【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式2課時(shí))

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式，2課時(shí))課題語(yǔ)文園地三課型新授課

課前分析語(yǔ)文園地三安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容。“查字典"鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，掌握正確的音序查字法；“日積月累”要求熟讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感。在查字典環(huán)節(jié)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，如《字母表》背誦比賽、在《音序表》中快速找字母比賽，讓學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的讀音和字形有充分的掌握。按照教材提供的音序查字法三步法和口訣，引導(dǎo)學(xué)生基本掌握音序查字法。在日積月累環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，借助畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，初步體會(huì)情感，大致了解詩(shī)歌描繪的情景，熟讀成誦。在和大人一起讀環(huán)節(jié)，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在已有的識(shí)字量的基礎(chǔ)上，讀通、讀順短文，不認(rèn)識(shí)的字，可以運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的音序查字法查字典解決。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好中國(guó)文化。語(yǔ)言運(yùn)用：背誦經(jīng)典古詩(shī)句。思維能力：會(huì)用音序查字法，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。審美創(chuàng)造：體會(huì)親子閱讀的愉悅，知道幫助大人做力所能及的事情。

思政元素培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，幫助大人做力所能及的事，從而培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和家庭美德。

教學(xué)重點(diǎn)1.提高快速查找生字的能力。2.會(huì)讀會(huì)背，養(yǎng)成積累古詩(shī)詞的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)熟讀并背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)正確使用字典，學(xué)會(huì)用音序查字法查字。2.用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.復(fù)習(xí)字母：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地一"中學(xué)過(guò)的26個(gè)字母的大小寫(xiě)。2.齊讀練習(xí)：教師組織學(xué)生齊讀字母，要求邊讀邊注意字形。3.游戲比賽：教師出示26個(gè)字母大小寫(xiě)卡片，組織學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，要求學(xué)生在黑板上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母。教師介紹字典的《音序表》，隨機(jī)拿出一張大寫(xiě)字母，組織學(xué)生在《音序表》中快速找到對(duì)應(yīng)的字母。1.復(fù)習(xí)字母：學(xué)生復(fù)習(xí)并記憶26個(gè)字母的大小寫(xiě)。2.參與齊讀：學(xué)生齊讀字母，注意字形的識(shí)別。3.參與游戲：學(xué)生參與字母大小寫(xiě)搶答游戲，快速寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)字母。學(xué)生參與在《音序表》中快速找到對(duì)應(yīng)字母的游戲。在學(xué)查字典前，讓學(xué)生掌握好26個(gè)字母的讀音和字形，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、方法指導(dǎo)，背誦口訣1.引入話(huà)題：教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否自己查過(guò)字典，并引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——查字典。2.實(shí)際操作：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音查字典了解“廚”字的含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?nèi)绾尾樽值涞姆椒?。教師總結(jié)并演示如何使用音序查字法，引導(dǎo)學(xué)生一起完成整個(gè)查字過(guò)程。3.記憶鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀并背誦“音序查字法口訣"，幫助學(xué)生記憶和理解查字典的方法。1.參與討論：學(xué)生自由回答如何查字典，分享他們的經(jīng)驗(yàn)。2.實(shí)際操作：學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，使用音序查字法在字典中查找“廚”字。3.記憶背誦：學(xué)生齊讀并背誦“音序查字法口訣"，加深對(duì)查字典方法的理解和記憶?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，有了正確的方法和教師的示范，學(xué)生很容易便能掌握查字典的訣竅。

三、運(yùn)用方法，練習(xí)查字1.指導(dǎo)實(shí)踐：教師指導(dǎo)學(xué)生按照教材第39頁(yè)的步驟，在字典中查找“房"字，并組織小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流查字的步驟。2.展示結(jié)果：教師指名學(xué)生說(shuō)出查找“房”字的步驟。3.方法應(yīng)用：教師引導(dǎo)學(xué)生使用同樣的方法查找生字“池（chí）"、“首（shǒu）”、“漂（piāo）"、“機(jī)（jī）”。對(duì)于不會(huì)的同學(xué)，教師鼓勵(lì)他們尋求組員的幫助。4.拓展練習(xí)：教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生查找“語(yǔ)"“典”二字，確保每位學(xué)生都能掌握查字方法。5.比賽活動(dòng)：組織學(xué)生比賽查班上某個(gè)同學(xué)的姓氏，以檢驗(yàn)學(xué)生的查字能力。6.課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并再次背誦“音序查字法口訣"，加深記憶。1.實(shí)踐操作：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，在字典中查找“房”字，并在小組內(nèi)交流查找步驟。2.展示與分享：學(xué)生被指名說(shuō)出查找“房"字的步驟。3.方法應(yīng)用：學(xué)生使用相同的方法查找其他生字，并在需要時(shí)尋求組員的幫助。4.拓展練習(xí)：學(xué)生繼續(xù)練習(xí)查找“語(yǔ)”“典"二字，確保掌握查字方法。5.參與比賽：學(xué)生參與比賽，查找班上同學(xué)的姓氏。6.總結(jié)收獲：學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，并再次背誦“音序查字法口訣”。同學(xué)之間互幫互助，在實(shí)際練習(xí)中一步步鞏固音序查字法。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，感受古詩(shī)所傳達(dá)的情感。2.通過(guò)和大人一起讀，感受閱讀的樂(lè)趣，知道要幫助大人做力所能及的事。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)古詩(shī)1.教師出示教材第40頁(yè)的兩幅插圖，指名學(xué)生描述圖上的內(nèi)容。2.朗讀古詩(shī)：教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。組織小組合作讀、指名讀和齊讀。出示古詩(shī)中的難讀生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。3.指導(dǎo)朗讀：教師指導(dǎo)學(xué)生逐句讀古詩(shī)，直到讀通順、讀熟。結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，理解古詩(shī)的意境。4.教師播放古詩(shī)誦讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼。5.嘗試背誦：學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦古詩(shī)。1.描述插圖：學(xué)生觀察插圖，并描述圖上的內(nèi)容。2.朗讀古詩(shī)：學(xué)生自由讀、小組合作讀、指名讀和齊讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的難讀生字。3.朗讀與理解：學(xué)生逐句讀古詩(shī)，直至讀通順、讀熟。學(xué)生結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，理解古詩(shī)的意境。4.學(xué)生聽(tīng)古詩(shī)誦讀錄音，邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼。5.嘗試背誦：學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦古詩(shī)。通過(guò)循序漸進(jìn)的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，達(dá)到積累古詩(shī)的目的。

二、課外閱讀，領(lǐng)悟情感1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：教師提出謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并邀請(qǐng)學(xué)生將手印畫(huà)在黑板上。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（謎底：手）2.初讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀短文，指導(dǎo)他們標(biāo)出自然段的序號(hào)。學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，不認(rèn)識(shí)的字用音序查字法查字典。教師組織開(kāi)火車(chē)連讀課文，并進(jìn)行正音指導(dǎo)。3.思考問(wèn)題與分角色朗讀：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，指導(dǎo)學(xué)生朗讀爸爸的話(huà)。教師組織學(xué)生使用“因?yàn)椤浴?的句式，補(bǔ)充句子，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示：爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎＬm蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?。教師指?dǎo)學(xué)生分角色朗讀，確保讀通、讀順。4.讀后總結(jié)與拓展交流：教師引導(dǎo)學(xué)生討論蘭蘭的小手為家人做的事情，并總結(jié)蘭蘭的品格。教師組織學(xué)生拓展交流，討論他們能為別人做哪些事情。我會(huì)說(shuō)：我替爸爸（），我給媽媽?zhuān)ǎ?，我?guī)屠蠋煟ǎ覟榇蠹遥ǎ處熯M(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)蘭蘭的品格和樂(lè)于助人的精神。教師組織師生合作朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生表演。1.參與謎語(yǔ)互動(dòng)：學(xué)生積極參與猜謎語(yǔ)，并在黑板上畫(huà)手印。2.朗讀與思考：學(xué)生自讀短文，標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)生選擇喜歡的段落進(jìn)行朗讀，使用音序查字法查字典。學(xué)生參與開(kāi)火車(chē)連讀課文，注意正音。3.討論與朗讀：學(xué)生參與討論，使用“因?yàn)椤浴钡木涫窖a(bǔ)充句子。學(xué)生參與分角色朗讀，確保讀通順。4.交流與表演：學(xué)生討論能為別人做的事情。學(xué)生參與師生合作朗讀課文，并可能參與表演。在朗讀過(guò)程中熟悉音序查字法，鞏固識(shí)字，領(lǐng)悟情感，感受閱讀的樂(lè)趣。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，創(chuàng)作一幅畫(huà)作，畫(huà)出心目中的“勤勞的小手”，并在畫(huà)作旁邊寫(xiě)上一句話(huà)，描述這幅畫(huà)所表達(dá)的意義。2.和家人一起讀一讀《胖乎乎的小手》，幫家人做力所能及的事情。

教學(xué)反思1.重視運(yùn)用字典的趣味性。在教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音序查字法的時(shí)候，我主要采用游戲的方式貫穿始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自得其樂(lè)。在學(xué)生掌握方法后，我讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作，在不斷地練