2010年10月自考00469教育學(xué)原理試題及答案含解析

教育學(xué)原理年月真題

00469201010

1、【單選題】教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是()

教育現(xiàn)象的產(chǎn)生

教育問題的提出

A:

教育事實(shí)的發(fā)生

B:

教育規(guī)律的揭示

C:

答D:案：B

解析：教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是教育問題的提出。

2、【單選題】在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)的第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是()

《大教學(xué)論》

《教育漫話》

A:

《普通教育學(xué)》

B:

《愛彌爾》

C:

答D:案：C

解析：赫爾巴特是近代德國著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)

代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他的《普通教育學(xué)》被公認(rèn)為第一部現(xiàn)代教

育學(xué)著作。

3、【單選題】明確提出以"培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班

人"為我國教育目的的文件是()

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

《中華人民共和國教育法》

A:

《中華人民共和國憲法》

B:

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C:

答D:案：B

解析：明確提出以"培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"為

我國教育目的的文件是《中華人民共和國教育法》。

4、【單選題】檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的根本標(biāo)準(zhǔn)是()

教育目的

A:

教育規(guī)律

教育內(nèi)容

B:

教育效率

C:

答D:案：A

解析：檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的根本標(biāo)準(zhǔn)是教育目的。

5、【單選題】教育的價(jià)值取向反映的是()

教育能夠干什么的問題

想要教育干什么的問題

A:

教育干了什么的問題

B:

教育沒干什么的問題

C:

答D:案：B

解析：教育的價(jià)值取向反映的是想要教育干什么的問題。

6、【單選題】主張"教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的"教育家是()

洛克

盧梭

A:

赫爾巴特

B:

夸美紐斯

C:

答D:案：C

解析：主張"教育學(xué)作為一種科學(xué)，是以實(shí)踐哲學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)的"教育家是赫爾巴特。

7、【單選題】提出"一般發(fā)展"理論的教育學(xué)家是()

維果茨基

贊可夫

A:

凱洛夫

B:

蘇霍姆林斯基

C:

答D:案：B

解析：一般發(fā)展是贊可夫教學(xué)論的核心?！耙话惆l(fā)展”是相對于“特殊發(fā)展“而言的，

“一般發(fā)展”是指整個(gè)個(gè)性的發(fā)展，即不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志、品

質(zhì)、性格和集體主義思想。

8、【單選題】依據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，教學(xué)應(yīng)當(dāng)()

走在學(xué)生發(fā)展的前面

與學(xué)生發(fā)展同步

A:

跟在學(xué)生發(fā)展的后面

B:

不受學(xué)生發(fā)展制約

C:

答D:案：A

解析：依據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在學(xué)生發(fā)展的前面。

9、【單選題】"所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也"。這句話強(qiáng)調(diào)的是美育

的哪種功能()

育美功能

育德功能

A:

促智功能

B:

健體功能

C:

答D:案：B

解析："所以美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也"。這句話強(qiáng)調(diào)的是美育的育

德功能。

10、【單選題】巴班斯基提出的教學(xué)模式是()

教學(xué)最優(yōu)化模式

非指導(dǎo)性教學(xué)模式

A:

合作教學(xué)模式

B:

發(fā)現(xiàn)或探究模式

C:

答D:案：A

解析：巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論是20世紀(jì)下半葉在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響的

教育理論之一，對推動(dòng)現(xiàn)代教育改革起了積極作用，但其存在的問題和歷史局限性也同樣

影響著現(xiàn)代教育改革的發(fā)展。

11、【單選題】"以美育代宗教說"的倡導(dǎo)者是()

胡適

蔡元培

A:

陶行知

B:

楊賢江

C:

答D:案：B

解析："以美育代宗教說"的倡導(dǎo)者是蔡元培。

12、【單選題】教育過程的主要矛盾是()

教師與學(xué)生之間的矛盾

教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間之間的矛盾

A:

教學(xué)環(huán)境與教學(xué)活動(dòng)之間的矛盾

B:

培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展實(shí)際之間的矛盾

C:

答D:案：D

解析：教育過程的主要矛盾是培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展實(shí)際之間的矛盾。

13、【單選題】學(xué)生生理和心理發(fā)展的"危機(jī)期"是指()

童年期

少年期

A:

青年初期

B:

青年晚期

C:

答D:案：B

解析：學(xué)生生理和心理發(fā)展的"危機(jī)期"是指少年期。

14、【單選題】我國學(xué)制中具有明顯半殖民地半封建性質(zhì)的學(xué)制是()

癸卯學(xué)制

壬子-癸丑學(xué)制

A:

壬戌學(xué)制

B:

1951年學(xué)制

C:

答D:案：A

解析：明顯具有半殖民地半封建性質(zhì)的學(xué)制是癸卯學(xué)制，是中國近代由國家頒布的第一個(gè)

在全國范圍內(nèi)實(shí)行推行的系統(tǒng)學(xué)制。1904年（清光緒三十年）1月13日清政府頒布。因

制定頒布于舊歷癸卯年，故又稱“癸卯學(xué)制”。

15、【單選題】教育受社會(huì)影響，但社會(huì)不能完全改變教育內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律，這表明教育具

有()

環(huán)境決定性

相互排斥性

A:

相對獨(dú)立性

B:

內(nèi)部同一性

C:

D:

答案：C

解析：教育受社會(huì)影響，但社會(huì)不能完全改變教育內(nèi)在發(fā)展的規(guī)律，這表明教育具有相對

獨(dú)立性。

16、【單選題】學(xué)校體育的主要功能有：健體功能、教育功能和()

娛樂功能

競技功能

A:

育德功能

B:

審美功能

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校體育的主要功能有：健體功能、教育功能和娛樂功能。

17、【單選題】人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的哪個(gè)國家()

中國

印度

A:

巴比倫

B:

埃及

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中的第一次分離。人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前

2500年左右的埃及。我國的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。歐洲的學(xué)校大概在公

元前8至7世紀(jì)。

18、【單選題】教育過程是一個(gè)上位概念，它具體包括：德育過程、智育過程、美育過程和

()

藝術(shù)過程

體育過程

A:

人文過程

B:

科學(xué)過程

C:

答D:案：B

解析：教育過程是一個(gè)上位概念，它具體包括：德育過程、智育過程、美育過程和體育過

程。

19、【單選題】杜威是下列哪種理論的代表人物()

課堂中心論

A:

知識中心論

教師中心論

B:

兒童中心論

C:

答D:案：D

解析：杜威是兒童中心論的代表人物。

20、【單選題】發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)橋梁作用的教育形式是()

學(xué)前教育

成人教育

A:

家庭教育

B:

社區(qū)教育

C:

答D:案：D

解析：發(fā)揮聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)橋梁作用的教育形式是社區(qū)教育。

21、【問答題】我國德育的內(nèi)容主要有哪些?

答案：（1）道德教育；（2）思想教育；（3）政治教育

22、【問答題】學(xué)校教育的基本要素包括哪些方面?

答案：(1)教育者(2)受教育者(3)教育影響

23、【問答題】簡述教育的生產(chǎn)性。

答案：(1)教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段;(2)教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段;(3)教

育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

24、【問答題】簡述青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異性規(guī)律。

答案：(1)是指同一年齡階段的兒童在同一方面發(fā)展的速度和水平各不相同;(2)是同一年

齡階段的兒童在不同方面的發(fā)展水平存在著差異。

25、【問答題】我國1922年學(xué)制的特點(diǎn)是什么?

答案：(1)進(jìn)一步縮短了初等教育的年限:(2)延長了中等教育階段，且實(shí)行分段;(3)增加

了職業(yè)教育的分量;(4)提高了中學(xué)教育的程度，兼顧升學(xué)與就業(yè);(5)在高等教育階段，取

消了大學(xué)預(yù)科制度，出現(xiàn)了單科大學(xué)。

26、【問答題】教師的組織管理能力主要包括哪些方面?

答案：(1)確定合理目標(biāo)和計(jì)劃的能力(2)組織能力(3)引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的能力

27、【問答題】試論文化對教育的制約作用。

答案：一、從教育的培養(yǎng)規(guī)格上來看，從根本上說，是由物質(zhì)文化和制度文化決定的，但

客觀精神文化和主觀精神文化也給予著相當(dāng)重要的影響;二、文化對教育的制約支配作用

尤為明顯地表現(xiàn)在教育內(nèi)容上;三、文化對教育的制約作用還表現(xiàn)在以下一些方面:1、對

教育，特別是學(xué)校教育的重視程度上;2、對教育的一-些非本質(zhì)特征的影響上;3、對待受

教育者的態(tài)度和教育方法的影響上。

28、【問答題】新課程實(shí)施后的一天，縣教研室的M主任在A校長的陪同下，連續(xù)聽了語文

課、數(shù)學(xué)課和科技課各一節(jié)?？萍颊n的內(nèi)容是"新、舊五元面值人民幣的區(qū)別"，課前Y老師

在每個(gè)學(xué)生的座位上各放一張新版和舊版的五元錢人民幣。上課了，Y老師導(dǎo)入后，學(xué)生就開

始觀察了。他們邊觀察邊記錄，課堂顯得十分沉靜。A校長覺得師生互動(dòng)不夠就有點(diǎn)坐不住

了，不停地跟M主任說一些抱歉的話。開始交流成果了，第一個(gè)學(xué)生講了八點(diǎn)區(qū)別，第二個(gè)

學(xué)生只講了四點(diǎn)。老師看著第二個(gè)學(xué)生，問道："你記錄了這么多，怎么只講了四點(diǎn)呢?"學(xué)生

回答.."其他同學(xué)講到的，我就沒有重復(fù)，只是作了補(bǔ)充。"Y老師說："這樣回答問題好。"有

個(gè)學(xué)生可能平時(shí)不大公開發(fā)言，回答有些緊張，老師耐心地聽他講話，并投以鼓勵(lì)的目光，

這個(gè)學(xué)生則漸漸地回答流暢起來。一堂課很快結(jié)束了，Y老師表揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真，都通

過自己的探究學(xué)到了知識。在課后的交流會(huì)上，M主任的發(fā)言令學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們大為吃

驚。他說："聽了三節(jié)課，感受最深的是Y老師的科技課。語文、數(shù)學(xué)課都是集體研究的，教

學(xué)思路沒有什么大的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]什么改變，盡管教學(xué)顯得很精致，但從新課程

的要求來看，不能算是好課。而這堂科技課......"。試分析Y老師在科技課中成功運(yùn)用了哪

些教育方法?并說明是如何運(yùn)用這些方法的?

答案：(1)談話法，是以師生交談的方式進(jìn)行知識教學(xué)和價(jià)值輔導(dǎo)的教育方法。談話法的

基本類型有兩種:一是提問;二是對話提問法的要義在于通過有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通

過自己的思考和邏輯推演得出結(jié)論,或者通過提問使學(xué)生通過邏輯推理發(fā)現(xiàn)自己原來在概

念和結(jié)論上的不周全或不合理處，從而修正自己的看法。(2)實(shí)踐法，這里的“實(shí)踐”并

不專指人們熟悉的“社會(huì)實(shí)踐”，它實(shí)際上是指教育過程中學(xué)習(xí)主體積極改造主觀世界的

一-切實(shí)踐性活動(dòng)。實(shí)踐法的基本形式有:練習(xí)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。由于實(shí)踐法是以

學(xué)生為主導(dǎo)的一種教育方法,所以要求教師對實(shí)踐的程序有--種較為科學(xué)和有效的安排。

(3)獎(jiǎng)懲法，也是廣泛存在于各個(gè)不同領(lǐng)域的教育方法。獎(jiǎng)勵(lì)作為一種積極強(qiáng)化的教育方

法在教育活動(dòng)中被廣泛接受和采用?！蔼?jiǎng)勵(lì)”意味著對學(xué)生正確認(rèn)識與行為的肯定或較高

的評價(jià)。

29、【名詞解釋】教育目的

答案：教育目的，是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，具體說來就是對教育活動(dòng)

所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求的設(shè)定。

30、【名詞解釋】智育

答案：智育，是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育。

31、【名詞解釋】單軌制

答案