初中語文大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（七年級(jí)下冊(cè)第六單元）科學(xué)之光照亮未來

——統(tǒng)編初中語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)作品，包括傳記(他傳、自傳各一篇)、科幻小說以及筆記體文言文。本單元要《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7~9年級(jí))的課程目標(biāo)，達(dá)”的要求，其第四課段(7~9年級(jí))旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)2.數(shù)據(jù)分析(測(cè)試樣本為兩個(gè)教學(xué)班，共計(jì)100位學(xué)生)(1)主要內(nèi)容：80%的學(xué)生能夠復(fù)述主要內(nèi)容，但重要信息不突出，不能(2)表現(xiàn)手法：72%的學(xué)生復(fù)述時(shí)，沒有關(guān)注作品中的表現(xiàn)手法、語言方(3)人物精神：88%能夠解析出人物精神，但人的深刻內(nèi)涵。具體情況如下：80位學(xué)生(占測(cè)試人數(shù)的80%)沒有抓住關(guān)鍵信息復(fù)述科學(xué)探險(xiǎn)故事，72位學(xué)生(占測(cè)試人數(shù)72%)無法從結(jié)合作品的表現(xiàn)手法探究人物精神，88位學(xué)生(占測(cè)試人數(shù)88%)沒有結(jié)合歷史與實(shí)際，思考并三四1/omn/20220217/20220217A096AU00.html南極爭(zhēng)奪戰(zhàn)：偉大的探險(xiǎn)，偉大的悲??；/item/斯科特日記/3691190;天第一人，神舟五號(hào)飛天突發(fā)意外，瀕死26秒；網(wǎng)友：一口氣讀完，過于偉大；欣握住現(xiàn)實(shí)的科幻狂人；電影《流浪地球》。3-4課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜索與課文相關(guān)的資料，也可參考教師提供的預(yù)習(xí)資源，初步了解課文敘述的探索故事及有關(guān)背景。瀏覽時(shí)，注意勾畫重要信息和不理解的語句。(一)以瀏覽速知震撼之故事：瀏覽課文，勾畫重要信息，簡(jiǎn)要梳理故事，并用一個(gè)四字詞語概括每篇文章給你的閱讀感受，完學(xué)習(xí)任務(wù)單一：勾畫關(guān)鍵，整體把握故事時(shí)間：1912年1月16日-3月29日：人物：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)：探索地：南極點(diǎn)：起因：爭(zhēng)奪人類首次到達(dá)南極點(diǎn)的榮譽(yù)：經(jīng)過：被阿蒙森團(tuán)隊(duì)捷足先登，歸途遇險(xiǎn)：結(jié)果：先后壯烈犧牲：感受：偉大悲壯。【小貼士】瀏覽：閱讀的一種方式。瀏覽時(shí)一目數(shù)行，以每分鐘400字左右的速度閱讀，隨手勾畫文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、事件經(jīng)過和結(jié)果、關(guān)鍵語句等，把握文章重要內(nèi)容。[1]瀏覽可以關(guān)注：段首句、小標(biāo)題、時(shí)間和地點(diǎn)推移的詞語、[1]溫儒敏，王本華主編.教師教學(xué)用書七年級(jí)下冊(cè).[M].北京：人民教育出版(二)借波折說敘述之技巧：科學(xué)探索的過程往往不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)你細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)單二：借助波折，繪制情節(jié)結(jié)構(gòu)圖情節(jié)線索：悲劇性業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成。時(shí)間順序，結(jié)構(gòu)全文2月17日，第一次吃上比較豐盛的一餐。11月12日，找到書信和快快不樂插上英國(guó)國(guó)旗。回來的路程危險(xiǎn)增加了十倍。災(zāi)難又降臨到頭[3]/item/%E6%8F%92%E5%8F%99/4886461.(三)以追問品故事之真與幻：再讀故事中令你印象深刻的細(xì)節(jié)，大膽追問，體察本單元故事的科學(xué)性(真實(shí)性)與文學(xué)性(虛構(gòu)性)。請(qǐng)根據(jù)每篇課文的內(nèi)容，梳理其科學(xué)性及文學(xué)性的具體體現(xiàn)，并由此歸納課文文體的特點(diǎn)，參考示例，學(xué)習(xí)任務(wù)單三：追問細(xì)節(jié)，感受故事之真與幻歷史上確有歷史上確有融入專業(yè)知引入日記，文學(xué)性《偉大的悲科學(xué)性在【小貼士】“可是突然之間，伙伴之一“可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來，他的眼睛緊盯著無垠雪地上的追問：“作者在現(xiàn)場(chǎng)嗎?他如何感受到鮑爾斯不安?他緊盯著黑點(diǎn)嗎?”←3.關(guān)于科學(xué)故事的“文學(xué)性”,教師可引導(dǎo)學(xué)生課外搜索史料或其他敘述本故事的文章，與課文進(jìn)行對(duì)比閱讀，品味作者融入想象，豐富細(xì)節(jié)的效果。如將斯科特日記與課文對(duì)比：(四)參照下列句式向班級(jí)同學(xué)分享你喜愛的科學(xué)故事，簡(jiǎn)要談?wù)勀惬@得的我最喜歡(作者)講述的故事，作者用文體，講述了的故事，文中最打動(dòng)我的情節(jié)是,作者用(方法/形式)將這一情節(jié)講述得引人入勝，讓我不禁動(dòng)容。讀完故事，我感受到了科學(xué)探險(xiǎn)五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(二選一)1.本課段學(xué)習(xí)后，兩位同學(xué)結(jié)合《偉大的悲劇》《太空一日》討論傳記的科學(xué)性與文學(xué)性，小深認(rèn)為既然是傳記，就應(yīng)該全部是真實(shí)故事的還原，否則就失真，不能叫傳記；小圳認(rèn)為傳記可以在真實(shí)故事的基礎(chǔ)上有合理的虛構(gòu)，虛構(gòu)引發(fā)想象，提升表達(dá)效果。你同意哪位同學(xué)的觀23課時(shí)茨威格《偉大的悲劇》、楊利偉《太空一日》、劉慈欣《帶上她的眼睛【小貼士】<1.無畏生死2執(zhí)著探索；員【小貼士】刷流程，示例2:人類每一次探索的成功都來之不易，你看，楊利偉/畢異……32課時(shí)茨威格《偉大的悲劇》、楊利偉《太空一日》、劉篇名文中語句?表達(dá)效果??3.←《太空一日》??《活板》1.不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之?！拘≠N士】篇名文中語句?畫面想象?威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上…《太空一日》??《帶上她的眼睛》<《活板》←?文中語句1.對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?！?.對(duì)世俗眼光的不←《太空一日》?←←【小貼士】五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(二選一)43課時(shí)沈括《活板》;3.統(tǒng)編初中語文教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元寫作。(一)精選人物，列舉故事與品質(zhì)：選擇你喜愛的科學(xué)家，搜集其原創(chuàng)文字、梳理故事經(jīng)過和人物探索中面臨的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)要寫下該人物打動(dòng)你的精神品質(zhì)，參考示例制作選材構(gòu)思圖。錢學(xué)森研制導(dǎo)彈錢學(xué)森研制導(dǎo)彈挑戰(zhàn)2:中國(guó)航天崇高的科學(xué)與人文精神：執(zhí)著航天事業(yè)、不懼艱難與失敗、善于反思、錢學(xué)森語錄：1.“外國(guó)人能干的，中國(guó)人為什么不能干?難道中國(guó)人比挑戰(zhàn)3:東風(fēng)二號(hào)導(dǎo)彈事業(yè)落挑戰(zhàn)1:五年“軟禁”,艱難歸國(guó)。(二)學(xué)以致用，為科學(xué)家“代言”1.結(jié)合搜集的資料，借鑒單元課文在故事敘述、人物刻畫、細(xì)節(jié)想象、語言等方面的做法，完成寫作小提綱?？茖W(xué)家姓名?突出成就突出人物哪些精神??44敘述故事方法???←????4語言技巧運(yùn)用????2.根據(jù)寫作提綱，以“我心中的閃亮科學(xué)家”為題，寫一篇不少于5(三)小組互評(píng)，推選閃亮科學(xué)家：小組成員互換作文，根據(jù)量表評(píng)價(jià)組員作文，為作文寫上至少一條建議，小組得☆數(shù)最多的同學(xué)，其筆下的科學(xué)家入選班級(jí)閃亮科學(xué)家。評(píng)價(jià)內(nèi)容?評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說明?選材←精選科學(xué)家故事?1.故事不具代表性，得1顆星；2.故事較能體現(xiàn)個(gè)人成就，有一定代表性，2-3顆星；?3.故事具有典型性，能突出人物立意凸顯人物崇高精神?議論抒情深刻1.寫出人物的精神，但較普通，3.人物兼具科學(xué)與人文精神，有1.文章結(jié)構(gòu)普通，不太清晰，得1顆星：2.故事敘述的思路和結(jié)構(gòu)較清3.結(jié)構(gòu)清晰，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)新故事情節(jié)的起伏，得4-5顆星。敘述故事(跌宕起伏、懸念、伏筆、細(xì)節(jié)、情節(jié)滲透想象)2.敘述的故事有波折，故事中有細(xì)節(jié)描寫，得2-3顆星；?3.采用懸念、伏筆或插敘的方式，讓故事吸引人，故事細(xì)節(jié)想刻畫人物(心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)中揉入想象；夸張、比喻、擬人等修辭手1.有細(xì)節(jié)描寫，但不夠生動(dòng)，得的心理描寫和1處生動(dòng)的修辭環(huán)境描寫(自然、社會(huì))?1.有自然環(huán)境描寫，得1顆星；←3.環(huán)境描寫能很好地烘托人物心理、突出人物精神，折射時(shí)代簡(jiǎn)明準(zhǔn)確(精準(zhǔn)的數(shù)字表述、1.語言表述較清晰，得1顆星；詞語、豐富的修辭手法)3.語言簡(jiǎn)明，同時(shí)又能在精準(zhǔn)的詞、修辭手法等，得4-5顆星。建議←(四)制作展板，科學(xué)之光助成長(zhǎng)【小貼士】示例：用對(duì)聯(lián)展示鄧稼先功績(jī)及精神：身先士卒守戈壁，鞠躬盡瘁造兩五(一)關(guān)于第一課段閱讀策略的使用本單元課文篇幅較長(zhǎng)(《活板》除外，但活板印刷過程也需細(xì)