用6-9的乘法口訣求商（教案）青島版二年級上冊數(shù)學

/教案：用6—9的乘法口訣求商一、教學目標1.讓學生熟練掌握6—9的乘法口訣，并能運用口訣求商。2.培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、積極參與的學習態(tài)度。二、教學內容1.6—9的乘法口訣。2.運用乘法口訣求商。三、教學重點與難點1.教學重點：熟練掌握6—9的乘法口訣，并能運用口訣求商。2.教學難點：運用乘法口訣解決實際問題。四、教學過程1.導入新課-教師出示6—9的乘法口訣表，引導學生回顧已學的乘法口訣。-學生齊讀口訣表，教師隨機提問，檢查學生對口訣的掌握情況。2.學習新課-教師講解用6—9的乘法口訣求商的方法。-學生跟隨教師一起練習，如：9×6=54，54÷6=9。-學生分組練習，教師巡回指導。3.鞏固練習-學生獨立完成練習題，如：8×7=56，56÷7=8。-教師選取部分學生的作業(yè)進行展示，并給予評價。4.實踐應用-教師出示實際問題，如：小明有63顆糖果，他想平均分給7個小朋友，每個小朋友能分到多少顆糖果？-學生運用乘法口訣求解，得出答案：63÷7=9。5.總結拓展-教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，強調運用乘法口訣求商的重要性。-學生分享學習心得，提出疑問。-教師解答疑問，鼓勵學生繼續(xù)努力。五、課后作業(yè)1.請家長監(jiān)督孩子熟練掌握6—9的乘法口訣。2.完成課后練習題，鞏固運用乘法口訣求商的方法。六、教學反思1.教師應關注學生對乘法口訣的掌握情況，及時進行針對性輔導。2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力。3.課后作業(yè)的布置要適量，避免加重學生的學習負擔。通過本節(jié)課的教學，使學生熟練掌握了6—9的乘法口訣，并能運用口訣求商。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力，為學生的數(shù)學學習奠定堅實基礎。重點關注的細節(jié)是：“在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力?！痹跀?shù)學教學中，學生的合作交流能力和解決問題的能力是至關重要的。這兩個能力的培養(yǎng)不僅有助于學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，而且對于他們的整體發(fā)展和未來的學習生活都有著深遠的影響。因此，教師在進行教學活動時，需要特別注意這兩個方面的培養(yǎng)。首先，合作交流能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會，合作是一種基本的社會行為能力。通過合作，學生可以學會與他人共同完成任務，學會傾聽和理解他人的觀點，學會表達自己的看法和想法，學會與他人進行有效的溝通和交流。在數(shù)學學習中，合作可以幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，因為通過與其他同學的交流和討論，學生可以從不同的角度和思維方式去理解和解決問題，從而更全面地理解和掌握知識。其次，解決問題能力的培養(yǎng)。數(shù)學學習的最終目的是讓學生學會運用數(shù)學知識去解決實際問題。因此，解決問題能力的培養(yǎng)是數(shù)學教學的核心。通過解決問題，學生可以學會如何運用所學的數(shù)學知識去解決實際問題，學會如何分析問題、如何找到解決問題的方法和策略，學會如何進行邏輯思考和判斷。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，而且對于他們的整體發(fā)展和未來的學習生活都有著深遠的影響。為了更好地培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題的能力，教師可以采取以下幾種教學方法：1.小組合作學習。教師可以根據(jù)學生的學習水平和性格特點，將學生分成若干小組，讓他們在小組內進行合作學習。在小組合作學習中，學生可以互相討論、互相幫助、互相學習，從而更好地理解和掌握數(shù)學知識。同時，小組合作學習也可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。2.探究式學習。教師可以設計一些探究性的問題，讓學生通過自己的探究和實踐去尋找答案。在探究式學習中，學生可以學會如何獨立思考、如何找到解決問題的方法和策略，從而培養(yǎng)他們的解決問題的能力。3.課堂討論。教師可以設計一些問題，讓學生在課堂上進行討論。在討論中，學生可以學會如何表達自己的觀點和想法，學會如何傾聽和理解他人的觀點，學會如何與他人進行有效的溝通和交流，從而培養(yǎng)他們的合作交流能力。4.課后作業(yè)。教師可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學生在課后進行獨立思考和解決。在解決課后作業(yè)的過程中，學生可以學會如何運用所學的數(shù)學知識去解決實際問題，從而培養(yǎng)他們的解決問題的能力?？偟膩碚f，合作交流能力和解決問題能力的培養(yǎng)是數(shù)學教學的重要任務。教師需要采取有效的教學方法，注重培養(yǎng)學生的這兩個能力，從而使學生能夠更好地理解和掌握數(shù)學知識，為他們的整體發(fā)展和未來的學習生活打下堅實的基礎。在數(shù)學教學中，合作交流能力和解決問題能力的培養(yǎng)不僅需要教師有意識地在課堂上進行設計和引導，還需要在整個教學過程中持續(xù)地、系統(tǒng)地實施。以下是對這兩個能力培養(yǎng)的進一步補充和說明。合作交流能力的培養(yǎng)合作交流能力是指學生在小組或團隊中與他人共同完成任務的能力，包括傾聽、表達、協(xié)調和溝通等。在數(shù)學學習中，這種能力尤為重要，因為它能夠幫助學生從不同的角度理解問題，激發(fā)思維的碰撞，從而深化對數(shù)學概念的理解。如何培養(yǎng)合作交流能力：1.設計合作任務：教師需要設計一些具有挑戰(zhàn)性、需要團隊合作的數(shù)學任務。這些任務應該能夠激發(fā)學生的討論和思考，促使他們在合作中尋求解決方案。2.明確角色分工：在小組合作中，每個學生都應該有自己的角色和責任，如記錄員、報告員、協(xié)調員等。這樣可以確保每個學生都參與到合作過程中，并發(fā)揮自己的作用。3.培養(yǎng)傾聽習慣：教師應該教育學生在他人發(fā)言時認真傾聽，不打斷別人的發(fā)言，尊重他人的意見。這對于建立良好的合作關系至關重要。4.引導有效溝通：教師需要教授學生如何有效地表達自己的觀點，如何使用數(shù)學語言清晰地闡述自己的想法，以及如何接受和給予反饋。5.反思合作過程：在合作任務完成后，教師應該引導學生進行反思，討論合作過程中的成功之處和需要改進的地方，以此提高合作效率和質量。解決問題能力的培養(yǎng)解決問題能力是指學生運用數(shù)學知識和技能來解決實際問題的能力。這種能力是數(shù)學教育的核心目標之一，因為它體現(xiàn)了學生將理論知識應用于實踐的能力。如何培養(yǎng)解決問題能力：1.問題情境的創(chuàng)設：教師應該創(chuàng)設真實或接近真實的問題情境，讓學生在具體的情境中應用數(shù)學知識，這樣可以提高學生的興趣和解決問題的動力。2.教授解題策略：教師需要教授學生各種解題策略，如畫圖、列表、猜想與檢驗、逆向思考等，以便學生在面對不同類型的問題時能夠靈活選擇合適的策略。3.鼓勵獨立思考：教師應該鼓勵學生在解決問題時獨立思考，即使他們的方法不是最直接的，也要鼓勵他們嘗試和探索。4.提供反饋與指導：在學生解決問題的過程中，教師應該提供及時的反饋和指導，幫助學生識別錯誤，理解問題的本質，并找到解決問題的正確路徑。5.培養(yǎng)堅持和耐挫性：解決問題往往不是一蹴而就的，教師應該培養(yǎng)學生的堅持和耐挫性，讓他們在遇到困難時不輕言放棄，而是繼續(xù)嘗試和探索。教學策略的綜合運用為了更有效地培養(yǎng)學生的合作交流能力和解決問題能力，教師應該綜合運用多種教學策略。例如，可以采用翻轉課堂的模式，讓學生在課前通過視頻學習基礎知識，課堂上則專注于討論、合作和解決問題。此外，項目式學習也是一種有效的教學方法，它允許學生圍繞一個主題進行深入的探究和合作，從而促