湖南省長(zhǎng)沙市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期入學(xué)暨寒假作業(yè)檢測(cè)聯(lián)考試題生物

2024年春季高一年級(jí)入學(xué)暨寒假作業(yè)檢測(cè)聯(lián)考生物學(xué)時(shí)量：75分鐘滿分：100分一、選擇題：本題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.青蒿素是從黃花蒿莖葉中提取的無色針狀晶體，可用有機(jī)溶劑（如無水乙醇）進(jìn)行提取，其抗瘧機(jī)理主要在于其活化產(chǎn)生的自由基可攻擊瘧原蟲（單細(xì)胞、寄生性的原生動(dòng)物）的生物膜結(jié)構(gòu)。以下說法錯(cuò)誤的是（）A.黃花蓄的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B.黃花蒿細(xì)胞和瘧原蟲細(xì)胞都含有容易被堿性染料染成深色的染色質(zhì)C.青蒿素活化產(chǎn)生的自由基可以破壞瘧原蟲細(xì)胞的完整性D.青蒿素可能屬于脂溶性物質(zhì)2.細(xì)胞都被認(rèn)為是一個(gè)共同祖先細(xì)胞的后裔，而在進(jìn)化中這個(gè)祖先細(xì)胞的根本性質(zhì)是保守不變的，因此，科學(xué)家們可以將研究一種生物所得到的知識(shí)用于其他種的生物，從而催生了“模式生物”的出現(xiàn)，它們通常有個(gè)體較小，容易培養(yǎng)，操作簡(jiǎn)單、生長(zhǎng)繁殖快的特點(diǎn)如：噬菌體（某種病毒）、大腸桿菌、酵母菌、擬南芥、果蠅和小白鼠等，下列關(guān)于“模式生物”描述，正確的是（）A.“模式生物”的研究都能體現(xiàn)生命活動(dòng)離不開細(xì)胞B.大腸桿菌與酵母菌都是單細(xì)胞的原核生物，都具有細(xì)胞壁C.“模式生物”噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都可在普通培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)D.“模式生物”能體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性，但不能體現(xiàn)細(xì)胞的多樣性3.碘是甲狀腺激素合成的原材料，甲狀腺濾泡細(xì)胞內(nèi)I的濃度是血漿中I濃度的30倍。血漿中I進(jìn)入濾泡上皮細(xì)胞是由鈉碘同向轉(zhuǎn)運(yùn)體（NIS）介導(dǎo)的，如下圖所示。哇巴因是鈉鉀泵抑制劑；硝酸根離子（NO3－）可以與I競(jìng)爭(zhēng)NIS。下列敘述正確的是（）A.鈉碘同向轉(zhuǎn)運(yùn)體運(yùn)輸I的方式與其運(yùn)輸Na+的方式相同B.鈉鉀泵通過協(xié)助擴(kuò)散將細(xì)胞內(nèi)的鈉離子順濃度梯度運(yùn)出C.哇巴因可抑制NIS的功能，從而影響甲狀腺激素的合成D.NO3－能夠同時(shí)影響Na+和I進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞4.PETCT是一種使用示蹤劑的影像學(xué)檢查方法。所用示蹤劑由細(xì)胞能量代謝的主要能源物質(zhì)改造而來，進(jìn)入細(xì)胞后不易被代謝，可以反映細(xì)胞攝取能源物質(zhì)的量。由此可知，這種示蹤劑是一種改造過的（）A.維生素 B.葡萄糖 C.氨基酸 D.核苷酸5.實(shí)驗(yàn)小組從新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮上選取初始液泡體積相等的甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞分別置于等濃度的蔗糖溶液中，各細(xì)胞的液泡體積隨時(shí)間的變化曲線如下圖所示（假設(shè)蔗糖分子不能進(jìn)出細(xì)胞，各細(xì)胞存活）。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.初始狀態(tài)下細(xì)胞液濃度大小關(guān)系為：丙>乙>甲B.t1時(shí)刻水分子進(jìn)出各細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡C.t1時(shí)刻各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均等于外界蔗糖溶液的濃度D.細(xì)胞乙的細(xì)胞液中蔗糖的濃度和外界蔗糖溶液的濃度相等6.為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)的溫度高低為甲＜乙＜丙，各組溫度條件均不同，其他條件相同且適宜。測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度，結(jié)果如圖。以下分析正確的是（）A.在t時(shí)刻之后，甲組曲線不再上升，是由于受到酶數(shù)量的限制B.在t時(shí)刻降低丙組溫度，將使丙組酶活性提高，曲線上升C.該酶的最適溫度不可能高于乙組溫度D.如果反應(yīng)時(shí)間足夠長(zhǎng)，丙組中產(chǎn)物的濃度可能超過甲組7.下圖是綠色植物光合作用過程中葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜圖。據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示B.葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，而綠光吸收量最少被反射出來，所以葉片呈綠色C.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成D.葉片在640～660nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的8.以測(cè)定植物CO?吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示：下列說法錯(cuò)誤的是（）溫度/℃51020253035光照條件下CO?

吸收速率((mg·h?1)11.83.23.73.53黑暗條件下CO?

釋放速率((mg·h?1)0.50.7512.333.5A.光照條件下，溫度由25℃升高為30℃后光合作用制造的有機(jī)物總量增加B.若細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不變，在30℃時(shí)，一天光照14h，則一晝夜凈吸收CO?的量為19mgC.若在夏季晴朗的中午進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，則“光照條件下CO?吸收速率相關(guān)數(shù)據(jù)會(huì)明顯下降D.當(dāng)溫度為35℃時(shí)，該植物的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度9.人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體。如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（）A.該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng)B.圖中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成嵌合體越多C.溫度在0?15℃范圍內(nèi)，細(xì)胞膜的流動(dòng)性沒有明顯的變化D.圖中數(shù)據(jù)說明融合膜蛋白是可以運(yùn)動(dòng)的，但不能證明膜上脂質(zhì)是否可以運(yùn)動(dòng)10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.可用黑藻小葉替代紫色洋蔥鱗片葉，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原B.在研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中，選用人的口腔上皮細(xì)胞為材料C.提取葉綠素的過程中，研磨葉片時(shí)需要破壞3層生物膜D.在高倍鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)可將葉綠體作為參照物11.為研究淹水時(shí)不同濃度的KNO?溶液對(duì)某植物根系有氧呼吸速率的影響，某小組以氧氣的吸收量為衡量指標(biāo)，以清水組為對(duì)照，繪制了植物根系有氧呼吸速率隨淹水天數(shù)的變化曲線，結(jié)果如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.除圖中指標(biāo)外，單位時(shí)間內(nèi)的釋放量也一定能用來衡量有氧呼吸速率B.圖中不同濃度的溶液對(duì)該植物根系有氧呼吸速率降低均具有緩解作用C.與B、C比較，A點(diǎn)有氧呼吸速率最高，單位時(shí)間內(nèi)生成的[H]更多D.圖中溶液濃度為時(shí)，淹水對(duì)該植物根系有氧呼吸影響最小12.如圖表示測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2量的變化。已知光飽和點(diǎn)是指植物光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.NaHCO3溶液可以為金魚藻光合作用提供CO2B.單色光照射時(shí)，相同光照強(qiáng)度下一定時(shí)間內(nèi)用紅光比用綠光測(cè)到的O2量多C.氧氣傳感器測(cè)到的O2量就是金魚藻光合作用產(chǎn)生的O2量D.拆去濾光片，改變光照強(qiáng)度，并將所得數(shù)據(jù)繪制成曲線可推知其光飽和點(diǎn)二、選擇題：本題共4小題，每小題4分，共16分。每小題備選答案中，有一個(gè)或一個(gè)以上符合題意的正確答案。每小題全部選對(duì)得4分，少選得2分，多選、錯(cuò)選、不選得0分。13.下圖表示細(xì)胞呼吸的部分過程，蛋白復(fù)合體I、Ⅲ、Ⅳ等構(gòu)成的電子傳遞鏈能傳遞e。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.在線粒體內(nèi)膜上電子傳遞鏈將e傳遞給O2生成水B.當(dāng)H+由線粒體基質(zhì)被轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體膜間隙時(shí)，會(huì)推動(dòng)ATP的合成C.丙酮酸通過自由擴(kuò)散從線粒體膜間隙進(jìn)入線粒體基質(zhì)D.皮膚破損較深時(shí)，破傷風(fēng)芽孢桿菌通過進(jìn)行圖示生理過程大量繁殖14.多酶片常用于治療消化不良。多酶片為雙層結(jié)構(gòu)，外層為糖衣(深色部分)，內(nèi)層為腸溶衣(淺色部分)。糖衣包裹的是胃蛋白酶，如下圖所示。藥物先進(jìn)入胃，再進(jìn)入腸，下列說法正確的是（）A患者服用多酶片時(shí)應(yīng)整片吞服，不宜搗碎或嚼碎服用B.食物中的蛋白質(zhì)均在胃中被消化，淀粉均在小腸中被消化C.腸溶衣中的化學(xué)成分在酸性環(huán)境中不易被分解D.胃蛋白酶和胰酶的最適pH差異較大，但兩者的最適溫度相似15.用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定它們有機(jī)物的含量如圖所示。以下有關(guān)說法不正確的是（）A.細(xì)胞器甲是線粒體，其完成的生理過程為生命活動(dòng)提供能量B.細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，可能與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)C.若細(xì)胞器丙不斷地從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成D.發(fā)菜細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙16.大豆中的氧化蛋白質(zhì)無法被腸道中相關(guān)酶降解，為致病菌的增殖提供了良好的營養(yǎng)環(huán)境。致病菌使小腸上皮細(xì)胞膜的主要成分被氧化后，其產(chǎn)生的有害代謝廢物通過小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，導(dǎo)致腸道炎癥?？蒲腥藛T用大豆作為主要蛋白質(zhì)來源配制飼料飼養(yǎng)小鼠，檢測(cè)與炎癥反應(yīng)有關(guān)的兩種細(xì)菌的數(shù)量，結(jié)果如表所示。下列敘述正確的是（）組別實(shí)驗(yàn)處理檢測(cè)指標(biāo)1檢測(cè)指標(biāo)2實(shí)驗(yàn)組利用氧化大豆飼料飼養(yǎng)小鼠，其余條件適宜大腸桿菌＋＋＋乳酸菌＋對(duì)照組____大腸桿菌＋＋乳酸菌＋＋注：乳酸菌對(duì)炎癥有抑制效果，“+”的多少代表菌體數(shù)量的多少。A.大豆中不能被腸道相關(guān)酶降解的氧化蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)已發(fā)生改變B.細(xì)胞膜的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)被氧化后，其通透性降低，易使有害物質(zhì)進(jìn)入血液C.對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理為利用正常（未氧化）大豆飼料飼養(yǎng)小鼠，其余條件均相同D.與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組中的小鼠更易患腸道炎，推測(cè)大腸桿菌能引發(fā)小鼠腸道炎第Ⅱ卷非選擇題（共60分）三、非選擇題：本題共5小題，共60分。17.從某流感患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細(xì)菌和病毒，并分別制成溶液，為了探究該“流感”是由細(xì)菌還是由病毒引起的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。實(shí)驗(yàn)原理：(略)（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號(hào)為甲、乙、丙。②向甲組小鼠注射適量的生理鹽水；向乙組小鼠__________________________________；向丙組小鼠__________________________________。③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間。（2）結(jié)果分析：①__________________________________，說明該“流感”是由病毒引起的。②__________________________________，說明該“流感”是由細(xì)菌引起的。（3）若經(jīng)證實(shí)，該“流感”是由病毒引起的；病毒作為生物的主要理由是________A．由有機(jī)物組成B．具有遺傳物質(zhì)核酸C．能繁殖后代D．能使生物致病18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的氮素可以的形式由根系從土壤中吸收。一定時(shí)間內(nèi)作物甲和作物乙的根細(xì)胞吸收的速率與O2濃度的關(guān)系如圖所示。回答下列問題。（1）由圖可判斷進(jìn)入根細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，判斷的依據(jù)是______。（2）O2濃度大于a時(shí)作物乙吸收速率不再增加，推測(cè)其原因是______。（3）作物甲和作物乙各自在最大吸收速率時(shí)，作物甲根細(xì)胞的呼吸速率大于作物乙，判斷依據(jù)是______。（4）據(jù)圖可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為促進(jìn)農(nóng)作物對(duì)的吸收利用，可以采取的措施是______。19.胃蛋白酶原在胃酸作用下可以轉(zhuǎn)化為具有酶活性胃蛋白酶。下圖表示H亮氨酸參與胃腺細(xì)胞合成、加工及運(yùn)輸胃蛋白酶原X的過程，a、b、c、d為四種細(xì)胞器；請(qǐng)回答下列問題：（1）圖中，H亮氨酸與其他氨基酸通過_____的方式形成多肽，b、d間轉(zhuǎn)運(yùn)多肽的結(jié)構(gòu)稱為_____，c表示_____。（2）胃蛋白酶原（HX）分泌到細(xì)胞外方式是_____在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)還有：_____（至少舉兩例），該過程依賴細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：_____。（3）胃蛋白酶原受胃酸刺激變?yōu)橛写呋钚缘奈傅鞍酌?，該過程中胃蛋白酶原的_____發(fā)生了變化。胃蛋白酶隨食物進(jìn)入腸道后失去活性，其原因是_____20.呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）。下圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A~E表示物質(zhì)，①~④表示過程。圖2表示測(cè)定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的____中，A物質(zhì)是指____，檢測(cè)物質(zhì)E可用____試劑，檢測(cè)物質(zhì)B可用____試劑。（2）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則大試管內(nèi)小麥種子發(fā)生了____過程。（3）在25℃下10min內(nèi)，如果甲裝置中墨滴右移20mm,乙裝置中墨滴左移180mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是______。若細(xì)胞呼吸消耗的全部都是葡萄糖，則有氧呼吸消耗的葡萄糖占全部的比例是___________________。21.圖甲是葉綠體模式圖，圖乙表示光合作用的部分過程，圖丙表示在密閉恒溫（溫度為25℃）小室內(nèi)測(cè)定的a、b兩種不同植物光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題：（1）圖甲中光合色素分布在____（填名稱）上，圖乙中A是____,它的作用是____。（2）圖乙中①表示的過程是____。若光照強(qiáng)度突然減弱，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量隨之減少的物質(zhì)有_____（填序號(hào)：①C5、②ATP、③NADPH、④C3）。（3）根據(jù)圖丙，對(duì)a植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h,平均光照強(qiáng)度在____klx以上才能使該植物處于生長(zhǎng)狀態(tài)。若a植物光合速率和呼吸速率的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其他條件不變），則圖丙中M點(diǎn)的位置理論上會(huì)向____（選填“左”“左下”“右”或“右上”）移動(dòng)。2024年春季高一年級(jí)入學(xué)暨寒假作業(yè)檢測(cè)聯(lián)考生物學(xué)時(shí)量：75分鐘滿分：100分一、選擇題：本題共12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.青蒿素是從黃花蒿莖葉中提取的無色針狀晶體，可用有機(jī)溶劑（如無水乙醇）進(jìn)行提取，其抗瘧機(jī)理主要在于其活化產(chǎn)生的自由基可攻擊瘧原蟲（單細(xì)胞、寄生性的原生動(dòng)物）的生物膜結(jié)構(gòu)。以下說法錯(cuò)誤的是（）A.黃花蓄的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體B.黃花蒿細(xì)胞和瘧原蟲細(xì)胞都含有容易被堿性染料染成深色的染色質(zhì)C.青蒿素活化產(chǎn)生的自由基可以破壞瘧原蟲細(xì)胞的完整性D.青蒿素可能屬于脂溶性物質(zhì)【答案】A【解析】【分析】生物膜系統(tǒng)指的是真核細(xì)胞中葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等的細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，其中細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，能使細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開，能控制物質(zhì)進(jìn)出，能與其他細(xì)胞進(jìn)行信息交流?！驹斀狻緼、黃花蒿屬于植物，植物沒有系統(tǒng)，因此黃花蒿的結(jié)構(gòu)層次應(yīng)為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，A錯(cuò)誤；B、黃花蒿細(xì)胞和瘧原蟲細(xì)胞都屬于真核細(xì)胞，都含有容易被堿性染料染成深色的染色質(zhì)，B正確；C、根據(jù)題干中“青蒿素抗瘧機(jī)理主要在于其活化產(chǎn)生的自由基可與瘧原蛋白結(jié)合，作用于瘧原蟲的膜結(jié)構(gòu)，使其生物膜系統(tǒng)遭到破壞”可知，青蒿素可以裂解瘧原蟲，破壞瘧原蟲細(xì)胞的完整性，C正確；D、根據(jù)題干中“可用有機(jī)溶劑（如無水乙醇）進(jìn)行提取”可知，青蒿素可能屬于脂溶性物質(zhì)，D正確故選A。2.細(xì)胞都被認(rèn)為是一個(gè)共同祖先細(xì)胞的后裔，而在進(jìn)化中這個(gè)祖先細(xì)胞的根本性質(zhì)是保守不變的，因此，科學(xué)家們可以將研究一種生物所得到的知識(shí)用于其他種的生物，從而催生了“模式生物”的出現(xiàn)，它們通常有個(gè)體較小，容易培養(yǎng)，操作簡(jiǎn)單、生長(zhǎng)繁殖快的特點(diǎn)如：噬菌體（某種病毒）、大腸桿菌、酵母菌、擬南芥、果蠅和小白鼠等，下列關(guān)于“模式生物”描述，正確的是（）A.“模式生物”的研究都能體現(xiàn)生命活動(dòng)離不開細(xì)胞B.大腸桿菌與酵母菌都是單細(xì)胞的原核生物，都具有細(xì)胞壁C.“模式生物”噬菌體、大腸桿菌、酵母菌都可在普通培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)D.“模式生物”能體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性，但不能體現(xiàn)細(xì)胞的多樣性【答案】A【解析】【分析】果蠅、小鼠、噬菌體、大腸桿菌、酵母菌、秀麗隱桿線蟲、斑馬魚、非洲爪蟾等生物常常被用于科學(xué)研究，以揭示生命活動(dòng)的規(guī)律，因此它們被稱為模式生物。在生物科學(xué)的發(fā)展歷程中，模式生物發(fā)揮了重要的作用，如海膽等低等動(dòng)物模型的出現(xiàn)催生了現(xiàn)代受精生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)；果蠅模型的建立大大推進(jìn)了遺傳學(xué)和發(fā)育生物學(xué)的進(jìn)展；酵母和大腸桿菌作為生物模型為現(xiàn)代分子生物學(xué)和基因工程技術(shù)提供了施展的舞臺(tái)?！驹斀狻緼、“模式生物”中病毒需要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命活動(dòng)，單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物通過各種分化的細(xì)胞完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，所以“模式生物”的研究都能體現(xiàn)生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，A正確；B、大腸桿菌是原核生物，酵母菌是單細(xì)胞的真核生物，都具有細(xì)胞壁，B錯(cuò)誤；C、噬菌體是病毒，必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，所以需要用宿主的活細(xì)胞培養(yǎng)，C錯(cuò)誤；D、“模式生物”的細(xì)胞具有相似的結(jié)構(gòu)，能體現(xiàn)細(xì)胞的統(tǒng)一性，“模式生物”的細(xì)胞各種各樣，也體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性，D錯(cuò)誤。故選A。3.碘是甲狀腺激素合成的原材料，甲狀腺濾泡細(xì)胞內(nèi)I的濃度是血漿中I濃度的30倍。血漿中I進(jìn)入濾泡上皮細(xì)胞是由鈉碘同向轉(zhuǎn)運(yùn)體（NIS）介導(dǎo)的，如下圖所示。哇巴因是鈉鉀泵抑制劑；硝酸根離子（NO3－）可以與I競(jìng)爭(zhēng)NIS。下列敘述正確的是（）A.鈉碘同向轉(zhuǎn)運(yùn)體運(yùn)輸I的方式與其運(yùn)輸Na+的方式相同B.鈉鉀泵通過協(xié)助擴(kuò)散將細(xì)胞內(nèi)的鈉離子順濃度梯度運(yùn)出C.哇巴因可抑制NIS的功能，從而影響甲狀腺激素的合成D.NO3－能夠同時(shí)影響Na+和I進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞【答案】C【解析】【分析】分析題圖可知：鈉鉀泵消耗ATP將細(xì)胞內(nèi)多余的鈉離子逆濃度梯度運(yùn)出?？梢娾c離子進(jìn)入細(xì)胞是從高濃度向低濃度，為協(xié)助擴(kuò)散，同時(shí)將血漿中I運(yùn)入濾泡上皮細(xì)胞。而甲狀腺濾泡細(xì)胞內(nèi)的I濃度是血漿中I濃度的30倍，可見I運(yùn)輸?shù)綖V泡上皮細(xì)胞是逆濃度梯度，為主動(dòng)運(yùn)輸。【詳解】A、根據(jù)題干信息“甲狀腺濾泡細(xì)胞內(nèi)的1濃度是血漿中I濃度的30倍”，血漿中I進(jìn)入濾泡上皮細(xì)胞是逆濃度梯度進(jìn)行的，是主動(dòng)運(yùn)輸，Na+進(jìn)入細(xì)胞是從高濃度向低濃度，為協(xié)助擴(kuò)散，A錯(cuò)誤；B、識(shí)圖分析可知，鈉鉀泵消耗ATP將細(xì)胞內(nèi)多余的鈉離子逆濃度梯度運(yùn)出，因此鈉鉀泵通過主動(dòng)運(yùn)輸將細(xì)胞內(nèi)的Na+逆濃度梯度運(yùn)出，B錯(cuò)誤；C、哇巴因是鈉鉀泵抑制劑，則哇巴因抑制了NIS的功能，濾泡上皮細(xì)胞吸收I受到抑制，則影響甲狀腺激素的合成，C正確；D、根據(jù)題意，硝酸根離子（NO3－）可以與I競(jìng)爭(zhēng)NIS，則影響了I進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選C。4.PETCT是一種使用示蹤劑的影像學(xué)檢查方法。所用示蹤劑由細(xì)胞能量代謝的主要能源物質(zhì)改造而來，進(jìn)入細(xì)胞后不易被代謝，可以反映細(xì)胞攝取能源物質(zhì)的量。由此可知，這種示蹤劑是一種改造過的（）A.維生素 B.葡萄糖 C.氨基酸 D.核苷酸【答案】B【解析】【分析】糖類一般由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)。常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等。【詳解】分析題意可知，該示蹤劑由細(xì)胞能量代謝的主要能源物質(zhì)改造而來，應(yīng)是糖類，且又知該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞后不易被代謝，可以反映細(xì)胞攝取能源物質(zhì)的量，則該物質(zhì)應(yīng)是被稱為“生命的燃料”的葡萄糖。B符合題意。故選B。5.實(shí)驗(yàn)小組從新鮮的紫色洋蔥鱗片葉外表皮上選取初始液泡體積相等的甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞分別置于等濃度的蔗糖溶液中，各細(xì)胞的液泡體積隨時(shí)間的變化曲線如下圖所示（假設(shè)蔗糖分子不能進(jìn)出細(xì)胞，各細(xì)胞存活）。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.初始狀態(tài)下細(xì)胞液濃度大小關(guān)系為：丙>乙>甲B.t1時(shí)刻水分子進(jìn)出各細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡C.t1時(shí)刻各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均等于外界蔗糖溶液的濃度D.細(xì)胞乙的細(xì)胞液中蔗糖的濃度和外界蔗糖溶液的濃度相等【答案】B【解析】【分析】植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離?！驹斀狻緼、根據(jù)圖示可知，甲表現(xiàn)為吸水，初始狀態(tài)下甲的細(xì)胞液滲透壓大于外界蔗糖溶液的滲透壓；乙細(xì)胞液泡體積不變，乙的細(xì)胞液滲透壓和外界蔗糖溶液的滲透壓相等；丙表現(xiàn)為失水，丙的細(xì)胞液滲透壓小于外界蔗糖溶液的滲透壓，因此初始狀態(tài)下細(xì)胞液濃度大小關(guān)系為甲＞乙＞丙，A錯(cuò)誤；B、t1時(shí)刻各組細(xì)胞液泡體積均不再發(fā)生變化，此時(shí)水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，B正確；C、t1時(shí)刻甲表現(xiàn)為吸水膨脹，由于存在細(xì)胞壁的束縛，其細(xì)胞液濃度應(yīng)大于外界蔗糖溶液的濃度，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞乙初始狀態(tài)下其滲透壓和外界蔗糖溶液的滲透壓相等，但是細(xì)胞液中存在多種溶質(zhì)分子，而不是只有蔗糖一種溶質(zhì)分子，因此細(xì)胞乙的細(xì)胞液中蔗糖的濃度小于外界蔗糖溶液的濃度，D錯(cuò)誤。故選B?！军c(diǎn)睛】6.為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)的溫度高低為甲＜乙＜丙，各組溫度條件均不同，其他條件相同且適宜。測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度，結(jié)果如圖。以下分析正確的是（）A.在t時(shí)刻之后，甲組曲線不再上升，是由于受到酶數(shù)量的限制B.在t時(shí)刻降低丙組溫度，將使丙組酶的活性提高，曲線上升C.該酶的最適溫度不可能高于乙組溫度D.如果反應(yīng)時(shí)間足夠長(zhǎng)，丙組中產(chǎn)物的濃度可能超過甲組【答案】C【解析】【分析】分析題圖，實(shí)驗(yàn)是研究溫度對(duì)酶活性的影響，甲組和乙組最終都達(dá)到平衡點(diǎn)，且甲組需要時(shí)間短，說明甲組對(duì)應(yīng)溫度最接近最適溫度，而丙組沒達(dá)到平衡點(diǎn)，說明在高溫調(diào)節(jié)下，酶變性失活?！驹斀狻緼、在t時(shí)刻之后，甲組曲線不再上升，即產(chǎn)物濃度不再變化，說明此時(shí)底物消耗完畢，故是受到底物數(shù)量的限制，A錯(cuò)誤；B、丙組產(chǎn)物濃度達(dá)不到平衡點(diǎn)，說明高溫使酶變性失活，變性是不可逆的，因此在t時(shí)刻降低丙組溫度，不能使酶的活性提高，B錯(cuò)誤；C、甲組比乙組提前達(dá)到平衡點(diǎn)，說明甲組更接近最適溫度，且甲組溫度低于乙組溫度，則酶的最適溫度不可能大于乙組溫度，C正確；D、丙組產(chǎn)物濃度低，說明高溫使酶變性失活，變性是不可逆的，故即使反應(yīng)時(shí)間足夠長(zhǎng)，丙組中產(chǎn)物的濃度也不可能超過甲組，D錯(cuò)誤。故選C【點(diǎn)睛】7.下圖是綠色植物光合作用過程中葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜圖。據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示B.葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，而綠光吸收量最少被反射出來，所以葉片呈綠色C.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成D.葉片在640～660nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的【答案】C【解析】【分析】葉綠體中的色素主要有葉綠素和類胡蘿卜素，葉綠素又分為葉綠素a和葉綠素b，類胡蘿卜素又分為胡蘿卜素和葉黃素。光合作用中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光；類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光?！驹斀狻緼、由于光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP能用于暗反應(yīng)，暗反應(yīng)要吸收CO2，所以光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示，A正確；B、葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素和類胡蘿卜素基本不吸收綠光被反射出來，所以葉片呈現(xiàn)綠色，B正確；C、類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，幾乎不吸收紅光，所以幾乎不能利用紅光來合成光反應(yīng)中的ATP，C錯(cuò)誤；D、640～660nm波長(zhǎng)主要是紅光區(qū)域，該區(qū)域的光可被葉綠素吸收利用，因此葉片在640～660nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的，D正確。故選C。8.以測(cè)定植物CO?吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如下表所示：下列說法錯(cuò)誤的是（）溫度/℃51020253035光照條件下CO?

吸收速率((mg·h?1)11.83.23.73.53黑暗條件下CO?

釋放速率((mg·h?1)0.50.7512.333.5A.光照條件下，溫度由25℃升高為30℃后光合作用制造的有機(jī)物總量增加B.若細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不變，在30℃時(shí)，一天光照14h，則一晝夜凈吸收CO?的量為19mgC.若在夏季晴朗的中午進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，則“光照條件下CO?吸收速率相關(guān)數(shù)據(jù)會(huì)明顯下降D.當(dāng)溫度為35℃時(shí)，該植物的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度【答案】D【解析】【分析】光照條件下CO2吸收速率表示的是凈光合速率，黑暗條件下CO2釋放速率表示的是呼吸速率，實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率?！驹斀狻緼、25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的總量為時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的總量為A正確；B、若細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不變，在30℃時(shí)，一天光照14h，則一晝夜凈吸收的量為，B正確；C、夏季晴朗的中午，溫度過高，為減少水分的散失，大部分氣孔會(huì)關(guān)閉，吸收減少，會(huì)導(dǎo)致凈光合速率明顯下降，C正確；D、當(dāng)溫度為35℃時(shí)，植物的凈光合速率大于0，該植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，D錯(cuò)誤。故選D。9.人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體。如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（）A.該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng)B.圖中數(shù)據(jù)說明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多C.溫度在0?15℃范圍內(nèi)，細(xì)胞膜的流動(dòng)性沒有明顯的變化D.圖中數(shù)據(jù)說明融合膜蛋白是可以運(yùn)動(dòng)的，但不能證明膜上脂質(zhì)是否可以運(yùn)動(dòng)【答案】B【解析】【分析】流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容：生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為，磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，這個(gè)支架不是靜止的。磷脂雙分子層是輕油般的流體，具有流動(dòng)性。蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層。大多數(shù)蛋白質(zhì)分子也是可以運(yùn)動(dòng)的。題意分析：在0到15度之間，隨著溫度的升高，形成嵌合體幾乎不變；在15到35度之間，隨著溫度的升高，形成的嵌合體越來越多?！驹斀狻緼、該實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磷脂雙分子層是輕油般的流體，具有流動(dòng)性。蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層。大多數(shù)蛋白質(zhì)分子也是可以運(yùn)動(dòng)的。故該實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子是運(yùn)動(dòng)的，A正確；B、在圖中橫坐標(biāo)是溫度，也就是說自變量是溫度，所以圖中數(shù)據(jù)不能說明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多，B錯(cuò)誤；C、曲線顯示0~15℃范圍內(nèi)，隨著溫度升高，形成嵌合體的百分比不變說明細(xì)胞膜的流動(dòng)性沒有明顯的變化，C正確；D、實(shí)驗(yàn)過程中用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體，進(jìn)而證明膜蛋白能夠在膜表面運(yùn)動(dòng)，但沒有證明膜上脂質(zhì)是否可以運(yùn)動(dòng)，D正確。故選B。10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.可用黑藻小葉替代紫色洋蔥鱗片葉，觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原B.在研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中，選用人的口腔上皮細(xì)胞為材料C.提取葉綠素的過程中，研磨葉片時(shí)需要破壞3層生物膜D.在高倍鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)可將葉綠體作為參照物【答案】B【解析】【分析】洋蔥是比較好的實(shí)驗(yàn)材料，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的有絲分裂；洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞，色素含量較多，用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原；洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，葉肉細(xì)胞做細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，觀察葉綠體的形態(tài)和分布；洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞顏色淺、由單層細(xì)胞構(gòu)成，適合觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況?！驹斀狻緼、黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，因此可用黑藻小葉替代紫色洋蔥鱗片葉，A正確；B、人的口腔上皮細(xì)胞不產(chǎn)生分泌蛋白，研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該選用分泌功能旺盛的細(xì)胞，比如動(dòng)物的胰腺腺泡細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、提取葉綠素的過程中，需要破壞細(xì)胞膜和雙層的葉綠體膜，需要破壞3層生物膜，C正確；D、葉綠體呈綠色，便于觀察，因此，在高倍鏡下觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)可將葉綠體作為參照物，D正確。故選B。11.為研究淹水時(shí)不同濃度的KNO?溶液對(duì)某植物根系有氧呼吸速率的影響，某小組以氧氣的吸收量為衡量指標(biāo)，以清水組為對(duì)照，繪制了植物根系有氧呼吸速率隨淹水天數(shù)的變化曲線，結(jié)果如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是（）A.除圖中指標(biāo)外，單位時(shí)間內(nèi)的釋放量也一定能用來衡量有氧呼吸速率B.圖中不同濃度的溶液對(duì)該植物根系有氧呼吸速率降低均具有緩解作用C.與B、C比較，A點(diǎn)有氧呼吸速率最高，單位時(shí)間內(nèi)生成的[H]更多D.圖中溶液濃度為時(shí)，淹水對(duì)該植物根系有氧呼吸影響最小【答案】A【解析】【分析】1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP。2、無氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。無氧呼吸由于不同生物體中相關(guān)的酶不同，在植物細(xì)胞和酵母菌中產(chǎn)生酒精和二氧化碳，在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中產(chǎn)生乳酸。【詳解】A、從圖示可以看出，有氧呼吸速率不能用單位時(shí)間內(nèi)CO?的釋放量來衡量，因?yàn)槟承┥餆o氧呼吸也會(huì)有二氧化碳的釋放，A錯(cuò)誤；B、與清水組比較，不同濃度的KNO?溶液對(duì)該植物根系有氧呼吸速率降低均具有緩解作用，因?yàn)楦鲗?shí)驗(yàn)組植物根系有氧呼吸速率均高于清水組，B正確；C、A點(diǎn)有氧呼吸速率比B、C點(diǎn)高，則可推知在有氧呼吸過程中單位時(shí)間內(nèi)生成的[H]最多，C正確；D、KNO?溶液的濃度為30mmol?L?1時(shí)，淹水對(duì)該植物根系的有氧呼吸影響最小，因?yàn)樵谠摑舛认拢参锔档挠醒鹾粑俾首罡?，D正確。故選A。12.如圖表示測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的密閉實(shí)驗(yàn)裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)O2量的變化。已知光飽和點(diǎn)是指植物光合速率達(dá)到最大時(shí)的最小光照強(qiáng)度。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.NaHCO3溶液可以為金魚藻光合作用提供CO2B.單色光照射時(shí)，相同光照強(qiáng)度下一定時(shí)間內(nèi)用紅光比用綠光測(cè)到的O2量多C.氧氣傳感器測(cè)到的O2量就是金魚藻光合作用產(chǎn)生的O2量D.拆去濾光片，改變光照強(qiáng)度，并將所得數(shù)據(jù)繪制成曲線可推知其光飽和點(diǎn)【答案】C【解析】【分析】1、溫度對(duì)光合作用的影響：在最適溫度下酶的活性最強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度最大，當(dāng)溫度低于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng)，當(dāng)溫度高于最適溫度，光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱。2、二氧化碳濃度對(duì)光合作用影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)。3、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響：在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)。當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)?！驹斀狻緼、加入NaHCO3溶液是為了給光合作用提供CO2，A正確；B、色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)綠光吸收最少，因此單色光照射時(shí)，相同光照強(qiáng)度下一定時(shí)間內(nèi)用紅光比用綠光測(cè)到的O2量多，B正確；C、氧氣傳感器測(cè)到的O2量就是金魚藻凈光合作用產(chǎn)生的O2量，即總光合作用產(chǎn)生的O2量與呼吸作用消耗的O2量的差值，C錯(cuò)誤；D、拆去濾光片，改變光照強(qiáng)度，并將所得數(shù)據(jù)繪制成曲線可推知其光飽和點(diǎn)，D正確。故選C。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合裝置圖，考查了影響光合作用的環(huán)境因素，要求學(xué)生能夠識(shí)記色素的吸收光譜，明確裝置中NaHCO3溶液的作用，掌握環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響，同時(shí)明確測(cè)到的O2量表示額凈光合作用量。二、選擇題：本題共4小題，每小題4分，共16分。每小題備選答案中，有一個(gè)或一個(gè)以上符合題意的正確答案。每小題全部選對(duì)得4分，少選得2分，多選、錯(cuò)選、不選得0分。13.下圖表示細(xì)胞呼吸的部分過程，蛋白復(fù)合體I、Ⅲ、Ⅳ等構(gòu)成的電子傳遞鏈能傳遞e。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.在線粒體內(nèi)膜上電子傳遞鏈將e傳遞給O2生成水B.當(dāng)H+由線粒體基質(zhì)被轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體膜間隙時(shí)，會(huì)推動(dòng)ATP的合成C.丙酮酸通過自由擴(kuò)散從線粒體膜間隙進(jìn)入線粒體基質(zhì)D.皮膚破損較深時(shí)，破傷風(fēng)芽孢桿菌通過進(jìn)行圖示生理過程大量繁殖【答案】BCD【解析】【分析】1、據(jù)題意可知：電子傳遞鏈或呼吸鏈主要分布于線粒體內(nèi)膜上，由一系列能可逆地接受和釋放電子或H+的化學(xué)物質(zhì)所組成，參與有氧呼吸的第三階段。2、有氧呼吸過程：有氧呼吸第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，1分子的葡萄糖分解成2分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量的NADH，釋放少量的能量；第二階段，在線粒體基質(zhì)，丙酮酸和水徹底分解成CO2和NADH，釋放少量的能量；第三階段，在線粒體內(nèi)膜，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的NADH，經(jīng)過一系列反應(yīng)，與O2結(jié)合生成水，釋放出大量的能量。【詳解】A、圖中可以看到線粒體內(nèi)膜上蛋白復(fù)合體I、Ⅲ、IV傳遞e，并在蛋白復(fù)合體IV處傳遞給O2生成水，A正確；B、據(jù)圖可知當(dāng)H+被轉(zhuǎn)運(yùn)到線粒體基質(zhì)時(shí)，會(huì)推動(dòng)ATP的合成，B錯(cuò)誤；C、據(jù)圖可知丙酮酸與H+從線粒體膜間隙進(jìn)入線粒體基質(zhì)過程借助了載體蛋白的協(xié)助，因此不是自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；D、破傷風(fēng)芽孢桿菌只能進(jìn)行無氧呼吸，圖示為真核細(xì)胞有氧呼吸部分過程，D錯(cuò)誤。故選BCD。14.多酶片常用于治療消化不良。多酶片為雙層結(jié)構(gòu)，外層為糖衣(深色部分)，內(nèi)層為腸溶衣(淺色部分)。糖衣包裹的是胃蛋白酶，如下圖所示。藥物先進(jìn)入胃，再進(jìn)入腸，下列說法正確的是（）A.患者服用多酶片時(shí)應(yīng)整片吞服，不宜搗碎或嚼碎服用B.食物中的蛋白質(zhì)均在胃中被消化，淀粉均在小腸中被消化C.腸溶衣中的化學(xué)成分在酸性環(huán)境中不易被分解D.胃蛋白酶和胰酶的最適pH差異較大，但兩者的最適溫度相似【答案】ACD【解析】【分析】1、消化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。2、酶在過酸，過堿或溫度過高時(shí)，空間結(jié)構(gòu)被破壞，使酶永久性失活?！驹斀狻緼、患者服用多酶片時(shí)應(yīng)整片吞服，避免嚼碎后的胰酶在胃中變性失活，A正確；B、淀粉的消化從口腔開始，且兩者最終都會(huì)在小腸被消化，B錯(cuò)誤；C、胃液為酸性環(huán)境，小腸中消化液接近中性環(huán)境，腸溶衣中的化學(xué)成分在酸性環(huán)境中不易被分解，要到小腸才被分解，C正確；D、胃蛋白酶的最適pH為2.0左右，胰酶的最適pH為6.8左右，兩者最適pH差異較大，最適溫度均為37℃左右，D正確。故選ACD。15.用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測(cè)定它們有機(jī)物的含量如圖所示。以下有關(guān)說法不正確的是（）A.細(xì)胞器甲是線粒體，其完成的生理過程為生命活動(dòng)提供能量B.細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，可能與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)C.若細(xì)胞器丙不斷地從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成D.發(fā)菜細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙【答案】D【解析】【分析】分析柱形圖可知，甲細(xì)胞器的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，其次還有少量核酸，因此為線粒體或葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞中不含葉綠體，故甲細(xì)胞器為線粒體；乙細(xì)胞器的組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，沒有核酸，因此可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等細(xì)胞器（動(dòng)物細(xì)胞沒有液泡）；丙細(xì)胞器主要組成成分是蛋白質(zhì)和核酸，沒有脂質(zhì)，說明不具有膜結(jié)構(gòu)，因此是核糖體?！驹斀狻緼、分析柱形圖可知，甲細(xì)胞器的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，其次還有少量核酸，因此為線粒體或葉綠體，動(dòng)物細(xì)胞中不含葉綠體，故甲細(xì)胞器為線粒體，線粒體其完成的生理過程為生命活動(dòng)提供能量，A正確；B、乙細(xì)胞器的組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，沒有核酸，因此可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等細(xì)胞器（動(dòng)物細(xì)胞沒有液泡），乙細(xì)胞器可能與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)，B正確；C、丙細(xì)胞器主要組成成分是蛋白質(zhì)和核酸，沒有脂質(zhì)，說明不具有膜結(jié)構(gòu)，因此是核糖體，分泌蛋白的合成需要經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的合成與加工，若核糖體不斷地從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成，C正確；D、發(fā)菜細(xì)胞屬于原核生物，原核生物只有核糖體（丙）一種細(xì)胞器，D錯(cuò)誤。故選D。16.大豆中的氧化蛋白質(zhì)無法被腸道中相關(guān)酶降解，為致病菌的增殖提供了良好的營養(yǎng)環(huán)境。致病菌使小腸上皮細(xì)胞膜的主要成分被氧化后，其產(chǎn)生的有害代謝廢物通過小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，導(dǎo)致腸道炎癥?？蒲腥藛T用大豆作為主要蛋白質(zhì)來源配制飼料飼養(yǎng)小鼠，檢測(cè)與炎癥反應(yīng)有關(guān)的兩種細(xì)菌的數(shù)量，結(jié)果如表所示。下列敘述正確的是（）組別實(shí)驗(yàn)處理檢測(cè)指標(biāo)1檢測(cè)指標(biāo)2實(shí)驗(yàn)組利用氧化大豆飼料飼養(yǎng)小鼠，其余條件適宜大腸桿菌＋＋＋乳酸菌＋對(duì)照組____大腸桿菌＋＋乳酸菌＋＋注：乳酸菌對(duì)炎癥有抑制效果，“+”多少代表菌體數(shù)量的多少。A.大豆中不能被腸道相關(guān)酶降解的氧化蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)已發(fā)生改變B.細(xì)胞膜的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)被氧化后，其通透性降低，易使有害物質(zhì)進(jìn)入血液C.對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理為利用正常（未氧化）大豆飼料飼養(yǎng)小鼠，其余條件均相同D.與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組中的小鼠更易患腸道炎，推測(cè)大腸桿菌能引發(fā)小鼠腸道炎【答案】ACD【解析】【分析】大豆主要儲(chǔ)能物質(zhì)有淀粉和脂肪，脂肪在脂肪酶等相關(guān)酶的催化下，分解為甘油和脂肪酸。蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞，導(dǎo)致喪失其原有功能?！驹斀狻緼、大豆中不能被腸道相關(guān)酶降解的氧化蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變，導(dǎo)致喪失其原有功能，A正確；B、細(xì)胞膜的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)被氧化后，其通透性增加，易使有害物質(zhì)進(jìn)入血液，B錯(cuò)誤；C、表中實(shí)驗(yàn)的自變量是蛋白質(zhì)的種類，因變量是菌體數(shù)量，故對(duì)照組的處理為利用正常（未氧化）大豆飼料飼養(yǎng)小鼠，其余條件相同且適宜，C正確；D、表中與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組的大腸桿菌的數(shù)量增多，實(shí)驗(yàn)組中的小鼠更易患腸道炎，推測(cè)大腸桿菌能引發(fā)小鼠腸道炎，D正確。故選ACD。第Ⅱ卷非選擇題（共60分）三、非選擇題：本題共5小題，共60分。17.從某流感患者體內(nèi)已經(jīng)分離出了細(xì)菌和病毒，并分別制成溶液，為了探究該“流感”是由細(xì)菌還是由病毒引起的，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。實(shí)驗(yàn)原理：(略)（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①取12只生長(zhǎng)健壯且同等大小的小鼠，均分為3組，編號(hào)為甲、乙、丙。②向甲組小鼠注射適量的生理鹽水；向乙組小鼠__________________________________；向丙組小鼠__________________________________。③將3組小鼠放在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間。（2）結(jié)果分析：①__________________________________，說明該“流感”是由病毒引起的。②__________________________________，說明該“流感”是由細(xì)菌引起的。（3）若經(jīng)證實(shí)，該“流感”是由病毒引起的；病毒作為生物的主要理由是________A．由有機(jī)物組成B．具有遺傳物質(zhì)核酸C．能繁殖后代D．能使生物致病【答案】①.注射等量的細(xì)菌溶液②.注射等量的病毒溶液③.若乙組不患病而丙組患?、?若乙組患病而丙組不患?、?C【解析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能?！驹斀狻浚?）根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則：一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，即單一變量原則，所以向甲組小鼠注射適量生理鹽水；向乙組小鼠注射等量的細(xì)菌溶液，向丙組小鼠注射等量的病毒溶液。（2）①若乙組不患病而丙組患病，說明該“流感”是由病毒引起的。②若乙組患病而丙組不患病，說明該“流感”是由細(xì)菌引起的。（3）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但病毒在活細(xì)胞內(nèi)寄生時(shí)，能以復(fù)制方式增殖，體現(xiàn)出了生命特征，能繁殖后代，C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，要求考生明確設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谙裏o關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響。增加可信度和說服力，探究實(shí)驗(yàn)一定要設(shè)置對(duì)照組。18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的氮素可以的形式由根系從土壤中吸收。一定時(shí)間內(nèi)作物甲和作物乙的根細(xì)胞吸收的速率與O2濃度的關(guān)系如圖所示。回答下列問題。（1）由圖可判斷進(jìn)入根細(xì)胞的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，判斷的依據(jù)是______。（2）O2濃度大于a時(shí)作物乙吸收速率不再增加，推測(cè)其原因是______。（3）作物甲和作物乙各自在最大吸收速率時(shí)，作物甲根細(xì)胞的呼吸速率大于作物乙，判斷依據(jù)是______。（4）據(jù)圖可知，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為促進(jìn)農(nóng)作物對(duì)吸收利用，可以采取的措施是______。【答案】（1）主動(dòng)運(yùn)輸需要呼吸作用提供能量，O2濃度小于a點(diǎn)，根細(xì)胞對(duì)的吸收速率與O2濃度呈正相關(guān)（2）主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白，此時(shí)載體蛋白數(shù)量達(dá)到飽和（3）甲的最大吸收速率大于乙，甲需要能量多，消耗O2多（4）定期松土【解析】【分析】根據(jù)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蛞约斑\(yùn)輸過程中是否需要能量，將物質(zhì)跨膜運(yùn)輸分為被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸，其中主動(dòng)運(yùn)輸為逆濃度方向運(yùn)輸，需要載體蛋白和能量的供應(yīng)。曲線圖分析，當(dāng)氧氣濃度小于a時(shí)，影響根細(xì)胞吸收NO3－的因素是能量，當(dāng)氧氣濃度大于a時(shí)，影響根細(xì)胞吸收NO3－的因素是載體蛋白的數(shù)量。【小問1詳解】主動(dòng)運(yùn)輸是低濃度向高濃度運(yùn)輸，需要能量的供應(yīng)、需要載體蛋白協(xié)助，由圖可知，當(dāng)氧氣濃度小于a點(diǎn)時(shí)，隨著O2濃度的增加，根細(xì)胞對(duì)NO3－的吸收速率也增加，說明根細(xì)胞吸收NO3－需要能量的供應(yīng)，為主動(dòng)運(yùn)輸?！拘?詳解】主動(dòng)運(yùn)輸需要能量和載體蛋白，呼吸作用可以為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量，O2濃度大于a時(shí)作物乙吸收NO3－的速率不再增加，能量不再是限制因素，此時(shí)影響根細(xì)胞吸收NO3－速率的因素是載體蛋白的數(shù)量，此時(shí)載體蛋白數(shù)量達(dá)到飽和。【小問3詳解】曲線圖分析，當(dāng)甲和乙根細(xì)胞均達(dá)到最大的NO3－的吸收速率時(shí)，甲的NO3－最大吸收速率大于乙，說明甲需要能量多，消耗O2多，甲根部細(xì)胞的呼吸速率大于作物乙?！拘?詳解】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，需要定期松土，增加土壤中的含氧量，促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸，為主動(dòng)運(yùn)輸吸收礦質(zhì)元素提供能量。19.胃蛋白酶原在胃酸作用下可以轉(zhuǎn)化為具有酶活性的胃蛋白酶。下圖表示H亮氨酸參與胃腺細(xì)胞合成、加工及運(yùn)輸胃蛋白酶原X的過程，a、b、c、d為四種細(xì)胞器；請(qǐng)回答下列問題：（1）圖中，H亮氨酸與其他氨基酸通過_____的方式形成多肽，b、d間轉(zhuǎn)運(yùn)多肽的結(jié)構(gòu)稱為_____，c表示_____。（2）胃蛋白酶原（HX）分泌到細(xì)胞外的方式是_____在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)還有：_____（至少舉兩例），該過程依賴細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：_____。（3）胃蛋白酶原受胃酸刺激變?yōu)橛写呋钚缘奈傅鞍酌?，該過程中胃蛋白酶原的_____發(fā)生了變化。胃蛋白酶隨食物進(jìn)入腸道后失去活性，其原因是_____【答案】（1）①.脫水縮合②.囊泡③.線粒體（2）①.胞吐②.抗體、胰島素、唾液淀粉酶等③.有一定的流動(dòng)性（3）①.空間結(jié)構(gòu)②.胃蛋白酶的適宜pH在2.0左右，而小腸是弱堿性環(huán)境【解析】【分析】分泌蛋白的合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)過程還需要線粒體提供能量?！拘?詳解】圖中，3H亮氨酸與其他氨基酸通過脫水縮合的方式形成多肽；b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d為高爾基體，之間通過囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)多肽；c表示線粒體，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，能為生命活動(dòng)提供能量?！拘?詳解】胃蛋白酶屬于分泌蛋白，其分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐；分泌到細(xì)胞外起作用的的蛋白質(zhì)還有抗體、胰島素、唾液淀粉酶等；胞吐依賴于細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！拘?詳解】蛋白質(zhì)變性指的是蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，而胃蛋白酶原不具有生物學(xué)活性，需經(jīng)過胃酸的刺激才能轉(zhuǎn)變?yōu)橛写呋δ艿奈傅鞍酌?，結(jié)合酸堿會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性的常識(shí)，推測(cè)胃蛋白酶原受胃酸刺激變?yōu)橛写呋钚缘奈傅鞍酌傅倪^程會(huì)改變胃蛋白酶原的空間結(jié)構(gòu)；酶作用的發(fā)揮需要適宜條件，胃蛋白酶的適宜pH在2.0左右，而小腸是弱堿性環(huán)境，所以胃蛋白酶隨食物進(jìn)入小腸后會(huì)變性失活。20.呼吸熵（RQ）指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放的CO2量與吸收的O2量的比值（RQ=釋放的CO2體積/消耗的O2體積）。下圖1表示萌發(fā)的小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A~E表示物質(zhì)，①~④表示過程。圖2表示測(cè)定消毒后的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)分析回答：（1）圖1中，催化過程①②的酶存在于細(xì)胞的____中，A物質(zhì)是指____，檢測(cè)物質(zhì)E可用____試劑，檢測(cè)物質(zhì)B可用____試劑。（2）假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則大試管內(nèi)小麥種子發(fā)生了____過程。（3）