(完整版)全球氣壓帶風(fēng)帶的分布和季節(jié)移動

【湘教版】必修Ⅰ第二單元第3節(jié)第3課時全球氣壓帶風(fēng)帶的分布和季節(jié)移動

石家莊二中南校區(qū)宋洪強(qiáng)宋洪強(qiáng)講堂一粒沙的旅行2.3.3全球氣壓帶風(fēng)帶的分布和季節(jié)移動美麗的撒哈拉起風(fēng)的撒哈拉新聞話題：沙呀沙，你們?nèi)ツ睦镅?？案?.2014年4月2、3日英國沙塵嚴(yán)重，沙源來自撒哈拉。亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林水土流失嚴(yán)重案例2.專家解讀亞馬孫的秘密案例2.專家解讀亞馬孫的秘密早在20世紀(jì)90年代，科學(xué)家就驚奇地發(fā)現(xiàn)，在巴西亞馬孫地區(qū)，暴雨每年都從土壤中沖走大量礦物質(zhì)。然而，正是從5000千米外世界最大沙漠——撒哈拉沙漠刮起的沙塵，不斷跨越大西洋，將攜帶的礦物質(zhì)補(bǔ)充到亞馬孫地區(qū)，才保持住了該地區(qū)豐富的自然生態(tài)。科學(xué)家認(rèn)為……模擬路線：0°資料回顧絕非僅此，早在2002年4月中旬，來自撒哈拉南部的沙塵，隨高空氣流運行，導(dǎo)致瑞士山地的一場“泥雨”，將雪白的山峰染成了咖啡色?？吹竭@里，我們發(fā)現(xiàn)撒哈拉的沙塵從未停止過腳步，默默感受著人類的褒貶評說。那他又是靠什么在周游世界呢？靠風(fēng)，靠全球性大氣運動！全球大氣運動有什么樣的規(guī)律？【湘教版】必修Ⅰ第二單元第3節(jié)第3課時全球氣壓帶風(fēng)帶的分布和季節(jié)移動細(xì)致研究從假設(shè)開始單圈環(huán)流（熱力環(huán)流）不自轉(zhuǎn)不公轉(zhuǎn)性質(zhì)均一0

30N60N90N赤道低壓帶極地高壓帶單圈環(huán)流（熱力環(huán)流）認(rèn)真分析從實際出發(fā)不公轉(zhuǎn)單圈環(huán)流（熱力環(huán)流）不自轉(zhuǎn)性質(zhì)均一認(rèn)真分析從實際出發(fā)不公轉(zhuǎn)三圈環(huán)流（氣球氣壓帶風(fēng)帶形成）自轉(zhuǎn)性質(zhì)均一低緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流低緯環(huán)流北半球低緯環(huán)流立體圖赤道北緯30度到北緯30度上空偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)，氣流無法北上，在此堆積。北緯30度形成高氣壓帶被迫下沉赤道形成低氣壓帶表示水平氣壓梯度力空氣水平運動圖例高空近地面【探究活動一】（以北半球為例）【探究活動一】（以北半球為例）低緯環(huán)流圈師生共同完成低緯環(huán)流（立體）模型，體會氣流運動方向及原因；氣流運動在近地面形成哪些氣壓帶和風(fēng)帶？12通過觀察投影動畫，根據(jù)課本P50-P51相關(guān)知識，完成下列要求并思考學(xué)案問題。溫馨提示冷暖氣團(tuán)相遇后……【探究活動二】（以北半球為例）中高緯環(huán)流圈通過觀察投影動畫，閱讀課本P50-P51相關(guān)知識：各小組共同完成中高緯環(huán)流圈的模型，體會氣流運動方向及原因；1氣流運動又在近地面形成哪些氣壓帶和風(fēng)帶呢？2會用自己的話描述中高緯環(huán)流圈氣流運動過程。3低緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流【探究活動三】近地面氣壓帶風(fēng)帶分布【頭腦風(fēng)暴】氣流垂直方向的運動與近地面高低氣壓帶的形成關(guān)系密切，那它對降水有影響嗎？上升的氣流容易形成降水？還是下沉的氣流？撒哈拉的一粒沙是靠什么完成了到達(dá)亞馬孫地區(qū)的長途跋涉？（它還想周游世界呢？）知識探究：撒哈拉的一粒沙是靠什么完成了到達(dá)亞馬孫地區(qū)的長途跋涉？認(rèn)真分析，繼續(xù)論證不公轉(zhuǎn)三圈環(huán)流（氣球氣壓帶風(fēng)帶形成）自轉(zhuǎn)性質(zhì)均一認(rèn)真分析，繼續(xù)論證公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)性質(zhì)均一？【探究活動三】氣壓帶風(fēng)帶的移動【觀察動畫】氣壓帶和風(fēng)帶的移動思考：氣壓帶和風(fēng)帶的移動規(guī)律是什么？完成學(xué)案探究三。觀察氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動示意圖1.氣壓帶、風(fēng)帶由于

的季節(jié)移動而南北移動。2.就北半球來說，夏季

__冬季__________；就南半球來說，夏季________冬季__________。3.氣壓帶、風(fēng)帶的移動幅度_________（大于還是小于）直射點的移動幅度。思考：太陽直射點向南移向北移向北移向南移小于課程總結(jié):1.三圈環(huán)流的形成過程；2.近地面氣壓帶、風(fēng)帶分布和成因；3.氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律。細(xì)致研究還未結(jié)束細(xì)致研究還未結(jié)束氣壓帶風(fēng)帶分布和移動自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)性質(zhì)均一細(xì)致研究還未結(jié)束自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)海陸相間分布？全球氣壓帶、風(fēng)帶【課下探究】【課下探究】中高緯環(huán)流圈課本52頁，活動二：繪制氣壓帶風(fēng)帶的俯視圖、側(cè)視圖。1撒哈拉的沙塵到達(dá)英國、瑞士等地路徑為什么與盛行西風(fēng)風(fēng)向不符？23氣壓帶風(fēng)帶的移動小于太陽直射點的移動幅度，受到了哪些因素的影響？

在導(dǎo)學(xué)案的南北半球俯視圖中畫出全球氣壓帶風(fēng)帶的移動示意。S低壓帶高壓帶將低、中、高緯三個環(huán)流圈相結(jié)合，完成導(dǎo)學(xué)案的三圈環(huán)流側(cè)視圖。0°30°N60°N90°N90°S60°S30°S2014年4月2日9時衛(wèi)星圖沙塵運動路線示意圖知識銜接：大氣的水平運動——風(fēng)【同學(xué)們自主完成學(xué)案】繪制高空和近地面的風(fēng)的運動過程：(首先畫出水平氣壓梯度力，在水平氣壓梯度力的基礎(chǔ)上畫偏轉(zhuǎn)，北半球向右偏，南半球向左偏。)單位：hpa藍(lán)色箭頭和紅色箭頭分別代表高空和近地面的空氣運動方向。側(cè)視圖近地面風(fēng)向圖立體圖北半球低緯環(huán)流圈示意圖【探究活動一】（下）（以北半球為例）中高緯環(huán)流圈先觀察投影動畫、然后閱讀課本P51“中緯環(huán)流與西風(fēng)帶”和“高緯環(huán)流與極地東風(fēng)帶”，并結(jié)合閱讀材料，完成中高緯環(huán)流圈模型制作，體會空氣運動過程，最后自主完成學(xué)案探究二（下）?！咎骄炕顒右弧浚ㄏ拢ㄒ员卑肭驗槔┲懈呔暛h(huán)流圈1234觀察極地上空空氣的垂直運動方向，分析形成原因。

觀察30°N-60°N近地面空氣的水平運動方向，分析形成原因。觀察90°N-60°N近地面空氣的水平運動方向，分析形成原因。觀察60°N上空空氣的垂直運動方向，分析形成原因。

先觀察投影動畫、然后閱讀課本P51“中緯環(huán)流與西風(fēng)帶”和“高緯環(huán)流與極地東風(fēng)帶”，并結(jié)合閱讀材料，完成中高緯環(huán)流圈模型制作，體會空氣運動過程，最后自主完成學(xué)案探究二（下）。60°S90°S30°S0°30°N60°N90°N赤道低壓帶副熱帶高壓帶副極地低壓帶極地高壓帶極地高壓帶副極地低壓帶副熱帶高壓帶東北信風(fēng)帶盛行西風(fēng)帶極地東風(fēng)帶東南信風(fēng)帶盛行西風(fēng)帶極地東風(fēng)帶閱讀課本P50，結(jié)合三圈環(huán)流的知識，完成導(dǎo)學(xué)案圖5近地面氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。在大航海時代，航海家們經(jīng)過多次航行，發(fā)現(xiàn)南北緯30°附近總是風(fēng)力微弱。帆船上裝運的許多馬匹因草料和淡水不足而相繼死去，人們只好把馬拋入大海喂魚。因此人們給這個令人苦惱的無風(fēng)帶，起了一個非常古怪的名字——“馬緯度”。地理事件單圈環(huán)流演示描述中高緯環(huán)流圈氣流運動狀況赤道低壓帶副熱帶高壓帶副熱帶高壓帶副極地低壓帶副極地低壓帶極地高壓帶極地高壓帶東北信風(fēng)盛行西風(fēng)極地東風(fēng)東南信風(fēng)盛行西風(fēng)極地東風(fēng)地球上的氣壓帶(7個)和風(fēng)帶(6個)2.就北半球來說，夏季

冬季

1.氣壓帶、風(fēng)帶隨

的季節(jié)移動而