新課程背景下高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究的開題報告

新課程背景下高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展研究的開題報告一、研究背景新課程改革要求教師具備多方面的素質(zhì)，這也將教師專業(yè)素質(zhì)提到了前所未有的高度。作為新課程改革的重要一環(huán)，歷史學(xué)科的教師專業(yè)素質(zhì)的提升不僅對歷史學(xué)科的發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，也對中國素質(zhì)教育的整體水平提升至關(guān)重要。因此，研究導(dǎo)師特提出該課題，探討新課程背景下高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。二、研究目的與意義研究目的：1、探究新課程背景下高中歷史教師所需具備的專業(yè)素質(zhì)。2、分析新課程背景下高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題。3、提出針對性的措施，為高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的提升提供支撐。研究意義：1、對提高教師教育質(zhì)量，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，具有積極意義。2、對學(xué)科建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的提升，具有現(xiàn)實(shí)意義。3、同時，對高中歷史教師發(fā)展的探究也有一定的理論和實(shí)踐意義。三、研究思路本研究將通過以下幾個部分來進(jìn)行探究：1、文獻(xiàn)綜述：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分析新課程背景下高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀和需要提升的方向。2、調(diào)查研究：通過問卷調(diào)查和訪談等方式，了解高中歷史教師在實(shí)踐中所需具備的專業(yè)素質(zhì)，以及當(dāng)前面臨的問題和困境。3、數(shù)據(jù)分析：通過對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和統(tǒng)計分析，獲取高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀和問題。4、提出對策：根據(jù)分析結(jié)果，提出有針對性的對策和建議，為高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的提升提供支撐。四、預(yù)期結(jié)果通過本研究，預(yù)計能夠得出以下幾方面的結(jié)論：1、新課程背景下，高中歷史教師所需具備的專業(yè)素質(zhì)。2、高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀及問題。3、提出針對性的對策和建議，為高中歷史教師專業(yè)素質(zhì)的提升提供支撐。五、研究安排與進(jìn)度本研究計劃分以下幾個階段進(jìn)行：1、文獻(xiàn)調(diào)查和綜述：1個月。2、問卷設(shè)計和調(diào)查：2個月。3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析：1個月。4、結(jié)果呈現(xiàn)和對策提出：1個月?？傆?個月左右。六、參考文獻(xiàn)[1]錢逸波.新課程背景下歷史教育的素質(zhì)提升研究[J].教育學(xué)刊,2018(5):47-50.[2]薛馨.新課程背景下高中歷史教學(xué)的素質(zhì)要求及培養(yǎng)[J].課程教育研究,2018(6):20-25.[3