【部編人教版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)課件

人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到的科學(xué)精神。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。素養(yǎng)分析閱讀課文，自主識(shí)字。了解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，初步理解課文提出的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理清寫(xiě)作順序，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。◎展開(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表里的生物他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一話(huà)題激趣新課導(dǎo)入什么是真理，如何獲得真理？話(huà)題激趣

科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，真理的長(zhǎng)河中有無(wú)數(shù)礁石險(xiǎn)灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

——華羅庚

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后指的是……1.發(fā)現(xiàn)真理的條件：________________。2.如何論證論點(diǎn)：__________________。即永恒不變唯真正理作者：_______課文的中心論點(diǎn)

體裁：論說(shuō)文葉永烈揭示課題預(yù)測(cè)：葉永烈：1940年8月30日生，浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。著名科普作家、傳記文學(xué)作家。個(gè)人簡(jiǎn)介科普：《小靈通漫游未來(lái)》《中國(guó)福爾摩斯》

《十萬(wàn)個(gè)為什么》等；傳記：《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等；小說(shuō)：《東方華爾街》《海峽柔情》等。1.新版《小靈通漫游未來(lái)》獲第十三屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。2.2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。文學(xué)成就葉永烈走近作者主要作品學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)字詞學(xué)習(xí)1.這篇課文要說(shuō)明的觀點(diǎn)：__________。2.文中列舉了____個(gè)事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。3.有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)交流。預(yù)習(xí)檢查域yù領(lǐng)域習(xí)慣花圃鹽水濺落慣guàn圃pǔ鹽yán濺jiàn蕊ruǐ魏wèi搜sōu蚯qiū蚓yǐn版bǎn階jiē石蕊魏國(guó)搜索蚯蚓版權(quán)階梯生字展現(xiàn)音序：Y結(jié)構(gòu)：左右部首：土筆畫(huà)：11

原義指范圍，后逐漸演變?yōu)樯锏葘W(xué)科某類(lèi)單位的分類(lèi)詞語(yǔ)。貼士：yù絕域陽(yáng)關(guān)道，胡沙與塞塵。

——

王維

運(yùn)用：重點(diǎn)生字提示音序：G結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫(huà)：11guàn司空見(jiàn)慣嬌生慣養(yǎng)風(fēng)俗習(xí)慣

成語(yǔ)積累：名言：沒(méi)有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大。

——奧維德重點(diǎn)生字提示音序：Y結(jié)構(gòu)：上下部首：皿筆畫(huà)：10yán炒咸菜不放鹽

——有言（鹽）在先辨字組詞：監(jiān)（）盆（）臘月草根甜，天街雪似鹽。

——李賀

運(yùn)用：重點(diǎn)生字提示歇后語(yǔ)：音序：S結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫(huà)：12sōu辨字組詞：艘（）瘦（）

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成語(yǔ)積累：重點(diǎn)生字提示音序：B結(jié)構(gòu)：左右部首：片筆畫(huà)：8bǎn辨字組詞：板（）飯（）返（）

版權(quán)亦稱(chēng)“著作權(quán)”。符號(hào)：?。指作者或其他人(包括法人)依法對(duì)某一著作物享受的權(quán)利。拓展：重點(diǎn)生字提示在文中圈畫(huà)詞語(yǔ)，讀一讀！詞語(yǔ)學(xué)習(xí)真理領(lǐng)域建樹(shù)疑問(wèn)敏感提取明顯無(wú)聊吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感司空見(jiàn)慣不可思議見(jiàn)微知著機(jī)遇1.國(guó)家行使主權(quán)的區(qū)域或社會(huì)活動(dòng)、學(xué)術(shù)的范圍。2.表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。3.有歷史價(jià)值或參考價(jià)值的圖書(shū)資料。根據(jù)意思，回答出相應(yīng)的詞語(yǔ)。詞語(yǔ)理解領(lǐng)域建樹(shù)文獻(xiàn)1.比喻有恒心、有毅力。（）2.看得多了，不以為奇。（）3.見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。（）4.不可想象，不能理解。()

司空見(jiàn)慣

不可思議

見(jiàn)微知著鍥而不舍

根據(jù)意思，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)。鍥而不舍司空見(jiàn)慣見(jiàn)微知著不可思議詞語(yǔ)理解學(xué)習(xí)任務(wù)三朗讀課文整體感知1.默讀課文：不出聲、不指讀，適當(dāng)加快速度。2.按照承接詞的順序：先寫(xiě)……接著寫(xiě)……再寫(xiě)……概括主要內(nèi)容。3.標(biāo)示課文的中心論點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)列舉的幾個(gè)事例，文中批注。閱讀提示寫(xiě)作順序：提出觀點(diǎn)（）觀點(diǎn)

（）觀點(diǎn)批注寫(xiě)作順序，根據(jù)順序劃分段落。結(jié)構(gòu)劃分：（1）（2-5）（6-7）論證總結(jié)結(jié)構(gòu)順序

有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）：_________________________。朗讀課文第1自然段，體會(huì)作用。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后寫(xiě)法特點(diǎn)

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了幾件事來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。波義耳通過(guò)紫羅蘭遇鹽酸變色制成石蕊試紙。魏格納從海岸線(xiàn)的凹凸、蚯蚓的分布，提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象，推斷出眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)。三個(gè)故事：科學(xué)發(fā)現(xiàn)感知事例123學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、讀拼音，根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)。1.那些在科學(xué)lǐngyù（）有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、sīkōngjiànguàn（）的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決疑問(wèn)，最終找到真理。3.雨后，我習(xí)慣到huāpǔ（）走一走，看水珠

jiànluò（）在花瓣上，看qiūyǐn（）怎樣松土。領(lǐng)域司空見(jiàn)慣花圃濺落蚯蚓2.大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，波義耳

利用這一特點(diǎn)制成了常用的shíruǐ（）試紙。石蕊（）集（）弱一（）船

艘搜瘦二、選字組詞。（）回吃（）（）權(quán)版飯返

（）級(jí)（）值（）紹階價(jià)介（）捉花（）（）繞捕圃圍搜瘦艘返飯版階價(jià)介捕圃圍3.曉紅遇到不懂的題目都會(huì)虛心請(qǐng)教老師，________問(wèn)個(gè)明白。1.學(xué)習(xí)要有________的精神,這是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

2.只要你________，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。不可（）（）追根（）（）見(jiàn)（）知（）鍥而（）（）思議求源微著舍不鍥而不舍見(jiàn)微知著追根求源總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成2.作者通過(guò)這篇課文要說(shuō)明的觀點(diǎn)：______。1.我會(huì)認(rèn)的字有_______；會(huì)寫(xiě)的字有______；

理解的詞語(yǔ)有___________。3.列舉三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事：______。4.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。我的收獲課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習(xí)第一、二題。1.閱讀課文，抄寫(xiě)本課生字詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到的科學(xué)精神。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：熟讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。素養(yǎng)分析寫(xiě)法導(dǎo)讀，理解論點(diǎn)的提出依據(jù)。遷移運(yùn)用，體會(huì)課文用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流閱讀啟示，能用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的?！蛘归_(kāi)想象，寫(xiě)科幻故事。文言文二則真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表里的生物他們那時(shí)候多有趣啊學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意域yù慣guàn圃pǔ鹽yán濺jiàn蕊ruǐ魏wèi搜sōu蚯qiū蚓yǐn版bǎn階jiē生字回顧去掉拼音讀一讀！詞語(yǔ)復(fù)習(xí)真理領(lǐng)域建樹(shù)疑問(wèn)敏感提取明顯無(wú)聊吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理靈感司空見(jiàn)慣不可思議見(jiàn)微知著機(jī)遇提出觀點(diǎn)(1)：_________________________。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后總結(jié)觀點(diǎn)(6-7)：只要見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索,獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。論證觀點(diǎn)(2-5)：列舉事例①________________________________________________________②__________________________________________③________________________________________________________波義耳通過(guò)紫羅蘭遇鹽酸變色制成石蕊試紙。魏格納提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。阿瑟林斯基從睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)推斷出與做夢(mèng)有關(guān)。梳理寫(xiě)作順序和內(nèi)容。內(nèi)容概括學(xué)習(xí)任務(wù)二研讀課文理解感悟1.交流探討：每個(gè)事例是按照什么順序?qū)懙模?.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3.抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)；體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的表達(dá)方法。導(dǎo)讀提示

縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

朗讀課文第2自然段“？”代表課題的____一詞，指的是__________________?！?！”代表課題的____一詞，指的是__________________。這樣寫(xiě)的好處：___________________________________。問(wèn)號(hào)真理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理生動(dòng)、直觀形象，給人留下深刻的印象自主閱讀1.紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅，這種物質(zhì)是什么？2.別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？3.別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？第一個(gè)事例“？”“！”波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。

默讀第3自然段，在文中找出“？”和“！”分別代表的內(nèi)容。

如何把“？”拉成“！”？交流探討

石蕊試紙：試紙之一。一般將小紙條放在石蕊溶液中浸漬再經(jīng)烘干而成。有紅色、藍(lán)色兩種。在堿性溶液中紅色的變藍(lán)色，在酸性溶液中藍(lán)色的變紅色。常用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)及化工生產(chǎn)中。石蕊試紙介紹小貼士

人物“？”把“？”拉成“！”的過(guò)程“！”事例二

事例三

學(xué)法遷移：合作補(bǔ)充完整表格。為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？認(rèn)真研究閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)系統(tǒng)整理進(jìn)行反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)魏格納阿瑟林斯基1.南美洲東海岸與非洲

西海岸的凸凹部分相互

吻合是巧合嗎？2.美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，

歐洲西海岸同緯度也有，

美國(guó)西海岸卻沒(méi)有？提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”出版《海陸的起源》眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)信息梳理合作思考：三個(gè)事例的寫(xiě)作順序。

從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)交流總結(jié)發(fā)現(xiàn)真理發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題研究問(wèn)題

①有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后……

②縱觀千百年來(lái)的科學(xué)發(fā)展史……都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題……找到真理。

⑥在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。照應(yīng)開(kāi)頭

關(guān)聯(lián)詞，所敘述的內(nèi)容，表示發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是：_____。朗讀第6-7自然段寫(xiě)法導(dǎo)讀

如果說(shuō)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

理解：

這句話(huà)指出真理的發(fā)現(xiàn)還需要具備這樣的精神：________、________。重點(diǎn)語(yǔ)句

結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并交流你受到的啟發(fā)。

從三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事可以看出：只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源,就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。含義啟發(fā)

只要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題，就能發(fā)現(xiàn)真理。參考：理解感悟

具體事例（科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事）1.紫羅蘭遇鹽酸變色；說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后表達(dá)方法2.海岸線(xiàn)的凹凸和蚯蚓的分布；3.睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)。仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明“有志者事竟成”的觀點(diǎn)。

有志者事竟成。一個(gè)人堅(jiān)持拼搏、奮斗，在風(fēng)雨中勇往直前，就能獲得成功。

春秋時(shí)期，吳越相爭(zhēng)，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復(fù)仇，最后終于打敗了吳國(guó)，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。雜交水稻之父袁隆平不畏難，走荒野、入森林、到田間、查資料、想辦法，終于培育出了雜交水稻，為世界四分之一的人口解決了溫飽問(wèn)題。

有志者事竟成，讓我們?yōu)樽约旱闹鞠蚺^斗吧！學(xué)以致用示例學(xué)習(xí)任務(wù)三課外拓展自我提升示例魯班上山，手被植物葉子劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。牛頓在樹(shù)下，被蘋(píng)果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)?！?/p>

科學(xué)史上，從生活的細(xì)微現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，請(qǐng)你列舉幾個(gè)。

名人故事

閱讀文章，找出文中闡述的一個(gè)觀點(diǎn)，以及為了證明這個(gè)觀點(diǎn)而列舉的事例。觀點(diǎn)：_________________________________。事例：_________________________________________________________________。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師接受任務(wù)、勘測(cè)路線(xiàn)、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線(xiàn)路閱讀鏈接只要見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。列舉三個(gè)事例提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)

得出結(jié)論真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后總結(jié)歸納寫(xiě)作順序：學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)一、選詞填空?？茖W(xué)領(lǐng)域里這種“偶然的()”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人。一個(gè)人的成功，源自于自身的努力，而不是等待什么天賜（）。（）總是留給有準(zhǔn)備的人。青少年時(shí)代是我們學(xué)習(xí)的好（）。機(jī)會(huì)時(shí)機(jī)機(jī)遇良機(jī)機(jī)遇良機(jī)時(shí)機(jī)機(jī)會(huì)二、按要求改寫(xiě)句子。2.阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。

（縮句）

___________________________________________________1.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（改為反問(wèn)句）

__________________________________________________難道真理不是誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后嗎？研究成果成為依據(jù)。3.只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（條件關(guān)聯(lián)詞造句）

___________________________________________________三、理解句子，判斷對(duì)錯(cuò)。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。3.只要善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，就一定能發(fā)現(xiàn)真理（）1.這句話(huà)對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明。（）2.說(shuō)明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（）總結(jié)評(píng)價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后提出觀點(diǎn)（1）論證舉例（2-5）紫羅蘭遇鹽酸變色海岸線(xiàn)的凹凸、蚯蚓的分布眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)總結(jié)觀點(diǎn)（6-7）見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索具體事例說(shuō)明課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.閱讀：作者的其他作品或感興趣的科普論說(shuō)文。1.積累：揭示真理的名言警句，分享你的啟發(fā)。課后作業(yè)課程結(jié)束15

真理誕生于一

百個(gè)問(wèn)號(hào)之后學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，接下來(lái)通過(guò)三個(gè)不同人物遇到問(wèn)題不放過(guò)，努力將“？”變成“！”的事例論述了這個(gè)觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，指出只有見(jiàn)微知著、善于獨(dú)立思考、具有鍥而不舍精神的人，才有可能發(fā)現(xiàn)真理。主要內(nèi)容生平簡(jiǎn)介：葉永烈(1940～2020)，浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。文學(xué)成就：著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的主要作者之一。其新版《小靈通漫游未來(lái)》獲第十三屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。2005年獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。主要作品：科幻故事《小靈通漫游未來(lái)》；傳記《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。作者簡(jiǎn)介背景資料1.波義耳

1627年1月25日生于愛(ài)爾蘭，英國(guó)化學(xué)家，物理學(xué)家。1691年12月30日卒于倫敦。1656～1668年，波義耳在牛津從事抽氣機(jī)和燃燒等實(shí)驗(yàn)工作；1668年移居倫敦。他于1662年當(dāng)選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，1680年被選為該會(huì)主席，但未就職。他的主要著作為《懷疑派的化學(xué)家》。2.魏格納

1880年11月1日生于柏林，德國(guó)氣象學(xué)家，地球物理學(xué)家，1930年11月在格陵蘭考察冰原時(shí)遇難。被稱(chēng)為“大陸漂移學(xué)說(shuō)之父”。1915年，他出版了《海陸的起源》一書(shū)，全面論證了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。會(huì)寫(xiě)字域慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版階寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：土yù域書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“土”偏上，末筆變提；“或”斜鉤長(zhǎng)而有力，撇從橫中線(xiàn)上側(cè)撇向提的下方。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：全包圍部首：囗pǔ圃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：外面的“囗”大小適中，里面的“甫”字不宜大，四面的留白要均勻?！案Α睓M向筆畫(huà)間距均勻，中間豎筆在豎中線(xiàn)。寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：鬼wèi魏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！拔鄙舷聦?duì)正，筆畫(huà)迎讓?zhuān)弧肮怼钡呢Q彎鉤伸展。寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右部首：扌sōu搜書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬?！佰拧币司o湊，布局均勻，“又”捺舒展。易錯(cuò)提示正音：“圃”讀pǔ，不讀fǔ；“蕊”讀ruǐ,不讀xīn；“搜”是平舌音。寫(xiě)字：“域”右邊不要忘寫(xiě)撇；“圃”是全包圍結(jié)構(gòu)，里面的“甫”的橫向筆畫(huà)間距均勻；“蕊”的三個(gè)“心”中，上面一個(gè)“心”稍大，下面兩個(gè)“心”略?。弧拔骸庇疫叺摹肮怼辈灰泴?xiě)“厶”；“搜”右部“叟”的第三筆是短橫。s詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)領(lǐng)域

司空見(jiàn)慣

真理

建樹(shù)

疑問(wèn)

敏感

提取明顯

無(wú)獨(dú)有偶

無(wú)聊

不可思議

吻合

偶然

文獻(xiàn)

證據(jù)

系統(tǒng)

整理

見(jiàn)微知著

靈感

機(jī)遇

花圃

食鹽

濺起

花蕊

魏國(guó)

搜集

蚯蚓

版圖

階段疑問(wèn)——疑惑

司空見(jiàn)慣——屢見(jiàn)不鮮敏感——敏銳

無(wú)獨(dú)有偶——成雙作對(duì)敏感——遲鈍

無(wú)獨(dú)有偶——絕無(wú)僅有獨(dú)立——依賴(lài)

司空見(jiàn)慣——鮮為人知近義詞反義詞司空見(jiàn)慣：司空，古代官名。司空經(jīng)?？吹?，不足為奇。指某事常常見(jiàn)

到，不足為奇。敏感：生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很快。無(wú)獨(dú)有偶：獨(dú)，一個(gè)。偶，一雙，一對(duì)。雖然罕見(jiàn)，但是不止一個(gè)，還

有一個(gè)可配對(duì)兒。不可思議：形容對(duì)事物、情況或言行不可想象或難以理解。見(jiàn)微知著：微，微小，隱約。著，明顯?？吹揭稽c(diǎn)苗頭，就能知道將來(lái)

的發(fā)展或問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。鍥而不舍：鍥，刻。舍，放棄，停止。不斷地鏤刻下去。比喻持之以恒，

堅(jiān)持不懈。詞語(yǔ)解釋學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.閱讀課文的第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)本文的主要觀點(diǎn)是什么，這個(gè)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么。2.說(shuō)說(shuō)課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”講了哪幾件事，用自己的話(huà)概括。3.課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的？閱讀課文的第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)本文的主要觀點(diǎn)是什么，這個(gè)觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。實(shí)質(zhì)：從常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源，最后找到真理。再讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”講了哪幾件事，用自己的話(huà)概括。人物現(xiàn)象發(fā)明或發(fā)現(xiàn)事例一事例二事例三化學(xué)家波義耳鹽酸會(huì)使花瓣變紅石蕊試紙地質(zhì)學(xué)家魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合大陸漂移學(xué)說(shuō)睡眠研究專(zhuān)家阿瑟林斯基兒子睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)第2自然段中的畫(huà)橫線(xiàn)的部分是什么意思？這樣寫(xiě)有什么好處？縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。“？”：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)?！?！”：通過(guò)探索，解決了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏銳地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的？事例一發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？不斷發(fā)問(wèn)這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。反復(fù)試驗(yàn)由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。得出結(jié)論說(shuō)說(shuō)作者是按照怎樣的順序?qū)戇@個(gè)事例的？發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問(wèn)→反復(fù)試驗(yàn)→得出結(jié)論無(wú)獨(dú)有偶。20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無(wú)聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線(xiàn)的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說(shuō)明，歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。事例二發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問(wèn)→反復(fù)試驗(yàn)→得出結(jié)論思考：蚯蚓的分布問(wèn)題為什么能夠成為地質(zhì)學(xué)名著《海陸的起源》中的例證？魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說(shuō)明，歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的……魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。蚯蚓的分布問(wèn)題，本來(lái)屬于生物學(xué)研究的范圍，但是地質(zhì)學(xué)家魏格納卻從生物學(xué)家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中，推論蚯蚓的分布情況說(shuō)明歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，將蚯蚓的地理分布作為地質(zhì)學(xué)名著中的例證。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專(zhuān)家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。事例三發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象→不斷發(fā)問(wèn)→反復(fù)試驗(yàn)→得出結(jié)論通讀全文，說(shuō)說(shuō)課文選取的三個(gè)事例有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：①三個(gè)事例都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)；②三個(gè)事例在表述時(shí)都采用了相同的順序，先寫(xiě)“現(xiàn)象”，再寫(xiě)“問(wèn)題”，最后結(jié)合“問(wèn)題”寫(xiě)相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是“真理”。這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。

不同點(diǎn)：①三個(gè)事例分屬不同領(lǐng)域；②三項(xiàng)研究對(duì)應(yīng)的成果有的是發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有的是發(fā)明了新的事物。語(yǔ)文要素——體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的全文按照“提出觀點(diǎn)—印證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)”的思路展開(kāi)。首先，課文選取的三個(gè)事例都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索”，緊扣課文的觀點(diǎn)。其次，課文的三個(gè)事例在表述時(shí)都采用了相同的順序：先寫(xiě)“現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見(jiàn)慣”；再寫(xiě)“問(wèn)題”，突出“問(wèn)題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系；最后結(jié)合“問(wèn)題”寫(xiě)相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理”。課文的主要觀點(diǎn)正是從常見(jiàn)的現(xiàn)象出發(fā)，見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點(diǎn)在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明關(guān)系。

找出課文在介紹三個(gè)事例時(shí)采用的過(guò)渡詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)還有哪些作用?！盁o(wú)獨(dú)有偶”承上啟下“更有趣的是”突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說(shuō)明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說(shuō)服力。課文的第6自然段、第7自然段和開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？課文第6自然段是用概括性的表述印證了開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)，并對(duì)前文進(jìn)行了總結(jié)。第7自然段是對(duì)前文的論述的補(bǔ)充，作者重申自己的觀點(diǎn)，又和開(kāi)頭相照應(yīng)，使全文的論述更加嚴(yán)密、完整。結(jié)構(gòu)圖示真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后鹽酸使紫羅蘭的花瓣變紅見(jiàn)微知著善于發(fā)問(wèn)不斷探索提出觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后總結(jié)觀點(diǎn)追根求源悟真理鍥而不舍得真知大陸能吻合在一起睡覺(jué)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)印證觀點(diǎn)抓住問(wèn)題不放，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。

用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，一般都先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事例說(shuō)明道理，最后總結(jié)得到的啟示。如，本文作者先提出自己的觀點(diǎn)——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，然后用波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙，魏格納通過(guò)觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)三個(gè)具體事例論證這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后總結(jié)觀點(diǎn)——“科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的”，而是給那些“善于獨(dú)立思考”和“具有鍥而不舍精神”的人的。這樣寫(xiě)，行文思路清晰，說(shuō)理鮮明，寓意深刻。寫(xiě)作方法寫(xiě)作方法那么，運(yùn)用這種方法要注意什么呢？1.要掌握好結(jié)構(gòu)，從整體上把握全文，做好“事”與“事”、“事”與“理”之間的過(guò)渡。2.要擺清“事”與“理”的關(guān)系，所陳述的事例是為闡述的道理服務(wù)的，事例要真實(shí)可信，道理要簡(jiǎn)明扼要，突出主題。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1默讀課文，想想“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話(huà)的含義，再說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟發(fā)。三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程都是相同的：先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷追問(wèn)；再進(jìn)行反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論?！爸灰阋?jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?！边@就是課文題目的含義。這句話(huà)給我們帶來(lái)很大的啟發(fā)——只要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

課后習(xí)題2為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？為了證明自己的觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾個(gè)事例？課文具體寫(xiě)了三件事：第一件事寫(xiě)的是英國(guó)著名的化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭的花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明了酸堿試紙；第二件事寫(xiě)的是魏格納發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起，又根據(jù)蚯蚓的分布情況，得出“歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的”的結(jié)論，提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”；第三件事寫(xiě)的是阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象，進(jìn)行反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。每個(gè)事例是按照怎樣的順序?qū)懙?？三個(gè)事例采用的敘述順序相同，都是按照觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、發(fā)明或發(fā)現(xiàn)這樣的順序來(lái)敘述的。

課后習(xí)題3仿照課文的寫(xiě)法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。巧選材這個(gè)小練筆要求運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。如，在說(shuō)明“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，先搜集相關(guān)的事例，可以是名人的事例，也可以是周?chē)苏鎸?shí)的案例。如，愛(ài)迪生為了改良電燈，失敗了無(wú)數(shù)次，但是他還是不肯放棄，最后成功改進(jìn)了電燈；身殘志小練筆堅(jiān)的霍金患了“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”，但他以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力，進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾與凱斯學(xué)院擔(dān)任研究員，他的研究為今天我們理解黑洞和宇宙本源奠定了基礎(chǔ)。學(xué)寫(xiě)法

歡歡：選擇的事例要恰當(dāng)，能證明要說(shuō)明的觀點(diǎn)。

樂(lè)樂(lè)：可以列舉多個(gè)事例，這樣能更好地證明要說(shuō)明的觀點(diǎn)。

美美：如果事例都沒(méi)有必然的聯(lián)系，最好用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)將它們連起來(lái)，使主題更加鮮明、突出。

麗麗：要擺清“事”與“理”的關(guān)系，事例是為觀點(diǎn)服務(wù)的，不能一味地列舉事例，而忽略陳述觀點(diǎn)。寫(xiě)片段

有志者事竟成。一個(gè)人堅(jiān)持拼搏、奮斗，在風(fēng)雨中勇往直前，就能獲得成功，到達(dá)理想的彼岸。司馬遷飽覽史書(shū)，走訪(fǎng)民間，游歷多年，搜集第一手史料，歷經(jīng)千難萬(wàn)苦，寫(xiě)成了第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。愛(ài)迪生為了找到壽命長(zhǎng)的燈絲，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)才取得成功，其艱辛可想而知。雜交水稻之父袁隆平不畏艱難，走荒野、入森林、到田間、查資料、想辦法，終于培育出了雜交水稻，為世界四分之一的人口解決了溫飽問(wèn)題?！坝兄菊呤戮钩伞保屛覀?yōu)樽约旱闹鞠蚺^斗吧！隨堂檢測(cè)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(

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