杜永一年級(jí)數(shù)學(xué)備課

①一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案海底世界（準(zhǔn)備課）數(shù)數(shù)授課時(shí)間：2018.9.3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的趣味。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。學(xué)情分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，課堂常規(guī)不熟悉，注意力不集中，老師在教學(xué)時(shí)可利用學(xué)具、實(shí)物、圖片，將抽象的只是具體化。教具、學(xué)具：實(shí)物投影儀教學(xué)方法：觀察法、自主合作法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看到過(guò)大海嗎？大海是什么？海里都有什么？誰(shuí)來(lái)告訴你的伙伴？今天，教師就帶你來(lái)瀏覽神奇的海底世界。二、欣賞“海底世界”1、出示投影片，整體感知畫面，說(shuō)一說(shuō)畫面上都有什么？你了解它們嗎？2、分組活動(dòng)。（1）說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有多少？你是怎樣數(shù)的？（2）這些動(dòng)物哪些是同類的？這些動(dòng)物都在什么地方？什么大,什么小？什么多，什么少？（3）仔細(xì)觀察圖畫，你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？提出什么問(wèn)題？學(xué)生首先完成第一個(gè)題目，然后教師給出第二個(gè)題目再讓學(xué)生來(lái)完成。并且說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。三、拓展練習(xí)1、你能不能用一種方法把你數(shù)出來(lái)的各種數(shù)據(jù)記下來(lái)？2、找朋友連一連生物名稱——數(shù)字學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，再交流答案。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?yōu)g覽了海底世界，大家認(rèn)識(shí)了海底的一些生物，數(shù)出了它們的數(shù)量，還了解到一些數(shù)字知識(shí)，希望大家以后要留心觀察，發(fā)現(xiàn)更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)：你能從教室里找到數(shù)嗎？看誰(shuí)找的多，下節(jié)課交流。第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：2018.9.4教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，讀寫10以內(nèi)各數(shù)，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾，認(rèn)識(shí)＝、＜、＞并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教材分析：本單元內(nèi)容是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是數(shù)的認(rèn)識(shí)的起始階段。這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)本冊(cè)中的10以內(nèi)數(shù)的加減法、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)的必要知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此，教材根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀寫0－10各數(shù)，認(rèn)識(shí)＝、＜、＞的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、情感目標(biāo)：初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)情分析：分析我班學(xué)生的實(shí)際情況，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、組成、比較大小等基本知識(shí)。但在課堂常規(guī)方面還有待進(jìn)一步改進(jìn)。在掌握知識(shí)方面，由于學(xué)生識(shí)字不多，不理解題意，看不懂題要求，同樣的題變換不同的形式就不清楚怎樣做的情況也有發(fā)生。上課聽(tīng)講注意力不夠集中。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是理解1－10各題的意義和建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)：是寫好1－10各數(shù)。教學(xué)策略：1、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，2、要鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。3、利用自主練習(xí)擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)手段：相應(yīng)課件、實(shí)物投影儀基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：1、正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫10以內(nèi)各數(shù)。2、了解10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、認(rèn)識(shí)＝、＜、＞并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。第一課時(shí)信息窗1：科技小組活動(dòng)授課時(shí)間：2018.9.5課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的表示意義。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)寫1－5各數(shù)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察思考合作、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：寫數(shù)難點(diǎn)：感知自然數(shù)的另一教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、小棒教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：談話引入同學(xué)們，昨天參觀活動(dòng)課時(shí)，我們看到了大哥哥、大姐姐們?cè)诳萍夹〗M活動(dòng)的情況，想不想知道朝陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生參加科技活動(dòng)小組的情況呢？活動(dòng)二：教學(xué)1—5各數(shù)的意義。1、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？（指?dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察）小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛？”誰(shuí)來(lái)告訴她？誰(shuí)能試著提出類似的問(wèn)題？誰(shuí)能幫他解決？你是怎么知道的？注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。按順序板貼：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機(jī)圖。2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫一個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字1表示；兩支火箭畫幾個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書）3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰(shuí)能用上1—5中任意一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話？活動(dòng)三：1—5各數(shù)的書寫1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性）2、學(xué)生練習(xí)。3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫?；顒?dòng)四：1—5各數(shù)的組成1、同學(xué)們?cè)敢庾龇中“舻挠螒騿?？?根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰(shuí)能想出不同的分法？2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書。3、教學(xué)2、3、5的組成時(shí)，師提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。4、對(duì)口令游戲：（老師演示：某某同學(xué)我問(wèn)你，5可以分成1和幾？或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）同桌游戲?；顒?dòng)五：自主練習(xí)第1題：圖上畫了哪些文具？橡皮有3塊，連數(shù)字3；小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫的漂亮。第3題：學(xué)生獨(dú)立完成，然后從左往右觀察，1個(gè)、3個(gè)、5個(gè)和2個(gè)、4個(gè)拼的圖形不同，體會(huì)數(shù)的單雙性?；顒?dòng)六：總結(jié)延伸這節(jié)課學(xué)得高興嗎？你有什么收獲？都學(xué)到了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?；顒?dòng)七：布置作業(yè):課下尋找數(shù)量是1—5的物體，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多第二課時(shí)1～5的寫法授課時(shí)間：2018.9.6課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義。2、能力目標(biāo)：能用5以內(nèi)的數(shù)簡(jiǎn)單地描述身邊事物的過(guò)程。3、情感目標(biāo):能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分成和培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)字與圖形個(gè)數(shù)的正確對(duì)應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：書寫1—5數(shù)字，特別是“3”的書寫。教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、實(shí)物投影儀教法、學(xué)法：觀察引導(dǎo)法、交流合作法、操作練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1——5，寫出1——5這5個(gè)數(shù)。（教師注意學(xué)生的握筆、讀寫姿勢(shì)）二、學(xué)習(xí)數(shù)的組合。教師提出問(wèn)題：把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？5根呢？

指導(dǎo)學(xué)生用小棒自己擺。

引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)把數(shù)4分成幾和幾。5分成幾和幾。三、自主練習(xí)。1、第4題先讓學(xué)生用學(xué)具代替小碗和帽子擺一擺，說(shuō)說(shuō)幾和幾合起來(lái)是幾，然后學(xué)生獨(dú)立完成，交流。2、第5題學(xué)生先獨(dú)立填寫，對(duì)有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具分一分。3、第6題以小組為單位，先讓學(xué)生挑選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)字聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一句話。4、第7題學(xué)生先說(shuō)題意，然后獨(dú)立涂色完成。5、第9題先讓學(xué)生念一念給出的數(shù)字，然后思考：這些數(shù)字可以怎樣排列？為什么？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你又學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不會(huì)的嗎？五、布置作業(yè)：自主練習(xí)10、11、12題。第三課時(shí)信息窗2快樂(lè)的課堂授課時(shí)間：2018.9.10課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，能按順序摘蘋果，認(rèn)識(shí)0。掌握有關(guān)0的知識(shí)，能寫好0。2、能力目標(biāo)：理解溫度計(jì)和直尺等有關(guān)“0”的其他信息。3、情感目標(biāo)：樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐游戲，探索0的表示方法和意義及寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物投影儀、溫度計(jì)、直尺教學(xué)方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蘋果樹嗎？你摘過(guò)蘋果嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一棵特別的蘋果樹，（出示蘋果樹圖）：你發(fā)現(xiàn)什么了？（指名回答，引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等。）你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？二、摘蘋果，提出問(wèn)題1、說(shuō)明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來(lái)，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果。3、提問(wèn)：蘋果摘完了，你能提出什么問(wèn)題嗎？小組討論一下。引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，怎么表示呢？等三、自主解決問(wèn)題1、一共有多少個(gè)蘋果？你是怎么知道的？學(xué)生獨(dú)立回答，交流不同的方法。2、如果把這些蘋果排排隊(duì)，可以怎么排？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生上前排，展示不同的排法。3、樹上一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。4、教師說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。(板書“0”)四、認(rèn)識(shí)“0”1、寫“0”同學(xué)們看“0”像什么？你會(huì)寫嗎？試一試，看誰(shuí)寫得最漂亮！（學(xué)生寫后，利用課件動(dòng)態(tài)演示寫“0”的正確筆順，再讓學(xué)生在課本田字格里寫幾個(gè)“0”，同桌相互比一比，議一議。）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方見(jiàn)過(guò)“0”？它表示什么意義？（學(xué)生回答后，利用課件展示溫度計(jì)上的0、直尺上的0，并說(shuō)明其表示的含義。）3、介紹0的發(fā)展史其實(shí)，最初在阿拉伯?dāng)?shù)字中沒(méi)有“0”，那么“0”是怎樣演變來(lái)的呢？（課件展示小資料——“0”的形成過(guò)程）4、現(xiàn)在，我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員：“0”。把它排到什么位置合適呢？為什么？（學(xué)生暢談自己的想法。）一起按順序讀一讀這些數(shù)：（0，1，2，3，4，5）五、自主練習(xí)寫一寫（自主練習(xí)第1題）盤子中各有幾個(gè)蘋果呢，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，寫一些。看誰(shuí)寫得最漂亮！六、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的把它放到問(wèn)題口袋里。七、作業(yè)：尋找生活中的“0”第四課時(shí)0的認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：2018.9.11課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)0的知識(shí)，能寫好0。2、能力目標(biāo)：理解溫度計(jì)和直尺等有關(guān)“0”的其他信息。3、情感目標(biāo)：樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐游戲，探索0的表示方法和意義及寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物投影儀、學(xué)具教學(xué)方法：觀察討論法、自主探究法、操作練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀、書寫數(shù)字“0”提問(wèn)：你在教室里還能找到0嗎？二、自主練習(xí)1、第2題學(xué)生看圖講故事，然后填上數(shù)。2、第3題學(xué)生規(guī)范書寫，看看這些數(shù)字有什么規(guī)律？3、第4題學(xué)生讀數(shù)按規(guī)律排列，說(shuō)說(shuō)為什么這樣排？還可以怎樣排？4、第5題老師讀圖中的話，學(xué)生獨(dú)立完成。5、第6題學(xué)生先用學(xué)具擺一擺，然后獨(dú)立填寫，全班交流。三、課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你對(duì)0又有了什么樣的認(rèn)識(shí)？四、布置作業(yè)：尋找生活中帶0的事情,看誰(shuí)找到的多？第五課時(shí)信息窗3老鷹捉小雞授課時(shí)間：2018.9.12課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo):能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解6—10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義，會(huì)寫6—10各數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、思考及交流活動(dòng)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解6—10各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的不同教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片、實(shí)物投影儀、課件、學(xué)具教學(xué)方法：引導(dǎo)法、合作探究法、觀察練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在幼兒園的時(shí)候，玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎？是怎樣玩的？今天，有很多小朋友正在玩這個(gè)游戲，我們趕快去看一看吧！二、6-10各數(shù)的意義1、數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)同學(xué)在玩老鷹捉小雞的游戲？仔細(xì)看圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些這樣的數(shù)學(xué)信息？（對(duì)于自覺(jué)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。）小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“跑步的有多少人？”誰(shuí)來(lái)告訴她？你是怎樣知道的？誰(shuí)還有不同的方法？注意學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。（一眼看出的、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)等）誰(shuí)能試著提出類似的問(wèn)題？誰(shuí)能幫他解決？按順序板貼：跑步的同學(xué)、樹、吊環(huán)、向日葵和足球圖。2、6個(gè)同學(xué)我們可以畫6個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字6表示；7棵樹我們?cè)摦嫀讉€(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示？等等。3、我們身邊或生活中數(shù)量是6—10的物體有許多，誰(shuí)能用上6—10中的任意一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話？三、序數(shù)的意義1、看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？頭上戴小雞的女孩排第幾呀?其他同學(xué)呢?2、誰(shuí)能當(dāng)小老師檢查一下同學(xué)的掌握情況呢？3、小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。四、6-10各數(shù)的書寫1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解6—10各數(shù)的寫法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書寫的積極性）2、8學(xué)生容易寫反，注意指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)。4、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書寫的情況，以便更好地進(jìn)行書寫。五、自主練習(xí)1、第1題：圖中有哪些小動(dòng)物？各有多少？用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。你是怎樣想的？2、第2題：師生先邊伸手指邊說(shuō)：“一個(gè)手指，添上一個(gè)是2個(gè)，再添一個(gè)是3個(gè)……?！比缓笾笇?dǎo)學(xué)生把7—10的點(diǎn)子圖畫上，并練習(xí)寫數(shù)。六。、總結(jié)延伸這節(jié)課學(xué)得高興嗎？課下想一想自己所在列的位置，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。七、布置作業(yè)：自主練習(xí)第3、4、6題第六課時(shí)6～10的寫法授課時(shí)間：2018.9.13課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo):能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解6—10各數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義，會(huì)寫6—10各數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、思考及交流活動(dòng)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字的字形與格式，掌握序數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫數(shù)字；區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。教、學(xué)具：數(shù)字卡片、實(shí)物投影教法學(xué)法：觀察模仿法、自主練習(xí)法、操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法找?guī)讉€(gè)小朋友到前面排隊(duì)，復(fù)習(xí)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”提問(wèn)：（1）這里一共有幾個(gè)小朋友站隊(duì)？（2）你能挑出一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)她（他）排第幾嗎？二、自主練習(xí)：1、第5題小鳥回家。引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)4的含義，并結(jié)合身邊事物舉例說(shuō)明。2、第8題學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每幅畫還要畫幾個(gè)，然后獨(dú)立完成。3、第11題數(shù)筷子：數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)能數(shù)出桌上準(zhǔn)備了幾雙筷子，一共有幾根？看看它們都是什么數(shù)？你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生交流4、第12題先說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)小動(dòng)物，再讓學(xué)生按要求填上數(shù)。仔細(xì)看圖，你還能說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物的位置嗎？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)數(shù)字的寫法？你能用這些數(shù)字說(shuō)出教室中的“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嗎？四、布置作業(yè)：自主練習(xí)第7、9、10題第七課時(shí)信息窗4拔河比賽授課時(shí)間：2018.9.17課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在拔河的情境中通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“〉”、“〈”

表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：小圓片、1-10數(shù)字卡片教師：課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片教學(xué)方法：活動(dòng)探究法、直觀演示法、觀察比較法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們參加過(guò)拔河比賽嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽？今天一群同學(xué)正在進(jìn)行拔河比賽，咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖）你看到了什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)1、比賽怎么還沒(méi)開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動(dòng)腦筋思考，想到了同桌相互說(shuō)說(shuō)，比比看誰(shuí)的辦法好?。▽W(xué)生思考后交流）2、匯報(bào)展示：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的好方法？（指名到黑板前演示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰(shuí)多誰(shuí)少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較）4、9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來(lái)了：（課件演示兩個(gè)符號(hào)的自我介紹）聽(tīng)了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的形狀很相像，開口相反等）5、9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于1010比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號(hào)，“大口朝右小于號(hào)”，把右手食指和中指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”，等等。）三、認(rèn)識(shí)等于號(hào)1、現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說(shuō)說(shuō)。2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？3、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢？你知道嗎？10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10四、練習(xí)與拓展1、練習(xí)使用“＜”“＞”在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？試一試！同桌相互說(shuō)一說(shuō)。2、游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？(1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“﹤”“﹥”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。五、總結(jié)與延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（板書課題）下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！六、布置作業(yè)：自主練習(xí)第2題第八課時(shí)數(shù)的比較授課時(shí)間：2018.9.18課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固練習(xí)使學(xué)生熟練掌握＝、＜、＞的意義，用三種符號(hào)表示數(shù)量間的關(guān)系，能找出數(shù)的排列規(guī)律，掌握單數(shù)、雙數(shù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)比一比、畫一畫、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。3、情感目標(biāo)：樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握數(shù)量間的關(guān)系，能用符號(hào)表示數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、卡片、課件、學(xué)具教學(xué)方法：操作練習(xí)法、游戲比賽法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課二、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：比多、比少2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）指名說(shuō)一說(shuō)。比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小，你怎么知道的？在擺的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說(shuō)完后填空，要求書寫認(rèn)真。學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書寫符號(hào)和數(shù)字）2）第3題，數(shù)葉子片數(shù)并比較葉子片數(shù)的多少，以鞏固數(shù)的大小比較，此題具有開放性，且答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，相互學(xué)習(xí)。3）第4題，游戲活動(dòng)：用彩筆涂色，同時(shí)復(fù)習(xí)大小比較，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立涂，后讓學(xué)生交流他們涂出的是什么？4）第6題畫一畫。先讓學(xué)生說(shuō)前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。5）第7題按要求先畫，后比較。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)梨比蘋果多，誰(shuí)多誰(shuí)少？再讓學(xué)生畫一畫，填一填。再用圖片擺出幾組，讓學(xué)生填寫。6）第8題玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。教師指名說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書上，注意寫字姿勢(shì)。三、課堂小結(jié)本課我們要求比較了兩個(gè)數(shù)的大小，先看一看哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)小，再用符號(hào)連起來(lái)，游戲中大家都樂(lè)于參加思考問(wèn)題，今后要繼續(xù)努力。四、布置作業(yè)：自主練習(xí)第5、9題第九課時(shí)“我學(xué)會(huì)了嗎？”授課時(shí)間：2018.9.19課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，能力目標(biāo)：會(huì)讀寫0—10各數(shù)，能在具體情境中了解數(shù)的順序，區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。情感目標(biāo)：樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)：能從具體事物中，找出數(shù)字信息，正確數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，能用＞、＜、＝比較大小。教學(xué)方法：指導(dǎo)練習(xí)法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、實(shí)物投影儀、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、談話激起學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、看投影片：數(shù)出各種動(dòng)物、植物的個(gè)數(shù)和，寫下來(lái)。2、按一定的順序排列這些數(shù)，（兩種，小－大，大－小）用＞、＜等排列起來(lái)。3、按要求給小雞涂色，說(shuō)說(shuō)第4只和4只有什么不同？三、鞏固練習(xí)：1、找朋友2、看圖填（）（1）從左邊數(shù)，蘋果是第（）個(gè)，從右邊數(shù)蘋果是第（）個(gè)（2）從左邊數(shù)，第幾個(gè)是梨，菠蘿的右邊有（）個(gè)水果3、在○下面畫△，△要比○多?！稹稹稹?、在○里填上“<”、“>”或“=”。8○43○74○66○65、復(fù)習(xí)基數(shù)、序數(shù)：看數(shù)7、6、3、8、5、9、1從左起7在第（）位，從右起5在第（）位，3從左邊起是第（）位，從右邊數(shù)第5個(gè)數(shù)是（）。四、小結(jié)；這節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第11頁(yè)1、2題實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)授課時(shí)間：2018.9.21課型：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)方法：組織活動(dòng)法、實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：（出示數(shù)字卡片）提問(wèn)：這是什么？哪里有數(shù)字？除了數(shù)學(xué)書里的數(shù)字外，我們周圍有數(shù)字嗎？提示課題：找找周圍的數(shù)二、新授師：先從我們身上找找數(shù)字吧，可以有哪些數(shù)字？必要時(shí)師生給予身體部位的提示。提問(wèn)啟發(fā)：還可以在哪看見(jiàn)數(shù)字？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，創(chuàng)設(shè)開闊想象的空間。實(shí)物投影：汽車、公交站牌和門牌號(hào)、樓房開闊想象：你還能從家里找到什么數(shù)字。如：電話、電視機(jī)的遙控器、鐘表、日歷三、實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校里尋找數(shù)字，說(shuō)字形書寫師：還可以去哪里找數(shù)字四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)行了什么樣的活動(dòng)？找了哪些數(shù)？從哪里找的？所以說(shuō)，數(shù)學(xué)在我們的生活中重要不重要？五、作業(yè)：找找周圍的數(shù)。第二單元媽媽的小幫手授課時(shí)間：2018.9.25一、教學(xué)內(nèi)容1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。三、教材分析分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問(wèn)題，感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。第一課時(shí)信息窗1幫媽媽整理衣服授課時(shí)間：2018.9.26課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能按照指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并能明白地?cái)⑹鲎约悍诸惖臉?biāo)準(zhǔn)。能力目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際感受分類的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類的方法提高學(xué)生觀察比較的能力。情感目標(biāo)：以現(xiàn)實(shí)家庭生活為素材，體會(huì)分類的思維方法，感受分類來(lái)源于生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法，具體分類活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、實(shí)物、課件教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們放在家里的衣服都是誰(shuí)整理的？你會(huì)整理自己的衣服嗎？你幫媽媽整理過(guò)衣服嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天，小明要幫媽媽整理衣服，小朋友們?cè)敢鈳蛶退麊?？（板書課題：媽媽的小助手）二、探究新知1、展示主題圖，此時(shí)衣服是凌亂堆放的。師：小朋友們，你們覺(jué)得小明家的衣服這樣放著好看嗎？怎么辦呢？生：不好看，應(yīng)該幫他整理一下。師：你打算怎樣整理呢？生：把爸爸、媽媽和小明的衣服分開。師：這個(gè)辦法真好，我們一起來(lái)分一分。師：還可以怎樣整理呢？說(shuō)說(shuō)你的分法。生：還可以按上衣和下衣分。師：哪些是上衣，哪些是下衣呢？我們一起來(lái)找一找。教師和學(xué)生一起，進(jìn)行分類。師：小朋友們，我們對(duì)小明家的衣服已經(jīng)按爸爸的、媽媽的和小明的整理了也按上衣和下衣分類了，還可以怎樣整理呢？引導(dǎo)學(xué)生：還可以根據(jù)穿在外面的和里面的進(jìn)行分類，或以大人和小孩為分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看小朋友幫小明整理衣服一共有幾種方法。師：第一種，我們將爸爸的放一堆，媽媽的放一堆，小明的放一堆，我們就說(shuō)這種分法是按人的不同來(lái)分的。第二種可以說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師給予糾正和補(bǔ)充：第二種分法是按衣服穿在身上的位置來(lái)分的。師：第三種、第四種呢？小結(jié)：大家看看，這四種整理方法的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，我們整理出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？在我們生活中最常用的是哪些分法？3、對(duì)比整理前和整理后的房間。師：看了整理前和整理后的房間，你心里是怎樣想的？愿意給大家說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)生談自己的想法。師：媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點(diǎn)什么？學(xué)生談自己的想法。小結(jié)：爸爸媽媽不但要工作，還要照顧我們，我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)感謝爸爸媽媽，自己能做的事情就要自己做，從小做一個(gè)愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。三、自主練習(xí)第一題：想一想，分一分。1、出示第一題的實(shí)物圖片，引導(dǎo)：先認(rèn)一認(rèn)圖中各是什么，再想一想你打算怎樣分，和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生說(shuō)分的方法，指名上講臺(tái)分一分。教師：你能說(shuō)說(shuō)這位小朋友是根據(jù)什么來(lái)分類的嗎？3、引導(dǎo)：還可以怎樣分？你是按什么來(lái)分的？學(xué)生可能回答：可以按蔬菜和水果分，也可以按物體的形狀分為圓形的和長(zhǎng)條形的，還可以按葉和果來(lái)分。4、選一種你喜歡的分法，在書上圈一圈，將同一類的圈在一個(gè)大圈里。第二題：分一分，說(shuō)一說(shuō)1你認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字？2先讓學(xué)生獨(dú)立分一分，圈一圈，在指名說(shuō)說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的，是怎樣分的。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充四、引導(dǎo)歸納深化新知這節(jié)課，同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來(lái)分類，在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛?。我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類，今天回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類整理。五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？六、布置作業(yè)：回家之后，請(qǐng)大家對(duì)自己的房間進(jìn)行分類整理，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給予評(píng)價(jià)。第二課時(shí)信息窗2幫媽媽放衣服授課時(shí)間：2018.9.27課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗、細(xì)、厚薄等，并通過(guò)觀察、操作、比較、推理等活動(dòng)，體會(huì)比較幾個(gè)量的思維方法。能力目標(biāo)：能初步理解同一個(gè)物體如果與之比較的對(duì)象變化，比較的結(jié)果也可能不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較幾個(gè)量的多少、高矮、長(zhǎng)短、大小的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解同一個(gè)物體如果與之比較的對(duì)象變化，比較的結(jié)果也可能不同。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、主題圖、小明、爸爸、媽媽的頭像若干張，天平一臺(tái)，小蘿卜3根，大蘿卜1根。教學(xué)方法：觀察討論法、引導(dǎo)提問(wèn)法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友們還記得上節(jié)課小明幫媽媽整理衣物的事情嗎？整理完后，小明和媽媽將疊得整齊的衣服放進(jìn)了衣櫥。就在這個(gè)時(shí)候，小明有個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)。想知道小明有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們一起去看看。二、探究新知1、出示主題圖：（1）大家仔細(xì)觀察，小明家的衣櫥里都放了些什么東西？學(xué)生回答：有衣服、馬、花瓶，有荷花的圓球。（2）師：（手指疊放的三堆衣服）你能分出這三堆衣服分別是誰(shuí)的衣服嗎？最上面的是誰(shuí)的衣服？中間是誰(shuí)的衣服？最下面是誰(shuí)的衣服？師：我們剛才說(shuō)小明有一個(gè)聰明的發(fā)現(xiàn)，究竟是什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀小明的話？學(xué)生讀：媽媽的衣服真多呀！師：這就是小明的發(fā)現(xiàn)。你認(rèn)為小明是怎樣知道的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生談自己的想法。學(xué)生1：應(yīng)該是數(shù)出來(lái)的。師：如果不用數(shù)，你能知道誰(shuí)的衣服多嗎？學(xué)生2：媽媽的衣服堆得最高，所以媽媽的衣服最多。師：小朋友們真聰明！從衣服的高矮中知道了衣服的多少。大家再仔細(xì)觀察，誰(shuí)的衣服疊的最少？你是怎樣知道的？如果將小明的衣服和爸爸的衣服比，誰(shuí)的衣服多？誰(shuí)的衣服少？你們能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生完整敘述：小明的衣服比爸爸的衣服多，爸爸的衣服比小明的少。如果將小明的衣服和媽媽的衣服比，誰(shuí)的衣服多？誰(shuí)的衣服少？完整的說(shuō)應(yīng)該怎樣說(shuō)？為什么同是小明的衣服，會(huì)出現(xiàn)一會(huì)小明的多，一會(huì)少呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：因?yàn)楹托∶鞯囊路容^對(duì)象變了，說(shuō)小明的衣服多是和爸爸的衣服比，說(shuō)小明的衣服少是和媽媽的衣服比。這三個(gè)人中，誰(shuí)的衣服最多？誰(shuí)的衣服最少？2、教師：你能將掛著的三件衣服進(jìn)行比較嗎？你打算比較它們的什么？（長(zhǎng)短）（1）爸爸的衣服和媽媽的衣服比（2）媽媽的衣服和小明的衣服比。（3）媽媽的衣服比小明的衣服怎樣？比爸爸的衣服又怎樣？怎樣完整地?cái)⑹?？誰(shuí)的衣服最長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服最短？3、提問(wèn)：還可以將衣櫥中的哪些東西進(jìn)行比較？（1）將左邊的戰(zhàn)馬和右邊的小馬比，可以比大小，也可以比高矮。（2）將兩個(gè)花瓶進(jìn)行比較。（3）將兩個(gè)圓球比，可以比大小，也可以比輕重（4）生活中，我們還可以比較幾個(gè)物體的什么？三、自主練習(xí)1、第1題：（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清題目要求?！霸陂L(zhǎng)的后面畫√”是兩根筆比，在長(zhǎng)的那一根下面畫“√”，“在短的后面畫○”是一根直線和一根曲線相比，在短的那一根下面畫○。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正。2、第2題：重的畫“√”，輕的畫“○”（1）認(rèn)識(shí)天平。教師出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)及什么叫天平平衡。（2）你認(rèn)為天平在什么時(shí)候會(huì)平衡？引導(dǎo)：天平兩邊盤里的重量相等時(shí)，天平平衡。（3）如果天平兩邊的重量不相等，你認(rèn)為重的一邊會(huì)怎樣？輕的一邊會(huì)怎樣？教師將身邊兩個(gè)很容易分出輕重的物體放入兩個(gè)盤中進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）學(xué)生獨(dú)立分析、判斷第一圖中兩個(gè)水果的輕重，集體訂正。（5）仔細(xì)觀察第二圖，天平左右兩邊平衡說(shuō)明什么？?jī)蛇呉粯又亍＿M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：兩邊一樣重也告訴我們，3個(gè)胡蘿卜和一個(gè)青蘿卜相等。天平下面是幾個(gè)胡蘿卜和幾個(gè)青蘿卜在比？引導(dǎo)學(xué)生弄清題意：是將1個(gè)胡蘿卜和1個(gè)青蘿卜在比。你認(rèn)為誰(shuí)輕誰(shuí)重？你是怎樣想的？（學(xué)生交流）（6）實(shí)際操作，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3、第5題：哪團(tuán)線長(zhǎng)些？請(qǐng)畫“√”。你還能比什么？（1）先讓學(xué)生獨(dú)立分析、判斷，訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)判斷的理由（2）你還能比什么？（比線團(tuán)的大?。?、第6題：在適當(dāng)?shù)摹鮾?nèi)畫“√”。練習(xí)時(shí)，可以先組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師，大同學(xué)，小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)，然后完成。學(xué)生完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么同是我的手，一會(huì)兒是短，一會(huì)兒是長(zhǎng)呢？學(xué)生交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)習(xí)比較物體的什么？怎樣來(lái)比較大小、長(zhǎng)短、多少？五、作業(yè)：自主練習(xí)第3、4、8題。第三課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎授課時(shí)間：2018.9.29課型：復(fù)習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。能力目標(biāo)：在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，形成合作意識(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能對(duì)事物進(jìn)行分類、比較。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理歸納知識(shí)的習(xí)慣教學(xué)方法：觀察討論法、引導(dǎo)提問(wèn)法教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，開動(dòng)小腦筋想一想，這一單元主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)可真不少！想不想出一些問(wèn)題考考自己？二、課堂練習(xí)活動(dòng)一：1游樂(lè)園：出示30頁(yè)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？2、師：老師知道同學(xué)們最愛(ài)動(dòng)腦思考了，在這副圖里還藏著許多知識(shí)，你會(huì)給小動(dòng)物分類嗎？你還會(huì)比什么呢？3、全班匯報(bào)交流，可能會(huì)說(shuō)出以下幾種情況①比較樹的高矮粗細(xì)；②比較鹿和熊的輕重③比較鴨子和鵝的多少④比較房子與山的遠(yuǎn)近然后讓學(xué)生把課本第2題完成。三、課堂整理：1、師：我們學(xué)的分類與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用過(guò)這些知識(shí)？2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)：你能用我們學(xué)的知識(shí)繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來(lái)交流。第三單元走進(jìn)花果山授課時(shí)間：2018.10.8一、教材分析：本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)建議：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。第一課時(shí)信息窗1走進(jìn)花果山授課時(shí)間：2018.10.9課型新授課教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。2、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、提出問(wèn)題1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“你說(shuō)我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。（1） 探索解決問(wèn)題的策略。①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。③ 全班交流。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式：方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來(lái)……（2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過(guò)交流知道把2和3合起來(lái)用加法計(jì)算。（3） 認(rèn)識(shí)加號(hào)。（4） 理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。把不能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問(wèn)題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。五、走進(jìn)生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？六、談收獲讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？第二課時(shí)10以內(nèi)的加法授課時(shí)間：2018.10.10課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

２、在觀察、操作中積極地思考。

３、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算6以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法思考兩個(gè)數(shù)相加的算法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示談話：通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。二、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)1、類化練習(xí)：（1）第2題。說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)（2）第3題?？谒憔毩?xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。

小組討論：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

（3）第4題。

看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么

（4）第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

（5）第6題。指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿田字格才整齊、美觀。2、限時(shí)作業(yè)限時(shí)8分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流，同桌交換互批。矯正三、交流評(píng)價(jià)，總結(jié)升華

1、小結(jié)全課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些新知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)2、集體評(píng)價(jià)：第三課時(shí)信息窗2減法的初步認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：2018.10.11課型新授課教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，我們?cè)诨ü娇吹轿覀兿矚g的小猴子，今天，我們?cè)俚交ü缴先タ春镒诱易?，好嗎？出示情境圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？1、整理信息，提出問(wèn)題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？如：一共有幾個(gè)小猴子？剛才山上有5只猴子，現(xiàn)在有4只了，有幾只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有幾只猴子？樹上原來(lái)有5個(gè)桃子，猴子從樹上摘下3個(gè)撞到籃子里，樹上還剩多少個(gè)桃子？學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)有加法的，也會(huì)有減法的，加法問(wèn)題隨時(shí)解決，減法問(wèn)題板書在黑板上。2、獨(dú)立思考，探索問(wèn)題以學(xué)生提出的某一個(gè)問(wèn)題為例，如：還剩幾個(gè)桃子？。你能利自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？給學(xué)生充分的思考時(shí)間。3、小組合作，探究問(wèn)題把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？4、組間交流，解決問(wèn)題（1）師：愿意把你們小組的想法說(shuō)全班同學(xué)聽(tīng)嗎？教師適時(shí)總結(jié)：從5里面去掉3，用減法計(jì)算。5個(gè)桃子，被小猴子摘掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？就可以列減法算式：5–3=2（個(gè)）教師邊說(shuō)邊讓學(xué)生用小正方體擺。（2）認(rèn)識(shí)減號(hào)。教師演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來(lái)的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時(shí)，要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就要把這個(gè)數(shù)寫在減號(hào)的前面。1、學(xué)生自己解決其他的減法問(wèn)題，并把想法說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。（1）、獨(dú)立嘗試解決：花上還有幾只蝴蝶？集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)也就是從幾個(gè)里去掉了幾個(gè)。4-2=2（只）（2）、同桌合作解決：岸上還有幾只青蛙？集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)原來(lái)岸上有幾只?現(xiàn)在還有幾只？也就是從幾個(gè)里去掉了幾個(gè)？沒(méi)有了用什么表示？2-2=0（只）想一想：2-0=？（只）教師提示：這個(gè)算式表示從幾個(gè)里去掉了幾個(gè)？一個(gè)也沒(méi)去掉還減少嗎？學(xué)生討論并解決問(wèn)題。2、把學(xué)生不能解決的問(wèn)題裝進(jìn)問(wèn)題口袋。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？學(xué)生交流，全班匯報(bào)。第四課時(shí)減法的初步認(rèn)識(shí)授課時(shí)間：2018.10.15課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：看懂圖意，正確列式解答。逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了減法。今天我們用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題，好嗎？1、自主練習(xí)第1題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說(shuō)清題意后，再列式計(jì)算。先說(shuō)一說(shuō)圖中的虛線框表示什么意思，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從幾個(gè)里面去掉幾個(gè)，最后讓學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。2、自主練習(xí)第2題先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再完整敘述圖的意思，最后列式計(jì)算，體交流，教師補(bǔ)充。3、自主練習(xí)第3題：先畫線，再填得數(shù)。（1）、畫上斜線表示什么意思？（表示去掉）（2）、畫多少個(gè)？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)減法算式的意思來(lái)確定畫幾個(gè)。（3）、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。（4）、學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目。4、自主練習(xí)第四題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭(zhēng)取全算對(duì)。5、自主練習(xí)第五題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流訂正，教師補(bǔ)充。6、自主練習(xí)第六題教師說(shuō)明游戲規(guī)則：同桌倆人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計(jì)算卡片上算式的得數(shù)。答完后倆人交換角色，看誰(shuí)答得又對(duì)又快。想一想，括號(hào)里填幾6-（）=45-（）=15-（）=23=4-()()-2=2()-3=3學(xué)生可以先討論，再完成各題。然后在集體討論交流，教師訂正。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己還有哪些只知識(shí)沒(méi)有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問(wèn)，教師釋疑。教學(xué)反思第五課時(shí)信息窗3加法的計(jì)算授課時(shí)間：2018.10.16課型新授課教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。3、感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：1、出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了，小朋友也來(lái)這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。學(xué)生可能回答：我看見(jiàn)圖上左邊樹上有4只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個(gè)桃子，右邊樹上沒(méi)有桃子??（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾朵花？一共有幾個(gè)書包？根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問(wèn)題的方法。2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師板書：2+4=64+2=64、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）(設(shè)計(jì)意圖：滲透加法交換律的知識(shí)，讓學(xué)生在比較異同的過(guò)程中感知和體會(huì)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律，同時(shí)也為學(xué)生更好地進(jìn)行加法計(jì)算打下基礎(chǔ)。)5、解決：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？讓學(xué)生找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個(gè)桃子？右邊的樹上有幾個(gè)桃子？一個(gè)也沒(méi)有用哪個(gè)數(shù)表示？討論：怎樣列式？你認(rèn)為6+0等于多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論，教師板書：6+0=6,0+6=6（設(shè)計(jì)意圖：這是0的意義的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，利用0表示一個(gè)也沒(méi)有的意義進(jìn)行一個(gè)數(shù)加0的計(jì)算。）6、鞏固練習(xí)4+0=5+4=6+2=7+3=0+4=4+5=2+6=3+7=7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓學(xué)生自主選擇解決剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決。你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題?1.學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.集體交流，教室補(bǔ)充。第六課時(shí)加法的計(jì)算授課時(shí)間：2018.10.17課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考題目。一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，練習(xí)法、自主探究法教具：實(shí)物投影儀、學(xué)具、課件教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：小朋友，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來(lái)了問(wèn)題考考大家，你們?cè)敢鈫?？二、鞏固練?xí)：1、教師以《小白兔迷路》的故事導(dǎo)入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？2、獨(dú)立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式）。1+8=2+7=3+6=4+5=3+4=8+1=7+2=6+3=5+4=4+3=三、強(qiáng)化練習(xí)：1、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己看圖，并寫出算式。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算式？2、自主練習(xí)第4題：青蛙跳了多么遠(yuǎn)？練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想。再計(jì)算。3、自主練習(xí)第5題看圖說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？你怎樣列式？討論：一幅圖能列幾個(gè)算式？你會(huì)列嗎？試一試。集體訂正。4、自主練習(xí)第6題學(xué)生先算得數(shù)，然后觀察算式和得數(shù)，找出規(guī)律，練習(xí)鞏固。5、自主練習(xí)第8題先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題的意思，再涂色，最后班級(jí)交流。6、自主練習(xí)第9題看圖講數(shù)學(xué)故事，并從故事中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列算式。數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請(qǐng)小朋友接受國(guó)王的禮物吧！表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。四、課堂小結(jié)。談一談你這節(jié)課有什么收獲？還有哪些方面需要努力？五、布置作業(yè)：自主練習(xí)第7題。第七課時(shí)信息窗4野餐結(jié)束授課時(shí)間：2018.10.22課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。情感目標(biāo)：在交流多種算法的過(guò)程中體驗(yàn)成功，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。感受加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義；2、準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義教學(xué)方法：談話法、自主探索法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具、卡片。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們一起和他們來(lái)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。二、新授：1、出示情境圖：仔細(xì)觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提醒學(xué)生注意圖中發(fā)生的變化。2、你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果學(xué)生有困難，可加以引導(dǎo)。板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。還剩幾個(gè)同學(xué)？樹上還剩幾只小猴子？樹上還剩幾個(gè)桃子？3、解決問(wèn)題。（1）還剩幾個(gè)同學(xué)？可以怎樣列算式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書。6-2等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。學(xué)生活動(dòng)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。全班交流：你計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎樣想的？A：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。B：想6個(gè)去掉2個(gè)還剩4個(gè)。教師對(duì)學(xué)生的想法予以肯定或補(bǔ)充。說(shuō)一說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么含義？整個(gè)算式又表示什么意思？先讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，教師做補(bǔ)充。（2）樹上還剩幾只小猴子？說(shuō)說(shuō)圖中關(guān)于小猴子的信息：原來(lái)樹上有7只小猴子，跳下樹5只，還剩幾只小猴子？你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立列算式，全班交流。教師板書：7－5＝。7－5等于多少呢？你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算，把你的想法和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō),全班交流算法，教師適時(shí)補(bǔ)充和歸納。A：一個(gè)一個(gè)的減B：可以想7的組成C：可以想2＋5＝7，所以7－5＝2，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認(rèn)為最好的辦法是什么？（3）樹上還剩幾個(gè)桃子？學(xué)生先獨(dú)立思考，列出算式，試著算出結(jié)果，三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生獨(dú)立完成課本42頁(yè)的問(wèn)題。2．師：小紅有3本書，小明有4本書，他倆一共有幾本書？生列式，說(shuō)思路。3．第一排有6個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在又走了1個(gè)，還剩幾個(gè)？生列式。說(shuō)思路。4.師利用黑板上的算式，讓學(xué)生編應(yīng)用題。6.自主練習(xí)。43頁(yè)第2題。四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)出本課學(xué)到的知識(shí)，并質(zhì)疑問(wèn)難。五、布置作業(yè)：自主練習(xí)第7題。第八課時(shí)授課時(shí)間：2018.10.23課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：；1、6、7的減法，能夠準(zhǔn)確口算被減數(shù)是6、7的減法。2、初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。情感目標(biāo)：在交流多種算法的過(guò)程中體驗(yàn)成功，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。感受加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義；2、熟練口算被減數(shù)是6、7的減法；教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用減法的意義教學(xué)方法：談話法、自主探索法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：6、7的減法二、自主練習(xí)1、“自主練習(xí)”第4題是看數(shù)軸填算式。小青蛙跳遠(yuǎn)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從7開始跳，跳了4個(gè)格，離起點(diǎn)還有多遠(yuǎn)，就是從7里面減去4，從而填出結(jié)果。注：（1）和加法呼應(yīng)；（2）滲透數(shù)形結(jié)合思想。2、“自主練習(xí)”第5題是看圖列算式計(jì)算的題目。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，并將此圖與前面信息窗“自主練習(xí)”第3題進(jìn)行比較，找出不同點(diǎn)，加深對(duì)此類減法題目的理解。3、“自主練習(xí)”第6題是寫一寫、算一算。引導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4、“自主練習(xí)”第7題和第8題是趣味練習(xí)，很有童趣，符合低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)。通過(guò)圈小魚和小雞回家（連線）的游戲活動(dòng)，對(duì)學(xué)過(guò)的加減法口算進(jìn)行練習(xí)。5、“自主練習(xí)”第9題是比較大小的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，交流時(shí)總結(jié)比較的方法。6、“自主練習(xí)”第10題是看圖列式。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過(guò)程，提出問(wèn)題，再一步步列出算式算出得數(shù)。7、“自主練習(xí)”第11題是引導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事的題目。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生按照給出的提示講述故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事。注：適時(shí)提升：剛才大家講的數(shù)學(xué)故事，都是從總數(shù)中去掉一部分，都用減法計(jì)算。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有沒(méi)有不明白的？四、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練第1、2題。第九課時(shí)信息窗五游水簾洞授課時(shí)間：2018.10.25課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；能力目標(biāo)：理解加減法之間的關(guān)系。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：8.9的分成和組合，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學(xué)用具：多媒體課件，小棒。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。水簾洞太美了，今天又有一群小朋友到水簾洞去游覽，我們一起去看看！板書：游水簾洞二、新授：探索新知。1、出事主題圖：仔細(xì)觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提醒學(xué)生注意圖中發(fā)生的變化。2、你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果學(xué)生有困難，可加以引導(dǎo)。板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。一共有幾只小猴子？還剩幾只小猴子？一共有幾朵花？3、解決問(wèn)題。（1）一共有幾只小猴子？可以怎樣列算式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書。5＋3等于多少呢？小朋友們用手中的小棒擺一擺，算一算。學(xué)生活動(dòng)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。全班交流：你計(jì)算的結(jié)果是多少？你是怎樣想的？A：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。B：想3和5組成8。教師對(duì)學(xué)生的想法予以肯定或補(bǔ)充。說(shuō)一說(shuō)：算式中各數(shù)表示什么含義？整個(gè)算式又表示什么意思？先讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，教師做補(bǔ)充。想一想，求一共有幾只小猴子，還可以怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：3＋5＝8（個(gè)）比一比：3＋5＝8和5＋3＝8有什么相同和不同的地方？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。師生共同小結(jié)：這兩個(gè)算式里的數(shù)和符號(hào)都相同，不同的是3和5的位置交換了。你還可以說(shuō)出一組像這樣的算式嗎？（2）還剩幾只小猴子？說(shuō)說(shuō)圖2中關(guān)于小猴子的信息：原來(lái)有8只小猴子，跳進(jìn)洞里5只，還剩幾只小猴子？你認(rèn)為應(yīng)該用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立列算式，全班交流。教師板書：8－5＝。8－5等于多少呢？你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算，把你的想法和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，全班交流算法，教師適時(shí)補(bǔ)充和歸納。A：一個(gè)一個(gè)的減B：可以想8的組成C：可以想5＋3＝8，所以8－5＝3，即想加法。討論：這幾種辦法中，你認(rèn)為最好的辦法是什么？（3）一共有幾朵花？學(xué)生先獨(dú)立思考，列出算式，試著算出結(jié)果三、課堂練習(xí)1、“自主練習(xí)”第1題是一圖二式的練習(xí)。先觀察圖，用語(yǔ)言表達(dá)圖意，然后列式計(jì)算結(jié)果。2、“自主練習(xí)”第2題學(xué)生口算練習(xí)。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問(wèn)，教師釋疑。五、布置作業(yè)第十課時(shí)授課時(shí)間：2018.10.29課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；2、理解加減法之間的關(guān)系3、認(rèn)識(shí)一圖四式能力目標(biāo)：理解加減法之間的關(guān)系。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解加減法之間的關(guān)系2、認(rèn)識(shí)一圖四式教學(xué)難點(diǎn)：8.9的分成和組合，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學(xué)用具：多媒體課件，小棒、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)8、9的組成2、復(fù)習(xí)8、9的加法3、復(fù)習(xí)被減數(shù)是8的減法二、自主練習(xí)1、“自主練習(xí)”第3題看圖列式。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立試做。并根據(jù)第一幅圖探索出被減數(shù)是9的減法的計(jì)算方法。交流時(shí)總結(jié)“求兩部分合起來(lái)是多少，用加法計(jì)算”。2、“自主練習(xí)”第4題看圖列式?？梢詮膱D中直觀的看到從整體中去掉一部分，用減法計(jì)算。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意后再根據(jù)圖意列出算式。3、“自主練習(xí)”第5題口算，讓學(xué)生以競(jìng)賽的形式完成。4、“自主練習(xí)”第6題一圖四式。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并通過(guò)觀察4個(gè)算式的特點(diǎn)體會(huì)加減法之間的關(guān)系。5、“自主練習(xí)”第7題看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)做過(guò)兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。6、“自主練習(xí)”第8題是看圖填未知加數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生明確題意，重點(diǎn)讓學(xué)生明確：畫圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)，確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個(gè)數(shù)去填未知數(shù)。滲透了代數(shù)思想。7、“自主練習(xí)”第9題是“圈一圈、填一填”。這是一道開放題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)是交流環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈一圈說(shuō)清每個(gè)算式表示的意義。8、“自主練習(xí)”第10題是一幅包含多個(gè)信息的情境圖。教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過(guò)的加減法獨(dú)立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)。四、布置作業(yè)：括號(hào)里填幾？3＋（）＝76＋（）＝8（）＋5＝9（）＋7＝96－（）＝18－（）＝3第十一課時(shí)信息窗六小猴分桃授課時(shí)間：2018.11.1課型：新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：熟練的結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法；能力目標(biāo)：掌握加減法之間的關(guān)系情感目標(biāo)：理解一圖四式的意義教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義，掌握加減法之間的關(guān)系教學(xué)方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學(xué)用具：多媒體課件，小棒、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法。2、復(fù)習(xí)10的組成。二、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、出示情境圖，，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：“來(lái)到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學(xué)們吃，請(qǐng)仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你能了解到那些信息”？2、學(xué)生說(shuō)出圖中的信息，再根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師選擇有價(jià)值的信息進(jìn)行板書。3、分給兩個(gè)同學(xué)，可以怎么分？用小棒代替桃子實(shí)際動(dòng)手分一分，然后用自己喜歡的方式記錄分法。4、學(xué)生談自己的想法，并全班交流分法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。在充分交流后，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書以下4個(gè)算式：9＋1＝1010－1＝91＋9＝1010－9＝1在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？交流一下。三、課堂練習(xí)，鞏固新知。1、“自主練習(xí)”第1題是圖文結(jié)合的解決問(wèn)題的題目。在此練習(xí)中，可以讓學(xué)生根據(jù)圖表達(dá)出圖意，明確題目中已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決方法，然后填出算式。這樣不僅進(jìn)一步鞏固了加減法的意義，而且?guī)椭鷮W(xué)生理清了解決問(wèn)題的思路。2、“自主練習(xí)”第2題是一圖四式的題目。先讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后讓學(xué)生獨(dú)立試做，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)這四式之間的關(guān)系。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問(wèn)，教師釋疑五、布置作業(yè)：看圖寫算式＝＝＝＝＝＝＝＝第十二課時(shí)授課時(shí)間：2018.11.5課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟練的結(jié)合加減法之間的關(guān)系，準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法；能力目標(biāo)：掌握加減法之間的關(guān)系情感目標(biāo)：理解一圖四式的意義教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確口算出有關(guān)10的加減法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握加減法之間的關(guān)系，理解一圖四式的意義，掌握加減法之間的關(guān)系教學(xué)方法：討論交流法、小組合作法、觀察法。教學(xué)用具：多媒體課件，小棒、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)有關(guān)10的加減法。二、自主練習(xí)。1、“自主練習(xí)”第3題、第4題都是10以內(nèi)的加減法的口算練習(xí)。第四題只是變換了練習(xí)的方式，用踢球的情境呈現(xiàn)，意在調(diào)動(dòng)起學(xué)生口算的積極性和參與的積極性。2、“自主練習(xí)”第5題是比較大小的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先獨(dú)立試做，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么做的。讓學(xué)生知道可以先算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。3、“自主練習(xí)”第6題是一道開放性題目。給出小猴吃香蕉的情景，通過(guò)數(shù)得出一共有幾個(gè)香蕉，要吃幾個(gè)可以由學(xué)生自己選擇，然后列式算出還剩幾個(gè)。4、“自主練習(xí)”第7題是口算練習(xí)的一種變式練習(xí)：給不倒翁涂色，提高學(xué)生練習(xí)的趣味性。5、“自主練習(xí)”第8題是小組分類說(shuō)算式的練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣?？梢宰寣W(xué)生在小組中說(shuō)自己想要說(shuō)的一組算式，其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充算式。6“自主練習(xí)”第9題是引導(dǎo)學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事的題目。練習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D中提示用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述，提出問(wèn)題并用減法解決。三、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己還有哪些知識(shí)沒(méi)有掌握？學(xué)生交流收獲，及時(shí)提出疑問(wèn)，教師釋疑。四、布置作業(yè)。（）＋4＝77－（）＝110＝（）＋5（）－4＝39－（）＝2（）＋4＝82＋（）＝6（）－6＝3（）＋7＝10第十三課時(shí)信息窗口七小猴跳水授課時(shí)間：2018.11.課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解連減的意義，會(huì)計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連加連減式題。情感目標(biāo)：在交流多種算法的過(guò)程中體驗(yàn)成功，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。能力目標(biāo)：進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)連加、連減意義的理解，同時(shí)提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解連減的意義，學(xué)會(huì)10以內(nèi)數(shù)連加連減的計(jì)算方法。教學(xué)方法：在情境中探索學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、學(xué)具卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知二、導(dǎo)入：夏天來(lái)了，花果山上更熱鬧了。調(diào)皮的小猴子在跳水嬉戲，引來(lái)了許多小朋友觀看，大家想去看看嗎？板書課題：小猴跳水三、新授1、出示主題圖，仔細(xì)看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能從圖中找出一些數(shù)學(xué)信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？如果學(xué)生有困難，可加以引導(dǎo)。板書有價(jià)值的減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。一共有多少個(gè)小朋友？樹上還剩幾只小猴子？3、解決問(wèn)題。（1）一共有多少個(gè)小朋友？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法?？梢韵人愦髽湎掠卸嗌賯€(gè)小朋友，怎樣列算式？學(xué)生說(shuō)算式，教師板書（不寫得數(shù)）4＋3課件再出示：又跑來(lái)2個(gè)小朋友?，F(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友，該怎么辦？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法可以把她們和前面的小朋友合起來(lái)，你認(rèn)為可以怎樣列算式？板書：4＋3＋2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)算式里每個(gè)數(shù)代表的意思。這個(gè)加法和以前的加法有什么不一樣的地方？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個(gè)數(shù)相加的算式我們叫它“連加”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計(jì)算？教師邊講解邊板書。（強(qiáng)調(diào)：是前兩個(gè)數(shù)的和與最后一個(gè)數(shù)相加）學(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友，還可以怎樣列算式？引導(dǎo)學(xué)生明白：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。（2）樹上還剩幾只小猴子？出示小猴的動(dòng)畫：先跳下1只，怎樣列算式？學(xué)生說(shuō)，教師板書：5－1。動(dòng)畫：再跳下2只小猴，這時(shí)樹上還剩下幾只小猴？怎樣列式？學(xué)生嘗試，教師板書5－1－2。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)算式里每個(gè)數(shù)代表的意思。這個(gè)減法和以前的減法有什么不一樣的地方？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個(gè)數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計(jì)算？教師邊講解邊板書。（3）想一想：根據(jù)圖還可以提出什么問(wèn)題？四、鞏固：提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。1、“自主練習(xí)”第1題和第3題是連加連減的操作練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行操作，把連加、連減的過(guò)程擺出來(lái)，并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減的意義及運(yùn)算順序。2、“自主練習(xí)”第2題是看圖列式題。通過(guò)3種同類物品的呈現(xiàn)圖，學(xué)生直觀地感受連加的意義。根據(jù)圖意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？六、布置作業(yè)：自主練習(xí)第6題第十四課時(shí)授課時(shí)間：2018.1