4 動(dòng)物的行為（原卷版）

1、動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動(dòng)。表現(xiàn)：各種各樣的運(yùn)動(dòng)。2、動(dòng)物行為的分類（1）先天性行為：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、親鳥育雛等。先天性行為往往是一些簡單的、出生時(shí)就必不可少的行為，是動(dòng)物的一種先天具備的非條件反射行為。先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為，維持動(dòng)物最基本生存的需要。（2）學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。先天性行為與學(xué)習(xí)行為的比較如下：【注意】人的學(xué)習(xí)行為更加復(fù)雜：人不僅能對(duì)環(huán)境中的聲、光、味、觸等刺激作出反應(yīng)，還能運(yùn)用語言、文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能以語言文字代替具體刺激，作出反應(yīng)。例如，人們看見美味食物的文字介紹時(shí)，會(huì)分泌唾液。這都是人具有高度發(fā)達(dá)的大腦。3、社會(huì)行為概念：動(dòng)物營群居生活，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體還形成等級(jí)制度。常見的動(dòng)物：昆蟲類的螞蟻、蜜蜂；獅子、大象、狒狒、猴子、狼等多數(shù)高等動(dòng)物。4．社會(huì)行為的意義：（1）使動(dòng)物更好地適應(yīng)生活環(huán)境。（2）有利于個(gè)體和種族的生存。1、下列幾種動(dòng)物行為的實(shí)例中，屬于社會(huì)行為的是（）A．一只母雞帶領(lǐng)著一群小雞在尋覓食物B．兩只小狗為爭奪一塊肉骨頭而相互打斗C．在繁殖季節(jié)，荊江中的各種魚都產(chǎn)卵繁殖后代D．蜜蜂群體中有蜂王、雄蜂和工蜂，成員之間有明確的分工2、下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述正確的是（）A．動(dòng)物行為一旦形成，就不會(huì)改變B．學(xué)習(xí)行為是后天獲得的，與遺傳因素?zé)o關(guān)C．動(dòng)物學(xué)習(xí)行為越簡單，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)D．動(dòng)物的一系列行為有利于它們生活和繁殖后代3、孔雀開屏、烏賊噴墨的行為分別是（

）A.

繁殖行為、攻擊行為B.

節(jié)律行為、防御行為

C.

繁殖行為、防御行為D.

攻擊行為、繁殖行為4、9月1日開學(xué)，在央視播出的《開學(xué)第一課》中介紹了中國首只無殼孵化小雞“小茶缸”的成長全記錄?！靶〔韪住笔且恢辉诒又蟹趸龅男‰u，關(guān)于“小茶缸”出生后的行為敘述錯(cuò)誤的是()A．剛出生時(shí)就會(huì)行走的行為屬于先天性行為B．“小茶缸”先天性行為不會(huì)受孵化方式的影響，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定C．聽到實(shí)驗(yàn)員播放“咕咕”聲后取食的行為是后天學(xué)習(xí)行為，永遠(yuǎn)不會(huì)忘D．“小茶缸”的后天學(xué)習(xí)行為能幫助它更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境5、下列人或動(dòng)物的行為：①小狗識(shí)字，②小孩背唐詩，③鸚鵡學(xué)舌，④蜜蜂通過舞蹈傳遞信息，⑤談虎色變，⑥螞蟻筑巢，⑦孔雀求偶，⑧雛鳥索食，⑨魚類洄游，⑩驚弓之鳥，其中屬于先天性行為的是()A．③④⑥⑧⑨B．①④⑤⑥⑦C．②③⑦⑧⑨D．④⑥⑦⑧⑨6、學(xué)習(xí)過動(dòng)物行為的知識(shí)后，小明對(duì)媽媽說，我可以命令螞蟻在地上排列成“百年潮，中國夢”幾個(gè)字，媽媽不相信。小明就用糖汁在地上寫下這幾個(gè)字，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻真的排列成了“百年潮，中國夢”。小明是利用了螞蟻的（）A．覓食行為 B．攻擊行為 C．防御行為 D．繁殖行為7、下圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，其中陰影部分表示相同點(diǎn)。下列哪一項(xiàng)可以寫在陰影部分（）A．與生俱有B．由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得C．有利于生存和繁殖D．能伴隨動(dòng)物一生8、某實(shí)驗(yàn)小組觀察三種動(dòng)物的繞道取食行為，得到如下記錄，分析數(shù)據(jù)可知，三種動(dòng)物從低等到高等的順序是()動(dòng)物甲乙丙第一次實(shí)驗(yàn)完成取食嘗試的次數(shù)15432重復(fù)實(shí)驗(yàn)完成取食嘗試的次數(shù)11231A．甲→乙→丙B．乙→甲→丙C．丙→甲→乙D．甲→丙→乙9、在各種動(dòng)物的一生中，因?yàn)樯?、繁殖等需要，?huì)表現(xiàn)出許多特有的行為。下列有關(guān)動(dòng)物行為的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．親鴿育雛屬于動(dòng)物的繁殖行為，能夠遺傳B．“丹頂鶴翩翩起舞”是一種與繁殖有關(guān)的行為C．“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”表現(xiàn)的是動(dòng)物的求偶行為D．家禽和家畜是人工飼養(yǎng)的動(dòng)物，其行為都不能遺傳10、繁殖季節(jié)，雄棘魚腹部顏色由銀白色變成紅色，并會(huì)對(duì)侵入其領(lǐng)地的其他雄棘魚發(fā)動(dòng)攻擊性行為。某人為研究引發(fā)雄棘魚攻擊性行為的原因，做了如下實(shí)驗(yàn)：在雄棘魚活動(dòng)的水域中放置了多種顏色的魚形蠟制模型，并觀察和記錄雄棘魚在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)這些模型進(jìn)行攻擊的次數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。模型特征攻擊頻率腹部銀色低腹部紅色高腹部有紅色條紋高根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果所作的推論中，正確的是()A．雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射B．有條紋的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為C．雄棘魚的攻擊性行為是后天性的D．腹部有紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為11、常常見到，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒一大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)。螞蟻是靠什么傳遞信息的呢？小敏猜想：A．可能螞蟻有特殊的認(rèn)方向的本領(lǐng)；B．可能螞蟻會(huì)在路上留下氣味作標(biāo)記；小敏用大紙板箱飼養(yǎng)了一窩螞蟻，并且經(jīng)常旋轉(zhuǎn)紙板箱。一段時(shí)間后，在離飼養(yǎng)箱(蟻穴)稍遠(yuǎn)些的地方放置一些食物，蟻群中派出的其中幾只偵察蟻，發(fā)現(xiàn)了這些食物，于是同去后，大批工蟻就出來搬運(yùn)食物了。小敏在偵察蟻返巢的路上事先放好一張張的紙片(如圖甲)，讓它從上面爬過。待大批工蟻出洞時(shí)，取走了中間的一些紙片。（1）如果，大批螞蟻不能方便地到達(dá)食物處，猜想成立。（2）如果，螞蟻是靠留下氣味作標(biāo)記，則當(dāng)工蟻出洞時(shí)，小敏把紙片排成如圖乙的形狀，螞蟻的行為是。（3）小敏用自己飼養(yǎng)的螞蟻，而不是去尋找現(xiàn)成的螞蟻窩觀察的原因是：。12、在探究小白鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放在迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)。據(jù)此回答問題。(1)與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少得多，因?yàn)樾“资蟮哪芰Ρ闰球緩?qiáng)，這種差異主要是由決定的。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。(3)上述探究活動(dòng)還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？(答出一項(xiàng)即可)。(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，仍以小白鼠為例，再提出一個(gè)探究問題：。13、實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的禽類是怎樣獲得對(duì)它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨a、b、c剛孵化出來就被從它們的出生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨d、e、f還和它們的母親在一起。實(shí)驗(yàn)員給小鴨a、b、c展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫聲的錄音，經(jīng)過若干天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)小鴨a、b、c模仿它們母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右。(1)小鴨a、b、c的行為發(fā)展過程可用某個(gè)術(shù)語描述，該術(shù)語是。A.先天性行為B.社會(huì)行為C.后天學(xué)習(xí)行為D.被動(dòng)行為(2)小鴨a、b、c被稱為。A.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰.對(duì)照組C.實(shí)驗(yàn)組D.一個(gè)變量(3)若不是把小鴨a、b、c放在氣球周圍并播放母鴨叫聲的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并播放母鴨叫聲的錄音，則小鴨a、b、c可能會(huì)。A.嚇唬其他鴨子B.失去繁殖能力C.發(fā)出類似貓叫的聲音D.認(rèn)為貓是它們的母親14、巴甫洛夫通過手術(shù)從狗的唾液腺導(dǎo)管處引出瘺管到體外，然后做了以下實(shí)驗(yàn)：①給狗喂食，有唾液從瘺管流出；②單以鈴聲刺激狗，瘺管處無唾液流出；③每次喂食前先搖一次鈴，然后再喂食物，如此重復(fù)多次后，若只搖鈴，也有唾液從瘺管處流出；④若以后每次只搖鈴不喂食物，則從瘺管處流出的唾液量逐漸減少，最后無唾液流出。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：(1)從實(shí)驗(yàn)可知，鈴聲的刺激能引起狗分泌唾液的條件是。(2)實(shí)驗(yàn)④說明。(3)若以光照代替鈴聲，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)步驟，請推測狗(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生流唾液的行為，理由是。15、閱讀資料，分析回答下列問題。資料一：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過大約200次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室（如圖所示）。資料二：準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，設(shè)置好障礙物，公雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食（如圖所示）。（1）蚯蚓走迷宮與公雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于