《人的性別決定》名師教案-

2/2第三節(jié)人的性別決定課標(biāo)要求本節(jié)課所選課題是一級主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”下的二級主題——“生物的遺傳和變異”。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學(xué)生認(rèn)識自我、健康地生活和樹立正確的人生觀等具有重要作用。通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，具體達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是能解釋人的性別決定。教材分析“人的性別遺傳”是蘇教版八年級下冊第八單元第二十二章的一個重點(diǎn)，具有一個承上啟下的作用。承上是對前面所學(xué)知識“DNA是主要的遺傳物質(zhì)。基因是包含遺傳信息的DNA片段，它們位于細(xì)胞的染色體上。遺傳性狀是由基因控制的”等重要概念的深化，啟下是為后面學(xué)習(xí)“生物的變異”奠定基礎(chǔ)。就知識而言，了解人的染色體組成，理解生男生女機(jī)會均等的原理都是本節(jié)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生具有從科學(xué)的角度看待生男生女問題的觀念.。學(xué)情分析1、學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：能理解染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系，知道基因決定性狀，這些知識儲備有利于對本節(jié)課內(nèi)容的理解。2、性別作為一種特殊的性狀，在學(xué)生中存在神秘感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、部分學(xué)生有可能受到來自社會或家庭的影響，也有重男輕女的想法。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生科學(xué)地理解和正確對待生男生女問題。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）說明人的性別差異是由性染色體決定。（2）解釋人的性別決定方式，理解生男生女機(jī)會均等的原因。2、能力目標(biāo)（1）通過觀察男、女成對染色體排序圖，鍛煉觀察能力、短時間內(nèi)獲取有效信息的能力和資料分析的能力。（2）通過模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，鍛煉實(shí)踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3、情感目標(biāo)能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問題，關(guān)注性別比例問題,積極地宣傳科學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)1、說明人的性別差異是由性染色體決定。2、解釋人的性別決定方式。教學(xué)難點(diǎn)理解生男生女機(jī)會均等的原因。教學(xué)方法直觀性教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生對親友家庭男女性別比的調(diào)查、模擬生男生女游戲所需材料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示一位懷孕婦女的圖片，提問：寶寶是男孩還是女孩？人的性別是如何決定的呢？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。二、回憶舊知、激活新知引導(dǎo)學(xué)生回憶：1.生物的性狀是由什么控制的？2.基因、DNA、染色體三者有什么關(guān)系？3.性別作為一種特殊性狀，與染色體有關(guān)系嗎？設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，引入課題—人的性別決定。三、講授新知1、常染色體和性染色體觀察“男女染色體排序圖”的差別，討論下述問題：（1）、你能看出男性和女性的染色體有什么不同嗎？（2）、人類染色體的特點(diǎn)是什么？（3）、精子和卵細(xì)胞中，應(yīng)該有幾條性染色體？精子有幾種類型，卵細(xì)胞有幾種類型？（4）、男性和女性體細(xì)胞的染色體應(yīng)該怎樣表示?師生進(jìn)行小結(jié)：（1）、男女染色體的差別。觀察“男女染色體排序圖”，1-22號染色體形態(tài)、大小差別不大，只有第23號染色體形態(tài)、大小差別較大。女性的第23號染色體大小、形態(tài)相同，且都比較大，稱為XX染色體；男性的第23號染色體大小、形態(tài)不相同，稱為XY染色體。（2）、人類染色體的特點(diǎn)。人類染色體分為常染色體和性染色體，共23對。常染色體22對，與性別決定無關(guān)；性染色體1對，與性別決定有關(guān)。（3）、生殖細(xì)胞中染色體的存在方式。生殖細(xì)胞中，染色體成單存在。精子和卵細(xì)胞中，各有1條性染色體。精子有兩種類型，一種含X染色體，一種含Y染色體。卵細(xì)胞有一種類型，含X染色體。（4）、人體染色體的表示方法：體細(xì)胞中，男性染色體表示為22對+XY，女性染色體表示為22對+XX。生殖細(xì)胞中，男性染色體表示為22條+X或22條+Y，女性染色體表示為22條+X。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、人的性別決定進(jìn)一步提出問題：生男生女決定于什么呢？A模擬游戲。游戲規(guī)則：利用紙片模擬家庭生男生女的游戲兩位同學(xué)為一組，其中一位同學(xué)持十張粉色紙片，粉色紙片代表為卵細(xì)胞。粉色紙片上寫上X，放入一個寫有“女”字的信封中。另張寫X，十張寫Y，將這兩種紙片混合均勻后放入寫有“男”字的另一個信封。在不看紙一位同學(xué)持二十張藍(lán)色紙片，藍(lán)色紙片代表為精子，其中，有“X”、“Y”兩種精子類型。十片的情況下，隨意抽取一張粉色紙片和一張藍(lán)色紙片結(jié)合，若抽取的紙片分別是“X”和“Y”，則為生“男”；若抽取的紙片分別是“X”和“X”，則為生“女”。每次抽取后再將紙片放回原來的信封混合均勻，一共抽取十次，統(tǒng)計(jì)生男生女的人數(shù)，在五分鐘的時間內(nèi)盡量多的重復(fù)這個過程。游戲結(jié)束后討論：每組生男生女的比例是多少？全班呢？生男生女的奧秘是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：生男生女的奧秘是（1）生男生女是隨機(jī)的。（2）男女出生的比例是1:1，這是使男女?dāng)?shù)量均衡的自然規(guī)律。（3）男性精子中的X染色體或Y染色體決定了后代的性別是男還是女。設(shè)計(jì)意圖：通過模擬游戲，使學(xué)生明白生男生女的原理，復(fù)雜的道理變得淺顯易懂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B填寫人的性別決定示意圖。提問：有些人認(rèn)為，生男還是生女的責(zé)任在女性。你認(rèn)為這種想法科學(xué)嗎？為什么？學(xué)生討論：不科學(xué)。生男生女主要取決于男性。教師強(qiáng)調(diào)：性別也是性狀，是由性染色體上的性別基因決定的。設(shè)計(jì)意圖：通過填寫人的性別決定示意圖和討論相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識，理解性別決定方式。C進(jìn)一步思考：為什么在一個家庭里，男女的性別比不一定是1：1呢？展示全國歷次人口普查統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果能反映出什么問題？教師：在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，應(yīng)該計(jì)算大范圍內(nèi)總的比值而不應(yīng)該計(jì)算局部的男女比值；局部取樣或樣本量小，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是沒有意義的。分析全國歷次人口普查統(tǒng)計(jì)表，能看出男女性別比接近1：1。但是我國性別比日趨失調(diào)，男性高于女性。討論：你認(rèn)為男女比例失調(diào)的主要原因是什么？同學(xué)們想想可以采取哪些措施以保證性別比的平衡？師生總結(jié)：我國某些地方“重男輕女”的思想仍然很嚴(yán)重，人為干預(yù)使男女出生比例嚴(yán)重失調(diào)。為了保證性別比的平衡，應(yīng)加大宣傳教育力度，樹立新時代的男女平等觀，生男生女都一樣的生育觀。加強(qiáng)對醫(yī)療機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，建立健全B超管理。設(shè)計(jì)意圖：通過問題的討論，加強(qiáng)情感教育。四、知識小結(jié)1、人類染色體的特點(diǎn)。2、人的性別決定方式。五、課堂練習(xí)六、板書設(shè)計(jì)第三節(jié)人的性別決定一、人類染色體的特點(diǎn)常染色體：22對性染色體：1對二、人類性別決定方式XY男孩取決于與卵細(xì)胞結(jié)合的精子類型XX女孩七、教學(xué)反思性別作為一種特殊的性狀，在學(xué)生中存在神秘感，以猜寶寶的性別方式導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：能理解染色體、DNA、基因三