2018年1月自考00463現(xiàn)代人員測評試題及答案含解析

現(xiàn)代人員測評年月真題

0046320181

1、【單選題】具有“活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣

容易變換，具有外傾性”特征的氣質(zhì)類型屬于（）

膽汁質(zhì)

多血質(zhì)

A:

粘液質(zhì)

B:

抑郁質(zhì)

C:

答D:案：B

解析：具有“活潑、好動、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉(zhuǎn)移、興趣容易

變換，具有外傾性”特征的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。

2、【單選題】權(quán)重分配要反映測評對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實際或

產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（）

變通性

模糊性

A:

歸一性

B:

合理性

C:

答D:案：D

解析：權(quán)重分配要反映測評對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實際或產(chǎn)生

偏向。這反映了權(quán)重分配的合理性。

3、【單選題】對于高水平與復(fù)雜工作的分析特別經(jīng)濟與有效的工作分析方法是

觀察法

工作日志法

A:

主管人員分析法

B:

問卷法

C:

答D:案：B

解析：工作日志法，該法是由工作者按標(biāo)準格式及時詳細記錄自己在工作中的行為與感

受。這種方法對于高水平與復(fù)雜工作的分析特別經(jīng)濟與有效。p59

4、【單選題】比例量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（）

數(shù)量關(guān)系

倍數(shù)關(guān)系

A:

相等關(guān)系

B:

相似關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：比例量化不但要求素質(zhì)測評對象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在倍數(shù)關(guān)系。

5、【單選題】測評結(jié)果的報告方式按內(nèi)容分有（）

分數(shù)報告與等級報告

等級報告與評語報告

A:

分項報告與綜合報告

B:

口頭報告與綜合報告

C:

答D:案：C

解析：素質(zhì)測評結(jié)果報告的方式，按形式分常見的有口頭報告、分數(shù)報告、等級報告、評

語報告等；按內(nèi)容分，有分項報告與綜合報告。

6、【單選題】記憶廣度是指某方面知識所能正確復(fù)現(xiàn)的（）

基礎(chǔ)

程度

A:

數(shù)量

B:

廣寬性

C:

答D:案：C

解析：記憶廣度是指某方面知識所能正確復(fù)現(xiàn)的數(shù)量。

7、【單選題】從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，那么具有“熱情、樂觀、樂于助人”

等特征的屬于（）

態(tài)度型

意志型

A:

情緒型

B:

理智型

C:

答D:案：C

解析：從表征形式看，品德結(jié)構(gòu)包括四種形式，那么具有“熱情、樂觀、樂于助人”等特

征的屬于情緒型。

8、【單選題】通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動，不健全的素質(zhì)可以健全起來，缺乏的素質(zhì)可以獲

得不同程度的補償，一般性的素質(zhì)可以訓(xùn)練成為特長素質(zhì)．這說明素質(zhì)具有（）

穩(wěn)定性

可塑性

A:

差異性

B:

可分解性

C:

答D:案：B

解析：通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐活動，不健全的素質(zhì)可以健全起來，缺乏的素質(zhì)可以獲得不

同程度的補償，一般性的素質(zhì)可以訓(xùn)練成為特長素質(zhì)．這說明素質(zhì)具有可塑性。

9、【單選題】為保證人們對素質(zhì)測評選拔結(jié)果的信任，要求素質(zhì)測評對被測評者素質(zhì)差異的

反映要盡可能精確，在允許的誤差范圍之內(nèi)。這體現(xiàn)了選拔性測評的（）

公正性原則

差異性原則

A:

準確性原則

B:

可比性原則

C:

答D:案：C

解析：注意題目“盡可能精確”，可以體現(xiàn)出選拔性測評的準確性原則。

10、【單選題】“據(jù)說你工作不到5年已換了4個單位，有什么可以證明你能在我們公司服

務(wù)一輩子呢？”，面試時這種提問方式屬于

收口式

開口型

A:

壓迫式

B:

引導(dǎo)式

C:

答D:案：C

解析：壓迫式提問主要目的在于：第一是為了測評應(yīng)聘者的心理素質(zhì)二是當(dāng)面臨強勢應(yīng)聘

者時用以達到控場的目標(biāo)；三是有時也可用于測謊。壓迫式問題常常采用刻意質(zhì)疑、或者

主動挫敗應(yīng)聘者的方法來提問。

11、【單選題】主考官往往因應(yīng)聘人某一方面十分好或壞的表現(xiàn)而產(chǎn)生對應(yīng)聘人的整體判

斷，結(jié)果導(dǎo)致錄用誤差，這種誤差稱為（）

第一印象效應(yīng)

近因效應(yīng)

A:

B:

對比效應(yīng)

暈輪效應(yīng)

C:

答D:案：D

解析：哈羅效應(yīng)又稱暈輪效應(yīng)，是指測評者往往會因為對被測整體印象的好壞而影響對其

每個素質(zhì)的測評。例如看到一個人相貌端莊、嚴肅，就容易產(chǎn)生此人責(zé)任感很強的看法，

這是一種演繹影響。由哈羅效應(yīng)引起的誤差，叫哈羅效應(yīng)誤差。

12、【單選題】測評報告分析中常使用Z分數(shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分數(shù)，當(dāng)Z分數(shù)在O

左右時，表示測評者為（）

高水平

中等水平

A:

低水平

B:

較差水平

C:

答D:案：B

解析：測評報告分析中常使用Z分數(shù)，它是一種百分制的轉(zhuǎn)換分數(shù)，當(dāng)Z分數(shù)在O左右

時，表示測評者為中等水平。

13、【單選題】用來反映測評結(jié)果對所測素質(zhì)真實程度的指標(biāo)是

效度

信度

A:

再測信度

B:

適合度

C:

答D:案：A

解析：所謂效度是指測評結(jié)果對所測素質(zhì)反映的真實程度。這種真實性的考評常見的方法

有三種，一是從內(nèi)容性質(zhì)方面分析其內(nèi)容效度，二是從實證方面分析其結(jié)構(gòu)效度，三是從

效標(biāo)相關(guān)性方面分析其關(guān)聯(lián)效度。p255

14、【單選題】被測評者行為符合項目測評標(biāo)準的程度是指（）

信度

效度

A:

區(qū)分度

B:

適合度

C:

答D:案：D

解析：被測評者行為符合項目測評標(biāo)準的程度是指適合度?。

15、【單選題】測評者不是實事求是地對每個素質(zhì)獨立測評，而是依據(jù)其是否具有相關(guān)性特

點而進行邏輯上的推斷，這種誤差屬于（）

哈羅效應(yīng)誤差

對比效應(yīng)誤差

A:

趨中心理誤差

B:

邏輯誤差

C:

答D:案：D

解析：邏輯誤差是指在評價某些具有邏輯關(guān)系的評價要素時，評價者是使用簡單的推理而

不是根據(jù)客觀情況得出結(jié)論。

16、【單選題】測評結(jié)果相對于另一個非常相同的測評結(jié)果的變異程度叫做（）

評分者信度

再測信度

A:

復(fù)本信度

B:

一致性信度

C:

答D:案：C

解析：復(fù)本信度，是指測評結(jié)果相對于另一個非常相同的測評結(jié)果的準確程度。

17、【單選題】使評價中心具有較高效度的主要原因是其具有（）

整體互動性

綜合性

A:

形象逼真

B:

行為性巧

C:

答D:案：B

解析：使評價中心具有較高效度的主要原因是其綜合性。

18、【單選題】把被試者假定為接替或頂替某個管理人員的工作，在其辦公桌上堆積一大堆

待處理的文件．要求其在規(guī)定時間內(nèi)處理完成，這種測試形式是（）

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

管理游戲

A:

角色扮演

B:

公文處理

C:

D:

答案：D

解析：注意題目“一大堆待處理的文件”，故這種測試形式屬于公文處理。

19、【單選題】當(dāng)被測試對象因剛回答的問題沒答好而情緒低落時，可以采取的支持術(shù)是

（）

刺激

夸獎

A:

鼓勵

B:

引導(dǎo)

C:

答D:案：C

解析：當(dāng)被測試對象因剛回答的問題沒答好而情緒低落時，可以采取的支持術(shù)是鼓勵。

20、【單選題】按測評范圍來看，人員選拔與績效考評中的測評大多數(shù)是（）

自我測評

專家測評

A:

綜合測評

B:

個體測評

C:

答D:案：C

解析：按測評范圍來分，可分為單項測評與綜合測評。企業(yè)診斷與人員培訓(xùn)過程中的測評

一般需要單項測評;而人員選拔與績效考評中的測評大多數(shù)是綜合測評。

21、【多選題】評價中心情境設(shè)計應(yīng)注意（）

相似性

典型性

A:

逼真性

B:

主題突出

C:

立意高，開口小，挖掘深，難度適當(dāng)

D:

答E:案：ABCDE

解析：評價中心情境設(shè)計應(yīng)注意：相似性、典型性、逼真性、主題突出、立意高，開口

小，挖掘深，難度適當(dāng)。

22、【多選題】評價中心失敗的原因包括（）

沒有充分的準備與計劃

準備工作過于累贅

A:

B:

評價結(jié)果缺乏預(yù)測效度

得不到高層主管的支持與幫助

C:

結(jié)果被錯誤使用或根本不被使用

D:

答E:案：ABCDE

解析：評價中心失敗的原因包括：沒有充分的準備與計劃、準備工作過于累贅、評價結(jié)果

缺乏預(yù)測效度、得不到高層主管的支持與幫助、結(jié)果被錯誤使用或根本不被使用。

23、【多選題】要提高面試的質(zhì)量，關(guān)鍵要做好（）

考官的選擇與培訓(xùn)

考生的篩選

A:

考場選擇與設(shè)置

B:

考試結(jié)果反饋

C:

考試結(jié)果存檔

D:

答E:案：ABC

解析：要提高面試的質(zhì)量，關(guān)鍵要做好考官的選擇與培訓(xùn)、考生的篩選、考場選擇與設(shè)

置。

24、【多選題】個性是指個人具有的各種比較重要的和穩(wěn)定的心理特征總和，它包括（）

個性傾向

知識

A:

個性心理特征

B:

教育程度

C:

技能

D:

答E:案：AC

解析：人的個性,是指在一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點的總和?，F(xiàn)代心

理學(xué)家認為,個性是指人的心理特征和品質(zhì)的總和。

25、【多選題】人格測評按其具體對象，可以分為（）

氣質(zhì)測驗

態(tài)度測驗

A:

興趣測驗

B:

品德測驗

C:

需求測驗

D:

答E:案：BCD

解析：人格測驗按其具體的對象可以分成：態(tài)度、興趣與品德（包括性格）測驗。

26、【多選題】投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可以分為（）

語言投射

顯跡投射

A:

圖形投射

B:

表演投射

C:

動作投射

D:

答E:案：ACE

解析：投射技術(shù)，根據(jù)其刺激的內(nèi)容與形式可以分為語言投射、圖形投射和動作投射。

27、【多選題】直接采用主觀經(jīng)驗進行加權(quán)時，要注意的原則有（）

權(quán)重分配的合理性

權(quán)重分配的變通性

A:

權(quán)重數(shù)值的模糊性

B:

權(quán)重數(shù)值的歸一性

C:

權(quán)重數(shù)值小數(shù)后的精確度

D:

答E:案：ABCD

解析：直接采用主觀經(jīng)驗進行加權(quán)時，要注意的原則有權(quán)重分配的合理性、權(quán)重分配的變

通性、權(quán)重數(shù)值的模糊性、權(quán)重數(shù)值的歸一性。

28、【多選題】個性傾向差異包括

能力差異

愛好差異

A:

興趣差異

B:

氣質(zhì)差異

C:

性格差異

D:

答E:案：BC

解析：個性傾向差異包括興趣、愛好、需要、動機、信念、理想、價值觀等；個性心理特

征差異包括能力、氣質(zhì)、性格三大因素及其組合的差異。p33

29、【多選題】下列選項對績效考評與素質(zhì)測評的關(guān)系理解不正確的有（）

績效考評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定

績效考評為素質(zhì)測評提供了起點與背景

A:

B:

素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定

素質(zhì)測評為績效考評提供了一種實證與補充

C:

素質(zhì)測評主要是對人與條件的測評，以任職資格要求為標(biāo)準

D:

答E:案：BD

解析：素質(zhì)測評為績效考評提供了起點與背景，而績效考評為素質(zhì)測評提供了一種實證與

補充。

30、【多選題】績效的表現(xiàn)形式多種多樣，一般來說，主要體現(xiàn)在（）

工作效率

工作任務(wù)完成的質(zhì)與量

A:

工作中所取得的經(jīng)濟效益

B:

工作中所取得的社會效益

C:

工作中所取得的時間效益

D:

答E:案：ABCDE

解析：績效的表現(xiàn)形式多種多樣，一般來說，主要體現(xiàn)在：工作效率、工作任務(wù)完成的質(zhì)

與量、工作中所取得的經(jīng)濟效益、工作中所取得的社會效益、工作中所取得的時間效益。

31、【問答題】價值觀

答案：價值觀是個人對客觀事物的意義與重要性的總評價，它使人的行為帶有個人的某種

穩(wěn)定的傾向性。

32、【問答題】簡述評價中心的主要特點。

答案：（１）綜合性。（２）動態(tài)性。（３）標(biāo)準化。（４）整體互動性。

（５）信息量大。（６）以預(yù)測為主要目的。（７）形象逼真。（８）行為性。

（9）情景模擬性。

33、【問答題】簡述面試官應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

答案：（１）思想作風(fēng)是否正派。（２）對擬聘崗位的工作要求是否熟悉。（３）對

面試的理論與實踐均有一定的掌握，富有操作經(jīng)驗。

34、【問答題】簡述測評指標(biāo)加權(quán)的基本形式。

答案：（１）縱向加權(quán)。（２）橫向加權(quán)。（３）綜合加權(quán)。

35、【問答題】按照目的與用途劃分，人員素質(zhì)測評可分為哪幾種類型？

答案：（１）選拔性測評。（２）配置性測評。（３）開發(fā)性測評。（４）診斷性

測評。（５）考核性測評／鑒定性測定。

36、【問答題】試述人員素質(zhì)測評的主要功用。

答案：（１）主要功用：①評定：促進與形成作用，激勵與強化作用，導(dǎo)向作用。②

診斷反饋。③預(yù)測。（２）其它功用：①有助于人力資源配置的科學(xué)化。②有助

于人力資源開