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文檔簡介

《青春期心理健康》教案一、學習目標學問目標：了解青春期心理健康的特征情感目標：學生正確相識、分析和對待青春期心理問題情感、看法、價值觀目標：學生能夠初步采納體育熬煉和其他方法來調(diào)整心理問題，從而促進學生的心理健康發(fā)展。二、教學重點：了解青春期易產(chǎn)生的問題與調(diào)整心理問題的途徑。三、教學難點：讓學生保持心理健康，養(yǎng)成心理健康的好品質(zhì)。四、教學過程：學習內(nèi)容學生活動老師活動一、創(chuàng)設情景，引入新課探討、識別、推斷情境中的心理狀況如何大屏幕顯示圖片，提問：在圖中我們看到了什么？能感覺到什么問題？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？引出主題：青春期心理健康二、新課學習（一）你了解青春期心理健康嗎？學生探討、溝通。學生做問卷調(diào)查表，并對號入座。學生探討、分析、探討、歸納、溝通。大屏幕顯示青春期的三個階段。出示問卷調(diào)查表，說明留意事項并留意組織教學。老師指導并闡明青春期心理健康的特征。（二）青春期常見的問題與其緣由學生針對自己不健康的表現(xiàn)自我分析診斷，相互溝通。集體分析產(chǎn)生的心理不健康的緣由。引導學生分析并展示“困擾中學生的心理”的圖表。問：其中，困擾中學生的心理有？（三）調(diào)整心理健康的途徑小組探討、記錄、表達、溝通。老師出示資料，舉例說明，并點出心理健康是青少年分階段生長發(fā)育的重要因素。老師點評、歸納、小結并訂正不恰當?shù)姆椒āＨ?、學以致用對預防自己的心理出現(xiàn)的問題，學生探討，說出改進的看法。師生共同總結：青春期如何才能有一個健康的心理。附：板書設計讓心理健康伴我同行青春期心理健康讓心理健康伴我同行對比青春期心理健康青春期

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