江蘇省南通市2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

江蘇省南通市2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用（40分）1．下列幾組詞語中，加點(diǎn)的字注音沒有錯誤的一組是：（）A．奔赴（fù)監(jiān)生（jiān)嶄新（zhǎn)涕淚（tì）B．特殊（shū）阻撓（ráo）堪稱（kān）櫻桃（yīng）C．發(fā)怔（zhēng）萬仞（rèn）稚子（zhì）繃帶（bēng）D．威嚇（hè）擬定（nǐ）腳腕（wǎn）綽起（chāo）2．下列幾組詞語中，沒有錯別字的一組是：（）A．蝴蝶障礙刷槳鋤頭B．水寨慈詳杖限言不由衷C．顫抖露陷繁忙螞蚱D．包袱熟練煅煉詐騙3．下面句子中畫線詞語在現(xiàn)代的說法，對應(yīng)正確的一項(xiàng)是：（）A．那廟口貼了一張印信榜文，卻是教人止步于此。（信紙)B．她那病是自娘胎中帶的，看過多少郎中都無甚作用。（一種官職）C．前面云霧繚繞處似有一處客舍，我們可去那里稍作休息。（旅店）D．那些個文人墨客，自詡名流雅士，卻整天花天酒地。（書法家）4．下列對句子運(yùn)用的描寫方法的判斷，不正確的一項(xiàng)是：（）A．“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。(語言描寫)B．如果舉了手，王老師會喊我嗎？要是回答錯了，同學(xué)們會不會嘲笑我？（心理描寫）C．一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。（外貌描寫）D．他臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼，動著嘴唇卻沒作聲，態(tài)度變得恭敬起來了。（動作、神態(tài)描寫）下面每小題中，哪個選項(xiàng)符合要求？5．下面詩句中，與西湖有關(guān)的詩句是：（）A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 B．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。C．江上往來人，但愛鱸魚美。 D．綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。6．下面詩句中，屬于表達(dá)戰(zhàn)士豪邁情懷的一項(xiàng)是：（）A．醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 B．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。C．秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 D．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。7．把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并選擇合適的詞語填空。良美景頗負(fù)名喜不自碧波萬煙波浩矜持不⑴不要看我現(xiàn)在在文壇上，其實(shí)那還是我童年時如饑似渴地讀書的成果。⑵聽到官軍成功收復(fù)失地這個好消息，他自然是，奔走相告。8．按要求寫句子（1）毛主席在他身上傾注了無限的父愛。（縮寫句子）____________________________________________________________________________________________（2）清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?。ǜ某煞磫柧洌___________________________________________________________________________________________（3）諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！保ǜ臑樗宿D(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________9．根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）古代兒童天真無邪，惹人喜愛。有“，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的“稚子”，有“，也傍桑陰學(xué)種瓜”的“童孫”，有“牧童歸去橫牛背，”的“牧童”。（2）從杜甫的《聞官軍收河南河北》“，”，感受到詩人聽聞收復(fù)失地的喜悅。（3）“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷?！备鶕?jù)這句導(dǎo)語，按順序?qū)懗鑫覈乃拇竺丁贰丁贰丁贰丁贰＃?）漢字在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，以甲骨文、金文、小篆、、楷書五種字體最為典型。10．讀書交流《三國演義》中張飛是個性格鮮明的人物，請結(jié)合具體事例分析張飛的性格特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（30分）讀文答題。中國漢字的魅力①中國的漢字，已走過幾千年的漫長歲月，她是當(dāng)今世界上唯一留存下來的使用者眾多的充滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)的文字，是中華民族智慧的結(jié)晶和象征；在這四方方的世界里有著無窮的魅力和神奇的力量。②漢字具有的重要特性：一是象形，二是會意。漢字的象形，就是根據(jù)事物的特征，使之固定化，這表現(xiàn)在漢字的演變過程中。漢字先是畫形，即把事物的形狀描繪下來，然后隨著時間的推移不斷規(guī)范，最后慢慢地固定下來。漢字的會意，與漢字的象形特征密切相連，象形本身就蘊(yùn)含著會意這一特性，也就是說人們見到漢字的形狀常常能知道其意思，可以說象形和會意是和諧地融合在漢字的結(jié)構(gòu)中的。③漢字的結(jié)構(gòu)，給予人們的是一種穩(wěn)重、端莊的整體感，這表現(xiàn)在漢字的左右、上下都處在相互平衡、相互對立統(tǒng)一的狀態(tài)中。漢字給予人們的不僅僅是一種整體感，還有一種審美感，即人們見到它就會油然而生一種審美愉悅之情，這是因?yàn)闈h字的形態(tài)具有藝術(shù)特質(zhì)，也就是說漢字的偏旁、部首大都是對自然形狀的描繪，同時它也能使人一下子進(jìn)入自身所創(chuàng)造的意境里。④漢字的構(gòu)造和形成往往體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，即中國人在造漢字時把自己的文化心態(tài)熔鑄到漢字的形狀、結(jié)構(gòu)里了。如“忍”字，就像一把刀放在心頭上，形象地表現(xiàn)出人的一種心理狀態(tài)，一個“忍”字，更傳達(dá)出中國人特有的一種心態(tài)。像“忍”字那樣傳達(dá)出中國人文化心態(tài)的漢字不勝枚舉。漢字能透露出中國人的文化心態(tài)，這一特性是其他文字所沒有的。⑤中華民族在廣闊的生存土地上之所以能維持統(tǒng)一的局面，漢字起到了一種維系團(tuán)結(jié)的重要作用。中國有著相隔千山萬水的廣闊大地，有著眾多的南腔北調(diào)的方言，按理說這樣的國土、這樣的民眾是很難統(tǒng)一、很難溝通的，事實(shí)上卻不是如此，具有廣闊土地的中國、擁有眾多民眾的中國卻統(tǒng)一在一起，大家彼此相溝通，而形成這一局面的重要原因之一，就是漢字的中介作用。漢字是帶有固定與特定意義的文字，是官方確定、眾人可學(xué)可認(rèn)的文字，雖然在中國人們的語言（主要是方言口語）中存在差異，但是因?yàn)榇蠹叶紦碛邢嗤臐h字，所以能彼此溝通起來，求得共識。（選文時有改動)11．漢字的結(jié)構(gòu)給人的感受是：（）A．穩(wěn)重感、端莊感 B．整體感、審美感C．穩(wěn)重感、整體感 D．端莊感、審美感12．下列有關(guān)漢字特性的表述，不正確的一項(xiàng)是：（）A．漢字具有象形與會意的重要特性，讓人常見其形而知義。B．會意與象形密切相連，二者和諧地融合在漢字的結(jié)構(gòu)中。C．漢字在結(jié)構(gòu)上相互平衡、對立統(tǒng)一的狀態(tài)，給予人們整體感。D．漢字的藝術(shù)特質(zhì)是人們造字時特意賦予了它美的形態(tài)。13．短文中對漢字作用的描述，下列理解正確的是：（）A．漢字全部源于對自然形狀的描繪，能使人選入其自造的意境中。B．漢字能反映出中國人的文化心態(tài)，這樣的漢字可以說不勝枚舉。C．漢字是中華民族能夠在廣闊的土地上維持統(tǒng)一局面的唯一原因。D．漢字因?yàn)楣俜酱_定、眾人可學(xué)可認(rèn)，故具有固定與特定的意義。14．作者想通過“忍”這個字表達(dá)什么？A．表達(dá)出漢字讓人有一種欲罷不能的心理狀態(tài)。B．表達(dá)漢字可以傳達(dá)出中國人特有的一種心態(tài)。C．表達(dá)作者自我個性的壓抑，委曲求全的心態(tài)。D．表達(dá)出漢字讓人產(chǎn)生退一步海闊天空的心態(tài)。15．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是：（）A．漢字中的象形字充滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)，是中國人集體智慧的結(jié)晶。B．漢字中象形字的形成過程是先畫形，然后不斷規(guī)范并逐漸固定化。C．漢字的構(gòu)造和形成從好和壞兩個方面體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)。D．漢字的構(gòu)造和形成是中國人在造漢字時把自己的文化心態(tài)熔鑄到漢字里了?，F(xiàn)代文閱讀枯萎的蒲公英①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出婁黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次地從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢地垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。它們明白，要想讓后代延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實(shí)的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我80歲老母親的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃追Q）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)兒。”⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而今肉皮松弛的手，極其小心地翻著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)人學(xué)校，她偕夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)茸茸的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里藏著多少生活的艱辛嗎？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花、發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探尋那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了一移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼眶就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（本文作者葉子，選文時有改動）16．文章詳細(xì)敘述了母親做的哪件事？A．在枯草叢里尋挖蒲公英。 B．偕夫帶子去千里外的異鄉(xiāng)。C．在蟒袍上繡出龍的模樣。 D．在冬天為一家人換回口糧。17．第3自然段中“我的心不由得疼了一下”，作者心疼是因?yàn)椋海ǎ〢．作者因蒲公英為了后代延續(xù)久遠(yuǎn)用盡全力而感動。B．作者感同身受，他也曾像蒲公英一樣如此努力過。C．作者從蒲公英的身上看到了剛強(qiáng)堅(jiān)毅的高尚品質(zhì)。D．作者由這株蒲公英而聯(lián)想到母親對兒女深深的愛。18．第8自然段中，“我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼眶就情不自禁地盈滿了淚”。作者眼眶盈滿了淚的原因是：（）A．為蒲公英的枯萎感到可惜 B．為母親的已逝而感到心疼C．為蒲公英的剛強(qiáng)堅(jiān)毅感動 D．為母親的已逝而感到孤寂19．“風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)茸茸的、潔白的蒲公英的種子?！弊髡哌@樣寫是為了表達(dá)：（）A．對風(fēng)掀動母親白發(fā)的喜愛之情 B．對蒲公英的種子的喜愛之情C．對已逝母親深深的思念之情 D．對母親辛勤付出的疼惜之情20．“葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前手腳觸地的姿勢?！睂@句話的賞析正確的一項(xiàng)是：（）A．運(yùn)用了擬人的修辭手法，更能突出強(qiáng)調(diào)蒲公英的葉子力量十分強(qiáng)大。B．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把葉子比作手腳，寫出蒲公英生命力頑強(qiáng)。C．運(yùn)用了擬人的修辭手法，把蒲公英努力生長的姿態(tài)生動地描寫出來。D．運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)出作者對蒲公英努力生長的敬佩之情。現(xiàn)代文閱讀我真走運(yùn)①在我家附近的一個路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長的枝葉，昭示這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的_____（清幽青幽）常引人駐足。②香樟樹下臥著一個小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒有一點(diǎn)積塵。女店主是一個端莊美麗的女子，她總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來時，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。她最喜歡說的一句話是：_____“真走運(yùn)啊！”③最初，我到她的店里，就被她編的一個精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草?！斑@筆袋就像春的顏色?！蔽艺f，“特別美?！薄拔艺孀哌\(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個知道我心思的人?！彼娢蚁矚g，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。我買下了筆袋，也牢牢地記住了她——也許是受到了她友好的對待，也許是她單純的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。④從那以后，我常會順道去看看那家雜貨店，有時買些東西，有時只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為自己很幸福。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當(dāng)不錯了，但他們本人總覺得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”?？蛇@店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就是這個人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。⑤有一次，我到店里買編的發(fā)帶。我說去爬黃山時，用它來盤頭發(fā)。她讓我歸來時替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運(yùn)?。　雹逇w來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請人照看一下雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車嗎？”她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好了！”“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說。“是??！是??！”她微笑著，_____（沉醉陶醉）著，“要是有一天我也能去就好了！”⑦后來我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去。⑧香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太太！我_____（驚奇驚詫）極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了。”“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道。”老太太渾濁的眼里一片黯淡。“不容易呀，一個下肢癱瘓的女子！”“誰？”“女店主啊，你不知道？”我目瞪口呆，半天說不出話來。⑨原來她是個不能行走的女子！而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……一瞬間，歉疚與失落漫上心頭。或許今生再難相見了?、庀﹃栔?，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……21．劃掉不恰當(dāng)?shù)脑~語。22．第⑧段中“我目瞪口呆，半天說不出話來”一句是對“我”的描寫，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時很。23．第⑨段中“一瞬間，歉疚與失落漫上心頭”，“我”覺得“歉疚”是因?yàn)?，“失落”是因?yàn)椤?4．下列對文中人物的特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段中“些瓶瓶罐罐上沒有一點(diǎn)積塵”體現(xiàn)了女主人的勤勞能干。B．第③段中“我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬……”體現(xiàn)了女主人的心靈手巧。C．第④段中“每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮”體現(xiàn)了女主人注重外表、愛打扮。三、習(xí)作（30分）25．我們沐浴著愛成長，比如父母之愛、師長之愛、同學(xué)之愛……請用一件事記錄“流淌的愛”，具體描寫人物當(dāng)時的動作、語言、神態(tài)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。題目自擬，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“監(jiān)生”的“監(jiān)”應(yīng)讀“jiàn”，指古代官府名。讀“jiān”時，指從旁察看，監(jiān)督。

B.有誤，“阻撓”的“撓”應(yīng)讀“náo”，指阻礙，攪擾。

C.有誤，“發(fā)怔”的“怔”應(yīng)讀“zhèng”，指發(fā)愣，發(fā)呆。讀“zhēng”時，中醫(yī)指心悸。

D.正確。

故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。2．【答案】A【解析】【分析】A．正確。

B．有誤，慈祥：形容善良、和藹、安詳?shù)臉幼?。故“詳”錯誤，應(yīng)為“祥”。

C．有誤，露餡：比喻不肯讓人知道而隱瞞的事物暴露出來。故“陷”錯誤，應(yīng)為“餡”。

D．有誤，鍛煉：冶煉金屬。故“煅”錯誤，應(yīng)為“鍛”。

故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】C【解析】【分析】A．有誤，印信：印章；

B．有誤，郎中：醫(yī)生；

C．正確；

D．有誤，墨客：文人。故選C。

故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生對于詞語的理解，完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語的方法很多：課文中的詞語可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語境理解等。4．【答案】A【解析】【分析】A.有誤。通過“毛主席想”可知，這是對毛主席心理活動的描寫。

B、C、D正確。

故答案為：A【點(diǎn)評】考查了描寫手法。文章的描寫手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。要想很好地理解句子的描寫手法，需要深入地理解句子，并結(jié)合上下文弄清句子的表現(xiàn)形式。5．【答案】A【解析】【分析】A．出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，全詩為：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。描寫了杭州西湖望湖樓的景色。

B．出自劉禹錫的《望洞庭》，全詩為：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。描寫了洞庭湖的景色。

C．出自范仲淹的《江上漁者》，全詩為：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。這首詩通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對民生疾苦的注意，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情。

D．出自翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，全詩為：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風(fēng)光。

故答案為：A【點(diǎn)評】考查了對詩歌詞句的理解。根據(jù)已有知識，結(jié)合背景資料和作者表達(dá)的情感進(jìn)行作答。學(xué)生平時在學(xué)習(xí)的過程中就要對相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)記憶，尤其是詩文中的重要語句。在記憶、背誦的同時，也要理解意思，并能在生活中運(yùn)用。6．【答案】A【解析】【分析】A.“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”出自唐代詩人王翰的《涼州詞》。意思是：如果醉臥在沙場上，也請你不要笑話，古來出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？表達(dá)了出征戰(zhàn)征戰(zhàn)士豪放、開朗、興奮的感情和視死如歸的勇氣。

B.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”出自唐代詩人王之渙的《涼州詞》。意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊！表達(dá)戍邊士兵的懷鄉(xiāng)情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其豪壯。

C.“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”出自唐代詩人王昌齡的《出塞》。意思是：歸來還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬里出征不見回還。表達(dá)了詩人悲憤的情感感情。

D.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”出自出自清代詩人龔自珍《己亥雜詩》。意思是：我奉勸天帝（這里是指朝庭)能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。作者采取對天公擬人化的方法，用“勸”與天公對話，強(qiáng)烈表達(dá)作者憂國憂民的情懷和希望有救國救民的人才出現(xiàn)的希冀。

故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查的是對詩歌感情主旨的理解。做題前應(yīng)熟悉詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。7．【答案】辰；盛；勝；傾；渺；茍；頗負(fù)盛名；喜不自勝【解析】【分析】“良辰美景”：美好的時光、宜人的景色?！邦H負(fù)盛名”：相當(dāng)?shù)挠忻暋！跋膊蛔詣佟保焊吲d得自己不能控制?！氨滩ㄈf頃”：形容水面或天空或草原一片碧綠或碧藍(lán)，廣闊無際?！盁煵ê泼臁保盒稳萁鏌熿F籠罩、廣闊無邊的樣子。浩渺：形容水面遼闊?！榜娉植黄垺保褐盖f重謹(jǐn)嚴(yán)，絲毫也不馬虎，十分莊重、莊嚴(yán)。書寫時注意“辰、頃、渺、矜”等字的寫法。

（1）結(jié)合句義，可知，頗負(fù)盛名：相當(dāng)有名聲。

（2）結(jié)合句義，可知，喜不自勝：高興的難以承受。形容非常高興。故答案為：辰、盛、勝、傾、渺、茍；（2）頗負(fù)盛名；（2）喜不自勝?！军c(diǎn)評】考查了補(bǔ)全詞語、選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。日常學(xué)習(xí)中要注意培養(yǎng)多積累的好習(xí)慣，多讀多背多寫。8．【答案】（1）毛主席傾注了父愛。（2）清貧，潔白樸素的生活，難道不是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方嗎?（3）諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！窘馕觥俊痉治觥浚?）縮句，刪去“在他身上”“無限的”即可。

（2）改成反問句，把“正式”改為“難道不是”，句末加“嗎”，嘆號改為問號。

（3）改為他人轉(zhuǎn)述句，刪去引號，冒號改為逗號，“我”改為“他”。故答案為：（1）毛主席傾注了父愛。（2）清貧，潔白樸素的生活，難道不是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方嗎?（3）諸葛亮說，他愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！军c(diǎn)評】考查了句子的改寫、縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?？s句口訣：“的”“地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲恕薄斑^”要保留，專有名詞不能縮。9．【答案】（1）稚子金盆脫曉冰；童孫未解供耕織；短笛無腔信口吹（2）劍外忽傳收薊北；初聞涕淚滿衣裳（3）三國演義；水滸傳；西游記；紅樓夢（4）隸書【解析】【分析】（1）考查古詩文默寫。結(jié)合題干中的詩句“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”，可知上句詩是“稚子金盆脫曉冰”。結(jié)合題干中的詩句“也傍桑陰學(xué)種瓜”，可知填寫的上句詩是“童孫未解供耕織”。結(jié)合題干中的詩句“牧童歸去橫牛背”，可知填寫的詩句是“短笛無腔信口吹”。

（2）考查古詩文默寫。結(jié)合題干“杜甫的《聞官軍收河南河北》”“感受到詩人聽聞收復(fù)失地的喜悅”，可知填寫的詩句是“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！?/p>

（3）考查經(jīng)典名著?！度龂萘x》：是元末明初小說家羅貫中創(chuàng)作的長篇章回體歷史演義小說，描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。《水滸傳》：是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事?！段饔斡洝罚菏侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說。作者是吳承恩。該小說主要講述了孫悟空出世跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！都t樓夢》：原名《石頭記》，是清代作家曹雪芹所著的古代章回體長篇小說，小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一些閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，是一部從各個角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會百態(tài)的史詩性著作。

（4）考查課文理解、漢字的字體演變。閱讀《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》，由“漢字已經(jīng)有三四千年的歷史。在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型?！笨芍鸢浮９蚀鸢笧椋海?）稚子金盆脫曉冰；童孫未解供耕織；短笛無腔信口吹；（2）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳；（3）三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢；（4）隸書。【點(diǎn)評】考查了古詩文默寫、漢字的字體演變、經(jīng)典名著、課文理解。解答本題，需要回顧課文和詩歌內(nèi)容，結(jié)合題干提示信息進(jìn)行作答。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。10．【答案】在《三國演義》中，張飛可以說是脾氣最暴躁的個人，最直接的體現(xiàn)就是他喜歡酒后鞭打士卒，也正因?yàn)楹染拼蛉?，張飛最后栽在了兩個小卒手中，可見其暴躁脾氣帶來的禍患?！窘馕觥俊痉治觥恐袊乃拇竺度龂萘x》中張飛的性格是：脾氣暴躁、勇敢、正直、講義氣、莽撞、忠誠、粗魯中的狡詐、殘忍。在《三國演義》中，張飛可以說是脾氣最暴躁的一個人，最直接的體現(xiàn)就是他喜歡酒后鞭打士卒，也正因?yàn)楹染拼蛉?，張飛最后栽在了兩個小卒手中，可見其暴躁脾氣帶來的禍患。故答案為：在《三國演義》中，張飛可以說是脾氣最暴躁的個人，最直接的體現(xiàn)就是他喜歡酒后鞭打士卒，也正因?yàn)楹染拼蛉耍瑥堬w最后栽在了兩個小卒手中，可見其暴躁脾氣帶來的禍患?！军c(diǎn)評】考查了形象分析。要注意平時積累，要熟悉名著內(nèi)容，掌握名著的主要情節(jié)，理解名著里的人物形象。在平時的學(xué)習(xí)與生活中，我們要注重課外知識的積累與搜集，豐富我們的知識儲備，提高我們的語文素養(yǎng)。【答案】11．B12．D13．B14．B15．A【解析】【點(diǎn)評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。本文從漢字具有的重要特性、漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的內(nèi)涵以及其重要作用體現(xiàn)出中國漢字的魅力，謳歌了漢字是當(dāng)今世界上唯一留存下來的使用者眾多的充滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)的文字，是中華民族智慧的結(jié)晶和象征；在這四方方的世界里有著無窮的魅力和神奇的力量。從中流露出作者強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感與自豪感。11．本題考查內(nèi)容理解與信息提取。閱讀短文相關(guān)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“漢字給予人們的不僅僅是一種整體感，還有一種審美感，即人們見到它就會油然而生一種審美愉悅之情”可知，漢字的結(jié)構(gòu)給人的感受是整體感、審美感。故選B。

故答案為：B12．本題考查內(nèi)容理解與辨析。閱讀短文相關(guān)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“漢字的會意，與漢字的象形特征密切相連，象形本身就蘊(yùn)含著會意這一特性，也就是說人們見到漢字的形狀常常能知道其意思，可以說象形和會意是和諧地融合在漢字的結(jié)構(gòu)中的。”可知，A、B說法均正確；閱讀“漢字的結(jié)構(gòu)，給予人們的是一種穩(wěn)重、端莊的整體感，這表現(xiàn)在漢字的左右、上下都處在相互平衡、相互對立統(tǒng)一的狀態(tài)中。漢字給予人們的不僅僅是一種整體感”可知，C說法正確；閱讀“漢字的構(gòu)造和形成往往體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，即中國人在造漢字時把自己的文化心態(tài)熔鑄到漢字的形狀、結(jié)構(gòu)里了?！薄皾h字能透露出中國人的文化心態(tài)，這一特性是其他文字所沒有的?！笨芍珼說法不正確。

故答案為：D13．本題考查內(nèi)容理解。閱讀短文相關(guān)語段，加深對內(nèi)容的理解。A.閱讀“這是因?yàn)闈h字的形態(tài)具有藝術(shù)特質(zhì)，也就是說漢字的偏旁、部首大都是對自然形狀的描繪，同時它也能使人一下子進(jìn)入自身所創(chuàng)造的意境里?！笨芍瑵h字全部源于對自然形狀的描繪這種說法不正確；B.閱讀“像‘忍’字那樣傳達(dá)出中國人文化心態(tài)的漢字不勝枚舉?！笨芍苏f法正確；C.閱讀“中華民族在廣闊的生存土地上之所以能維持統(tǒng)一的局面，漢字起到了一種維系團(tuán)結(jié)的重要作用?！笨芍?，漢字起到了一種維系團(tuán)結(jié)的重要作用，并不是維持統(tǒng)一局面的唯一原因，故此說法不正確；D.閱讀“漢字是帶有固定與特定意義的文字，是官方確定、眾人可學(xué)可認(rèn)的文字，雖然在中國人們的語言（主要是方言口語)中存在差異，但是因?yàn)榇蠹叶紦碛邢嗤臐h字，所以能彼此溝通起來，求得共識。”可知，因?yàn)闈h字是帶有固定與特定意義的文字，所以漢字成為被官方確定、眾人可學(xué)可認(rèn)的文字。故此說法不正確。

故答案為：B14．本題考查字詞理解。閱讀短文相關(guān)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“如‘忍’字，就像一把刀放在心頭上，形象地表現(xiàn)出人的一種心理狀態(tài)”可知，此字表達(dá)漢字可以傳達(dá)出中國人特有的一種心態(tài)。故選B。

故答案為：B15．本題考查內(nèi)容理解。閱讀短文相關(guān)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“中國的漢字，已走過幾千年的漫長歲月，她是當(dāng)今世界上唯一留存下來的使用者眾多的充滿審美韻味與哲理意蘊(yùn)的文字，是中華民族智慧的結(jié)晶和象征?！笨芍?，A說法不符合文意，是中國的漢字，而不漢字中的象形字是中華民族智慧的結(jié)晶和象征；閱讀“漢字先是畫形，即把事物的形狀描繪下來，然后隨著時間的推移不斷規(guī)范，最后慢慢地固定下來?！笨芍?，B說法符合文意；閱讀“漢字的構(gòu)造和形成往往體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，即中國人在造漢字時把自己的文化心態(tài)熔鑄到漢字的形狀、結(jié)構(gòu)里了。”可知，C、D說法均符合文意。故選A。

故答案為：A【答案】16．A17．D18．B19．D20．C【解析】【點(diǎn)評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。本文通過寫在冬天偶然看到一株枯萎的蒲公英進(jìn)而聯(lián)想到自己去世的母親，表現(xiàn)了蒲公英的生命力頑強(qiáng)，表現(xiàn)了母親剛毅堅(jiān)強(qiáng)、勞作辛勤、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)；表達(dá)了我對蒲公英的贊美和敬佩，對母親的感激與心疼，以及深沉的思念。16．本題考查內(nèi)容理解與概括。所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；所謂略寫，是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。閱讀第⑤自然段，詳寫了母親在枯草叢里尋挖蒲公英。故選A。

故答案為：A17．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文，閱讀重點(diǎn)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親?！笨芍?，作者心疼是因?yàn)樗蛇@株蒲公英而聯(lián)想到母親對兒女深深的愛。故選D。

故答案為：D18．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文，閱讀重點(diǎn)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。”可知，作者眼眶盈滿了淚的原因是為母親的已逝而感到心疼。故選B。

故答案為：B19．本題考查句子理解與賞析。聯(lián)系上下文，閱讀重點(diǎn)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)茸茸的、潔白的蒲公英的種子。”聯(lián)系下文“那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴?！笨芍?，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“母親的白發(fā)”比作“蒲公英的種子”，作者這樣寫是為了表達(dá)對母親辛勤付出的疼惜之情。故選D。

故答案為：D20．本題考查句子理解與賞析。聯(lián)系上下文，閱讀重點(diǎn)語段，加深對內(nèi)容的理解。閱讀“葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前手腳觸地的姿勢?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“葉子”人格化，賦予其人的行為，把蒲公英努力生長的姿態(tài)生動地描寫出來。故選C。

故答案為：C【答案】21．青幽；陶醉；驚奇22．神態(tài)；驚訝，并不知道女店主是下肢癱瘓的女子。23．認(rèn)識了女店主這么久，卻不知道她身患?xì)埣玻€慫恿她去登黃山。；女店主搬走了，今生或許再難相見了。24．C【解析】【點(diǎn)評】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。本文通過寫在冬天偶然看到一株枯萎的蒲公英進(jìn)而聯(lián)想到自己去世的母親；表現(xiàn)了蒲公英的生命力頑強(qiáng)，表現(xiàn)了母親剛毅堅(jiān)強(qiáng)、勞作辛勤、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)；表達(dá)了我對蒲公英的贊美和敬佩，對母親的感激與心疼，以及深沉的思念。21．考查對詞語意思的理解和辨析。清幽：秀麗而幽靜，清靜幽深。青幽：顏色綠而發(fā)黑。結(jié)合語境，應(yīng)劃去“青幽”。沉醉：比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。結(jié)合文章語境，劃去“陶醉”。驚奇：表示驚訝奇怪。驚詫：表示十分吃驚，十分驚訝。結(jié)合語境，劃去“驚奇”。

故答案為：青幽；陶醉；驚奇22．考查對文章的理解。句子中“目瞪口呆”是對“我”的神態(tài)描寫。結(jié)合文中“不容易呀，一個下肢癱瘓的女子!”“誰?”“女店主啊，你不知道?”老太太的話可知，女店主是下肢癱瘓的女子，而“我”也是此刻才知道女店主的情況，是非常驚訝的。

故答案為：神態(tài)；驚訝，并不知道女店主是下肢癱瘓的女子。23．考查對文章內(nèi)容的理解。后面幾個段落寫了“我”得知女店主是殘疾人的事情。結(jié)合⑦到⑧段內(nèi)容“不容易呀，一個下肢癱瘓的女子!”“誰?”“女店主啊，你不知道?”可知，“我”歉疚是因?yàn)樽约赫J(rèn)識了女店主這么久，卻不知道她身患?xì)埣玻€慫恿她去登黃山。結(jié)合第⑨段內(nèi)容“而