莆田媽祖中學初中學生綜合素質評價實施方案

第3頁共5頁莆田媽祖中學初中學生綜合素質評價實施方案(2009-2010學年)為做好我校學生綜合素質評定工作,根據(jù)國家教育部《關于積極推進中小學生評價與制度改革的通知》（教基[2002]26號）、《福建省初中畢業(yè)生綜合素質評定指導意見（試行）》、《莆田市初中階段學生綜合素質評定實施方案（試行）》（莆教[2004]中9號）、《莆田市關于進一步加強初中階段學生綜合素質評定工作的指導意見的通知》（莆教[2004]52號）文件精神，結合我校實際，制定如下實施方案。一、指導思想和基本原則對初中學生進行綜合素質評價是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映初中學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學校招生的重要依據(jù)。綜合素質評價應按照素質教育與新課程標準的要求，以道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動為基本內容，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設為保障，把學生的全面發(fā)展與個體差異相結合，采取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，推動素質教育的實施。在綜合素質評價中應堅持如下基本原則:1、適應性原則。評價的制度、標準、內容、方法等要適應素質教育的要求，有助于推進基礎教育課程改革；2、差異性原則。評價中應將學生的全面發(fā)展和個性特長相結合，體現(xiàn)個體差異；3、公平性原則。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正，努力提高評價工作的專業(yè)化水平。二、評定的組織管理機構：為了保證學校評定工作的有序實施，學校機構健全了評定工作組織機構（1）學校成立“中學生綜合素質評定委員會”。成員組成廣泛，具有代表性。校長魏春貴任主任，副校長陳鑾任副主任，成員有副校長1人、中層領導2人、年段長3人、教師代表1人、家長代表和社會人士各1人，共11人。委員會根據(jù)上級文件精神，制定《莆田媽祖中學學生綜合素質評定實施方案》和《中學生綜合素質評定工作程序及要求》，任免評定小組成員，組織監(jiān)督評定工作，認定仲裁評定結果。（2）學校成立“中學生綜合素質評定的工作暨指導小組”。校長魏春貴任組長，副校長陳鑾任副組長，成員7人，負責學校學生綜合素質評定日常工作的指導與開展。（3）學校成立“中學生綜合素質評定監(jiān)督小組”。組長由工會主席徐朝陽擔任，李國椿和林儀廉老師任成員，負責評定紀律監(jiān)督。（4）學校建立學生綜合素質評定班級評定小組。以班級為基本單位開展工作，班級評定小組由班主任和科任教師組成，每班5人。評定小組成員根據(jù)學校制定的綜合素質評定工作的實施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質評定工作。三、隊伍建設（1）致力評定隊伍的建設，加強評定人員的專業(yè)化培訓，并把它列入教師繼續(xù)教育和校本培訓的內容，記入教師檔案。未參加培訓的管理者、教師不得作為學校評定委員會和班級評定小組的成員。（2）學校評定委員會由校長、教師、家長和其他社會人士組成。堅持集體領導重大問題集體研究的原則，其主要職責是落實評定方案，制定具體的評定程序；認定評定小組成員；組織并監(jiān)督評定工作；對評定結果進行認定和公示；對評定過程中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。學校評定委員會下設工作暨指導小組、監(jiān)督小組，分別負責評定工作的指導、日常事務的處理和評定紀律監(jiān)督。（3）班級評定小組成員給學生授課的時間不能少于一學期，對學生應有充分的了解，具有責任心和良好的誠信意識。班主任是班級評定過程的第一責任人，要對評定工作的全過程負。其他成員要全面參與評定工作，評定結束后全體成員應在評定表上簽名認定以示負責。學校評定委員會對各班的評定結果的真實性和有效性進行核查。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴重失真，將對相關責任人嚴肅查處并上報。四、制度保障（1）建立公示制度。評定委員會及下設機構成員向社會及全校公示，班級評定小組成員向班級的學生公布，一周之內如果超過1/3的學生不同意某個教師作為評定者，將做出相應的調整和替換。學生綜合素質評定方案向社會及班級學生公示，廣泛宣傳學校綜合素質評定的指導思想、基本原則和評定結果的作用等，指導學生、家長配合學校進行綜合評定。學生綜合素質評定的內容、方法、程序及評定結果在學生所在班級公示，并向學生及其家長做出明確的說明和解釋，接受、記錄學生的質詢。應充分考慮并消除公布評定結果對部分學生所造成的消極影響。這個比例。對學生綜合素質不合格等級的評定要非常慎重，原則上學生只有違反國家法律和嚴重違反學校紀律才能被評為D級，被評為D級的學生其材料必須提交學校評定委員會審核并清楚明白地說明理由。同時要注意做好學生本人及其家長的思想工作。（4）評定結果：①根據(jù)“學生自評”、“學生互評”、“教師評”的結果來確定學生的評定結果。②為能更好地衡量、評價學生的日常表現(xiàn)和成長過程，根據(jù)學生在七年級、八年級、九年級評定的成績來確定該生初中階段綜合素質的總評成績。③依據(jù)莆教中[2004]52號文件精神，學校中學生綜合素質評定委員會依據(jù)學生綜合素質總評成績?yōu)閮?yōu)秀的同學，嚴格按高分到低分的順序，確定A級同學的名單，名額比例為25%。如若出現(xiàn)分值相同，同進A級又超過25%的情況，將參考這些同學提供的相關證據(jù)與材料裁定。25%以外的，總評成績優(yōu)秀的同學和總評成績良的同學確定為B級?？傇u成績?yōu)楹细竦亩镃級，不合格的定為D級。（5）評定的記載：期末學業(yè)成績評定和學年末對學生進行綜合素質評定的結果一并匯入《莆田市初中學生綜合素質報告冊》（見莆教[2004]52號文件）。學生完成初中學業(yè)，學校對學生在初中學習三年來的基礎性發(fā)展進行綜合評定，一并記入《莆田市初中畢業(yè)生綜合素質與學業(yè)學習情況評定報告單》（見莆教[2004]52號文件）。學生畢業(yè)成績以初中階段三個學年評定的成績之和來確定綜合素質的評定結果。評定結果匯總表一式叁份，一式叁份，學校存檔、社會事務辦、招生辦各一份。七、其他本方案自2009—20010學