【人教部編版】五年級語文下冊綜合性學習《漢字真有趣》教學課件

五年級下冊第三單元遨游漢字王國世/界/上/最/古/老/的/文/字/之/一世/界/上/最/古/老/的/文/字/之/一橫豎撇捺有乾坤一筆一畫成文章感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告。世界文化的瑰寶——漢字

漢字是世界上最古老的文字之一，對周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是記錄事件的書寫符號。在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號，所以漢字一般也叫“方塊字”。漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。漢字歷史起源結(jié)繩說河圖洛書說八卦說倉頡造字說

倉頡

原姓侯岡，名頡俗稱倉頡先師。書籍記載倉頡見鳥獸的足跡受啟發(fā),分類別異，加以搜集、整理和使用，在漢字創(chuàng)造的過程中起了重要作用，被尊為“造字圣人”

。真漢字有趣通讀內(nèi)容

了解單元編排瀏覽內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“綜合性學習”單元的特點。溫馨提示：重點關注各部分內(nèi)容的小標題。通讀內(nèi)容

了解單元編排漢字真有趣活動版塊前言我愛你，漢字遨游漢字王國綜合性學習單元活動建議閱讀材料活動建議閱讀材料《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》《制定國家通用語言法的必要性》《書法欣賞》A組建小組進行討論B選擇內(nèi)容確定方向C詳細制定活動計劃D根據(jù)計劃開展活動瀏覽建議

明確活動步驟厘清內(nèi)容

明確研究任務默讀課本第43頁1.理清可選的研究任務。2.初探搜索資料的方法。A搜集字謎，開展猜字謎活動。B搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。聯(lián)系生活

初探搜索方法默讀課本第43頁1.理清可選的研究任務。2.初探搜索資料的方法。查找圖書請教別人網(wǎng)絡搜索閱讀材料

感受漢字之趣默讀“閱讀材料”想一想這五則材料從哪些方面說明漢字的有趣字謎諧音笑話形聲字有趣的演變諧音歇后語有趣的漢字

一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了前面的兩顆樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。這幾位運動員分別姓什么？謎底：林/杜/劉/孟字謎王國探險字謎王國探險猜字謎是最古老、最有智慧的文字游戲之一。請默讀《字謎七則》、《門內(nèi)添“活”字》1.猜一猜

將謎底寫在謎面旁邊。2.想一想

你認為哪則字謎最有趣，你是如何猜出來的？

3.理一理

將以上字謎進行分類。①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。謎底：日謎底：坐謎底：也謎底：口字謎王國探險謎底：休謎底：斗

相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說：“我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”謎底：默字謎王國探險

傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說：“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。字謎王國探險

曹操用“門”里加個“活”表達自己的想法，而楊修通過字謎成功解讀了曹操的心意。這個故事進一步表現(xiàn)了漢字在字形、字義方面的特點，反映了字謎游戲在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。門內(nèi)添“活”字字謎王國探險木字進門很清（閑），口字進門（問）聲好，日字進門站中（間），加字法字謎字謎王國探險加字法字謎市字進門看熱（鬧），人字進門金光（閃），王字進門是（閏）年，字謎王國探險加字法字謎活字進門擺（闊）氣，心字進門天氣（悶），甲字進門（閘）門關。字謎分類單擊輸入正文添加標題圖畫謎數(shù)字謎故事謎文字謎字謎王國探險18.4杰（1）根據(jù)謎面猜字謎例：給一半，留一半。

①雙mu不成林②一人住在山旁邊，從來沒有見過面。③有耳能聽到，有口能請教，有馬就猛沖，有心就煩惱。（2）根據(jù)圖畫猜字謎。例：謎底：細謎底：相謎底：仙謎底：門字謎王國探險梁山伯的軍師——無（吳）用“引子”像謎面“后襯”像謎底歇后語也叫俏皮話，可以看成是一種漢語的文字游戲。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意。諧音是指字詞的音相同或相近。諧音王國沖浪一個外國女孩在吃餃子時朋友指著醋碟對她說：“你蘸著吃。”

她馬上站起來，又被告訴“你蘸著吃！”

她一頭霧水，委屈的說：“讓我站著吃，我已經(jīng)站起來了，還要站到哪兒去？”蘸（站）著吃餃子諧音笑話諧音王國沖浪諧音王國沖浪閱讀《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》兩則材料1.同桌合作讀諧音歇后語。2.自由讀諧音笑話。談一談——你認為哪個最有趣，為什么。聊一聊——你了解的其他諧音歇后語或諧音故事。1940年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時，有人送了他一幅對聯(lián)。上聯(lián)是：昔具蓋世之德，下聯(lián)是：今有罕見之才。這幅對聯(lián)看上去是在夸贊汪精衛(wèi)，實際上，上聯(lián)中的“蓋世”與“該死”是諧音，下聯(lián)中的“罕見”與“漢奸”是諧音，連起來就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。諧音對聯(lián)諧音王國沖浪諧音詩句諧音王國沖浪竹枝詞【唐】劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。照樣子，根據(jù)括號里的文字，寫出相應的諧音字。

例:馬背上釘掌——離題(蹄)萬里

豬鼻子插蔥——裝_____(象)

唐僧的書——一本_____(真)經(jīng)

酒壺里翻筋斗——______(壺)鬧趣味對聯(lián)填一填。

一戶窮人家門口貼著一副對聯(lián)。上聯(lián)是:二三四五;下聯(lián)是:六七八九。請為這副對聯(lián)加一個橫批:__________諧音王國沖浪相正胡缺一少十真漢字有趣

漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想，給人美的享受。

漢字更是民族靈魂的紐帶，在異國他鄉(xiāng)謀生，漢字便是一種寄托，哪怕是一塊牌匾、一紙小條，上面的方塊字會像磁鐵般地吸引著你，讓你感受到來自祖國的親切。因為那中國人的情思已經(jīng)濃縮為那最簡單的橫豎撇捺。每一筆，都是飽蘸著華夏碧血寫就的。在海外，無論你功成名就還是漂泊淪喪，只要有方塊字的伴隨，你就會有幾多慰藉幾多寄托，因為無論是象形還是指事，無論是會意還是形聲，每一個字都有深遠的來歷，每一個中國人就是那一撇一捺，已經(jīng)成為方塊字的魂魄。漢字，我們的精神家園形聲字大探秘漢字造字法大揭秘仔細觀看微課談談你了解到了什么

形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）兩部分組合而成。形聲字造字形式是最常用的。

一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴格說來，這兩種應屬于用字的方法。形聲字大探秘形聲字大探秘

形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走進有趣的形聲字，去探究漢字的秘密吧！默讀材料材料中講了幾個象形字向形聲字演變的例子？他們有什么共同的特點？在文中圈畫出關鍵詞句。AB星

鳳

蜀

祭在象形字的基

礎上增加形符。在象形字的基礎上增加聲符。形聲字的造字方式形聲字大探秘

形聲字不僅來源有趣，它的種類也是多種多樣的。小組合作探討以下三組形聲字——聲符和形符的位置規(guī)律。優(yōu)

征

晴

財

河錦

胡

期

功

故落

空

芳

符

菜煎

基

勇

架

照匾

固

裹

廂

衷悶

問

床

聞

辯左形右聲右形左聲上形下聲下形上聲外形內(nèi)聲內(nèi)形外聲形聲字大探秘A組建小組進行討論B選擇內(nèi)容確定方向C詳細制定活動計劃D根據(jù)計劃開展活動回顧建議

明確活動步驟第（1）組“漢字真有趣”研究活動計劃活動時間2023年2月25—3月5日活動地點學校電子閱覽室活動內(nèi)容搜集趣味漢字資料，參加趣味漢字交流會?；顒舆^程1.上網(wǎng)搜集資料（2月25日—2月28日）2.整理資料（2月29日—3月2日）3.制作ppt。（3月2日—3月4日）4.展示交流（3月5日）活動分工組長:組織活動。做好分工及協(xié)調(diào)工作。組員1：搜集趣味古詩。組員2：搜集趣味歇后語。組員3：搜集趣味對聯(lián)。組員4：整理資料，匯總ppt。組員5：撰寫串詞，形成匯報稿?；顒舆^程：分點表述、條理明晰?；顒臃止ぃ菏率掠腥俗?，人人有事做?；顒觾?nèi)容：字謎組、趣味漢字組范例引路

制定活動計劃表0家長評價教師評價項目自我評價同學評價評價標準小組分工明確，計劃安排合理搜集資料的方法運用恰當，成果豐富，資料整理得比較完善展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動效果良好制定計劃搜集、整理資料展示交流“漢字真有趣”小組活動評價表

明晰要求

提升活動質(zhì)量表3自我評價項目評價標準能運用查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等多種渠道搜集資料能正確運用搜集資料的方法搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動的需要整理資料搜集、整理資料自評表搜集資料能把資料整理得比較完善、清楚

明晰要求

提升活動質(zhì)量活動評價表1活動評價小組展示互評表項目評價標準同學評價參與度小組成員人人參與，相互合作自信心展示時態(tài)度大方，充滿自信形式形式多樣，有創(chuàng)意質(zhì)量內(nèi)容豐富，展示清楚

明晰要求

提升活動質(zhì)量表2漢字期待精彩展示開啟行動綜合性學習：漢字真有趣第1課時第2課時感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學習簡單的研究報告。訓練目標活動目標感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。了解搜集資料的基本方法。能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。第1課時活動建議1.以小組合作的方式，搜集資料，開展猜字謎活動或舉辦趣味漢字交流會。一、積極準備活動。了解關于猜字謎活動的知識。字謎由謎面、謎底組成，一般只呈現(xiàn)謎面，不呈現(xiàn)謎底；搜集字謎，就是要通過圖書、網(wǎng)絡等渠道，有目的地查找并記錄字謎。在趣味漢字交流會活動中，“體現(xiàn)漢字特點”，是指能體現(xiàn)漢字字音、字形、字義等方面的特點，或是能體現(xiàn)漢字歷史悠久、影響廣泛等方面的特點；“趣味漢字交流會”中用來交流的材料是具有趣味性的，不是單純介紹漢字知識的材料?；顒咏ㄗh

2.選定自己感興趣的活動內(nèi)容，組成活動小組。利用課外時間，細讀本板塊的“閱讀材料”，進一步思考自己想選擇的活動內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣，在猜字謎和趣味漢字交流會兩項活動中選擇一項，作為自己的活動內(nèi)容?；顒咏ㄗh討論確定組員的分工。自主討論，根據(jù)小組成員的能力情況安排適合的任務。比如，選擇猜字謎的小組，可以讓每位組員承擔一類字謎的搜集和編寫任務；選擇趣味漢字交流會的小組，可以整個小組只搜集一類資料，也可以一個小組搜集多種類別的資料，每個組員承擔其中一類?；顒咏ㄗh3.小組制訂活動計劃。討論確定其他事項，包括活動時間、活動流程及展示方式等。撰寫活動計劃。要明白活動計劃的格式，結(jié)合前面討論的內(nèi)容下筆成文，形成一份計劃。一般來說，活動計劃分標題、正文兩部分。標題要寫清哪個小組、開展的是什么活動。活動建議活動建議正文要寫清活動時間、活動內(nèi)容、活動過程、參與人員及分工等，可以把要做的事逐項列出，備注承擔任務人員的名字。末尾要寫上制訂計劃的日期?；顒臃独顒咏ㄗh活動時間：3月11月─3月16日活動地點：學校電子閱覽室活動內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，

參加趣味漢字交流會第一小組“漢字真有趣”活動計劃活動過程：1.上網(wǎng)搜集資料（3月11日─3月13日）

2.整理資料（3月14日）

3.制作展板（3月15日）

4.展示交流（3月16日）活動建議活動分工：

1.和電子閱覽室老師溝通：狀狀

2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩：狀狀、元元

3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：才才

4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：路路

5.整理資料，制作展板：狀狀、元元、才才、路路

6.展示：狀狀活動建議活動建議1.在實踐中學習搜集資料的基本方法。二、搜集、整理資料?；顒咏ㄗh一般來說，查找圖書可以獲得更為全面、權(quán)威的資料；網(wǎng)絡檢索的限制條件較少，方便快捷；請教別人能在交流互動中獲得專業(yè)指導，提高搜集資料的成功率。要根據(jù)內(nèi)容、結(jié)合現(xiàn)有條件選擇合適的搜集資料的方法；要從搜索的方向和內(nèi)容中提取關鍵信息進行精準查找和檢索；為了讓搜集到的資料更加完善，可以將三種方法結(jié)合起來使用。注意幾種方法的使用原則：活動建議想一想自己家中是否有這一類的圖書，學校閱覽室或者附近的圖書館、書店哪個地方可能會有與漢字故事相關的圖書?；顒咏ㄗh通過查找圖書來搜集資料到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文化類的書架上去找，也可以在工作人員的幫助下進行電腦檢索，找到相關圖書的準確位置。根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等，初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容?；顒咏ㄗh通過查找圖書來搜集資料可以先提煉“漢字故事”“趣味漢字”等關鍵詞，在網(wǎng)絡檢索欄里輸入。接著，觀察搜索到的條目，發(fā)現(xiàn)一般會顯示完整標題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。然后，瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下可能包含哪些資料，找到合適的條目點擊查閱。活動建議通過網(wǎng)絡搜索資料活動建議通過請教別人搜集資料重點要找到能給自己提供資料的合適的人。可以想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教，還要注意把別人講的故事及時地記錄下來。如果別人講得不太詳細，可以及時追問，豐富故事的細節(jié)。在此基礎上，可以運用學到的方法，根據(jù)自己小組活動的需要，在課外有目的地搜集資料。開展猜字謎活動的小組，可根據(jù)活動的時長，確定字謎的數(shù)量，然后結(jié)合字謎的類別、難易程度進行分組，以便在展示交流時更好地和其他同學互動。開展趣味漢字交流會的小組，在整理時要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，以便在展示時更好地體現(xiàn)小組的特色。比如，可以將資料整理成展板、手抄報、電子演示文稿等，也可以用毛筆書寫體現(xiàn)漢字特點的古詩、對聯(lián)等。活動建議2.整理資料，為展示交流做準備?；顒咏ㄗh三、開展猜字謎活動或舉

辦趣味漢字交流會。交流會中每個人的分工要明確，流程要清楚；展示的形式可以多樣化，除了用展板、手抄報、電子演示文稿等，還可以表演、背誦。還要積極和其他同學進行互動。比如，展示體現(xiàn)漢字特點的古詩、對聯(lián)時，可讓其他同學一起朗讀、背誦，讓沒有搜集體現(xiàn)漢字趣味材料的學生在互動中充分感受漢字的趣味。1.字謎七則閱讀材料第2課時字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復、偏旁相對獨立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎閱讀材料字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。閱讀材料前四則是文字謎，謎面像兒歌，讀起來朗朗上口，形象地描述了某一漢字的特征。第一則謎底是“日”，謎面揭示了“日”的字形特點和意義特征。第二則謎底是“坐”，謎面四句話均表現(xiàn)出“坐”的字形特點。解開謎底閱讀材料閱讀材料第三則謎面巧妙借用謎底“也”作為一個漢字部件，加上不同的部件組成不同的漢字。第四則謎面通過對比幾個漢字的部件的異同，引出謎底“口”。閱讀材料第五、第六則是畫謎。第五則畫中的人靠在樹上，從字形上看，左邊“人”，右邊“木”，合起來是“休”，從字義上看，人靠在樹上是“休息”；第六則畫中的鐘面顯示十二點整，“十”加“兩個點”正好是“斗”字。閱讀材料第七則是故事謎，水墨畫的內(nèi)容是黑狗（黑犬），從字形上看，“黑”和“犬”合起來是“默”，從字義上看，年輕人“笑而不答”正是“默”。搜集字謎磨哭一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個字，兩張口，下面還有一條狗。閱讀材料駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。明一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。閱讀材料籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？林杜劉孟（1）一個人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個口。（4）一只狗四個口。編寫字謎佳吉吠器閱讀材料探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。閱讀材料象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河”邊的三點水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。閱讀材料意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個字?！翱蜐M”就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底。閱讀材料活動范例星期二的下午，我們活動小組在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點上了天，扁擔兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠。閱讀材料這個字謎讓小組同學絞盡腦汁，最后由“機靈鬼”李明同學猜中了，是“定”字……

本次活動在歡聲笑語中進行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動的冠軍。閱讀材料通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。閱讀材料2.門內(nèi)添“活”字閱讀材料

楊修：（175—219），漢末文學家。字德祖，弘農(nóng)華陰（今陜西華陰東南）人。累世顯貴。好學能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學家。人物簡介閱讀材料《門內(nèi)添“活”字》講述了發(fā)生在曹操和楊修之間的一個和字謎有關的故事。曹操用“門”里加個“活”表達自己的想法，而楊修通過字謎成功解讀了曹操的心意。這個故事進一步表現(xiàn)了漢字在字形、字義方面的特點，反映了字謎游戲在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。內(nèi)容解析閱讀材料木字進門很清（閑），口字進門（問）聲好，日字進門站中（間），加字法字謎閱讀材料市字進門看熱（鬧），人字進門金光（閃），王字進門是（閏）年，閱讀材料活字進門擺（闊）氣，心字進門天氣（悶），甲字進門（閘）門關。閱讀材料3.有意思的諧音閱讀材料課本解讀了解諧音及歇后語

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風趣的表達效果。歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。閱讀材料它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。閱讀材料材料中諧音的字詞：照舊（舅）無（吳）用開動（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外閱讀材料老虎拉車——誰敢（趕）飛機上掛暖瓶——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語閱讀材料諧音對聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來非假倒六七八九二三四五缺衣少食閱讀材料竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩閱讀材料4.“枇杷”和“琵琶”閱讀材料課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。閱讀材料2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學習漢字時，不僅要讀準音，還要認清形、分清義，否則就會鬧出笑話。閱讀材料3.諧音笑話有“機”可乘有一個商品推銷員去廣州出差，到北京后，由于想乘飛機前往，因怕經(jīng)理不同意報銷，便給經(jīng)理發(fā)了一封電報：“有機可乘，乘否？”經(jīng)理接到電報，以為是成交之“機”已到，便立即回電：“可乘就乘?！遍喿x材料這個推銷員出差回來報銷差旅費時，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機不予報銷的規(guī)定條款，不同意報銷飛機票費用。推銷員于是拿出經(jīng)理回復的電報，經(jīng)理目瞪口呆。閱讀材料有“機”可乘5.有趣的形聲字閱讀材料解釋詞語

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎上形成的，是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）兩部分組合而成。形聲字造字形式是最常用的。閱讀材料

②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。閱讀材料課文內(nèi)容閱讀材料《有趣的形聲字》通過典型例子，介紹了形聲字的兩種造字方式。第一種是在象形字的基礎上增加聲符。比如，“星”最早是用三個相同的形體來表示的，后增加聲符“生”強化字音，造出了新的形聲字；“鳳”最早的字形與表示其他鳥的字近似，后增加聲符“凡”，課文內(nèi)容閱讀材料成為新的形聲字。第二種是在象形字的基礎上增加形符。比如，“蜀”字最早是“蠶”的象形，后增加形符“蟲”，成為新的形聲字；“祭”字最早的字形描繪古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形聲字。主題解說這則材料介紹了形聲字的一些來源，闡釋了形聲字的文化內(nèi)涵，能讓我們充分感受漢字悠久的歷史和豐富的趣味，產(chǎn)生了解、探索更多漢字的愿望。閱讀材料左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內(nèi)形外聲：外形內(nèi)聲：形聲字類別及舉例錢、材、消、熔放、鴨、郊、頸茅、簡、管、室架、醬、盆、貸聞、問、悶園、匪、匐、固資料拓展閱讀材料一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴格說來，這兩種應屬于用字的方法。中國漢字的造字法閱讀材