷。

6.【答案】C

【解析】①是清明節(jié)，②是春節(jié)，③是中秋節(jié)，④是重陽節(jié)，⑤是七夕節(jié)；按時(shí)間先后順序是：

②①⑤③④。

故選：Co

本題考查對古代文化常識(shí)的辨析能力。古代文化常識(shí)包括天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱

謂名號等，結(jié)合具體內(nèi)容辨析即可。

在日常的學(xué)習(xí)中要注意廣泛的積累，對于課文涉及到的作家作品，歷史典故，人們眾所周知的文

學(xué)常識(shí)應(yīng)整理成冊，時(shí)時(shí)記誦。

7.【答案】【小題1］只緣身在此山中，朔氣傳金柝

【小題2】雙袖龍鐘淚不干

【小題3】談笑有鴻儒，往來無白丁

【小題4］落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

【小題5】造化鐘神秀，陰陽割昏曉

【解析】答案：

（1）只緣身在此山中

（2）朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）

（3）雙袖龍鐘淚不干

（4）談笑有鴻儒往來無白丁

（5）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花

（6）造化鐘神秀陰陽割昏曉（注意“割”的書寫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.【答案】【小題1】老舍，小說，駱駝祥子

【小題2】略

【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！敖裉熨I上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而

且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方”可知，選段選自老舍創(chuàng)作的

小說《駱駝祥子》。

（2）本題考查名著情節(jié)。祥子拼搏了三年，平時(shí)還省吃儉用，從茶飯里省，好不容易湊夠了錢買

車。買到新車后，激動(dòng)不已，以至于把買車的日子當(dāng)作是他的生日。但在軍閥戰(zhàn)亂中被大兵搶走，

自己也險(xiǎn)些喪了命。

答案：

（1）老舍小說駱駝祥子

（2）祥子，第一次買車，這輛車最后的結(jié)局是被大兵搶走。

《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公樣子買車、失車三起三落的坎

坷經(jīng)歷，展示了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活，表達(dá)了對舊社會(huì)的痛恨和對

祥子等社會(huì)底層勞苦大眾的同情。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知

道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.【答案】【小題I】“拿出”“抖開”“包好”“捆牢”，動(dòng)作嫻熟，細(xì)節(jié)暖心，折射出薛師傅

兒子認(rèn)真細(xì)心、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查句子批注?！靶』镒舆€很細(xì)心地拿出一床舊棉胎，抖開，包好鋼琴，再用

繩帶把琴捆牢在車廂壁的把手上”，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，一連串的“拿出”“抖開"‘'包好”“捆

牢”的動(dòng)作，寫出了小伙子技藝的嫻熟，表現(xiàn)了他認(rèn)真細(xì)心、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）本題考查人物形象分析。由“最高的衣柜一定要往我和我老婆背上招呼，大個(gè)子不如我們小

個(gè)子底盤扎實(shí)”“干咱這一行，講究的是一鼓作氣，再重再難，都不能半途搭下來歇?dú)狻＿@是保

證家什的安全，也是保證自己的安全”可見，薛師傅憨厚淳樸、吃苦耐勞。由“當(dāng)父親的一面留

神腳下，一面抬眼看兒子的一舉一動(dòng)，還能開腔指點(diǎn)”“薛師傅用寬布帶挎在肩上兜住鋼琴的踏

板，同時(shí)用手抓住琴背的把手和鍵盤底部，讓鋼琴的背面朝墻壁，鍵盤朝樓梯的扶手”可見，薛

師傅勤勞能干、盡心盡責(zé)。由“他是我兒子，過了這個(gè)暑假升大二，這是他第一回給我?guī)凸ぁ薄霸?/p>

么舍不得？他又要換手機(jī)，我說你來嘗嘗一滴汗摔八瓣的滋味，跟我干一天，跟大個(gè)子一樣領(lǐng)一

天工資。干了3天，這小子渾身上下貼滿了膏藥，躺下去沒有空調(diào)也能睡得死沉；干了倆禮拜，

也不喊苦喊累了，學(xué)會(huì)任何分量上肩都咬牙著。他原來有點(diǎn)兒虛胖，現(xiàn)在也長出了腱子肉。這才

是男人，要不吃這個(gè)苦，再過5年也沒這頂天立地的一股勁兒”可見，薛師傅教子有方、寬嚴(yán)相

濟(jì)。

（3）本題考查閱讀比較?！独贤酢芬晃闹?，作者對老王非常感謝，非常尊重，這一點(diǎn)與本文作者

對薛師傅的情感是相同的。不同之處在于：本文作者對薛師傅的工作是欣賞和贊嘆的，而《老王》

中作者對老王充滿同情，還是滿懷愧疚的。

（4）本題考查文章段落作用分析。原文以薛師傅的話結(jié)尾，戛然而止，干脆利落。題干中的語段

是議論，表達(dá)了“我”的感受。答題時(shí)贊同與否都可以.如果贊同增加，可從議論的語句深化了

文章的主題，和開頭“他中我兒子”相呼應(yīng)的角度來答。如不贊同增加，可從主人公的話語已表

現(xiàn)了父子二人的優(yōu)秀品質(zhì)，以此結(jié)尾能給讀者回味的空間這個(gè)角度作答。

答案：

（1）示例：“拿出”“抖開”“包好”“捆牢”，動(dòng)作嫻熟，細(xì)節(jié)暖心，折射出薛師傅兒子認(rèn)真

細(xì)心、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）薛師傅憨厚淳樸、吃苦耐勞，從他囑咐將最高的柜子留給自己而不是給高個(gè)子雇工可見；勤

勞能干、盡心盡責(zé)，從干活時(shí)注意保護(hù)物品的諸多細(xì)節(jié)可見；教子有方、寬嚴(yán)相濟(jì)，讓孩子自食

其力，磨練孩子的意志，但又細(xì)心把握好“度”。

（3）兩位作者對筆下的勞動(dòng)者都懷有尊重、感謝和敬意；不同之處在于，楊絳對老王充滿了同情

和愧作，本文的作者對薛師傅則更多了欣賞和贊嘆之情。

（4）示例一：我覺得原文的結(jié)尾很好。第一，借薛師傅之口表現(xiàn)了年輕人做事的認(rèn)真可靠，表明

父親的優(yōu)秀品質(zhì)在兒子身上得到了傳承；第二，結(jié)尾戛然而止，干脆利索，給人以回味的余地。

示例二：我贊同小江增加的A結(jié)尾。第一，它和開頭自然呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整；第二，運(yùn)用議論

表達(dá)了對薛師傅的高度肯定和贊美，深化了文章主題。

這篇文章主要講“我”要搬家，請來薛師傅的搬家公司。薛師傅讓他上大學(xué)的兒子來當(dāng)幫工。他

說男人，要不吃這個(gè)苦，再過5年也沒這頂天立地的一股勁兒。文章表現(xiàn)了薛師傅憨厚淳樸、吃

苦耐勞、勤勞能干、盡心盡責(zé)、教子有方、寬嚴(yán)相濟(jì)。

人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對人物描寫的分析。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、

動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主

題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對人物的評價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)

一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以

上，還要注意從多個(gè)角度概括。

10?【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容。結(jié)合文本，可看到相關(guān)文段記敘了三件事：媽

媽，“沒有您的英語啟蒙，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，用超越那

個(gè)時(shí)代的視野，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從北

平到漢口，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，我怎么能獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得在大江大

河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講尼采，講這位昂揚(yáng)著生命力、意志力的

偉大哲人，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？”

因?yàn)椤拔铱偸菍θ苏f，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您啊!”“他們說，我用一粒種子改變了

世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的!”

(2)本題考查插敘的作用。第⑥段插敘母親為了幫助“我”做好家務(wù),母親放棄大城市優(yōu)越生活，

來到偏僻的安江。表達(dá)了母親去世二十多年，作者對母親充滿思念之情，母親對作者的影響、支

持與幫助，使作者對母親充滿感激、敬重之情，作者因?yàn)楣ぷ鞣泵?，不能在母親身邊多陪她，特

別是在母親去世時(shí)不在她身邊，內(nèi)心充滿愧疚之情。

(3)本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力?！翱晌以趺淳湍敲春磕?這么多年，為什么我就不能少下

一次田，少做一次實(shí)驗(yàn)，少出一天差，坐下來靜靜地好好陪陪您？哪怕……哪怕就一次”。這句

話運(yùn)用反問和排比句式，強(qiáng)調(diào)了作者自己的內(nèi)心深處的自我叩問：趁父母還在，我們要及時(shí)行孝，

多陪伴父母，不要等到“子欲養(yǎng)而親不待”，不要給自己留有遺憾。表達(dá)了作者的對母親的無法

彌補(bǔ)的虧欠。

(4)本題考查對文本內(nèi)容的理解分析和拓展延伸的能力。解題時(shí)，需寫出對袁隆平爺爺想說的話，

注意結(jié)合鏈接材料中袁爺爺?shù)氖论E和自己的理解作答。注意語句通順，不寫錯(cuò)別字。

袁隆平爺爺給我們留下了諸多精神財(cái)富。他是普通人，卻做了驚天動(dòng)地的事情，那就是我特別敬

重的袁隆平爺爺。

1.終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。袁老90多歲了，可依然奔赴于一線工作，在他住院前10多天，他

還在海南三亞試驗(yàn)田基地查看水稻長勢情況。不光如此，他在家每天起床的第一件事就是去家旁

邊的田里走一走，拔拔稻穗。他這種活到老，學(xué)到老的精神時(shí)刻沁潤者我，作為青年人的我們，

沒有資格不學(xué)習(xí).

2.心懷夢想，不忘初心。袁老一生的夢想是讓中國人有飯吃，乃至全世界的人有飯吃，他始終都

在努力奮斗，沒有改變過。正是他這種為了一個(gè)夢而付出一輩子的初心，讓他成為了實(shí)至名歸的

“雜交水稻之父”，也讓他獲得了國家最高殊榮“共和國勛章”。所以，我們需要向這樣的偉人

一樣心懷夢想，不忘初心，一輩子只做一件事，做到極致。

3.利他。正因?yàn)樗膽褌ゴ髩粝?，時(shí)刻想著為國家事業(yè)付出，為老百姓做實(shí)事，才會(huì)贏得生前身

后名，受到老百姓的愛戴和敬重。

4.謙卑之心。袁隆平爺爺曾經(jīng)說過一句很經(jīng)典的話：盡管天上有一顆以我的名字命名的行星，地

上到處有我的畫像，名字也經(jīng)常出現(xiàn)在各種媒體上，但我絕對沒有高處不勝寒的感覺。因?yàn)槲彝?/p>

心未泯，不喜歡古板，不喜歡一本正經(jīng)。他不光是這樣說的，也是這樣做的。所以，在平日里以

謙卑之心為人處事，我們才能遇見更好的自己。

答案：

(1，①小時(shí)候的英語啟蒙，讓“我”具有超越時(shí)代的視野；②對我求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓勵(lì)，讓“我”

獲得系統(tǒng)的現(xiàn)代教育，獲得搏擊風(fēng)浪的膽識(shí)；③搖籃前講尼采，教育“我”有昂揚(yáng)的生命力、意

志力，有堅(jiān)定的信心。因?yàn)閶寢寣Α拔摇庇绊懽钌睢?/p>

(2)文中插敘媽媽為了“我”為了給“我”看孩子到偏僻的地方生活。表達(dá)了作者對母親充滿感

激、敬重之情和內(nèi)心充滿愧疚之情。

(3)這句話運(yùn)用反問和排比句式，表達(dá)了作者自己沒有趁父母還在，及時(shí)行孝，多陪伴父母的遺

憾心情和對母親的敬愛之情。

(4)稻子又熟了，袁爺爺，我們想您了。您在那邊可好？有沒有見到您的媽媽？您試驗(yàn)田的稻子

熟了，爺爺，您聞到了嗎？我們想對您說，您的兩個(gè)夢想，我們一直都為之努力。等到超級雜稻

長得有高粱那么高、稻穗有掃把那么長、谷粒有花生米那么大的時(shí)候，您要記得回來在禾下納涼。

愿您歷盡千帆，歸來仍是少年。稻子熟了，袁爺爺，我們好想您！

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】作者在本文記敘了自己的母親在自己小時(shí)候的英語啟蒙，教育自己求學(xué)讀書的執(zhí)著和鼓

勵(lì)和給自己講尼采，教育“我”有昂揚(yáng)的生命力、意志力，有堅(jiān)定的信心的故事，表達(dá)了作者對

母親無限熱愛、感激、懷念之情。

閱讀感悟與啟示表達(dá)題答題步驟：

第一步：能準(zhǔn)確掌握文章的內(nèi)涵和作者的思想情感；

第二步：在第一步的基礎(chǔ)上，按照題意要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際。

第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上，進(jìn)行體會(huì)感悟。

第四步：結(jié)合實(shí)際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點(diǎn)。

11.【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】A

【小題4】C

【解析】（1）本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋

詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABD.正確；

C.有誤，帖：標(biāo)記。

故選：Co

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積

累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A.之：代詞/之：賓語前置的標(biāo)志；

B.以：用/以：用;

C.乃：于是，就/乃：才；

D.為：是/為：被。

故選：B?

（3）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力?翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊人

調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，

如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：若，如果。止，同“只”。句意：如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚

至上千本，那就極其快了。

故選：Ao

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。

ABD.正確；

C.有誤，選項(xiàng)中的兩句話并沒有因果關(guān)系，所以仍然不能肯定畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的記載是真實(shí)

可信的。

故選：Co

答案：

（DC

（2）B

（3）A

（4）C

【參考譯文】

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這種事。五代時(shí)才開始用雕版印五經(jīng)，此后，重

要書籍都是版印出來的。

慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇（畢升），又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，

（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。置一塊鐵板，在上面用

松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，（然后）就密密地排

滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平

板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至

成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊

剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾

個(gè)字模，像”之””也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復(fù)的。

不用的時(shí)候，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來。遇到

平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，

木的紋理疏密不勻，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時(shí)）拿不下來；

不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就

掉了下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物（松脂等物）弄臟。

畢昇（畢升）死后，那些字模被我的堂兄弟和侄子輩們得到，到現(xiàn)在依然被珍藏著。

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴。（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂。（之：的）

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者。（之：定語后置的標(biāo)志）

12.【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查對字詞的理解。

A.有誤，方：才；

BCD.正確。

故選：Ao

(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語有：未，沒有；故，所以。句意為：木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。

②中重點(diǎn)詞語有：此，這；易，容易。句意為：這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就

不動(dòng)了。

(3)本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合“此易耳。但逐層布板訖。便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣”，意

思是“這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不動(dòng)了”，文中“笑”寫出了喻皓的心理

活動(dòng)。同時(shí)流露出他的內(nèi)心世界是：對解決塔動(dòng)這件事胸有成竹，另一方面也有對匠師無能的嘲

笑。

答案：

(1)A

(2)①木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。②這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，

就不動(dòng)了。

(3)文中“笑”寫出了喻皓的心理活動(dòng)。同時(shí)流露出他的內(nèi)心世界是：對解決塔動(dòng)這件事胸有成

竹，另一方面也有對匠師無能的嘲笑。

參考譯文：

錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃

動(dòng)。工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！庇谑蔷徒腥税淹咂伵旁谒希?/p>

但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。沒有辦法時(shí)，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送

給她，要她向喻皓打聽木塔晃動(dòng)的原因。喻皓笑著說：“這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子

釘牢，就不動(dòng)了?！惫そ硯煾底裾账脑?去辦)，塔身就穩(wěn)定了。因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更?/p>

緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。人踩在那樓板上，上下及四周

板壁互相支撐，當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。人們都佩服喻皓的高明。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

13?【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】（1）本題考查詩歌詞語理解。

ABD.正確；

C.有誤，“商女在岸上酒樓歌唱”錯(cuò)誤，詩人住宿酒家，聽到秦淮河上的歌女唱歌，商女并不

是在岸上酒樓唱歌。

故選：Co

（2）本題考查詩歌鑒賞分析。此詩是詩人夜泊秦淮時(shí)觸景感懷之作，前半段寫秦淮夜景，具體寫

了煙霧、月光、河（寒）水，沙灘等所見之景。后半段抒發(fā)感慨，借陳后主（陳叔寶）因追求荒

淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家

命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。

譯文：

迷離月色和輕煙籠罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。賣唱的歌女不懂什么叫亡國

之恨，隔著江水仍在高唱著玉樹后庭花。

本題考查古詩閱讀。《泊秦淮》是詩人夜泊秦淮時(shí)觸景感懷之作，前半段寫秦淮夜景，后半段抒

發(fā)感慨，借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生

夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。全詩寓情于景，意境

悲涼，感情深沉含蓄，語言精當(dāng)錘煉，藝術(shù)構(gòu)思頗具匠心，寫景、抒情、敘事有機(jī)結(jié)合，具有強(qiáng)

烈的藝術(shù)感染力。

詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，

幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，

手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對。語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表

層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。

14.【答案】因?yàn)楹闷?/p>

生活中我們總會(huì)遇到許多意料之外的人和事，未知總會(huì)在你毫無防備的時(shí)候來臨，讓你措手

不及。生活中發(fā)生的未知有時(shí)也是一種收獲。那一次我意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)未知的秘密，讓我明白了

其中的道理。

那天下午天氣悶熱，我宅在家里覺得有點(diǎn)無聊，便打算去舅舅家玩。可是在走出門的時(shí)候，

瞟到了桌子上的一瓶紅花油，便抓起瓶子往庭院走去，一鼓作氣把整瓶的紅花油倒在院子里的一

個(gè)角落。萬萬沒想到的是竟然讓那些螞蟻迷失方向，找不到回家的路。我感到不可思議，好奇心

驅(qū)使我蹲下來看個(gè)究竟。

我蹲下來觀察了老半天，發(fā)現(xiàn)那些螞蟻真的找不到方向，它們有的四處亂竄，有的緊緊挨著

一動(dòng)不動(dòng)。我百思不得其解，跑去找外公問個(gè)究竟。外公告訴我紅花油不僅能讓螞蟻迷失方向，

還能起到驅(qū)蟻的作用。只要在螞蟻經(jīng)常出沒的地方撒上一點(diǎn)紅花油，螞蟻就不會(huì)從這些地方出來

了。我不解地問道：“紅花油不是治療跌打扭傷的嗎？怎么還能驅(qū)逐螞蟻?zhàn)屛浵伱允Х较蚰?？?/p>

外公說道：“螞蟻?zhàn)呗凡皇强垦劬Χ强啃嵊X和觸覺，螞蟻的腳和盲人手里的拐杖探路一樣，每

走一步都要用那根拐杖不停地敲地。紅花油破壞它們沿途留下的氣味路標(biāo)，所以就迷路了。”我

恍然大悟，原來紅花油還會(huì)破壞螞蟻留下來的氣味路標(biāo)，這個(gè)意外之舉真讓我大開眼界，增長見

識(shí)??！

生活中總有許多未知，它們也許是趣味，也許是收獲，也許是美麗。這些未知的秘密會(huì)引發(fā)

我們的好奇心，促使人發(fā)現(xiàn)未知的精彩，讓生活更加豐富多彩。許多發(fā)現(xiàn)源于生活，只要我們留

心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用我們的好奇心去探究，我相信一定能意外地發(fā)現(xiàn)你意想不到的事。

【解析】這是一篇命題作文。請以“因?yàn)楹闷妗睘轭}，寫一篇記敘性文章。審題可知，好奇，指

的是對未知發(fā)生興趣，感到新奇。好奇，會(huì)促使人發(fā)現(xiàn)未知的精彩，讓生活更加豐富多彩，也可

能會(huì)使人在探究過程因太過執(zhí)著而迷失了自我。從題目的表述來看，我們可以寫一件讓你感到好

奇的事情，在這件事情當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么，寫出你的探究的過程以及其中的收獲。所寫的內(nèi)容應(yīng)

是自己有話可說、有情可抒的，圍繞這些事、這些情進(jìn)行寫作即可。

文章寫了“我”一次意外的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)紅花油能讓螞蟻迷失方向，感覺很有趣味。在外公的解釋

下，“我”明白了其中的道理，學(xué)到了知識(shí)。文章以小見大，揭示中心，語言流暢，思路清晰，

首尾照應(yīng)，不失為一篇佳作。

15.【答案】與書相伴的日子“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)

為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明航程。這

是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹叵矏圩x書。

可是，并不是每個(gè)人生來就喜歡讀書的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)。每次捧起書，

看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語

文活動(dòng)課說起。

那是小學(xué)五年級的時(shí)候，一次語文活動(dòng)課要搞成語接龍游戲?！皻庀笕f千”“千軍萬馬”……

同學(xué)們一