5.15 鋼鐵長城 課件 2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊

八下第四單元民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一說課第15課鋼鐵長城目錄CONTENTS1教材2教學目標及教學重難點3教學方法與手段4教學過程5學情6設(shè)計預測教材分析本課是部編歷史八下第五單元的內(nèi)容，課標對本課的要求是：了解新中國國防及軍隊建設(shè)成就。教材中出現(xiàn)大量軍備圖片和閱兵圖片，并且給出了查閱閱兵圖片的活動要求，與課標要求結(jié)合更為緊密。針對這一特點，我將以視頻帶領(lǐng)學生感受國防發(fā)展，落實知識的同時鋪墊情感。使學生感受到綜合國力的提升。說教材八年級學生個體意識增強，更加關(guān)注時事和世界。但同時也容易出現(xiàn)偏激觀點，需要老師將教學與價值觀引導相結(jié)合。作為歷史教師，教的班級比較多，學生差異較大，班與班之間也有不同，所以要具體情況具體分析。一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活躍；有些班級則較為沉悶，應該結(jié)合教學經(jīng)驗和課堂觀察，盡量取學生之長、補其之短。說學生通過對1949年閱兵、2019年閱兵的探究中滲透家國情懷，整個教學目標始終以核心素養(yǎng)為導情感態(tài)度價值觀在依托課標的基礎(chǔ)上充分挖掘閱兵背后的歷史信息，培養(yǎng)學生史料實證能力。過程與方法通過本課的學習，了解海陸空軍的發(fā)展歷程。新中國國防及軍隊建設(shè)成就。知識與能力說教學目標依據(jù)課程標準對本節(jié)課的要求以及對學生的的認知基礎(chǔ)重點：了解新中國國防及軍隊建設(shè)成就。難點：理解“鋼鐵長城”與現(xiàn)代化的發(fā)展。重點難點教學重難點創(chuàng)設(shè)情境激趣凝神組織引導合作展示設(shè)疑啟發(fā)分析共研拓展延伸情感提升板書歸納

建構(gòu)知識導學研拓理說教學方法與手段環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣凝神（預計2分鐘）【設(shè)計意圖】用視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，以情境體驗歷史。說教學過程對比2019和1949的閱兵視頻，請同學們回答從兩次國慶閱兵中，你感受到了什么？預設(shè)回答：國防力量日益強大環(huán)節(jié)二：自主學習，獲取新知（預計10分鐘）請同學們結(jié)合課本內(nèi)容完成下列問題?！驹O(shè)計意圖】引導學生自主閱讀教材內(nèi)容，完成預習，填寫任務單上的表格，鍛煉學生自主探究，歸納史實的能力。環(huán)節(jié)三：合作交流，小組匯報（預計15分鐘）請同學們根據(jù)課本內(nèi)容以及課下搜集的資料，和同學們分享展示你所熟悉的海陸空。（看過的電視劇，電影也可以，如：火藍刀鋒，空天獵，紅海行動。）步兵炮兵裝甲兵防化兵通信兵導彈驅(qū)逐艦核潛艇護衛(wèi)艦遼寧艦導彈艦觀看視頻，了解海陸空三軍的發(fā)展，體會我國軍事力量的增強。環(huán)節(jié)四：質(zhì)疑釋疑，分析探究（預計10分鐘）設(shè)計意圖：教師根據(jù)課標，解釋重難點。陸軍歷史悠久，戰(zhàn)斗力強，其歷史可以從南昌起義開始說起?！驹O(shè)計意圖】這樣的形式會在第一時間吸引學生們的注意力、激發(fā)學生的興趣，明白空軍的發(fā)展是由建國后開始的，剛成立就面臨巨大的挑戰(zhàn)。20世紀50年代初，空軍部隊已擁有各種飛機3000多架，主要從國外購買?？姑涝瘧?zhàn)爭中，中國空軍擊落敵機300多架。1956年我國仿制成功殲-5型殲擊機。1998年我國第一種自主設(shè)計第三代殲-10戰(zhàn)機。2016年我國自主設(shè)計殲-20第四代隱形戰(zhàn)機。1949年，11月。

舊中國國力較弱，海防松弛，無力抵抗外國的進攻。而新中國有堅強的國力作后盾，也有強大的現(xiàn)代化海軍國防力量。國防實力的提升與綜合國力的提升是相互的。為什么清代“有海無防”，而新中國海軍能夠保衛(wèi)祖國的海疆？致遠艦合作探究導彈驅(qū)逐艦編隊環(huán)節(jié)五：聯(lián)系實際，情感升華（預計5分鐘）【設(shè)計意圖】通過時事視頻激發(fā)學生的思維，增強學生的民族自豪感。這次閱兵反映了新形勢下國防和軍隊改革取得的重大成就，體現(xiàn)了強軍興軍的新局面。

我們青少年一代可以為強軍之路做什么？1.弘揚愛國主義，提高國防觀念，增強保衛(wèi)國家安全的意志、技能和體魄。2.增強憂患意識和民族危機感，提高全民族思想道德和創(chuàng)新意識。3.勇于參軍,保家衛(wèi)國，做一名有志青年。環(huán)節(jié)六：板書歸納，建構(gòu)知識。（預計3分鐘）【設(shè)計意圖】通過板書線索的梳理歸納讓學生進一步明確學習內(nèi)容，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，促進學生建立起縱橫聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)和大歷史觀。整堂課以閱兵為線，充分挖掘兩次閱兵的歷史細節(jié)。通過閱兵