高中語文微型小說鑒賞技巧例談

一、小說的基本特征

1.體裁特征：既“小”又“微”。也就是說它的篇幅短小，情節(jié)單一，人物單純。

2.主題特征：以小見大，以微顯著。即短小中開掘深蘊，在單一中追求精美，而在單純中體現(xiàn)豐富。

二、鑒賞角度

1．把握故事情節(jié)。

（序幕）開端——發(fā)展——高潮——結局（尾聲）

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①理清小說的結構；②尋找線索；③抓住場面。

【典例】2013年高考湖南卷（《未婚妻》奧杜）第15題：“看報紙的旅客”在文中起什么作用？（4分）

【答案】①從情節(jié)發(fā)展的角度看，他

的“玩笑”引起農(nóng)民夫婦對“我”的身份的誤會，從而推動情節(jié)發(fā)展；②從人物關系的角度看，他是一個穿針引線式的人物，把“我”與農(nóng)民夫婦、未婚妻聯(lián)系起來。

【解析】本題考查次要人物的作用。

從人物本身的作用與推動情節(jié)的作用兩個方面作答，既要用術語，又要引文本。

2．揣摩人物形象。

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。

面對這些題型，我們該如何解答呢？①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。④注意作者對人物的介紹和評價。

【典例】2013年高考湖南卷（《未婚妻》）第17題：文中兩處畫橫線的文字對農(nóng)民夫婦的描寫，表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？后一處文字對深化作品主題有何意義？（6分）

【答案】①這兩處描寫表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點；②后一處文字在描寫農(nóng)民夫婦誤以為“我”是兒媳時表現(xiàn)出的親情的基礎上，寫誤會消除后仍表現(xiàn)出對“我”的關愛，由表現(xiàn)家庭親情向表現(xiàn)人間溫情拓展，深化了作品主題。

【解析】本題考查人物形象及主題把握。人物形象結合文本用形容詞概括出來；對主題的作用要將文本與術語緊密結合，注意題目中“深化主題”的方向暗示，不能跑偏。

3．注意環(huán)境描寫

環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會環(huán)境，用于烘托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。

試題中常見的題型有三種：①在文中找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫語句談其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

這種題型，我們可從五方面切入思考：①交代故事發(fā)生的時間、地點；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。

【典例】2013年高考新課標卷Ⅱ第4題（《峽谷》阿城）：小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結合全文，談談你的看法。（8分）

【答案】①從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個自然形象，與騎手一樣具有重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；②從形象塑造上看，峽谷是騎手活動的主要空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手的形象、表現(xiàn)騎手性格起著關鍵作用；③從藝術表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機結合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術效果；④從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊含著作者對大自然的原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。（答出一點2分，兩點5分，答出三點8分）

【解析】本題考查探討作者的創(chuàng)作意圖的能力，能力層級為F級。這類題目具有開放性，意思答對即可，答案不強求一致，只要觀點鮮明，理由充分，論述合理，就能得到相應的分數(shù)。

4．挖掘作品主題

高考可能出現(xiàn)的題型有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的體會）；③結合全文，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

那么，如何把握小說的主題呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②聯(lián)系作品的時代背景和環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而達到揭示小說主題的目的；③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

【典例】2013年高考新課標卷II（《喂自己影子吃飯的人》〔阿根廷〕萊·巴爾萊塔）第11題第（4）小題：小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。（8分）

【答案】（1）呼喚社會關注下層民眾的生活狀態(tài)。將馬里諾精彩的表演與他的現(xiàn)實生活狀況對比，表現(xiàn)下層貧苦人生活的艱辛和生活的茫然。（2）揭露社會的冷酷無情。通過人們愿意拿東西喂影子，與馬里諾的孩子靠表演影子幻術騙來的食物生活對比，表現(xiàn)現(xiàn)實社會人情的冷酷。（3）表達對生命的尊重。由影子表演寫到現(xiàn)實生活，表現(xiàn)馬里諾希望人們相信影子有生命一樣尊重現(xiàn)實的生命存在。（4）升華主題，馬里諾熱愛影子表演，但表演又是由于生活所迫，小說通過現(xiàn)實的表演和現(xiàn)實的關系描述，表現(xiàn)了下層民眾對生活的迷茫。（每點2分）

【解析】本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力，能力層級為F級。小說前半部分寫馬里諾的表演，后半部分寫馬里諾的現(xiàn)實生活，這就形成了鮮明的對比。通過對比，一方面反映了下層民眾艱難的生活狀態(tài)，另一方面升華了小說的主題，揭露社會的冷酷，表達對生命的尊重?；卮鸫祟}，既要結合小說的情節(jié)，又要聯(lián)系小說的主題來思考。

5．捕捉寫作技巧

（1）欣賞小說語言，首先要細細咀嚼品味。茅盾說：“第一遍最好很快把它讀完，這好像在飛機上鳥瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地讀，細細地咀嚼，注意到各章各段的結構；第三遍就要細細地讀，這時要注意到它的煉句煉字?！逼浯我?lián)系語境，想象情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的，欣賞時要聽其言，想其人，知其心。欣賞小說語言，還要領悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。

（2）在寫作技巧上可能出現(xiàn)的題型主要有下面幾種：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、欲抑先揚、先抑后揚、巧合等）以及所起的作用；②文中的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精練、句式整齊有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣）；④明確各種描寫（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境）的特點和作用；⑤指出在結構方面（前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題）的特點及作用。

【典例】2013年高考全國卷15題：文章運用了哪些修辭手法來描寫鼓聲？請簡要分析。（6分）

【答案】①用排比的手法，表現(xiàn)鼓聲的節(jié)奏和聲音由緩轉急、不斷強化的過程；②用夸張的手段，表現(xiàn)鼓手技藝的高超，極大地渲染了氣氛；③用對比的手法，表現(xiàn)“我”