做師德高尚的老師

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大家好！作為一名平凡而又一般的老師，今日能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起溝通師德感受，我深感榮幸。誠(chéng)心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終以來(lái)對(duì)我工作的支持和關(guān)注，深深感謝同事們的理解和關(guān)心。如何做一名師德高尚的人民老師看到題目，我在思索究竟怎樣做一名新時(shí)期師德高尚的人民老師。我覺(jué)得要想成為一名老師并不難，現(xiàn)在每人都有這個(gè)機(jī)會(huì)，但要想成為一名合格的好老師，成為一名師德高尚的人民老師卻并不簡(jiǎn)單。我想，身為人民老師首先就以師德來(lái)規(guī)范自己，無(wú)德妄為師！那么，怎樣做一名師德高尚的老師呢？我認(rèn)為：做一名師德高尚的人民老師，首先要樹(shù)立良好的師德形象，是每一位老師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響同學(xué)，潛移默化地感染同學(xué)，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，教會(huì)同學(xué)如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新訓(xùn)練觀念，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)到處悄悄耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。在我的身邊就有許多這樣的深受同學(xué)愛(ài)戴的，家長(zhǎng)認(rèn)同，同行鄙視的，師德楷模。比如熊老師。張海英老師、郭俊閣老師、李翠容老師等，在這我要特殊說(shuō)的事星老師。熊老師始終在低班級(jí)教學(xué)，低班級(jí)學(xué)校生自治力差閑事多，所以班級(jí)工作特別繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和同學(xué)接觸，需要有足夠的急躁和愛(ài)心。如何了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，把握同學(xué)的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望是熊老師時(shí)刻關(guān)注的。熊老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度和忘我精神給了我許多啟示。責(zé)任心和急躁強(qiáng)是熊老師最大的特點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)熊老師從同學(xué)如何握筆、如何坐姿，如何發(fā)音等、都不厭其煩地解釋著；課堂輔導(dǎo)時(shí)，她仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，面對(duì)面的溝通，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清亮；課下，她仔細(xì)批閱同學(xué)的作業(yè)，對(duì)由書寫不仔細(xì)的同學(xué)，她一筆一劃地訂正……熊老師就是這樣，通過(guò)各種渠道和同學(xué)溝通，真正踐行著“一切為了同學(xué)、為了同學(xué)的一切、為了一切同學(xué)”的訓(xùn)練使命，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是熊老師的第二個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起，從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。她外表親和安靜，工作起來(lái)沉穩(wěn)干練。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等等，都是特別繁瑣細(xì)致的工作，但熊老師能夠做到工作標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持一流，一絲不茍，勇于爭(zhēng)先，多年來(lái)，沒(méi)有發(fā)生一次錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度使她不斷取得優(yōu)異的成果，熊老師品德高尚，不追求名利，不計(jì)較個(gè)人得失，在平凡的崗位上勤奮工作，悄悄奉獻(xiàn)，工作任務(wù)重，頭緒多，責(zé)任大，她從不計(jì)較、從無(wú)怨言，能夠潛下心來(lái)做好本職工作。她不張揚(yáng)、不求名利、悄悄無(wú)聞地工作。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，從熊老師身上我體會(huì)到真誠(chéng)地喜愛(ài)同學(xué)是師德之魂。

二、做一名師德高尚的人民老師，就要不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，努力提自身素養(yǎng)。認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍履行教學(xué)工作。假如我們

養(yǎng)成了自省精神，就可以在每堂課結(jié)束后了解同學(xué)把握了多少、懂得了多少，還有那些同學(xué)需要課后輔導(dǎo)，總結(jié)一節(jié)課的勝利之處和需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是樂(lè)觀進(jìn)取的表現(xiàn)。

三、做一名師德高尚的人民老師，就要有愛(ài)心更要關(guān)注細(xì)節(jié)。大家都知道，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。不喜愛(ài)同學(xué)的老師，決不是好老師，同學(xué)們也決不會(huì)歡迎他。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，又是同學(xué)的伴侶，更要像慈祥的母親那樣去關(guān)愛(ài)他們。在他們生病的時(shí)候，我會(huì)毫不遲疑的送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤，我最先考慮的是同學(xué)的自尊，以同學(xué)最能接受的方式，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們改正錯(cuò)誤，走向勝利。俗話說(shuō)：訓(xùn)練無(wú)小事，事事是訓(xùn)練。老師對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練體現(xiàn)在每一件小事上，甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)上。記得一次晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校文明禮儀、養(yǎng)成習(xí)慣方面，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批判，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班同學(xué)的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了老師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。

四、做一名師德高尚的人民老師，就公平公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。對(duì)每一名同學(xué)要一視同仁，特殊是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣和功底原來(lái)就差的同學(xué)，老師決不能言語(yǔ)刺激打擊他們，而是擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)并因勢(shì)利導(dǎo)鼓舞同學(xué)，關(guān)心他們一步步前進(jìn)，以走出低谷。優(yōu)秀老師應(yīng)把每個(gè)同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子一般來(lái)專心關(guān)愛(ài)。不輕言放棄每一名同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能看到自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信念，我班上就有一位特別的同學(xué)，說(shuō)特別是因?yàn)樗麑?duì)待學(xué)習(xí)一點(diǎn)愛(ài)好都沒(méi)有，但在勞動(dòng)方面卻是一把好手，同學(xué)們都有些瞧不起他，平常也不太與他交友，我就通過(guò)一次他在勞動(dòng)中的突出表現(xiàn)，在全班表?yè)P(yáng)了他，樹(shù)立了他少有的自信，從今，在學(xué)習(xí)上也觸動(dòng)了他，原先常不寫作業(yè)的他，也轉(zhuǎn)變了以往的做法，對(duì)學(xué)習(xí)慢慢有了愛(ài)好，每天都能按時(shí)交上作業(yè)，對(duì)他學(xué)習(xí)上的變化，讓我感受到?jīng)]有訓(xùn)練不了的同學(xué)，只有缺乏急躁的老師。只要我們都去做有心人，就肯定會(huì)有驚人的發(fā)覺(jué)。喜愛(ài)同學(xué)的老師最受歡迎，同學(xué)渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問(wèn)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。尤其在特別同學(xué)的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的老師更具有魅力。孩子會(huì)把老師看成是父母般的親人。他們情愿向老師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂(lè)。

五、做一名師德高尚的人民老師，就要相互協(xié)作，共同提高。

有位偉人說(shuō)過(guò)：步調(diào)全都，才能取得成功。我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級(jí)管理中肯定要取得各科老師的理解、支持和協(xié)作。特殊是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里我要感謝我們楊興利老師，在這一年的搭班期間，興利老師沒(méi)少替我做操勞，他是一

個(gè)工作急躁細(xì)致，教學(xué)工作更是一絲不茍。前段時(shí)間班里同學(xué)思想浮躁，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心情，為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，在楊興利老師的共同努力下，我們一起加強(qiáng)同學(xué)的思想訓(xùn)練訓(xùn)練、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，不僅推動(dòng)了訓(xùn)練教學(xué)工作開(kāi)展，也增進(jìn)師生之間的友情。說(shuō)到興利，我還想夸夸他，楊老師每天都以樂(lè)觀向上的工作態(tài)度面對(duì)54名可愛(ài)的弟子，授課內(nèi)容細(xì)心預(yù)備、批改準(zhǔn)時(shí)到位、輔導(dǎo)急躁細(xì)致，使得每一個(gè)求知者都學(xué)有所獲.興利經(jīng)常說(shuō)：“要努力做一個(gè)師德高尚的老師?！彼矔r(shí)時(shí)刻刻這樣提示著自己。上課時(shí)，她會(huì)讓自己的課堂布滿微笑、贊美、鼓舞與和諧。我們班有個(gè)同學(xué)叫雷佳欣的同學(xué)，他生性淘氣、不懂事理，平常對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好感，在課堂上，他的眼神常常游移不定，面部表情總是很無(wú)奈，這時(shí)她能準(zhǔn)時(shí)捕獲住這一細(xì)節(jié)，奇妙的利用這一訓(xùn)練契機(jī)，用發(fā)自內(nèi)心的微笑去喚醒他寂靜的心靈，果真，在她的課堂上，總能看到他自信堅(jiān)決的眼神。興利老師認(rèn)為做好這一切，只需要專心，用一顆熱忱而仁愛(ài)的心！班里有個(gè)叫司俊穎的女生，父母離異，在三八婦女節(jié)時(shí)，其他同學(xué)都給媽媽打電話送祝愿時(shí)，他哭了。當(dāng)興利了解到這一狀況后，在生活細(xì)節(jié)上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上準(zhǔn)時(shí)鼓舞，供應(yīng)一切可能關(guān)心的她，興利那如母親般的關(guān)愛(ài)化解了同學(xué)心中的堅(jiān)冰，同學(xué)在生活上有了熱忱，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)取的動(dòng)力，各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。班級(jí)里淘氣搗蛋的同學(xué)還有一些，但她都會(huì)用自己無(wú)私的胸懷去包涵他們，用自己仁愛(ài)的心靈去暖和他們，讓每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都布滿陽(yáng)光。在此，我再次感謝興利這一年來(lái)對(duì)我工作的關(guān)心和支持！盼望下學(xué)期我們還合作

五、做一名師德高尚的人民老師，就要努力做到家校的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是合作關(guān)系，共同擔(dān)負(fù)起對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練工作。在學(xué)校主要由老師來(lái)負(fù)責(zé)，在家庭主要由家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，雙方都不行以推卸自己的責(zé)任。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，我們要準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并要求家長(zhǎng)在同學(xué)的訓(xùn)練問(wèn)題上予以協(xié)作，另一方面，我們要幫助家長(zhǎng)做好孩子的思想訓(xùn)練工作。

現(xiàn)在家長(zhǎng)突出的問(wèn)題是兩個(gè)，一個(gè)是不管，一個(gè)是不協(xié)作。

有一部分家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就什么都不管了，似乎甩掉了一個(gè)大包袱，打電話不是工作忙，就是家里忙，或者說(shuō)‘我也管不了，老師你就看著辦吧’，這樣的不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)現(xiàn)在不在少數(shù)。這就需要我們關(guān)心他們轉(zhuǎn)變思想觀念，要使家長(zhǎng)懂得這樣一個(gè)道理：對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，同學(xué)是六年，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子是一輩子。你說(shuō)孰輕孰重？六年之后，一般意義上來(lái)講，這個(gè)同學(xué)從學(xué)校畢業(yè)了，與學(xué)校就沒(méi)有關(guān)系了；而對(duì)于家長(zhǎng)呢，孩子永久是你的孩子，是一輩子的事，他永久也不會(huì)從你的家庭里畢業(yè)。作為班主任，要把這樣的道理講清晰，千方百計(jì)地與家長(zhǎng)形成訓(xùn)練的合力。

另一個(gè)問(wèn)題是不協(xié)作，通俗地說(shuō)，就是不情愿讓自己的孩子受到任何一點(diǎn)處分。這類家長(zhǎng)比第一種人還是有進(jìn)步的，起碼他管，但是他的方向性不對(duì)，他把學(xué)校當(dāng)成了冤家對(duì)頭，認(rèn)為班主任、同學(xué)處在給孩子‘穿小鞋’，在難為我們孩子，動(dòng)不動(dòng)就要舉

報(bào)。對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要急躁地做他們的工作，告知他們這樣一個(gè)道理：訓(xùn)練的力氣應(yīng)當(dāng)是同向的，而不能是反向的。只有這樣，才能形成訓(xùn)練的合力，才是有效的訓(xùn)練。否則，會(huì)留給同學(xué)什么印象呢？學(xué)校要處理我，我爸我媽都能幫我擺平。這樣做不但不能使同學(xué)受到訓(xùn)練，反而會(huì)使他變本加厲，更加地不把學(xué)校、班級(jí)的法規(guī)放在眼里，將來(lái)更加難以管教。