四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 課時(shí)1-蘇教版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)課時(shí)1-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。3.例題講解及練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算過程中的試商和調(diào)商。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。2.新課講解：(1)介紹兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)試商和調(diào)商的重要性。(2)通過例題講解，讓學(xué)生了解計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如：如何試商、如何調(diào)商、如何處理余數(shù)等。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。五、作業(yè)布置1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的試商和調(diào)商，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3.課后要及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法”。以下是針對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確掌握這一方法直接影響到他們對(duì)本單元知識(shí)的理解和應(yīng)用。在教授這一方法時(shí)，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解和指導(dǎo)：1.理解除法的基本概念：在開始學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)之前，學(xué)生需要復(fù)習(xí)和鞏固除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的定義。教師要確保學(xué)生能夠理解這些基本概念，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到具體的計(jì)算中。2.計(jì)算步驟的分解：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟相對(duì)復(fù)雜，教師應(yīng)將計(jì)算過程分解為幾個(gè)小步驟，逐一講解。例如，首先確定除數(shù)和被除數(shù)的位數(shù)，然后從被除數(shù)的高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，則試除多一位數(shù)，以此類推。教師要強(qiáng)調(diào)每一步的重要性，并解釋每一步的目的和作用。3.試商和調(diào)商的技巧：試商和調(diào)商是兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算中的關(guān)鍵步驟。試商是指用除數(shù)去試除被除數(shù)的過程，而調(diào)商是指在試商后根據(jù)結(jié)果調(diào)整商的值。教師要教授學(xué)生如何快速準(zhǔn)確地試商和調(diào)商，包括如何處理余數(shù)和如何調(diào)整商的值以得到正確的結(jié)果。4.注意事項(xiàng)的講解：在計(jì)算過程中，有許多需要注意的地方，如如何處理不夠除的情況、如何處理余數(shù)、如何避免計(jì)算錯(cuò)誤等。教師應(yīng)通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生了解這些注意事項(xiàng)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何避免常見的錯(cuò)誤。5.例題和練習(xí)的應(yīng)用：通過例題的講解和練習(xí)的應(yīng)用，教師可以幫助學(xué)生將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到具體的題目中。例題應(yīng)選擇具有代表性的題目，覆蓋不同的計(jì)算情況，以便學(xué)生能夠全面掌握計(jì)算方法。練習(xí)題應(yīng)包括基本題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.反饋和糾正：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和糾正。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)指出并幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，以便學(xué)生能夠改正錯(cuò)誤并加深對(duì)計(jì)算方法的理解。7.總結(jié)和復(fù)習(xí)：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。8.計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)：良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的關(guān)鍵。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要保持專注，避免粗心大意。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查和復(fù)核的習(xí)慣，確保計(jì)算結(jié)果的正確性。此外，教師還可以教授一些提高計(jì)算效率的小技巧，如利用乘法口訣來幫助記憶除法的結(jié)果，或者使用估算方法來快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的合理性。9.思維能力的培養(yǎng)：在教授計(jì)算方法的同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和問題解決策略的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不僅運(yùn)用計(jì)算技能，還鍛煉思維能力。這種類型的題目可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和熱愛。10.情感態(tài)度的培養(yǎng)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)計(jì)算難題時(shí)保持積極的心態(tài)。教師可以通過表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己能夠克服困難，掌握復(fù)雜的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)愿意尋求幫助，并與同伴進(jìn)行合作和交流。11.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到差異化教學(xué)的需求。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，提供額外的支持和練習(xí)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，讓他們?cè)谡莆栈居?jì)算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高解決問題的能力。12.家校合作：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并在家里提供適當(dāng)?shù)闹С?。教師可以建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程。通過家校合作，可以形成教育的合力，共