1《我們關(guān)心天氣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

1《我們關(guān)心天氣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我們關(guān)心天氣》是2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版中的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)、了解天氣預(yù)報(bào)、學(xué)會(huì)記錄天氣情況以及探討天氣對(duì)生活的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的天氣知識(shí)，提高對(duì)天氣變化的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注天氣變化。

2.提升學(xué)生信息處理能力，學(xué)會(huì)解讀天氣符號(hào)。

3.增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)，通過(guò)觀察記錄，了解天氣對(duì)生活的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在小組活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)天氣知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)天氣有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、陰天等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，但對(duì)于天氣符號(hào)的詳細(xì)含義和天氣預(yù)報(bào)的解讀還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿興趣。他們?cè)谟^察和探索中學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過(guò)制作天氣記錄器等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)圖表和文字來(lái)理解和記憶天氣知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)天氣知識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)天氣符號(hào)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確解讀天氣預(yù)報(bào)；二是記錄天氣數(shù)據(jù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆，難以準(zhǔn)確記錄和表達(dá)天氣狀況；三是對(duì)于天氣與生活關(guān)系的理解不夠，難以將天氣知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。針對(duì)這些困難，教師需要通過(guò)直觀的教具、互動(dòng)的討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-天氣符號(hào)卡片

-天氣預(yù)報(bào)圖表

-天氣記錄本

-天氣相關(guān)圖片和視頻

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如在線天氣網(wǎng)站）

-實(shí)物教具（如溫度計(jì)、濕度計(jì)）

-小組合作學(xué)習(xí)材料包（如記錄表、討論指南）

-天氣主題繪本或故事書教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們每天早上起床后第一件事是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出今天的主題——天氣。

-展示一張晴朗的天氣圖片，提問(wèn)：“你們覺得這樣的天氣適合做什么？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出天氣對(duì)生活的影響。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)初步的了解。

2.講授新知（20分鐘）

-講解天氣符號(hào)：展示各種天氣符號(hào)卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)解讀這些符號(hào)。教師可以結(jié)合實(shí)際天氣情況，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的天氣符號(hào)。

-學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)：播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的基本內(nèi)容，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)天氣記錄本，記錄當(dāng)天和下一周的天氣情況，并學(xué)會(huì)用天氣符號(hào)表示。

-探討天氣對(duì)生活的影響：引導(dǎo)學(xué)生討論天氣對(duì)日常生活、出行、農(nóng)作物等方面的具體影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-天氣符號(hào)接龍：教師出示一個(gè)天氣符號(hào)，學(xué)生快速說(shuō)出下一個(gè)符號(hào)，以此類推，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的掌握程度。

-天氣預(yù)報(bào)小比賽：學(xué)生分組，每組輪流扮演天氣預(yù)報(bào)員，根據(jù)天氣記錄本上的信息，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-天氣知識(shí)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生搶答，鞏固學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣符號(hào)、天氣預(yù)報(bào)和天氣對(duì)生活的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化，學(xué)會(huì)利用天氣知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-每天觀察天氣，記錄并繪制天氣變化圖。

-與家人分享天氣知識(shí)，提高生活技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和理解常用的天氣符號(hào)，如晴天、多云、雨天、雪天等。

-學(xué)生能夠解讀簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，包括溫度、濕度、風(fēng)力等信息。

-學(xué)生能夠描述天氣對(duì)日常生活的影響，如出行、穿衣、農(nóng)作物生長(zhǎng)等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如記錄天氣情況，提升了觀察能力和記錄能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)制作天氣記錄圖表，鍛煉了數(shù)據(jù)處理和圖表制作技能。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)分析天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生在討論天氣對(duì)生活影響時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題（如選擇合適的衣物）時(shí)，應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，提升了問(wèn)題解決能力。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注天氣變化的良好習(xí)慣，能夠及時(shí)了解和適應(yīng)天氣變化。

-學(xué)生通過(guò)記錄天氣情況，養(yǎng)成了良好的觀察和記錄習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如根據(jù)天氣情況調(diào)整出行計(jì)劃，養(yǎng)成了合理規(guī)劃的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)天氣知識(shí)產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在了解天氣對(duì)生活影響的過(guò)程中，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、關(guān)愛他人的情感。

-學(xué)生在小組合作和課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、分享和合作。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)天氣知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)天氣預(yù)報(bào)選擇合適的衣物、安排出行計(jì)劃。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠與他人分享天氣知識(shí)，成為小型的天氣預(yù)報(bào)員。

-學(xué)生在遇到突發(fā)天氣情況時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步判斷和應(yīng)對(duì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們關(guān)心天氣》這一內(nèi)容，我覺得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了圖片和視頻等多媒體手段，讓學(xué)生們直觀地感受到了天氣的變化，這樣的教學(xué)方法很受孩子們的歡迎。在講解天氣符號(hào)時(shí)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手制作符號(hào)卡片，這樣不僅讓他們更加深刻地記住了符號(hào)的含義，還提高了他們的動(dòng)手能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論、交流，這樣既培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，又讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。此外，我還設(shè)計(jì)了天氣預(yù)報(bào)小比賽，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，這種寓教于樂(lè)的方式讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。比如，在講解天氣預(yù)報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)溫度、濕度等概念的理解還不夠深入，這可能是由于他們對(duì)這些概念的實(shí)際體驗(yàn)不足。因此，在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合實(shí)際天氣情況，讓學(xué)生們通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)這些概念的理解。

另外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是由于他們對(duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，讓學(xué)生們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解天氣概念