高考專家分析考生成績(jī)不穩(wěn)定的因素

高考專家分析考生成果不穩(wěn)定的因素許多家長(zhǎng)覺得孩子成果“忽上忽下”是很不好的現(xiàn)象，高三這一年，學(xué)生要參與多次考試，很少有學(xué)生成果處于“穩(wěn)定”的狀態(tài)。那么考生成果不穩(wěn)定這好現(xiàn)象還是不好的現(xiàn)象？哪些因素導(dǎo)致考生成果不穩(wěn)定？面對(duì)這樣的現(xiàn)象，考生和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣做？等一些相關(guān)的問題，我們通過這篇文章與大家一起探討一下。一、考生成果不穩(wěn)定是正常的、普遍的現(xiàn)象?？忌晒环€(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。假如說僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來看，假如是由試卷的難易程度確定的話，考生和家長(zhǎng)也能接受。假如是考生排名不穩(wěn)定的話，特殊是某次考試排名大幅度下滑，對(duì)于家長(zhǎng)來說還是能造成確定的影響。許多家長(zhǎng)覺得孩子成果下滑是由于孩子學(xué)習(xí)不努力，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，還有考試狀態(tài)不佳等等緣由確定的，甚至一些家長(zhǎng)放心不下，就想方設(shè)法的想干涉。相反假如孩子排名大幅度提升，家長(zhǎng)覺得孩子這段時(shí)間一切都好，愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成果是家長(zhǎng)心情的晴雨表。現(xiàn)實(shí)中，考生成果不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象，除非極少數(shù)始終排名年級(jí)特殊靠前或者特殊考后的狀況，假如說某學(xué)生成果始終處于中間某個(gè)位置，那么這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況應(yīng)當(dāng)不是太好，至少說明他學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步。我們遇到的考生，特殊是一些成果優(yōu)秀的考生，有的常占年級(jí)前幾名，對(duì)于整個(gè)一個(gè)學(xué)年來說，他們間或考砸一次也是普遍的現(xiàn)象，因?yàn)檎l都很難保證自己每次考試都出于最好的狀態(tài)，除非極個(gè)別的有“確定的優(yōu)勢(shì)”，現(xiàn)實(shí)中，特殊對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)的考生來講，誰又敢確定自己有這個(gè)“確定的優(yōu)勢(shì)”呢？二、有哪些因素能導(dǎo)致考生成果不穩(wěn)定？學(xué)生要想考好某次考試，“適應(yīng)性”很重要，假如說考生對(duì)某次考試試卷不適應(yīng)的話，很可能考不出志向的成果，那么考生埋頭備考，最終目的就是為了讓自己最大限度的適應(yīng)高考卷。例如說2019年北京文綜卷許多考生不適應(yīng)，2019年北京高考卷許多學(xué)生適應(yīng)這套試卷。所謂說，人往往能把自己擅長(zhǎng)的事情做得更好就是這個(gè)道理。假如試卷上出現(xiàn)一些你不擅長(zhǎng)做的題目，做得更好的可能性很小。我們?cè)倩氐狡匠５目荚囍衼恚?.考生很難保持自己處于同一種應(yīng)試狀態(tài)。假如說考試在某次考試的時(shí)候，狀態(tài)不好，那么狠簡(jiǎn)單導(dǎo)致考試成果不志向，例如說心理狀態(tài)，身體狀態(tài)等等。特殊是高三的學(xué)生，許多考生由于“挑燈夜戰(zhàn)”，身心乏累是正常的現(xiàn)象。心理上許多考生都希望自己能考出好成果，對(duì)自己希望過高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的狀況下很簡(jiǎn)單導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。假如身體狀態(tài)不志向的話，自然而然考試成果不志向。2.學(xué)問點(diǎn)、題型方面的緣由。每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，或者說每個(gè)人都有自己不擅長(zhǎng)的東西，高考中涉及到許多學(xué)問點(diǎn)和題型，假如考生能把每一個(gè)學(xué)問都嫻熟駕馭，能把每種題型的解法都練得嫻熟，那么這個(gè)學(xué)生成果確定不錯(cuò)，但是現(xiàn)實(shí)上不是這樣的。假如說某次考試中，正好考查得都是你的薄弱環(huán)節(jié)，那么有可能考不好，假如這樣的話，對(duì)考生來講，相反是好事情。3.對(duì)考試相識(shí)不足。部分考生某次考試考得稍好一些就沾沾自喜，在接下來的備考