《卜算子·黃州定慧院寓居作-蘇軾作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《卜算子·黃州定慧院寓居作-蘇軾》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)背景《卜算子·黃州定慧院寓居作》是蘇軾的一首詩歌作品，描述了作者在黃州定慧院的生活情景和感悟。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，可以深入了解蘇軾的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，進一步領(lǐng)略宋代文人的生活態(tài)度和人生觀念。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解蘇軾的生平和文學(xué)成就；2.分析《卜算子·黃州定慧院寓居作》的寫作背景和內(nèi)涵；3.感悟詩人對生活和人生的思考。三、作業(yè)內(nèi)容1.個人研讀蘇軾的生平及《卜算子·黃州定慧院寓居作》，進行文字記錄并撰寫讀后感；2.分組討論蘇軾詩歌的特點和表現(xiàn)手法，形成小組報告；3.設(shè)計一次詩歌朗誦活動，每位學(xué)生選擇一首蘇軾的詩歌進行朗誦，并分享自己的感悟。四、作業(yè)要求1.按時提交個人研讀報告和小組報告；2.積極參與討論和詩歌朗誦活動；3.保持思想開放，不斷探索詩歌中的人生智慧。五、作業(yè)評估1.個人研讀報告：內(nèi)容翔實，觀點明晰，字?jǐn)?shù)不少于800字，評分占比30%；2.小組報告：思路清晰，表達流暢，團隊合作精神體現(xiàn)，評分占比30%；3.詩歌朗誦活動：表現(xiàn)自然，情感真摯，聲音洪亮，評分占比40%。六、作業(yè)總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計方案，學(xué)生不僅可以深入了解蘇軾的文學(xué)世界，還可以在詩歌朗誦活動中感悟其中的人生哲理，培養(yǎng)審美情操和文學(xué)素養(yǎng)，提升綜合能力和表達能力。希望每位學(xué)生能夠用心參與，收獲知識與感悟，成為更加有思想、有品位的人才。第二課時一、設(shè)計背景：蘇軾是宋代杰出的文學(xué)家、書法家，他的作品被譽為宋代文學(xué)的巔峰之作。其中《卜算子·黃州定慧院寓居作》是蘇軾的代表作之一，通過描繪黃州的山水風(fēng)景和自己的心境，表達了對生活的熱愛與追求。本次作業(yè)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解蘇軾的創(chuàng)作背景和意境，提高學(xué)生對宋代文學(xué)的認(rèn)識和欣賞能力。二、設(shè)計目標(biāo)：1.了解蘇軾的生平及其代表作品；2.分析《卜算子·黃州定慧院寓居作》的主題和意境；3.培養(yǎng)學(xué)生對宋代文學(xué)的鑒賞能力和藝術(shù)審美情操。三、設(shè)計內(nèi)容及流程：1.課前準(zhǔn)備：（1）老師通過介紹蘇軾的生平背景和文學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的文學(xué)地位和影響力；（2）給學(xué)生分發(fā)《卜算子·黃州定慧院寓居作》的原文，并解釋生僻詞語，幫助學(xué)生理解詩歌的意境；（3）布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生針對詩歌內(nèi)容進行思考和分析。2.課堂教學(xué)：（1）學(xué)生朗讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》，感受詩歌的音韻和節(jié)奏；（2）討論詩歌的主題和意境，分析詩中所表達的情感和思想；（3）組織學(xué)生進行文學(xué)評論，探討蘇軾的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點；（4）展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地了解黃州的地理環(huán)境和人文景觀。3.課后作業(yè)：（1）要求學(xué)生撰寫讀后感，對《卜算子·黃州定慧院寓居作》進行個人理解和評價；（2）設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的文學(xué)評論和感悟，促進交流與合作；（3）布置相關(guān)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生拓展對宋代文學(xué)的了解，比如閱讀其他宋詞或宋文學(xué)作品。四、評估方式：1.課堂表現(xiàn)評分：包括朗讀、討論和文學(xué)評論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)；2.閱讀理解測試：出一份關(guān)于蘇軾及其作品的知識點測試；3.作業(yè)評分：對學(xué)生的讀后感和小組討論內(nèi)容進行評價。五、延伸活動：1.舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生展示自己的朗誦技巧和理解能力；2.組織赴黃州定慧院寓居考察活動，讓學(xué)生親身感受蘇軾創(chuàng)作時的藝術(shù)氛圍；3.邀請文學(xué)評論家或作家進行講座，為學(xué)生打開文學(xué)藝術(shù)的新視野。通過以上設(shè)計方案，學(xué)生將