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文檔簡介

葡萄溝說課設計:黃霄靜廣西玉林市育才中學

設計理念以學生的思維為中心,從課文的整體入手,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,引導學生與文本對話,引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。一、說教材1、教材分析

《葡萄溝》這篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個內容:一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。二、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。三、葡萄溝景色美麗、獨特。四、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗,而且那里的人也特別好。一、說教材2、教學目標

我為《葡萄溝》設定了三個教學目標:

①基礎目標:學會本課14個生字,理解15個新詞。正確、流利,有感情地朗讀課文。

②知能目標:讀悟結合,體會到葡萄溝真是個好地方。③情感目標:情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情,對祖國的熱愛之情。一、說教材3、教學重、難點本課的教學重點應該是第二自然段,體會“萄溝真是個好地方”。一、說教材4、教學準備《葡萄溝》教學課件二、說教法本課我采用的教學手段主要有朗讀法、討論法、練習法等教學方法,引導學生有感情地朗讀課文,充分調動學生的學習積極性,發(fā)揮學生的主體地位。1、以讀為本,讀中感悟2、創(chuàng)設情境,角色表演3、開放課堂,課外延伸三、說學法1、實踐法。2、討論法。3、練習法。四、說學情經(jīng)過兩年的學習,學生具備有一些初步的識字能力和閱讀水平。但自主感悟的能力較差,體會語言的表達技巧和體會文章和意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。五、說教學過程環(huán)節(jié)一、

創(chuàng)設情景,導入新課。(3—5分鐘)用多媒體播放《狐貍和葡萄》童話故事,使學生完全沉浸在故事的意境中:(親愛的同學們,假如小狐貍和媽媽當時處在盛產(chǎn)葡萄的葡萄溝它們將會是怎么樣呢?)a、找出文中的中心句。環(huán)節(jié)二:自主學習體驗,合作交流探究。

(10分鐘)自主朗讀課文,完成問題:

環(huán)節(jié)二:自主學習體驗,合作交流探究。

(10分鐘)自主朗讀課文,完成問題:

b、你認為葡萄溝是個好地方嗎?你是從那些詞語、句子體會出來的?請你選擇體會最深或喜歡的詞句,與同學交流,并試著讀出感情。環(huán)節(jié)二:自主學習體驗,合作交流探究。

(10分鐘)自主朗讀課文,完成問題:

c、像這些按時間順序寫的段落,你喜歡怎樣讀懂的,請與同學交流。比比誰的方法巧妙?反饋學習成果,相互辯論誘導。

(15分鐘)以學生的思維為中心,組織全班同學以師生討論、同學討論的形式交流學習成果。如:“五光十色”描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

在文中,把“五光十色”換成“五顏六色”,行嗎?為什么?環(huán)節(jié)三:反饋學習成果,相互辯論誘導。

(15分鐘)環(huán)節(jié)三:老師點撥(“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)環(huán)節(jié)四:

拓展創(chuàng)新,開放課堂,課外延伸(10分鐘)(選一個完成)

1、給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信,寫游記,想當當小導游的,可以寫寫,你準備怎樣介紹葡萄溝。

2、在葡萄溝的小狐貍和他媽媽

板書設計:

葡萄果→多美甜五光十色葡萄溝葡萄人→老鄉(xiāng)熱情好客是個好地方

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