關(guān)于幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)

關(guān)于幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)（通用10篇）幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期的工作圓滿結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，是我工作收獲最大，感動(dòng)最多的一年，每個(gè)孩子都在原有水平上有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，將本學(xué)期工作總結(jié)一下。

一、保育方面

班級(jí)工作能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，離不開(kāi)班級(jí)老師的合作，在我們班每個(gè)老師分工明確，定期打掃衛(wèi)生、保持室內(nèi)通風(fēng)、定期刷杯子、消毒，本學(xué)期我們?cè)谧⒁馀嘤變旱纳钭岳韺?shí)力的同時(shí)還特殊留意在一日生活中滲透平安自我愛(ài)護(hù)教化。

二、教化教學(xué)方面

本學(xué)期，我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平依據(jù)省編教材選擇適合幼兒的課程，削減省編課程，搭配音樂(lè)嬉戲和區(qū)域活動(dòng)，豐富了孩子們一日活動(dòng)，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，發(fā)揮幼兒主體性，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力，考慮到在教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的'全面發(fā)展，盡可能的讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

三、本學(xué)期全園的重要工作

本學(xué)期，園舍重新加固，新學(xué)期新風(fēng)貌，十月份實(shí)行了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿勝利，()也正是此次活動(dòng)讓我重新相識(shí)自己，也重新相識(shí)了。

我們班的孩子。在此之前我們班的出勤率始終不太志向，孩子們總是來(lái)的不齊，隊(duì)列也從來(lái)沒(méi)有練過(guò)，活動(dòng)起先前一個(gè)周，孩子們幾乎滿勤，人一多隊(duì)列更難組織，由于自己閱歷少，一下子亂了陣腳，幸好有宋老師這樣有實(shí)力的老師，不辭辛苦的組織，最終活動(dòng)才可以順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。事后自我反省，自己不了解孩子的實(shí)力，總把他們當(dāng)成小班的孩子，什么都不敢放手讓他們自己去做，其實(shí)通過(guò)這件事也讓我明白了孩子們的實(shí)力是無(wú)限的，別看他們小，集體榮譽(yù)感也特別的強(qiáng)，我以他們?yōu)闃s。

四、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展

本學(xué)期，我班的多項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，愛(ài)好班，節(jié)假日活動(dòng)，班內(nèi)日常工作的開(kāi)展等等。都是順當(dāng)圓滿地完成。本學(xué)期，無(wú)一例因老師的工作不周到，退園、調(diào)班。平常家長(zhǎng)們還能遵守園內(nèi)作息時(shí)間，堅(jiān)持送孩子來(lái)園，協(xié)作老師的工作。

五、元旦活動(dòng)的打算

可以說(shuō)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我相識(shí)到了自身的不足，也讓我重新相識(shí)了自己和孩子，因此元旦活動(dòng)結(jié)合班級(jí)人數(shù)少場(chǎng)地大的特點(diǎn)，每一個(gè)節(jié)目都是全班集體參加表演，因?yàn)槿藬?shù)總是不齊，也為了讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)，所以節(jié)目形式比較簡(jiǎn)潔，排練中不在乎動(dòng)作多么標(biāo)準(zhǔn)，更在意的是孩子在排練的過(guò)程中是否體會(huì)到了樂(lè)趣。尤其是在場(chǎng)上換隊(duì)形，更增加了孩子們表演的難度，但是在排練的過(guò)程中孩子們可以相互幫助，相互督促，學(xué)會(huì)了集體合作，這才是最重要的。同時(shí)也特別感謝家長(zhǎng)摯友在業(yè)余時(shí)間共同彩排了一個(gè)節(jié)目送給孩子們，達(dá)到了家園同樂(lè)的效果。最讓我感動(dòng)的是家長(zhǎng)摯友對(duì)老師工作的支持，供應(yīng)演出服，化妝時(shí)幫助老師組織孩子，等等，這一切的一切讓我感覺(jué)我們就像是一家人一樣，也希望我們可以始終相親相愛(ài)走下去。

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，所取得的成果也成為了過(guò)去，當(dāng)然也還存在許多的不足，如自身實(shí)力有限，須要不斷充溢自己，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)；區(qū)角建設(shè)不夠完善；戶外活動(dòng)時(shí)間少，器材不夠齊全，活動(dòng)方式少等。因此，在今后的工作中，不斷的總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，腳踏實(shí)地，勇于挑戰(zhàn)，主動(dòng)開(kāi)展工作，在班內(nèi)三位老師的團(tuán)結(jié)和共同努力下，以飽滿的工作熱忱，去迎接新學(xué)期的工作，爭(zhēng)取取得更多更好的成果。

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)2

在歡樂(lè)與成長(zhǎng)中，我們順當(dāng)結(jié)束了中班第一學(xué)期的工作?；仡櫛緦W(xué)期孩子、老師的改變，我們感到欣慰和驕傲，因?yàn)槲覀兝蠋熢诓粩嗟剡M(jìn)步，天真可愛(ài)的孩子們?cè)诮】?、歡樂(lè)、華蜜地成長(zhǎng)。結(jié)合本班實(shí)際狀況，實(shí)行各種教化形式、方法、手段，以幼兒實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作。使幼兒在各個(gè)方面取得較大進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

鑒于中班幼兒生活自理實(shí)力是有待提高的，所以這學(xué)期我們加強(qiáng)對(duì)幼兒自理實(shí)力的培育。在平常讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：午睡脫衣后將衣服疊放整齊、留意自己衣著整齊、寧?kù)o吃飯、保持桌、地、碗都能干凈、常常洗手的習(xí)慣等。通過(guò)我們不斷努力，幼兒形成一套自己的生活習(xí)慣。常常給幼兒講講究衛(wèi)生、愛(ài)干凈、愛(ài)整齊的學(xué)問(wèn)。一段時(shí)間下來(lái)，幼兒衛(wèi)生習(xí)慣有了很大提高。

我們老師都能仔細(xì)組織幼兒的每一次活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都情愿講、也會(huì)講。上課時(shí)留意力集中，仔細(xì)主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)。每一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，我們都讓孩子舉手回答問(wèn)題。在一次次的激勵(lì)下，很多小摯友都能集中留意力了。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，有些小摯友會(huì)用求助的眼光看著我們，這時(shí)我們給孩子一個(gè)激勵(lì)的眼光，孩子就能英勇地舉起小手。平常我們常常組織幼兒一起講故事、背古詩(shī)、念念兒歌，所以我們班幼兒表達(dá)實(shí)力較強(qiáng)，能大膽講解并描述自己的想法，能正確表達(dá)自己的看法，平常不怎么開(kāi)口的小摯友也變得活潑開(kāi)朗。

我們常常講一些小故事讓幼兒了解小摯友之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)、平常剛好發(fā)覺(jué)一些好的行為等，如：相互幫助扣扣子、穿鞋子等。剛好表?yè)P(yáng)，逐步形成相互幫助的良好品德。xx小摯友都能幫助其他小摯友，我們都剛好賜予確定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他小摯友像他們一樣，同時(shí)還是老師的小幫手，漸漸地愛(ài)幫助別人的小摯友也就多了?？吹竭@些場(chǎng)面真的很興奮！不過(guò)有些小摯友愛(ài)欺壓別人，會(huì)有小摯友告狀說(shuō)他們有打人、抓人了。于是有一段時(shí)間我們對(duì)他們進(jìn)行留意、視察，發(fā)覺(jué)不好的行為剛好讓他們改正，對(duì)于他們出現(xiàn)好的行為既是賜予表?yè)P(yáng)也盡量讓他們少犯錯(cuò)誤。

這學(xué)期我們老師對(duì)孩子照看得無(wú)微不至。從對(duì)杯子、毛巾每天消毒到孩子的冷暖、身體狀況、每天午睡后疊被子、打掃寢室都能做到細(xì)致周到。保證了我們班小摯友能在清潔、干凈的環(huán)境中成長(zhǎng)。

家園互動(dòng)是我們工作的一個(gè)重點(diǎn)部分，針對(duì)這一點(diǎn)，我們利用晨接、離園和《家園聯(lián)系手冊(cè)》與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解幼兒在家狀況以便我們更好的教化孩子。為了家長(zhǎng)多了解幼兒在園狀況，我們每隔兩周都會(huì)仔細(xì)填寫(xiě)與發(fā)放《家園聯(lián)系手冊(cè)》。元旦期間我們開(kāi)展了一個(gè)體運(yùn)會(huì)活動(dòng)，讓全部家長(zhǎng)和幼兒之間搭建一個(gè)親子同樂(lè)會(huì)，讓幼兒知道父母對(duì)自己的.關(guān)切，同時(shí)也讓家長(zhǎng)知道幼兒在園的各種狀況，在大家的努力下，我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)成果，但后面的路還很長(zhǎng)，工作也須要努力。因此我們主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和不足，找到前進(jìn)的方向，爭(zhēng)取下學(xué)期做到更好！有了前進(jìn)目標(biāo)，再加上大家的努力，信任我們這個(gè)愛(ài)孩子的人能讓他們更強(qiáng)壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們會(huì)帶給孩子們更多更絢麗的陽(yáng)光。

加油！加油！加油！

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期我們堅(jiān)持正確的辦園方向，以《綱要》、《指南》為指導(dǎo)，全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，一心一意地為教化工作服務(wù)，堅(jiān)持以師幼發(fā)展為根本，仔細(xì)落實(shí)教化辦和主辦單位的工作指示，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素養(yǎng)，使我園教化教學(xué)工作能按安排如期實(shí)施，圓滿地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、做好衛(wèi)生防疫。

1.促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，營(yíng)造和諧園區(qū)。

2.衛(wèi)生保健工作日漸規(guī)范。結(jié)合本園實(shí)際，完善衛(wèi)生保健制度，規(guī)范衛(wèi)生保健工作各項(xiàng)工作記錄，主動(dòng)申報(bào)幼兒園衛(wèi)生保健合格證，完善班級(jí)衛(wèi)生設(shè)施，每天按時(shí)按要求進(jìn)行各項(xiàng)消毒措施，各項(xiàng)記錄齊全到位，本學(xué)期在全體教職工、家長(zhǎng)和幼兒的共同努力下，無(wú)發(fā)生一例傳染病例，確保了幼兒的身體健康，為家長(zhǎng)解除了后顧之憂。

3.一日活動(dòng)細(xì)則有效落實(shí)。堅(jiān)持嚴(yán)把三關(guān)，即入園檢查關(guān)、晨檢關(guān)、消毒隔離關(guān)。發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理。同時(shí)嚴(yán)格根據(jù)幼兒園作息時(shí)間開(kāi)展一日活動(dòng)，豐富戶外活動(dòng)內(nèi)容，本學(xué)期下午延遲30分鐘離園時(shí)間，既促進(jìn)了幼兒的身心健康，又提高了為家長(zhǎng)服務(wù)的質(zhì)量。建立幼兒園日常工作檢查制度，每天對(duì)晨檢、早餐午餐、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午睡、嬉戲、衛(wèi)生、平安等一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，并做具體記錄，在檢查過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并著手解決問(wèn)題，確保幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。防疫站對(duì)我園抽樣、檢查、細(xì)菌培育全部合格。

4.為了讓幼兒一個(gè)良好的美麗環(huán)境，全園堅(jiān)持每天小掃，每周大掃，每周定期檢查評(píng)分，保證工作的落實(shí)。依據(jù)季節(jié)和發(fā)病狀況，每月辦好衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)欄，宣揚(yáng)育兒保健護(hù)理等方面學(xué)問(wèn)。

二、以人為本的管理，帶來(lái)長(zhǎng)久活力。

實(shí)行目標(biāo)管理與限制。目標(biāo)管理的實(shí)施，是將目標(biāo)層層分解逐級(jí)落實(shí)，有利于完善和鞏固責(zé)任制，確保各項(xiàng)工作保質(zhì)保量地完成。

首先，由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同協(xié)商，形成各方共同承認(rèn)和接受的工作指向，想出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。

其次，將目標(biāo)層層綻開(kāi)，建立組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)一樣的目標(biāo)體系。

最終，圍繞目標(biāo)制定安排，使管理活動(dòng)根據(jù)科學(xué)的運(yùn)行程序向前推動(dòng)，逐步接近直至實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)，使之真正做到做好層級(jí)管理。

注意全體的團(tuán)隊(duì)精神，注意每個(gè)不同崗位的職工，使之在不同崗位中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。主見(jiàn)以人為本的管理，提出關(guān)切人、理解人、敬重人，把人的作用放在首位，在抓工作的同時(shí)深化聯(lián)系溝通，了解教職工的切身利益和家庭問(wèn)題，把把他們的急、難、苦、需裝在心里，園內(nèi)重大決策出臺(tái)前先充分調(diào)查，駕馭大家的心態(tài)、想法，拿出方案時(shí)，簡(jiǎn)單被接收，從而使他們?cè)趨⒓又性黾恿酥髯游桃庾R(shí)，教職員工在被認(rèn)可中找到自身價(jià)值，把外在的利激因素轉(zhuǎn)化為個(gè)人的須要，從而促使更主動(dòng)地追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，工作的主動(dòng)性才更具有目的性和長(zhǎng)久性。打破以往一成不變的工作模式，利用座談、案例分析、職工暢談等方式，使我們不斷總結(jié)、不斷反思、不斷進(jìn)步。促使幼兒園的工作人員更融洽、互幫互助，員工之間形成了一股親和力。工作主動(dòng)、主動(dòng)也是充分體現(xiàn)了良好園風(fēng)的建立。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理念、強(qiáng)化保教人員隊(duì)伍素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化呼喊高素養(yǎng)的老師，這也是全面提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要前提。我們堅(jiān)持以人為本的觀念，努力在人的問(wèn)題上做文章，老師的思想業(yè)務(wù)水平。詳細(xì)做法是：

1、分層級(jí)管理見(jiàn)成效。針對(duì)不同老師的個(gè)別差異，我們實(shí)行互助學(xué)習(xí)的精神，利用講座、談話、實(shí)踐、觀摩等形式共同探討探討教化教學(xué)，提高老師教化教學(xué)實(shí)力；明職授權(quán)，設(shè)園長(zhǎng)助理、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、后勤組長(zhǎng)，使這些園內(nèi)骨干相識(shí)到：我是委于重任的，所以名正言順的要去負(fù)責(zé)。例如助理肖宇蘭設(shè)計(jì)組織的慶六一大型活動(dòng)，宣揚(yáng)組的書(shū)畫(huà)作品展，均收到肯定的成效。通過(guò)放權(quán)、放手，分層管理，讓各老師責(zé)任心、工作主動(dòng)性、管理實(shí)力都有了明顯促進(jìn)提高。

2、導(dǎo)向作用中促進(jìn)。把主要精力放在詳細(xì)導(dǎo)向、指導(dǎo)上，而落腳點(diǎn)放在骨干老師實(shí)力上，通過(guò)她們?cè)賻?dòng)整體的水平提高。利用外出活動(dòng)的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參與觀摩活動(dòng)，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓老師開(kāi)闊視野。同時(shí)，我們也把大門放開(kāi)，請(qǐng)同行來(lái)我園指導(dǎo)及溝通閱歷，以此促進(jìn)老師業(yè)務(wù)提高。

3、眾人力氣集大才智。重視課后的評(píng)析，將教化思想、觀念和老師教化行為緊密結(jié)合起來(lái)。

一是針對(duì)不足之處，發(fā)動(dòng)大家參加再設(shè)計(jì)；

二是針對(duì)難點(diǎn)和共性問(wèn)題提出問(wèn)題，利用眾人的才智，相互啟發(fā)、探討、溝通各自閱歷。

如：在方案教學(xué)中遇到了困難，如何處理老師集中在一起，提出不同角度的解決方案，也使大家齊受啟發(fā)。同時(shí)分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在下一階段中再?gòu)男抡戆才?、?shí)施安排。通過(guò)多次評(píng)析，幫助大家提高了設(shè)計(jì)和評(píng)析的實(shí)力，更重要的是園內(nèi)逐步形成了探討的氛圍。

4、溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高相識(shí)。激勵(lì)老師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》和各種幼兒教化理論，加強(qiáng)老師的理論素養(yǎng)。

5、在表?yè)P(yáng)和提示中激勵(lì)中進(jìn)步。采納表?yè)P(yáng)一個(gè)人，提示一種現(xiàn)象的激勵(lì)措施，激勵(lì)每位教職工主動(dòng)進(jìn)取，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)，克服自身的不足。園長(zhǎng)通過(guò)對(duì)教職工的日常視察和了解剛好點(diǎn)名表?yè)P(yáng)值得大家學(xué)習(xí)的楷模行為，開(kāi)展月度評(píng)優(yōu)活動(dòng)，增加教職工的成就感和工作動(dòng)力。對(duì)工作中發(fā)覺(jué)的不好現(xiàn)象，采納只說(shuō)現(xiàn)象不點(diǎn)名的方式提示大家不斷克服，讓大家在表?yè)P(yáng)和提示中不斷完善自我。

四、幼小連接，全面到位，為入小學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)

充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實(shí)際特點(diǎn)和幼兒接受水平，扎實(shí)有效地開(kāi)展幼小連接工作。五月份起先帶領(lǐng)兩個(gè)大班的幼兒參與小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊重。通過(guò)參觀小學(xué)校舍、綜合活動(dòng)室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不同，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。通過(guò)帶大班老師到一年級(jí)聽(tīng)課，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。通過(guò)介紹幼小連接工作的閱歷介紹，讓家長(zhǎng)了解幼小連接工作應(yīng)實(shí)行的針對(duì)性措施。通過(guò)變更作息時(shí)間、模擬小學(xué)課堂、整理小書(shū)包、文具等一些列活動(dòng)讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面漸漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

五、親密家園聯(lián)系，利用家長(zhǎng)資源，有效形成家園合力

1、在家長(zhǎng)幫助中完成工作任務(wù)。成立并召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，主動(dòng)探討我園工作改進(jìn)的策略。只要家長(zhǎng)能夠做的，我們就主動(dòng)發(fā)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)主動(dòng)性的同時(shí)更大程度地促進(jìn)了我園工作的開(kāi)展。

2、在家長(zhǎng)合作中形成教化合力。依據(jù)幼兒園教化教學(xué)須要，充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)老師工作，與幼兒近距離接觸，走進(jìn)幼兒園課堂。如我園搞活動(dòng)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)代表幫忙看班，維持序秩，孩子們感到很簇新，更加聽(tīng)話守紀(jì)律。

3、在溝通溝通中達(dá)成教化共識(shí)。利用家園直通車向家長(zhǎng)公布伙食信息，舉薦學(xué)習(xí)文章，開(kāi)闊家長(zhǎng)視野。利用精彩瞬間展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長(zhǎng)一起共享勝利的喜悅。運(yùn)用家園聯(lián)系手冊(cè)與家進(jìn)步行書(shū)面溝通，剛好了解育兒策略，達(dá)成教化共識(shí)。運(yùn)用門口的請(qǐng)您關(guān)注剛好傳達(dá)幼兒園重要信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)賜予剛好的協(xié)作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和專題講座對(duì)家進(jìn)步行育兒指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通與溝通，提升教化理念。

回顧過(guò)去，有收獲，也有不足的缺憾，我將盡力地去完善去改進(jìn)幼兒園的工作。展望未開(kāi)，我充溢了向往和希望，我會(huì)接著總結(jié)閱歷，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)4

今日的幼兒，將是將來(lái)世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教化，是人類社會(huì)進(jìn)步的要求，是時(shí)代發(fā)展的須要，幼兒的呼喊。

一、主動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，營(yíng)造科學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍

我們必需不斷地更換操作材料，依據(jù)幼兒的愛(ài)好，幼兒的發(fā)展水平以及階段教化狀況，為他們供應(yīng)豐富的便于幼兒操作與視察的、蘊(yùn)含教化價(jià)值的材料。如：在上空氣的主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒找空氣時(shí)，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導(dǎo)幼兒用塑料袋裝空氣。捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺(jué)空氣的存在，對(duì)著臉?lè)砰_(kāi)吹滿氣的氣球口，感覺(jué)氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)通過(guò)搖擺成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時(shí)還可以從敲擊瓶子所發(fā)出的不同聲音推斷瓶子中的材料，這樣不僅培育了幼兒的聽(tīng)覺(jué)實(shí)力，還進(jìn)一步培育了幼兒的分析推斷實(shí)力。供應(yīng)充分的材料，就為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上在動(dòng)手操作中得到發(fā)展。

二、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的'求知欲望

自然角是大自然的縮影，是幼兒相識(shí)世界的窗口，利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)覺(jué)活動(dòng)，培育幼兒的科學(xué)發(fā)覺(jué)意識(shí)是一個(gè)特別有效的途徑。我班的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線，為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動(dòng)起來(lái)，起到教化的作有，我確定把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡(jiǎn)潔種植，變成生動(dòng)、好玩的情節(jié)。引起幼兒視察的愛(ài)好，從中培育科學(xué)技能和方法，駕馭科學(xué)的學(xué)問(wèn)。

自然角環(huán)境供應(yīng)給了孩子們相識(shí)自然、視察自然與親自實(shí)踐的空間，從中也增加了孩子們探究的精神。

三、將嬉戲做為教化的“媒體”，寓科技教化于科學(xué)嬉戲中

愛(ài)好是幼兒相識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而嬉戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教化活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲是最歡樂(lè)、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以嬉戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好、新奇心和探究精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。嬉戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩相識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)。在開(kāi)心體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)5

在新學(xué)期起先的時(shí)候，我分到了中班和一位有閱歷的老師共同搭班，這是園長(zhǎng)對(duì)我的信任，更是對(duì)我的考驗(yàn)和熬煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。因?yàn)樵谖疫€在實(shí)習(xí)，剛來(lái)這個(gè)班所以對(duì)班上的孩子也都不熟識(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整與適應(yīng)，我的工作也很快走上了正規(guī)。

一、保教工作

(一)扎實(shí)抓好教化教學(xué)工作

工作中虛心向從事幼兒教化閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課，主動(dòng)參與園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月安排、周安排，并仔細(xì)組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我還不斷地對(duì)自己的教化實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，改進(jìn)教化的'方式、策略等，收到了肯定的效果。

(二)全身心的投入，保教結(jié)合，酷愛(ài)敬重理解幼兒

我們兩位老師輪番當(dāng)保育員。這個(gè)班有22個(gè)小摯友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀(jì)律及獨(dú)立實(shí)力一起抓、同時(shí)我們班小摯友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。獨(dú)立實(shí)力方面：我們堅(jiān)持正面教化，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，變更他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定，贊許和激勵(lì)，使幼兒能夠更有信念，更主動(dòng)地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的獨(dú)立實(shí)力，并剛好與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我實(shí)行的是剛好分析緣由，該指責(zé)的指責(zé)，并賜予適度的教化，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，漸漸的做到遵守紀(jì)律。

在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特殊是念兒歌、聽(tīng)故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成果。幼兒在身心開(kāi)心的氣氛中，生長(zhǎng)也特殊好，出勤率較高。

在常見(jiàn)的活動(dòng)之中，我沒(méi)有遺忘對(duì)孩子最重要的養(yǎng)成教化。陶行知老先生說(shuō)“生活即教化”，所以我留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動(dòng)激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會(huì)解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時(shí)候讓幼兒自覺(jué)學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話，不插嘴，不亂跑，主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題。在午睡的時(shí)候讓幼兒自己學(xué)會(huì)解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量激勵(lì)幼兒自己，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在嬉戲活動(dòng)中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是大事。只有從小養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)自主、自強(qiáng)、獨(dú)立的人。保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整齊、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐性料理著孩子的日常生活。

(三)家園工作

家園聯(lián)系是保證。在工作中，我常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教化環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(zhǎng)會(huì)、晨間午間接待時(shí)的談話，剛好與家長(zhǎng)溝通孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng)與老師之間相互溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教化措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

二、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人

作為一名老師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和實(shí)力。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我常常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息剛好摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有閱歷的老師請(qǐng)教，工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，不斷積累閱歷，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動(dòng)中，我主動(dòng)備課，仔細(xì)講課，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的確定。

三、相識(shí)不足，努力進(jìn)步

更加輝煌!通過(guò)這學(xué)期的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，這一學(xué)期的成果也是可喜的，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。從事幼教工作半年，理論與實(shí)踐的結(jié)合還是不夠到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有很好的完成自己心中的目標(biāo)。今后要努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會(huì)捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的實(shí)力和遇事的應(yīng)變實(shí)力。我將在新的一學(xué)期里接著多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我信任“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”!

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)6

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自我的保育工作。

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員不斷提出新的要求，這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能當(dāng)一名合格的保育員。在工作中，我以幼兒園及本班的教化為中心，努力做到和各位老師相處，學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自我的水平。

二、關(guān)切孩子，熱心工作

“愛(ài)”是無(wú)私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)當(dāng)了中班的保育員以來(lái)，我是主動(dòng)詮釋著“愛(ài)”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的職責(zé)心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)切每一個(gè)孩子，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自我所從事的職業(yè)，僅有酷愛(ài)了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷主動(dòng)，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

三、手腳勤快、常常反思

雖然我從事保育員崗位不久，可是我深知勤能補(bǔ)拙，平常除了向有閱歷的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)方面的書(shū)籍，漸漸地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開(kāi)窗戶、勤打掃、勤消毒等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對(duì)不對(duì)等等，經(jīng)常反思一下自我的工作，以便在以后的工作中，更好改善，不斷提高。

四、努力方向

這半年來(lái)我雖然取得了一些提高，但同時(shí)也存在著這樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自我多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，多請(qǐng)教有閱歷的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，信任在今后的工作中，會(huì)不斷提高，對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的'期望，對(duì)得起自我的本職崗位

五、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

家園共建方面，我們明白要搞好班級(jí)工作，必需要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)切一下幼兒的身體情景，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常暖和。我經(jīng)過(guò)各種方式剛好向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情景，仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)提議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的保育方法，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的麻煩問(wèn)題，建立了信任的家園關(guān)系。

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)7

隨著時(shí)間的推移，20xx年已在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中劃上了句號(hào)?；仨@過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我們中班更像是一個(gè)大家庭，讓班中的孩子在老師的愛(ài)惜下歡樂(lè)成長(zhǎng)。本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成中班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級(jí)全體老師坐在一起，比照本學(xué)期初制定的班級(jí)工作安排，回首所做過(guò)的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，現(xiàn)就這一學(xué)期來(lái)我們開(kāi)展的詳細(xì)工作做以總結(jié)。

一：段況分析

中班年段現(xiàn)有幼兒32人，其中男孩20人，女孩12人。自從孩子們結(jié)束小班生活后，幼兒在原有的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。不論自理實(shí)力，對(duì)四周事物以及物體的大小，空間理解、數(shù)的相識(shí)都產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，酷愛(ài)和幼兒交往玩耍，敬重老師，喜愛(ài)上幼兒園。但由于個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，幼兒還存在一些問(wèn)題。班級(jí)常規(guī)還不穩(wěn)定，幼兒在日常生活中的常規(guī)習(xí)慣還沒(méi)有形成，個(gè)別幼兒自制實(shí)力差，做事不仔細(xì)，思維及視察實(shí)力有待提高。

二：活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》以及中班的年齡特點(diǎn)，一促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，為以后做好打算。增進(jìn)幼兒對(duì)自然情感的培育，促進(jìn)幼兒的探究，認(rèn)知實(shí)力，萌發(fā)幼兒的五愛(ài)精神，激發(fā)幼兒語(yǔ)言的應(yīng)用。交往實(shí)力培育，讓幼兒感受物體的表現(xiàn)美和感受美的實(shí)力。

三：環(huán)境整改

為創(chuàng)建親切、和諧、開(kāi)心的環(huán)境。為我們會(huì)依據(jù)不同主題，老師與幼兒共同創(chuàng)作主題環(huán)境。如新年快到了，讓有二義新年為主題，將自己的新年禮物和愿望，一繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。并張貼在繪畫(huà)欄里，組織幼兒進(jìn)行觀賞，同時(shí)教化幼兒對(duì)美的事物有初步的評(píng)價(jià)和觀賞。另外，我班還沒(méi)有健康欄、評(píng)比欄，家園互動(dòng)等專欄，在環(huán)境比智商，我們?cè)谠械幕A(chǔ)上又進(jìn)一步的美化，使幼兒和家進(jìn)步園后有種美的享受。

四：老師學(xué)習(xí)

每周我們老師都進(jìn)行教研活動(dòng)。每月進(jìn)行一次老師相互學(xué)習(xí)。還分別讓老師出去培育學(xué)習(xí)，用過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高老師的綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中充溢改善自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓老師在工作中不斷完善自我，做個(gè)家長(zhǎng)滿足，幼兒喜愛(ài)的好老師。

五：家園互動(dòng)

我們沒(méi)有家園互動(dòng)專欄，每周會(huì)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)回饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)家園互動(dòng)向我們供應(yīng)幼兒的表現(xiàn)在家表現(xiàn)，對(duì)我們老師的看法和建議。我們每月還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面的流和溝通。共同探討幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。還還開(kāi)展一些公開(kāi)課和親子嬉戲。使家長(zhǎng)、幼兒、老師之間建立互動(dòng)關(guān)系，增進(jìn)彼此的了解。把我們的工作做到最好。能夠體驗(yàn)我們的.工作熱忱。通過(guò)這些活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的普遍好評(píng)，也給了我們工作有了確定的支持和信任，使我們更好的把工作做到最好，把幼兒培育好。

以上是我們20xx年度的工作總結(jié)。在新的學(xué)期中，我們老師會(huì)盡我們最大的努力把工作做到最好，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，反思工作中的不足，確定努力的目標(biāo)，接著發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，大膽的開(kāi)創(chuàng)自己的班級(jí)特色，使我們的班級(jí)更加精彩。

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)8

一.健康成長(zhǎng)，保育為先。

我班在幼兒園保健老師的干脆領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，衛(wèi)生保健工作取得了肯定的成果。首先是堅(jiān)持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每天晨檢關(guān)、每天消毒關(guān)。為了削減常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每天用藥物消毒外，訂時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶擔(dān)心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)覺(jué)后剛好妥當(dāng)處理。解除一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。

其次是加強(qiáng)健康檢查制度和幼兒健康檔案管理。對(duì)幼兒身體健康發(fā)育狀況定期進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，愛(ài)護(hù)好幼兒視力，定期開(kāi)展視力測(cè)查，在日常生活中留意孩子的用眼衛(wèi)生。預(yù)防幼兒齲齒，定期為幼兒做防齲檢查，對(duì)齲齒的幼兒進(jìn)行個(gè)別視察，并聯(lián)系家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院補(bǔ)齲，在家園共同協(xié)作下，我班的補(bǔ)齲率達(dá)到85%。

我們還特別重視幼兒的體育熬煉，每天必需堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽(yáng)光的照耀，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增多，增多戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照耀，推動(dòng)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，督促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡養(yǎng)分。本班幼兒在小班時(shí)身高體重均位于全園前列，但進(jìn)入中班，由于新入園的孩子的影響，以及4—5歲孩子生長(zhǎng)發(fā)育的特別緣由，致使我班孩子身高體重比小班時(shí)降低了，在明年的保健工作中，我們要對(duì)這一狀況加以重視，制訂出嚴(yán)密的安排，促使我班幼兒身高體重穩(wěn)步上升。

我班有一位體弱兒，是支氣管炎，還有兩位幼兒為輕度肥胖。本學(xué)期中，我們對(duì)這幾位孩子進(jìn)行了特殊的護(hù)理，首先是建立了體弱兒臺(tái)帳，其次是在保健老師的幫助下了解這些體弱兒的護(hù)理方法，在日常生活方面對(duì)他們進(jìn)行特殊的護(hù)理，同時(shí)我們還與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們協(xié)作我們做好這些孩子的日常護(hù)理，并對(duì)孩子在家的狀況進(jìn)行反饋，以便我們更好指定管理方案。在大家的努力下，患支氣管炎的孩子本學(xué)期沒(méi)有復(fù)發(fā)，據(jù)家長(zhǎng)反映孩子體質(zhì)也比以前好多了。兩位肥胖兒也有一位已經(jīng)轉(zhuǎn)歸。

二.育兒之本，德育為重。

現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些女孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開(kāi)展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，駕馭第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德教化安排。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教化內(nèi)容，向家長(zhǎng)明確提出希望，取得家長(zhǎng)的`協(xié)作，提升教化效果。在我們一次次的說(shuō)明下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教化活動(dòng)。例如：我班的周毅銘小摯友，從小就比較嬌氣，父母事無(wú)巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性特殊強(qiáng)，連早晨來(lái)園確定要家長(zhǎng)送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對(duì)這一狀況，我們剛好進(jìn)行家訪，想家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活狀況，家庭教化，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理實(shí)力有了較大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也最終對(duì)我們的建議賜予了較高的評(píng)價(jià)。

我們還抓住國(guó)慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參加慶?；顒?dòng)，共享事物，互贈(zèng)禮品，讓幼兒感受到集體的暖和，與同伴共享的歡樂(lè)。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使孩子們改掉了許多原來(lái)的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教化更加滿足。

三.重視特性，因人施教。

在教化過(guò)程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教化以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就須要老師做到：重視個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，剛好駕馭幼兒各方面的表現(xiàn)，駕馭個(gè)體素養(yǎng)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問(wèn)題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕袒椒?，教化手段進(jìn)行教化。我們針對(duì)不同特性的幼兒實(shí)行不同的教化方法。清清小摯友“攻擊性”特別強(qiáng)，在班里經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說(shuō)說(shuō)靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多激勵(lì)他，一有成果立刻表?yè)P(yáng)。通過(guò)利用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在清清打人的現(xiàn)象明顯削減，而且還常常幫助別人。

我們還依據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，實(shí)行相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提升。

同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不憐憫況，對(duì)家長(zhǎng)明確提出不同的要求，使孩子在園的教化與在家的教化協(xié)調(diào)一樣，通過(guò)家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同達(dá)到因人施教的目的。在教化中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教化評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提升

四.團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。

我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教化好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。因此，這就須要我們?cè)诮袒糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我已經(jīng)有了一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。但一些新入園的家長(zhǎng)就沒(méi)那放心把孩子交給我們了，為了打消他們的顧慮，開(kāi)學(xué)初我們就走訪了每一位新生家庭。了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開(kāi)展工作，最終贏得了家長(zhǎng)的心。我班有個(gè)新生：李益波，通過(guò)甲方了解到孩子在家不喜愛(ài)吃東西，在幼兒園進(jìn)餐也是每天吃到最終一個(gè)，家長(zhǎng)對(duì)此看法較大。一起先，我們也不知道孩子為什么不喜愛(ài)吃東西，于是，我們又到他家進(jìn)行了走訪，最終找到了問(wèn)題的關(guān)鍵：孩子從小就吃慣了面、粥等軟食，他的咀嚼實(shí)力很差，于是我們就給家長(zhǎng)提建議，讓他們多給孩子吃些硬食。漸漸地，孩子在幼兒園吃飯好多了，家長(zhǎng)也反映孩子在家吃飯快了，多了，家長(zhǎng)對(duì)此充溢感謝，對(duì)我們的工作更加協(xié)作。

我們還組織家長(zhǎng)開(kāi)展了“育兒話題大家談”，涵涵的媽媽、薇薇的爸爸、霄霄的媽媽……許多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參加，將自己的育兒閱歷寫(xiě)出來(lái)，進(jìn)行溝通。

另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等一系列的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展家園聯(lián)系，老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。

五.找出不足，指明方向。

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在接著前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1.班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)親密協(xié)作，加強(qiáng)孩子們的自信念。

2.思維不開(kāi)闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)建力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看，多了解一下簇新的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更強(qiáng)壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽(yáng)光！

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)9

學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的改變，我們感到欣慰與驕傲，因?yàn)槲覀兛吹搅死蠋熢诓粩嗟倪M(jìn)步、天真可愛(ài)的孩子們?cè)诿刻鞖g樂(lè)、華蜜的成長(zhǎng)。

回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫助下，在我們中一班的兩位老師的齊心協(xié)作下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教化教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，實(shí)行各種教化形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開(kāi)展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、提高幼兒的自理實(shí)力，使幼兒身心健康成長(zhǎng)

跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理實(shí)力提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫助。

進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開(kāi)這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多留意，從不愛(ài)吃到少吃，最終到愛(ài)吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展；

盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來(lái)我們采納只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺(jué)的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣；

整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培育，因?yàn)檫@學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有很多人不會(huì)也不情愿主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問(wèn)題，我們?cè)谑路菥推鹣葘?duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培育：

首先我們從樹(shù)立小榜樣起先，把幾個(gè)衣著整齊的小摯友請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小摯友帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到仿照；

其次老師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培育，有一大部分幼兒不用老師的提示而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培育的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力協(xié)作和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。

通過(guò)這幾個(gè)方面的培育和熬煉，使幼兒的自理實(shí)力得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、不斷開(kāi)展教化教學(xué)工作，增加幼兒的素養(yǎng)教化

本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教化工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒相識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹(shù)立了規(guī)則意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開(kāi)展平安教化，提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和實(shí)力；幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛(ài)好；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)懇、守信；培育了幼兒主動(dòng)主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)；在創(chuàng)建了棋類特色班中，培育了幼兒喜愛(ài)下棋的愛(ài)好，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。

（1）培育幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力，加強(qiáng)師幼的溝通

本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培育了幼兒的傾聽(tīng)實(shí)力，以往我們以是注意幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓幼兒傾聽(tīng)老師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的本事，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽(tīng)者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽(tīng)者，孩子有什么事都喜愛(ài)和老師說(shuō)，可因?yàn)槲覀兝蠋煹氖韬?，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可仿照的，從而使我們班上的'小摯友在傾聽(tīng)方面有了很大的發(fā)展，而且老師在傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，傾聽(tīng)其所言，傾聽(tīng)其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。

（2）提高幼兒的合作意識(shí)，增加了幼兒之間的友情

進(jìn)入中班我們發(fā)覺(jué)幼兒在與同伴之間的合作方面有肯定的欠缺，并且缺乏合作的實(shí)力，在嬉戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問(wèn)題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和溝通，發(fā)生沖突時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位老師意識(shí)到幼兒合作的重要意義，并針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們也剛好有效的進(jìn)行了培育幼兒合作意識(shí)。

1、首先為幼兒樹(shù)立合作的榜樣

老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、相互協(xié)作，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生干脆的影響。如，一老師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一老師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料；老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴協(xié)作，這在無(wú)形中都為幼兒供應(yīng)了主動(dòng)的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒視察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的主動(dòng)評(píng)價(jià)和激勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發(fā)覺(jué)后都是主動(dòng)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；同時(shí)，在表演嬉戲和角色嬉戲中假如沒(méi)有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步理解同伴之間的合作是無(wú)比重要的

2、其次教給幼兒合作的方法

老師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店嬉戲前，應(yīng)大家一起商議，分工合作；遇到?jīng)_突時(shí)，要協(xié)商解決問(wèn)題；當(dāng)玩具或嬉戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪番或共同運(yùn)用；當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫助他；當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，可以主動(dòng)找小朋反幫助。通過(guò)這些詳細(xì)的合作情景，幫助幼兒漸漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。

（3）在區(qū)角活動(dòng)中投放相宜的材料，發(fā)展幼兒的探究精神和學(xué)習(xí)棋類嬉戲的愛(ài)好

我們依據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放相宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探究。

首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探究鏡子的奇妙、探究磨擦起電的由來(lái)、了解油水分別的道理以及沙漏的改變等等，讓幼兒通過(guò)操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等；在通過(guò)投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做試驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過(guò)程中理解了油水是分別的道理；

其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是通過(guò)主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)；并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了熬煉；

最終我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類嬉戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)建設(shè)計(jì)的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋；找影子棋、找昆蟲(chóng)棋、圖形棋；找秋天棋、找冬天棋；有禮貌棋、好寶寶棋；識(shí)字棋是讓幼兒通過(guò)下棋復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習(xí)組詞；幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋愛(ài)好、思維實(shí)力、守規(guī)則意識(shí)、分析實(shí)力、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培育。

（4）圍繞主題目標(biāo)，開(kāi)展豐富多彩的教化活動(dòng)

本學(xué)期我們依據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開(kāi)展了各種各樣、豐富多彩的教化活動(dòng)，開(kāi)展的主題活動(dòng)有：我升班了、慶祝節(jié)日、我愛(ài)祖國(guó)、金色的秋天、探究的樂(lè)趣、寒冷的冬天等活動(dòng)；在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展，如在我愛(ài)家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的改變等方面來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的溝通信息的實(shí)力，同時(shí)我們還開(kāi)展了別開(kāi)生面的秋游活動(dòng)，這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一起商討秋游安排，到那里去，去干什么？留意什么事項(xiàng)等都是老師和幼兒一起協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定，并且我們把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)和我們一起共同參加，為便利家長(zhǎng)的參加我們把時(shí)間定于周末，以便家長(zhǎng)和我們共同活動(dòng)……

幼兒園中班學(xué)期工作總結(jié)10

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，讓全部人都盼望的寒假已在眼前，一學(xué)期繁忙而驚慌的工作也將結(jié)束了?；貞浧鹨粚W(xué)期孩子們的點(diǎn)滴，我們驚異地發(fā)覺(jué)，他們又進(jìn)步了很多，個(gè)個(gè)像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里