主題教研活動總結(jié)

主題教研活動總結(jié)主題教研活動總結(jié)1

本組老師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學(xué)生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計，公開輪講，仔細(xì)聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文老師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備老師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)行集體備課16次。教研組內(nèi)8位老師每人都細(xì)心打算一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學(xué)水平。本學(xué)期每位老師聽課都在20節(jié)以上。

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的`人文素養(yǎng)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，敬重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的習(xí)作愛好，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作實力在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教化的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語文綜合實踐活動。本學(xué)期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M(jìn)行了課堂引領(lǐng)，活動后進(jìn)行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學(xué)生和家長的好評。

4、本學(xué)期，為全面貫徹縣教化局《“六個一”教化教學(xué)業(yè)務(wù)大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深化開展縣教化局關(guān)于“六個一”教學(xué)大練兵活動，小有成效，我們組老師被評為優(yōu)勝者。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

主題教研活動總結(jié)2

一、進(jìn)行字詞的教學(xué)

《鳥的天堂》是小學(xué)四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，細(xì)心設(shè)計了本文的識字教學(xué)，囊括了對多音字(如“興奮”的興)的'教學(xué)，對詞義的理解(“自不暇接”的意思)，對“巢”字的生動識記及書寫，使學(xué)生能切實、有效地駕馭了本文生字詞的學(xué)習(xí)難點，避開了泛泛而學(xué)，也給學(xué)生獨立預(yù)習(xí)留下肯定空間。

二、開展朗讀訓(xùn)練

在教學(xué)中，老師以中心句“這漂亮的南國的樹”為切入點，抓住榕樹“大，綠”的特點綻開教學(xué)，并敬重學(xué)生獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句中去理解，體會，并相機(jī)一步步指導(dǎo)多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學(xué)生的心中。

三、進(jìn)行語文積累

語文的學(xué)習(xí)本生就是一個積累的過程，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，會讓語文學(xué)問不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學(xué)生在充分理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對美麗的語句熟讀成誦，同時因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以文本為示例，學(xué)習(xí)巴金先生抓事物特點表達(dá)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。這一教學(xué)流程自然流暢，水到渠成，使學(xué)生從聽、說、讀的訓(xùn)練順當(dāng)過度到了“寫”的訓(xùn)練，扎實進(jìn)行了語文的“雙基”訓(xùn)練。

通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后，使我充分相識到，我們的語文應(yīng)扎扎實實中開展，因為“扎實”中會透出語文學(xué)科獨特的“精彩”來。

主題教研活動總結(jié)3

本學(xué)期組織全園老師開展了教研公開課活動，目的是通過上課和觀摩別人組織的活動，加深老師對《綱要》精神的理解和貫徹，使教化觀念得到進(jìn)一步的更新，逐步將精神落實到實際教化教學(xué)活動中，從中使老師的教化技能得到熬煉、提高。

一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)

幼兒園教化的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效的實現(xiàn)這個目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位探討。因此，各老師在確定課程目標(biāo)時都留意到了要針對本班幼兒的詳細(xì)狀況，從敬重幼兒的愛好和須要動身，注意幼兒自己探究性學(xué)習(xí);從培育幼兒必要的社會適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、看法、技能、實力和情感等方面入手，促進(jìn)每個孩子生動活潑的發(fā)展。在教研公開活動時，大部分的老師都能依據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實際狀況來制定課程的目標(biāo)，取得了較好的效果。

二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容

隨著課程設(shè)置的變更，老師有了的自主權(quán)利，在這一學(xué)期的教研觀摩活動中可以看到我們的老師并不是被動的、機(jī)械的生搬硬套書上的教化活動方案，而是充分發(fā)揮自身的才智，調(diào)動主觀能動性因地制宜，依據(jù)現(xiàn)實條件和幼兒特點來考慮活動的.實施，并在實施的過程中依據(jù)幼兒的特點和現(xiàn)場反應(yīng)來調(diào)整教化策略，見機(jī)行事，從而使活動取得較好的效果。

三、供應(yīng)適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教化資料，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”因此，老師們在組織活動時都非常留意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性，情感的感染性，使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。老師們在活動中都留意把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每個幼兒，創(chuàng)建出一種師生同等，師生互愛，師生互尊的和諧的心理環(huán)境。

四、存在問題

1、老師對課程內(nèi)容和教研課題需作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、實踐，逐步將先進(jìn)的理念真正落實到每一個活動中。

在本次活動中一部分的老師對教研課題的理解、把握不是很到位。主要表現(xiàn)在語言領(lǐng)域方面，在課程活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，在課堂語言的運用上較少供應(yīng)讓幼兒多開口說的機(jī)會，只是一味的老師自己講，幼兒聽，有的老師雖有設(shè)計，但效果也不好，與課題目標(biāo)設(shè)立的激發(fā)幼兒想說、敢說、喜愛說還有肯定的距離。

2、幼兒的講解并描述實力有待進(jìn)一步的加強(qiáng)、提高。由于幼兒年齡的限制和老師的引導(dǎo)等問題，幼兒的語言講解并描述實力始終是提高較慢，特殊是用一般話說一段長句子的實力較差。這就須要老師們花的時間、的精力、想的方法來引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)實力。

3、在活動中幼兒與幼兒間的互動溝通機(jī)會不多。在教研公開活動中，老師們都較留意了與幼兒間的互動、溝通，參加到他們中間一起講故事、嬉戲等。但幼兒間的合作、互動的環(huán)節(jié)就較少，大多的內(nèi)容設(shè)計都是個人的活動，如個人的操作、嬉戲等。

總的來說，通過教研活動我們老師的教化技能不斷的得到熬煉、提高。今后我們將接著仔細(xì)致力素養(yǎng)教化和課程改革的探討，把幼兒終身的可持續(xù)發(fā)展作為動身點，切實抓好教化教學(xué)常規(guī)管理，不斷學(xué)習(xí)、探究、實踐，全面提升老師的整體素養(yǎng)，使我園的保教質(zhì)量不斷提高。

主題教研活動總結(jié)4

一學(xué)期來，我們四年級數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推動素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，仔細(xì)落實“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略,深化開展教學(xué)探討，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教化教學(xué)質(zhì)量。我們堅持開展“同課異構(gòu)”教研活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.“同課異構(gòu)”教研活動，熬煉了老師隊伍，給每個老師一個相互學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

本次活動對全部老師是一次考驗，更是一次難得的熬煉機(jī)會，同年級的老師相互聽課，取長補短，聽別人的課，思索別人的設(shè)計方式、設(shè)計意圖，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、是否突出重點，突破難點等，促使自己不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)。每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個溝通反思的時間。這比上一堂課帶給老師的感受更多，我們在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位老師各抒己見，有爭吵，有溝通并能剛好反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

2.“同課異構(gòu)”教研活動，促進(jìn)科研工作的開展。

這次活動，緊緊圍繞我校的科研課題，以建立學(xué)習(xí)型合作競爭小組為目標(biāo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培育自主學(xué)習(xí)實力的探討來設(shè)計教學(xué)的，老師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在探討中教學(xué)，在教學(xué)中探討，打開了教學(xué)思路，變更教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生主動主動參加學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充溢生命活力。

3.“同課異構(gòu)”教研活動，推動了校本教研工作。

在教學(xué)中，老師們不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，在本組教研時，把自己教學(xué)中遇到的'問題提出來，供大家探討探討，解決了課堂教學(xué)中遇到的許多困惑。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，教研活動中，也有不少方面值得我們反思。如：部分老師教學(xué)語言不夠精煉，過多的提出些無效的問題：在部分練習(xí)題的設(shè)置上，不能充分體現(xiàn)學(xué)生個體的差異性；學(xué)生小組活動流于形式，缺乏肯定的針對性、探究性；個別老師在上課時間的安排上，缺乏肯定的科學(xué)性、合理性，使教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)的連接顯得過于拖沓。

這次活動雖然結(jié)束了，但我們的教學(xué)探討路遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有走完，在今后的教學(xué)中，我們激勵老師多相互聽課，相互探究教學(xué)方式方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

主題教研活動總結(jié)5

帶著一份希望，帶著一份執(zhí)著，在寒意襲人的11月10日我以中學(xué)語文教研員的身份參加了“口前協(xié)作區(qū)語文學(xué)科主題教研活動”，內(nèi)心時時被一股股感動的熱浪侵襲，感動于做課老師細(xì)心的打算，精彩的展示，感動于與會老師獨到的點評，深刻的反思，感動于全部語文老師那份工作的主動、教研的熱忱。窗外雖寒風(fēng)陣陣，但我的心中卻充溢了希望。

課例展示精彩無限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敘中的爭論、抒情”和“人物的細(xì)微環(huán)節(jié)化描寫”兩個方面對與會的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，疏密有致，老師神采奕奕，妙語連珠，學(xué)生小組互動，熱火朝天，片斷練習(xí)，佳作連連。兩節(jié)課精彩無限，讓全部的老師和學(xué)生留戀不已。

研討溝通熱情深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的全部語文老師參加了這次主題教研活動。跟以往“點將”的方式不同，大家顯得特殊的主動主動，紛紛發(fā)言，每位老師都針對課例談了自己的見解及建議，大家達(dá)成了共識，這兩節(jié)課的共同之處是“立足課本經(jīng)典篇章，經(jīng)典段落，挖掘?qū)懽鼽c；細(xì)化寫作的學(xué)問點，讓學(xué)生有據(jù)可依；抓住學(xué)生的`興奮點，激發(fā)學(xué)生的愛好；立足實力的培育點,讓學(xué)生終身受益?！备鸽y能珍貴的是與會的各位老師不僅點評了兩位老師的課，還結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，如何分階段、分主題的進(jìn)行有效的訓(xùn)練？如何更新作文批改的方式？如何激發(fā)學(xué)生的寫作愛好？等等，大家開誠布公的進(jìn)行了一次思想的碰撞，情感的溝通。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東升老師、十中的單亞杰老師，這些老老師將自己多年的作文教學(xué)閱歷與大家一起共享，一些年輕老師也將自己作文教學(xué)中的困惑提出來與大家一起探討。場面熱情，研討深刻，實效性強(qiáng)。

后續(xù)工作支配有序。熱情的研討結(jié)束以后，我們起先探討后續(xù)的工作，如何借著這次教研活動的東風(fēng)，將平常的作文教學(xué)落到實處？如何將“作文教學(xué)任務(wù)分解工作”有效開展，并保證質(zhì)量？為此，永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫”的角度，從方法和技巧的方面，結(jié)合教材，為各位老師做了一個示范，我結(jié)合郭老師的介紹和兩位老師的示范課再次明確了各位老師須要打算的作文內(nèi)容和交稿時間，各位老師欣然接受了任務(wù)，主題教研活動在一片歡樂聲中結(jié)束了。

走出十中的教學(xué)樓，迎面一陣寒風(fēng)撲面而來，但我卻感受不到一絲寒意，因為我的心中滿懷希望，我堅信在全部語文老師的共同努力下，那朵教研之花肯定會結(jié)出累累碩果，想到此，我不由加快了腳步。

主題教研活動總結(jié)6

本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組工作安排，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：

1、在陳校長組織全體英語老師參與了全省的教研活動，在活動中，老師們能仔細(xì)聽記，并能依據(jù)自己的實際狀況談收獲和困惑，有比較強(qiáng)的實效性，另外我們的英語老師能在每周三都準(zhǔn)時參與英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅持，信任會有很大的收獲的。

2、我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參與了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)閱歷但勇于擔(dān)當(dāng)本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的'機(jī)會，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的相識，全組的老師會接著努力完善自己的課堂教學(xué)。

3、仔細(xì)貫徹上級文件精神，派老師參與了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語老師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，取得了比較好的成果，通過兩次活動兩位老師能仔細(xì)反思自己，反思自己的不足，決心揚長避短不斷的提高自己的水平，在本鎮(zhèn)的英語老師技能比武活動中表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要接著努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的須要。

一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組安排中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都取得了可喜的成果。我們將從以下幾方面接著努力：

1、務(wù)實的做好口語操練工作，使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。

2、思索出更好的學(xué)科活動，以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

3、帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。

主題教研活動總結(jié)7

在這收獲的季節(jié)里，實行我鎮(zhèn)的幼兒教學(xué)教研活動。這次活動在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在做課老師的辛勤努力與付出下，在幼兒們的親密協(xié)作下，在我們?nèi)坑捉汤蠋煹闹С峙c幫助下，此時已圓滿的降下了帷幕?？梢哉f，最近一段時間，由于新建校舍剛剛竣工，學(xué)校的工作都是緊鑼密鼓，做課老師一邊忙與教學(xué)一邊利用一切可以利用的時間備課、探討教材、教法、繪制教具、學(xué)具。制作課件、并虛心請教領(lǐng)導(dǎo)，接受大家提出的珍貴看法。為此，讓我代表校領(lǐng)導(dǎo)對兩位老師的辛勤付出表示感謝。可以說，這次開放式的幼兒教學(xué)課堂，呈現(xiàn)出精彩活動的瞬間。開放日全面展示了中心園的教學(xué)特色及最新的幼兒教化改革與創(chuàng)新，得到家長們的`確定。這次開放日在內(nèi)容與形式上都有所創(chuàng)新。

在教學(xué)內(nèi)容上，展示主題活動課程教學(xué)，大班的任老師，活動了關(guān)于筷子的學(xué)問以及用途；小班的王玉婷老師帶領(lǐng)小摯友幫小蝌蚪一起找媽媽，讓小摯友走進(jìn)的生動學(xué)習(xí)的生活體驗過程。單玉鳳老師的一節(jié)幼兒英語課，小摯友們的口語流利好聽，讓在場的每位家長都拍手贊揚。開設(shè)幼兒英語課，也是平安中心園今年的一項改革與創(chuàng)新。三節(jié)課之后，幼兒家長和自己的孩子在活動區(qū)開展了親子活動，“二人三足”、“夾球接力賽”、“投沙包”等嬉戲，讓孩子和家長沉醉在華蜜和歡樂中。本次活動讓家長親身體會了幼兒課堂活動氛圍，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活及成長狀況，進(jìn)一步增進(jìn)了幼兒園和家長的聯(lián)系與溝通。同時讓家長不斷獲得新的教化理念和教化信息，變更家庭教化方式，更地支持和幫助老師工作，家園協(xié)作，共同托起明天的太陽。

此次活動集中反映了我校幼教教研教改所取得的豐碩成果，使我們領(lǐng)會到了老師對幼兒情的激發(fā)、美的熏陶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的課堂思維空間，平小孩子們絢麗的特性色調(diào)是那樣鮮亮、飛揚?？梢哉f，這是一次高規(guī)格、高品嘗的教研盛會。對于這幾節(jié)課的優(yōu)缺點剛才聽課的老師已經(jīng)做了評論，為此我就不多說了，希望各校以今日的活動為契機(jī)，要批判地汲取，在實施教學(xué)中，揚長避短，把幾位老師教學(xué)中的優(yōu)點引進(jìn)本校的課堂教學(xué)中，根據(jù)我鎮(zhèn)的教研主題開展好本校的教學(xué)教研活動。最終，讓我們共勉：

教書育人是一項觸及靈魂的工程，學(xué)問的瓊漿只有通過教法和情感等載體才能輸入學(xué)生的心田，平小的每位老師在平常的教化教學(xué)中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的激情和才智使課堂有序而生動。

主題教研活動總結(jié)8

在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期實行。參與活動的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和全部的任課老師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計50余人。我校的韓校長和人民小學(xué)的趙校長也全程參加了活動。

本次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，擔(dān)當(dāng)本次講課任務(wù)的細(xì)心打算，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深化其中研課、磨課，其他老師也主動參加，使活動收到了很好的效果。

我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校內(nèi)，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的運用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法教化為載體，營造民族、傳統(tǒng)文化氣息深厚的校內(nèi)文化，形成“墨香校內(nèi)”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一全部著深厚文化底蘊、充溢活力的老師隊伍和學(xué)生素養(yǎng)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。

教研活動分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二年級，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四年級，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六年級，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位老師的課堂教學(xué)，都實行了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分別運用了定位法和參照進(jìn)行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課老師嘖嘖贊揚。

研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當(dāng)精確，本著實事求是的.精神分別點評這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們老師都知道，愛好是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培育學(xué)生愛好就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細(xì)心的老師會發(fā)覺，她時時到處在激趣，運用激勵的語言，學(xué)生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的愛好?！毖杏懎h(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會視察，在視察的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點筆畫重點指導(dǎo)，突出主筆。巡察過程中發(fā)覺問題剛好訂正。領(lǐng)悟基本規(guī)律，嫻熟運用，形成書寫技巧。最終就是激勵，剛好表揚，抓住時機(jī)實行課堂展示，讓學(xué)生感受到寫字的歡樂?！崩畲褐ダ蠋熣f的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我仔細(xì)指導(dǎo)，訂正孩子出現(xiàn)的錯誤。長期指導(dǎo)仔細(xì)的教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個別學(xué)生在學(xué)校實行的寫字大賽中獲獎。當(dāng)我有時忙或出現(xiàn)松懈的時候，孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今日聽了這三節(jié)以后，我會在今后的寫字課上仔細(xì)指導(dǎo)，堅持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來?！?/p>

老師們在靜靜的觀課時和熱情的探討中都有了滿滿的收獲。

希望每一位老師都能以本次活動為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過書法教學(xué)，逐步培育學(xué)生的審美情趣。注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。

主題教研活動總結(jié)9

為了落實語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，切實提高教學(xué)教研活動質(zhì)量，本學(xué)期，我們語文中高年級組將轉(zhuǎn)變教研活動方式，緊緊圍繞學(xué)?！罢f一般話，寫規(guī)范字，用文明語，做高雅人”的教化宗旨，扎實開展了高效課堂主題教研活動。

回顧此次主題教研活動的點點滴滴，我們在碰撞。思索。對話。實踐中一步步地成長著。

一、制定安排，確定主題

搞教研不是擺花架子，每個參與教研的老師都主動參加，使每次教研活動更扎實，有激烈的探討和深化的探討，我們把教研的主題確定為：閱讀主題教研活動，提升學(xué)生素養(yǎng)。

二、八仙過海，各顯其能效。

依據(jù)學(xué)校的精神，本著務(wù)實的原則，我們對本次活動制定了切實可行的安排。先分散再集中。

我們除了制定安排外，大家還提出了各自語文教學(xué)中的困惑，老師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，就教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行溝通，確定本次教學(xué)活動的主題。大多數(shù)老師都發(fā)覺語文課堂上發(fā)言的只是極少數(shù)，其他同學(xué)總是靜默無聞。而且，學(xué)生的語言貧乏，學(xué)問儲備少。究其主要緣由，課堂上老師的語言導(dǎo)向沒有起到激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的心向。假如在教學(xué)中我們老師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，設(shè)置懸念，引起學(xué)生的.留意，并使他們趨向?qū)W習(xí)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)任務(wù)和適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)聯(lián)系起來，以激起求知欲望，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動主動獲得，因此，學(xué)生能否主動探究成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵。只有學(xué)生能主動主動的學(xué)習(xí)，才會養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過我們中高年級組全體語文老師探討確定由教學(xué)閱歷豐富，駕馭課堂實力強(qiáng)的姚老師和年輕老師孫老師擔(dān)當(dāng)課堂教學(xué)任務(wù)，然后針對本次教學(xué)活動對本冊書的各篇課文進(jìn)行分析探討，確定略讀課文《學(xué)會看病》和《金色的腳印》為示范課例。我們利用課余時間多次集體備課，八仙過海各顯神通，備出了四分各具特色的教案，經(jīng)過多次的推敲。整合，取其精華，形成了一份預(yù)案。

三、實踐中反思，反思中成長

姚老師和孫老師第一次試講后，我們對教案進(jìn)行了探討，重新確定了教學(xué)思路，又進(jìn)行了其次次試講，效果更好了。

千錘萬鑿出深山。經(jīng)過反復(fù)實踐與反思，一節(jié)有針對性。科學(xué)合理的教研課就這樣誕生了。

俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。通過這次教研活動，我們對這句話更是深有感受。

四。累積成果，走向?qū)?/p>

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。在這次教研活動中我們教研組全體成員都感覺收獲頗豐，不禁流溢于筆端，形成了一份份寶貴的教學(xué)閱歷。我們也在探究和發(fā)覺中走向?qū)怼?/p>

我們信任，我們組的教研活動肯定會拋磚引玉，對今后的教化教學(xué)活動起到推動作用。

此次主題教研活動雖然接近尾聲，但教研的腳步卻還在前進(jìn)，我們會在實踐中不斷探究，沿著教研興教的路始終走下去。

主題教研活動總結(jié)10

淄博市教研室組織了全市義務(wù)教化階段網(wǎng)絡(luò)教研活動。此次活動，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開展課例探討、增加課程開發(fā)和課程評價實力等主題綻開研討，探尋解決日常教學(xué)教研難題的策略與方法，促進(jìn)共同發(fā)展。

依據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動要求，主動組織本校老師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。全體數(shù)學(xué)老師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，10月31日，組織全體語文老師參與網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生好用書寫教化優(yōu)化策略的試驗探討做法和探討成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學(xué)，全體語文老師再次參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。信息、思品和英語老師們參與了網(wǎng)絡(luò)教研活動，并發(fā)表了評論。綜合學(xué)科以及音樂、美術(shù)老師參與了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中相互學(xué)習(xí)、共同提高。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)絡(luò)教研活動的內(nèi)容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個信息窗的`主要編排，重難點學(xué)問怎樣講解，通過從網(wǎng)絡(luò)教研活動的主題帖、跟帖狀況看，我校數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動主動性得到增加。

今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將實行切實有效措施，主動組織數(shù)學(xué)老師參加，提高老師參加網(wǎng)絡(luò)教研的主動性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)老師的業(yè)務(wù)實力和專業(yè)素養(yǎng)。

主題教研活動總結(jié)11

在教研活動中，課堂教學(xué)突出了三個特點：

1、突出課改學(xué)科的引領(lǐng)作用。在教研活動中以二年級和五年級學(xué)洋思課堂教學(xué)為平臺，尤其是以洋思教學(xué)模式為基礎(chǔ)與常規(guī)教學(xué)有效結(jié)合給課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的改變。

2、突出學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)作用。在教研活動中，要求老師不但注意合理地選擇教學(xué)方法，重點在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法的'轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠以自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主，從而達(dá)到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效果。

3、突出多媒體課件的協(xié)助作用。在教學(xué)活動中，要求老師變更以往圍繞課件設(shè)計教學(xué)活動的做法，從課程標(biāo)準(zhǔn)動身，依流程設(shè)計教學(xué)協(xié)助手段，突出互動性和實效性，從而有效地提高教學(xué)活動的成效。研討發(fā)言老師能緊扣”洋思”精髓，緊緊圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合自己的教學(xué)實際，談方法，談感受，為其他老師對”洋思”教學(xué)模式的貫徹學(xué)習(xí)供應(yīng)了很好的理論指導(dǎo)，受到廣闊老師及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分確定。

今后教學(xué)工作中，前原片老師將在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)之下，接著主動深化學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)法，以便能更好的適應(yīng)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)成果，把我學(xué)區(qū)教化教學(xué)水平提升到更高的層次。

主題教研活動總結(jié)12

我們宅城中心小學(xué)現(xiàn)有6個教學(xué)班，216名學(xué)生，老師平均年齡45.7歲。幾年來，我校非常重視教學(xué)設(shè)施的投入，現(xiàn)有4座多媒體教室，裝備了電子白板設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)施的投入，為我校的主題教研活動的開展供應(yīng)了有力的物質(zhì)保障和技術(shù)支持。

為了深化基礎(chǔ)教化課程改革，縮小校際間差距，促進(jìn)區(qū)域教化均衡發(fā)展，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教化資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用，在縣教研室和鎮(zhèn)中心教研組的細(xì)心指導(dǎo)和組織策劃下，上學(xué)期我校開展了主題教研活動，其主旨是：以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體，促進(jìn)老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為基地老師搭建一個集中學(xué)習(xí)、溝通、研討的平臺，進(jìn)而深化探討教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課老師的教學(xué)實力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教化教學(xué)質(zhì)量，以迎接省教學(xué)評估。

一、活動概況

這次教研活動，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，主動投身到這次教研活動中來?！皟蓛浴钡奶顚懪c運用是難點，教研活動前，我們組織全體老師進(jìn)行了具體的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邊學(xué)習(xí)，邊探討，邊探究。遇到疑難問題我們就剛好向鎮(zhèn)中心教研組和縣教研室請教?；顒又?，任課老師在新課程理念的指導(dǎo)下，充分運用了多媒體課件等教學(xué)資源和媒體

設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行了公開教學(xué)。課后,學(xué)科教研組長的引領(lǐng)下，全部聽課老師結(jié)合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課老師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為老師的專業(yè)化發(fā)展供應(yīng)了強(qiáng)有力的理論支撐,老師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓老師參加了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。鎮(zhèn)中心教研組對這次教研活動對整個活動的組織過程賜予了充分確定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)看法，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。

二、查找不足

雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的'個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深化開展。

1、課堂教學(xué)

（1）教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化意識不強(qiáng)。

在教學(xué)中，有部分老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)經(jīng)常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，老師經(jīng)常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強(qiáng)調(diào)，實則學(xué)生并沒有聽清晰老師的意圖。

（2）學(xué)生活動（獨立操作與合作溝通）時，老師成為“局外人”。

在小組合作學(xué)習(xí)時，老師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深化學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進(jìn)度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。

（3）忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。

因為是公開研討教學(xué)，所以許多老師把留意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中須要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，遺忘了板書的功能與其即時的互動性。

2、分組研討

（1）注意主題，忽視分題。

在研討過程中，多數(shù)老師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進(jìn)行研討，在分題的探討上說得不足、不透。

（2）注意形式，脫離主題。

在研討過程中，個別老師對老師供應(yīng)的課例評價得多，注意了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。

（3）個別老師的發(fā)言缺少理論支撐。

3、“兩冊”的填寫和運用有待進(jìn)一步探討，部分內(nèi)容偏離要求，措辭欠講究。

三、下一步工作準(zhǔn)備

1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴(yán)。

2、總結(jié)閱歷，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深化開展。

3、以主題教研活動為載體，進(jìn)一步規(guī)范老師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強(qiáng)化老師教學(xué)實力的提高。

4、加強(qiáng)日常理論學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急。

總之，這次主題教研活動能夠獲得初步勝利，離不開教研室中心教研組等各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和細(xì)心指導(dǎo)，更離不開全體老師的共同努力和主動參加。在以后的教研工作中，我們將在教化局、進(jìn)修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，接著加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位老師在這個探討實體中都能得到熬煉、獲得提升，讓主題教研工作在松達(dá)菜這個研培基地上開花結(jié)果。

主題教研活動總結(jié)13

轉(zhuǎn)瞬間，半年的工作又近尾聲。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們大力支持下，我順當(dāng)完成了各項研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學(xué)期都是特別而具有挑戰(zhàn)性的一學(xué)期。工作中，我仔細(xì)履行探討、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責(zé)，盡可能精彩的完成每一項工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點。

一、總體概況

本學(xué)期共下基層31次，聽課62節(jié)，評課56節(jié)，導(dǎo)課10節(jié)。

二、詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。

學(xué)習(xí)中，我留意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實踐探究相結(jié)合，與同志間彼此溝通探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們供應(yīng)了910網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，使我們增加了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作須要我先后自學(xué)了《怎樣聽評課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效探討》，《中學(xué)英語教學(xué)模式與主要課型探討》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還仔細(xì)閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到許多啟發(fā)，使我對工作的看法，對人生的追求有了更深刻的反思和相識，相識到一個人只有敬重自己的工作，酷愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。

半年來，學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和細(xì)心的支配，可謂專心良苦。學(xué)習(xí)中，我能做到聽、記、思三結(jié)合，剛好、仔細(xì)、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，并留意與自己的教研實際緊密結(jié)合，隨時撰實感悟和學(xué)習(xí)體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話，他對教學(xué)案例的深度剖析，對有效教學(xué)探討的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進(jìn)行了溝通。再有荊主任的.關(guān)于《校本探討的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的許多觀點，的確有許多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學(xué)習(xí)對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀學(xué)問含量，提高研訓(xùn)實力的捷徑。

(二)仔細(xì)做好老師培訓(xùn)工作，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展;

1.新課程培訓(xùn)

本學(xué)期我把培訓(xùn)的重點放在對九年級新教材的分析和探討上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內(nèi)容，及教材整合等提出了詳細(xì)的指導(dǎo)看法，并將較難把握的內(nèi)容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了詳細(xì)的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計，以致習(xí)題的編寫和篩選，包括每課的導(dǎo)語和預(yù)習(xí)作業(yè)的支配給大家一個全程完整的展示。通過征求基層老師看法，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中初三備課組擔(dān)當(dāng)了中心發(fā)言，其他學(xué)校九年級老師與其進(jìn)行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭論中進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感，使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動研討，促進(jìn)校際間溝通。

2、骨干老師培訓(xùn)

本學(xué)期接著實行"專題式課例"培訓(xùn)，應(yīng)基層老師要求，我們重點探討了"復(fù)習(xí)課教學(xué)"這一專題，首先我通過理論學(xué)習(xí)，上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料，了解到許多國內(nèi)外專家對這一課型的探討成果，分析、探討國內(nèi)外復(fù)習(xí)課教學(xué)的先進(jìn)閱歷，并結(jié)合教學(xué)實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對老師們進(jìn)行解讀，然后實行"備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨干老師進(jìn)行實踐探討，共同分析復(fù)習(xí)課的各個環(huán)節(jié)，反復(fù)實踐，不斷推敲，嘗試構(gòu)建了適合教學(xué)實際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，即"個體自主復(fù)習(xí)-小組合作溝通-同伴答疑解惑-老師點撥引領(lǐng)-習(xí)題鞏固強(qiáng)化-任務(wù)實力達(dá)成"，并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場會上進(jìn)行了展示。

3、青年老師培訓(xùn)：

本學(xué)期仍親密關(guān)注青年老師的成長，接著進(jìn)行"師徒幫扶"主要實行"分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、閱歷總結(jié)"的方式，對于年青老師的指導(dǎo)，我大多利用業(yè)余時間和他們進(jìn)行網(wǎng)上溝通，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤常常通過網(wǎng)絡(luò)和我探討教化教學(xué)中的疑難問題，同時，還通過同課異構(gòu)、青年老師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，供應(yīng)歷練的機(jī)會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學(xué)進(jìn)步特別快。在學(xué)院調(diào)研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進(jìn)步也特別快，他們今年分別擔(dān)當(dāng)了區(qū)校本教研現(xiàn)場會展示課和同課異構(gòu)觀摩研討課的重任，大家給與一樣好評，同時他們所撰寫的教學(xué)體會獲市閱歷溝通。

(二)深化開展校本教研，努力探究新的教研模式。

1、充分開展調(diào)研，注意問題提煉

本學(xué)期的調(diào)研主要是看課堂教學(xué)中老師"任務(wù)型教學(xué)"實施狀況。調(diào)研期間，我主要實行"備--聽-評-研的方式，重點關(guān)注了課堂教學(xué)性的、突出的、急待解決的問題。如"老師在教學(xué)中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計的目的性和層次性?老師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?"，并提出了詳細(xì)的指導(dǎo)看法;同時，在與老師溝通、研討的過程中，我發(fā)覺，部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的真正緣由，不僅僅是老師個人業(yè)務(wù)實力水平問題，而是老師們?nèi)狈σ环N工作的熱忱，缺乏行動探討的內(nèi)驅(qū)力，因此，關(guān)注老師們的思想動態(tài)，并適時加以引導(dǎo)，也是我調(diào)研中的重要一項，并將自己了解到的狀況整理撰寫出了調(diào)研報告。在期末，又參加了市學(xué)院的調(diào)研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實的師德修養(yǎng)，小、近、實的貼身指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。

主題教研活動總結(jié)14

近期我校實行了關(guān)于“如何進(jìn)行期中復(fù)習(xí)”的教研活動，語文與數(shù)學(xué)教研組各自進(jìn)行了研討，下面對于研討的收獲進(jìn)行一下總結(jié)。

關(guān)于語文的復(fù)習(xí)課上法：每到期中和期末，味同嚼蠟的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其緣由，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡潔重復(fù)，無法激起學(xué)生的愛好；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的主動性。不少老師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固學(xué)問，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深化探討，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講，只要潛心設(shè)計，同樣可以很好地體現(xiàn)課標(biāo)精神，培育學(xué)生的語文綜合實力。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課，我們認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點。

復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性：復(fù)習(xí)是把平常在每篇課文中學(xué)到的零碎學(xué)問系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)分開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求老師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)學(xué)問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思索題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的'放矢。

復(fù)習(xí)過程的開放性：復(fù)習(xí)課要變更過去那種老師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。老師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時的引導(dǎo)和點撥等。復(fù)習(xí)時，老師不再布置學(xué)生多讀多寫，而要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字；你情愿怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆?fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容溝通?！泵繌?fù)習(xí)一類學(xué)問或一個單元讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得“，總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和勝利的復(fù)習(xí)方法。

學(xué)問之間的互融性：在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)還留意基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之相互滲透，融為一體。一般狀況下，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)學(xué)問和寫作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。老師就肯定要深化鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓(xùn)練因素，是復(fù)習(xí)“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率?？傊?，要想上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)當(dāng)整體把握教材，實行合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參加、合作探究，達(dá)到對語文學(xué)問的深化把握和語文綜合實力的提高。

主題教研活動總結(jié)15

本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，在每一位英語老師的努力下，堅持以人為本，提倡創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期外語教研組的工作，我們始終朝著以下幾個方面努力，并取得了肯定的成果。但也有一些值得思索的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語教學(xué)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能符合時代潮流的發(fā)