初一景物描寫片段摘抄【3篇】

初一景物描寫片段摘抄【精選3篇】初一景物描寫片段摘抄【精選3篇】一

作文教學《景物描寫》教案

執(zhí)教人：王超鋒

單位：西工區(qū)下溝學校

班級：五班級

教材簡析

《我最喜愛的景物描寫》是本單元“能說會寫”中的口語交際內容。教材上的分構成：第1部分的3段文字，一是啟發(fā)同學回憶讀過的描寫景物的詩文；二是對口語交際的形式和詳細要求提出了建議。第2部分是4幅插圖，通過淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川，讓同學感受祖國河山的壯麗，激發(fā)口語交際的欲望。

設計理念

本設計以激發(fā)同學情感體驗為基礎，以同學的主體活動為中心，注意聽、說的雙向互動，引導同學在詳細的交際情境中樂觀地說，仔細地聽，正確地評價，學會觀賞，主動參加，從而提高同學的口語交際力量。

教學目標

1．能有條理地把自己最喜愛的景物描寫敘述清晰并能說出喜愛的理由。

2．在溝通中要擅長思索，敢于交際和評價。

3．讓同學學會觀賞，提高審美力量。

教學重、難點

有條理地闡述自己喜愛的景物描寫的理由，敢于發(fā)表自己的見解與感受。教學預備

1．多媒體課件。

2．課前支配同學預備自己最喜愛的描寫景物的詩詞或文章。

教學時間1課時。

教學過程

一、情境導入，激發(fā)情感

1．同學們，在本單元中，我們學了幾篇描寫祖國風景名勝的文章，使我們從中感受到了祖國山河的壯麗。今日，讓我們再次走進大自然，去觀賞那漂亮的景色。（課件展現(xiàn)：茂密的森林、寬闊的草原、壯美的名山大川）看到這些漂亮的景致總會激起我們不一樣的情懷。請同學們回憶一下，這些漂亮風景是我們讀過的哪篇詩文中所描寫的？是怎樣描寫的？每次讀到這樣的詩文，你有什么感受？(指名說一說)2．同學們，美的詩文仿佛能讓人身臨其境，心曠神怡，給人以莫大的享受。這節(jié)課，我們就來說說自己最喜愛的景物描寫。（板書課題）

二、自主讀書，明確要求

1．我們已經讀過許很多多描寫景物的詩文。那么，怎樣才能將你最喜愛的景物描寫敘述清晰，使別人和你一樣感受到其中的美呢?請同學們讀一讀書上的幾段話，想一想，我們應當從哪幾方面來說。

2．指名說，通過師生溝通明確本節(jié)口語交際的詳細要求：（1）交代自己所讀的詩詞或文章題目。（2）說說詩詞或文章描寫了什么景物。（3）舉例說說你為什么寵愛這樣的景物描寫。

三、雙向互動，分層訓練

1自由練說。生動、形象的描寫會深深地留在我們的記憶中，給我們以美的享受。請打開你的記憶之窗，自由地練習說一說你最喜愛的景物描寫，要說清晰喜愛的理由和感受。

2同桌練說。同桌之間相互說一說，把你最喜愛的景物描寫告知你的伙伴，比一比，看誰能把你所喜愛的美景通過你的敘述讓別人也喜愛，也沉醉。同桌說時，另一名同學仔細聽，并相互提一提看法。

3．指名說。請幾位同學分別說一說，大家要留意傾聽，聽完后賜予補充完善。

4．組內溝通說。剛才幾名同學分別敘述了自己最喜愛的景物描寫，并能夠從詩詞或文章的字、詞、句中說出自己喜愛的理由和感受。你還想了解更多的描寫風景名勝的詩文嗎？現(xiàn)在請同學們自由組成小組進行溝通，把你最喜愛的景物描寫聲情并茂地呈現(xiàn)給大家。溝通時，要使用美麗的詞語，表達出真情實感，可以加上動作和表情。小組內溝通。

5．同學們在自主溝通中都很仔細，誰情愿把自己最喜愛的景物描寫與大家共同共享。

（1）各小組選派代表進行敘述。（2）師生共同評價。評價要點：①景物描寫敘述得清晰，并能說出喜愛的理由。②有自己的見解，能表達真情實感。③聲音嘹亮，態(tài)度自然、大方。

四、總結學情，升華延長

聽了同學們精彩的敘述，老師也深受感染。不同的景物有不同的特點，不同的有不同的描寫方式；不同的讀者有不同的感受。但不管描寫的是什么景物，實行的是什么方式，最重要的是要表達自己真實的感受，抒發(fā)自己真實的情感。課后請同學們仿照自己喜愛的描寫景物的詩文，把自己喜愛的某處景物（圖片也可）試著寫一寫。

初一景物描寫片段摘抄【精選3篇】二

景物描寫教案

一、教學目的：明確什么是景物描寫，在閱讀的基礎上學會描寫景物。

二、教學重難點：明確敘述與描寫的區(qū)分；如何在寫作中進行景物描寫。

三、教學方法：利用所學應當課文學問采納閱讀與寫作相結合的方法，在理論指導下進行寫作訓練。

四、教學過程：

(一)導入新課：導語略。(二)教學內容：

1、確本課重點：(1)明確敘述與描寫的區(qū)分；(2)如何在寫作中進行景物描寫。

2、步驟：

(1)課本第89頁《看云識天氣》第一段中的句子。

問：舉例的兩個句子各用了怎樣的表達方式？它們在表達上起了什么作用？①敘述表達直白②描寫表達詳細形象

(2)什么是描寫？描寫是指用精確?????、鮮亮、生動的語言文字，對人、事、景、物進行詳細描繪和刻畫的一種表達方式。

(3)從描寫對象上分，可以把描寫分為幾類？

三類：①人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理

②環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

③景物描寫(本課重點)(4)怎樣才能讓筆下的景物寫得栩栩如生、活敏捷現(xiàn)呢？先看課本53頁《春》第4段，看看是怎樣描寫景物的，他采納了哪些方法來描寫？①生齊讀后自由回答。②師小結：這段文字采納從上到下的挨次，運用了擬人的修辭手法來突出春花競放的動態(tài)；用比方、排比的修辭手法來突出花色明麗；用比方、擬人的修辭手法來突出野花的多和亮麗；借用聯(lián)想來突出花的繁茂；通過味覺來寫花香(花里帶著甜味兒)通過動靜、虛實、凹凸、多個角度，集中筆墨描寫春花這一景物，為我們勾畫出一幅五彩繽紛、立體感極強的美麗的“春花圖”畫面。

(5)觀賞完精彩的描寫之后，老師請同學們用敘述的語言把這段文字的內容表達出來。(生完成后溝通)(6)對比以上兩種表達方式我們可以看出面對同一描寫對象，要使它鮮亮、形象地呈現(xiàn)在讀者面前采納哪種表達方式更好呢？

明確：描寫。由于敘述平淡、直白，描寫詳細形象。(7)通過以上分析同學們能總結出幾種描寫景物的方法？

明確：描寫景物的方法：①加修飾語②運用修辭手法③融入的感受

①加修飾語即有你所描寫的景物前加上一些表性質、顏色、狀態(tài)的詞，把景物寫活。

②運用修辭手法包括比方、擬人、排比等修辭，可以把景物描繪得更加形象。③融入的感受即情景交融。寫作中只有抒發(fā)真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。

(8)方法找出來了就要學會運用，接下來我們就用這幾種方法完成景物描寫的片段練習。老師出示用敘述表達方式所寫的內容，同學用描寫的方式改寫。①在水天相接的地方是烏云。

②再往上，就是晴空。這蒼穹始終伸展到我的身后，垂向草灘，草灘上有山巒。③而我的腳下是大路。一幅多美的畫卷啊!同學完成練習后，老師點評，并出示原文內容讓同學比較，進一步體驗景物描寫的方法。

(9)作業(yè)：依據課堂時間敏捷完成。

老師出示兩幅圖畫，同學運用本課所學學問分組完成寫作訓練。要求：①仔細觀看②抓住景物的特征③運用描寫方法完成后點評，小結。

三、板書：

什么是描寫？

描寫是指用精確?????、鮮亮、生動的語言文字，對人、事、景、物進行詳細描繪和刻畫的一種表達方式。

2、從描寫對象上分，可以把描寫分為幾類？

三類：①人物描寫：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理

②環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

③景物描寫(本課重點)

①加修飾語

3、寫景物的方法：②運用修辭手法

③融入的感受

初一景物描寫片段摘抄【精選3篇】三

景物描寫寫作指導

教學目標：

1、明確把握景物描寫在作文中的作用。

2、學習如何在作文中恰當?shù)倪\用景物描寫。

3、把握景物描寫的方法。教學重點：

讓同學學會在作文中恰當?shù)倪\用景物描寫，把握景物描寫的方法。教學難點：

恰當?shù)倪\用景物描寫凸顯文章內容，把握景物描寫的方法。教學預備：多媒體教學時數(shù)一課時教學過程：

一、導入新課同學們，大家都知道景物描寫在文章中的重要作用。今日我們就來學習如何恰當?shù)倪\用景物描寫使文章語言更生動，主題更深刻。

二、學問回顧

下面請同學們回憶一下，我們學習過的景物在描寫文章中有哪些作用?明確：

1、交代事情發(fā)生的地點或背景，為下文做鋪墊。

2、渲染氣氛，烘托人物的心情。

3、反映人物的性格或品質。

4、推動情節(jié)的進展。

5、深化作品主題。

三、方法指導

這些都是景物描寫在文章當中發(fā)揮的重要作用，下面我們就來共同探究怎么在作文中進行景物描寫。首先請大家看這段話。

1、西北風咆哮著，殘雪在公路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。（《甜甜的泥土》）通過上面的學習，我們知道了我們可以用景物描寫來交代事情發(fā)生的時間、地點、背景。板書小貼士：

1、選擇景物，抓住特點下面我們來做個小小的口頭練習：

實戰(zhàn)之一：那個夏天的中午，放學了，我知道媽媽肯定在門口等我。請同學們用景物描寫來代替第一句話：同學回答，老師評價

2、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且好像聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者或許是漁火。（《社戲》）

通過上面的這些景物描寫烘托了孩子們看社戲輕快、喜悅、向往、急迫的心情。板書小貼士：

2、五個角度，有序描寫。

實戰(zhàn)二：我手里拿著今日考試不及格的試卷，不敢回家，走在校內的路上······請同學們用景物描寫續(xù)寫下面的內容同學回答，老師評價

3、天上閃耀的星星似乎黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣聳立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是安靜。耳朵里以不行捉摸的聲響，極遠的也是極近的，極洪大的也是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在哽咽，像波濤在澎湃。

（《老山界》）

這些景物描寫是為了烘托出紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神。

板書小貼士：

3、運用手法，生動語言。實戰(zhàn)三：“媽，老師讓簽字?！眿寢尶戳艘幌略嚲?，一句話也沒有說，我坐上了回家的車，路邊······請同學們用景物描寫續(xù)寫下面的內容

同學寫作，老師評價

4、一輪紅日當空，沒半點云彩，其日非常大熱。當日行的路，都是山路坎坷小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個軍漢，約行了二十余里路程。那軍人們思考著要去柳蔭樹下乘涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：“快走！教你早歇！”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不行當。當時楊志督促一行人在山中僻路