《雁門太守行-李賀作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《雁門太守行-李賀》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景概述《雁門太守行》是唐代著名詩(shī)人李賀的一首詩(shī)歌作品，描寫了太守離任前在雁門關(guān)下的離情別緒。通過獨(dú)特的意象和抒情的筆法，展現(xiàn)了李賀對(duì)壯美邊關(guān)風(fēng)光的贊美和對(duì)離別之情的表達(dá)。此作品既有較高的文學(xué)價(jià)值，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)唐代文學(xué)的興趣，有利于提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和情感表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)目標(biāo)：了解李賀及其代表作《雁門太守行》的背景和特點(diǎn)，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的情感和意境。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生對(duì)于古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過詩(shī)歌的賞析感受到作者對(duì)自然和人情的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美好事物的感受和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟1.教學(xué)內(nèi)容：（1）李賀及其代表作《雁門太守行》的背景介紹；（2）詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象分析；（3）詩(shī)歌中的情感表達(dá)及意境描繪。2.教學(xué)步驟：（1）導(dǎo)入：通過展示雁門關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生了解《雁門太守行》的背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)于邊關(guān)風(fēng)光的想象和情感。（2）詳細(xì)介紹李賀及其詩(shī)歌《雁門太守行》的背景和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)作者及其作品有一個(gè)整體的了解。（3）分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的韻律和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的抽象思維能力。（4）分析詩(shī)歌中情感的表達(dá)和意境的描繪，讓學(xué)生深入理解作者對(duì)離別之情的真摯表達(dá)和對(duì)風(fēng)景的細(xì)膩描繪。（5）進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和賞析，讓學(xué)生親自感受詩(shī)歌的美感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)于文學(xué)的熱愛和追求。四、教學(xué)評(píng)價(jià)及作業(yè)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式：學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)表現(xiàn)，包括對(duì)《雁門太守行》的理解和賞析能力，以及對(duì)文學(xué)知識(shí)和情感的表達(dá)能力。2.作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）口頭作業(yè)：要求學(xué)生分組進(jìn)行《雁門太守行》的詩(shī)歌朗誦，評(píng)選出最具感情的朗誦組合，并對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇《雁門太守行》的讀后感，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和個(gè)人感悟，表達(dá)對(duì)于詩(shī)歌的理解和情感體會(huì)。（3）創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，撰寫一首類似《雁門太守行》的詩(shī)歌，展示學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力。五、教學(xué)反思及延伸通過《雁門太守行》的教學(xué)，不僅能夠增加學(xué)生對(duì)于唐代文學(xué)的了解和欣賞，還能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的熱愛和創(chuàng)作欲望。教師可以結(jié)合其他唐代文學(xué)作品，開展更深入的文學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，走進(jìn)雁門關(guān)，感受古代文人的詩(shī)情畫意，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于文學(xué)和歷史的興趣和熱愛。第二課時(shí)一、課程背景介紹本作業(yè)設(shè)計(jì)為高中語文詩(shī)歌鑒賞課，主要通過學(xué)習(xí)和分析唐代詩(shī)人李賀的《雁門太守行》這首詩(shī)來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。通過這篇詩(shī)歌，學(xué)生可以了解唐代社會(huì)背景、李賀的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞能力。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解《雁門太守行》的背景和作者生平，理解詩(shī)歌的主題和意境。2.分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)表達(dá)。3.通過學(xué)習(xí)《雁門太守行》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。三、作業(yè)內(nèi)容1.課前閱讀和討論：學(xué)生通過課前閱讀《雁門太守行》，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景，提前準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。2.課堂討論：老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《雁門太守行》進(jìn)行深入分析，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感表達(dá)等方面，引導(dǎo)學(xué)生共同探討詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，寫一篇詩(shī)歌評(píng)論或?qū)Α堆汩T太守行》的賞析，展示對(duì)詩(shī)歌的深入思考和文學(xué)素養(yǎng)。4.詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，通過朗誦來體會(huì)詩(shī)歌的語言韻律和節(jié)奏感，提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：包括課前閱讀情況、課堂討論參與程度和思考深度等方面。2.寫作作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《雁門太守行》的理解和賞析能力，包括內(nèi)容的深度和表達(dá)的清晰度。3.詩(shī)歌朗誦：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦表現(xiàn)，包括語言的準(zhǔn)確性、情感的把握和節(jié)奏的掌握等方面。五、作業(yè)時(shí)間安排1.第一周：課前閱讀《雁門太守行》，準(zhǔn)備課堂討論。2.第二周：課堂討論《雁門太守行》，分析詩(shī)歌內(nèi)容和意義。3.第三周：完成寫作練習(xí)，提交詩(shī)歌評(píng)論或賞析。4.第四周：進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，展示學(xué)生的朗誦表現(xiàn)。六、作業(yè)要求1.課前認(rèn)真閱讀《雁門太守行》，準(zhǔn)備充分參與課堂討論。2.寫作練習(xí)要求思路清晰、表達(dá)流暢，體現(xiàn)文學(xué)鑒賞能力。3.詩(shī)歌朗誦要求語言準(zhǔn)確、情感到位，體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4.作業(yè)需按時(shí)完成，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，積極參與課堂活動(dòng)。七、作業(yè)效果評(píng)估1.學(xué)生對(duì)《雁門太守行》的理解和賞析