整十及整百除以一位數(shù)的口算（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：整十及整百除以一位數(shù)的口算年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：青島版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用口算方法正確計(jì)算出整十、整百除以一位數(shù)的結(jié)果。3.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。2.口算方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.口算方法的掌握。2.口算方法的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT，展示整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師出示PPT，展示整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察口算方法，并提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？二、新課內(nèi)容1.整十除以一位數(shù)的口算方法(1)教師出示PPT，展示整十除以一位數(shù)的口算方法。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察口算方法，并提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)學(xué)生回答：整十除以一位數(shù)，先將整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十，然后除以一位數(shù)，最后將商與十位數(shù)相乘。(4)教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法進(jìn)行計(jì)算。2.整百除以一位數(shù)的口算方法(1)教師出示PPT，展示整百除以一位數(shù)的口算方法。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察口算方法，并提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)學(xué)生回答：整百除以一位數(shù)，先將整百數(shù)看作幾個(gè)百，然后除以一位數(shù)，最后將商與百位數(shù)相乘。(4)教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1.教師出示PPT，展示整十、整百除以一位數(shù)的練習(xí)題。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生回答：整十除以一位數(shù)，先將整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十，然后除以一位數(shù)，最后將商與十位數(shù)相乘；整百除以一位數(shù)，先將整百數(shù)看作幾個(gè)百，然后除以一位數(shù)，最后將商與百位數(shù)相乘。五、作業(yè)布置1.教師出示PPT，展示課后作業(yè)。2.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，家長(zhǎng)簽字。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)PPT展示、教師引導(dǎo)、學(xué)生觀察、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：整十、整百除以一位數(shù)的口算方法整十、整百除以一位數(shù)的口算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否掌握口算方法直接影響到他們對(duì)整十、整百除以一位數(shù)的計(jì)算能力。因此，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)口算方法的理解和運(yùn)用。對(duì)于整十除以一位數(shù)的口算方法，學(xué)生需要掌握以下步驟：1.將整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十，例如120可以看作12個(gè)十。2.將看作的十位數(shù)除以一位數(shù)，例如12除以3等于4。3.將商與十位數(shù)相乘，例如4乘以10等于40。對(duì)于整百除以一位數(shù)的口算方法，學(xué)生需要掌握以下步驟：1.將整百數(shù)看作幾個(gè)百，例如900可以看作9個(gè)百。2.將看作的百位數(shù)除以一位數(shù)，例如9除以3等于3。3.將商與百位數(shù)相乘，例如3乘以100等于300。在教授口算方法時(shí)，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.使用具體例子進(jìn)行講解：教師可以通過(guò)具體的例子，如120除以3、900除以3等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。通過(guò)具體例子的講解，學(xué)生能夠更直觀地理解口算方法的步驟和規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)整十、整百除以一位數(shù)的口算規(guī)律。例如，教師可以提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)整十除以一位數(shù)時(shí)，商與十位數(shù)有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“商與十位數(shù)相乘?！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.進(jìn)行練習(xí)鞏固：教師可以出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固口算方法，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生能夠加深對(duì)口算方法的理解和記憶。教師可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我整十除以一位數(shù)的口算方法？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“先將整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十，然后除以一位數(shù)，最后將商與十位數(shù)相乘?！?.課后作業(yè)布置：教師可以出示一些課后作業(yè)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，并提高口算能力。教師可以要求家長(zhǎng)簽字，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握整十、整百除以一位數(shù)的口算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的觀察能力和口算能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高他們的數(shù)學(xué)口算能力。在學(xué)生掌握了整十、整百除以一位數(shù)的口算方法后，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生如何將這種方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。這是口算教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際情境中的關(guān)鍵。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算方法進(jìn)行解答。例如，可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“小明有90顆糖果，他想平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少顆糖果？”學(xué)生需要將90看作9個(gè)十，然后除以3，得到3個(gè)十，即30顆糖果。通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠更好地理解口算方法的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值。2.口算方法的靈活性：教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)口算方法的靈活性。學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)不同的題目靈活選擇和使用口算方法。例如，如果題目是“120元可以買多少個(gè)35元的玩具？”，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)?20看作12個(gè)十，然后除以35，這里35不是整十?dāng)?shù)，所以學(xué)生需要調(diào)整方法，將120除以35得到3余15，即可以買3個(gè)玩具，剩下15元。3.口算速度和準(zhǔn)確性的提升：教師在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)一些口算練習(xí)，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣可以幫助學(xué)生提高口算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師可以通過(guò)比賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高他們的口算能力。4.錯(cuò)誤的糾正和策略的調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們分析錯(cuò)誤的原因。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錯(cuò)誤調(diào)整口算策略，例如，如果學(xué)生在整百除以一位數(shù)時(shí)忘記了乘以100，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧口算方法的步驟，并強(qiáng)調(diào)乘以100的重要性。5.口算習(xí)慣的培養(yǎng)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行口算練習(xí)，培養(yǎng)他們的口算習(xí)慣。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在分配物品時(shí)計(jì)算每個(gè)人應(yīng)該得到多少。這樣可以幫助學(xué)生將口算方法融入到日常生活中，提高他們的口算能力。通過(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生更好地將