單元整體教學設計人教版八上Unit 10 If you go to the party,you will have a great time表格式（4課時）

單元設計單元名稱本單元教材以學習有關晚會組織為中心話題，圍繞著描述“如果句和情態(tài)動詞should的用法。本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交流。在本課時中，學生通過交換對參加聚會有所感受的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。SectionA的主要學習內(nèi)容是：復習情態(tài)動詞should的用法。SectionB安排了許多聽、說、讀、寫的任務活動，教師在教學中可以靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，充分調(diào)動學生參與的積極性，提高學生的聽本單元的主題是有關晚會組織，通過學習if引導的條件狀語從句，把“培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和形成有效的策略，發(fā)展自主學習和合作精神”放在了首位。學習一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)他們psychologicalinstitutionscanprovideeffStudentsmasterkeywords掌握if引導的條件狀語從句單元整體教學思路：教學方法情境教學法：在本地單元教學中，教師將學生帶想象“如果你能....”的句型，以生動的形式呈現(xiàn)出本單元主題“Ifyougototheparty,ywillhaveagreattime!",并組織學生在此情境中不斷練習if引任務教學法：教師圍繞“情態(tài)動詞”及“條件從句”這根據(jù)課本活動，設計出多種練習形式，包括對話、聽力、解釋、習題多媒體輔助教學：形象、生動，給教師帶學生進入情境提供了載體，使課堂容量相對增加，給學生提供更多語言實踐計劃，有利于綜合語言運用能力的提高。十單元課時分配課時安排4periods2:(SectionAGrammarFocus課時：11.教學目標①語言能力：knowtheirmeanings:.meeting,video,organize,potatochips,chocolate,upset,taxithelivesofChineseandWesternt3.教學準備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcoursewa以學生參加聚會為話題開始本節(jié)課的教學，引起了學生的學習興趣和用英語表達的欲望。通過討論為本課的學習掀開了序幕，使學生了解本節(jié)answer.Thenpracticethecon活動意圖說明聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，通過結對對話練習，使語言目教師活動學生活動教常設istionof2c段果時間活動意圖說明聽力之后，用2c的句型練習表達2b的這些人討論聚會策劃以及他們的感受。鞏固這個單元教師活動學生活動question,thenrole-playtheco活動意圖說明創(chuàng)造一個的語言環(huán)境，分角色表演對話，然后根據(jù)對話的1.Keyvocabulary:meeting,video,organize,potatochips,chocolate,1.教學目標①語言能力：knowtheirmeanings:upset,taxi,advice…thelivesofChineseandWesterntChineseandWesternteenagers,andhowpsychologicalinstituticonditionsand"will"toexpressresuStudentscanmastertheus3.教學準備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcoursewa“if”condition本環(huán)節(jié)既練習了學生的聽力又復習了所學的知識。教師活動學生活動E.snlainsslfeefth學2生能礎thesentencesofGrammarFocus.活動患惚說明,主句和從句的構成的用法。通過學生的總5.作業(yè)憨結這些句子的特點并講解引導條件狀語從句、常見的if條件狀語從句表示在2.本部分主要講解含if條件狀語從句的主從復合句，modelverb“should”的用法，主教師活動學生活動活動意圖說明3a:1.know,do,think,go,willbe,tells,have,wear,willook,go,walk,willtak1.教學E’tgotomyfriends'parties.knowtheirmeanings:travel,agent,expert,keep…tooneself,themsChineseandWesternteenagers,andhowpsychologicalinstitutioandcultivatestudents'civilizedcommuntheirreadingabilitiesand1.Studentsmasterkey3.教學準備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcourseware.教師活動1)傷心；難過3)如果我穿牛仔褲，我看起來是最糟糕的。由聽寫短語或句型過渡到自己寫短語或句型，讓學生盡可能多地回憶起if引導的條件狀語從句。教師活動學生活動1.導入1a的重點短語并閱讀。在聽1b和1c3.討論2a問題。4.閱讀2b,找出文章大意。活動意圖說明本部分鍛煉學生聽力能力和主要練習if條件狀語從句這引導學生討論自己的焦慮和麻煩以及解決方法，激發(fā)學生的學習和思考，為2b的學習做鋪初步閱讀2b,選擇本文的中心思想。教師活動學生活動roommonitoringtheir活動意圖說明此處是對2b課文的一個拓展練習。通過問題和答案分析他們的焦慮教師活動worries,careless,mistake,get,share,cut….學生活動活動意圖說明通過圖例、表格、對比等方式使學生加深對worry,careless,mistake,get,share…等單詞用法和keep…tooneself,cut…inhalf…,behalfwaytodoing…等結構的理解。travel,agent,expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,cerworried,mile,angry,intheend,understanding,careless,step,trust,experienc1.教學目標thelivesofChineseandWeste③思維品質：andcultivatestudents'civilizedcommutheirreadingabilitiesan2.閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀3.教學準備：AnEnglishtextbook,ataperecorder,CAIorcourseware.Students:Ialwaysworryabou以學生的各種煩惱為話題，既復習了本單元所學的語言目標又鍛煉教師活動學生活動活動意圖說明完成3a的課文，填入相關的活動以及對活動的評價。這是一個學生回答3b所給的問題，根據(jù)這些問題所回答的內(nèi)容連接成一篇朋友的苦惱，其中要描述對做的事情的感受和看法。學生找出解決問題后，找出一兩篇范文教師活動