中考詩歌鑒賞復習之抒情方式課件

此中有真意，欲辨已忘言——淺談詩歌的抒情方式2021/10/10星期日1詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。——《毛詩序》

2021/10/10星期日2學習目標了解古典詩歌常見的抒情方式。通過“自主、合作、探究”的學習方式，初步掌握鑒賞詩歌抒情方式的方法。培養(yǎng)涵詠詩歌的性情，欣賞抒情詩歌的藝術(shù)美。2021/10/10星期日3古典詩歌常見的抒情方式直接抒情（直抒胸臆）間接抒情2021/10/10星期日4直接抒情直接對有關(guān)人、物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式，也叫直抒胸臆。2021/10/10星期日5前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）

2021/10/10星期日6間接抒情詩人在處理情感時一般不是直接地抒情，而是言在此意在彼.請結(jié)合課前作業(yè)歸納總結(jié)。2021/10/10星期日7樂景寫樂情，哀景抒哀情樂景襯哀情杜甫《春望》中的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”注意：一2021/10/10星期日8

哀景寫樂情暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。2021/10/10星期日9注意：二詩歌中常見的物象意象情感/思想例句及出處酒，飲酒多表達豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。1、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。2、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。4、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

2021/10/10星期日10羌笛多傳達離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

2.

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

柳，折柳“柳”與“留”諧音，因此“柳”帶有傷離別的意味。而“折柳”就有相留之意。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。2、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

2021/10/10星期日11月是思鄉(xiāng)、念親的標志，多傳達離愁別恨、寂寞思歸之情。1、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2、明月幾時有，把酒問青天。流水多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

斜陽多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。1.大漠孤煙直，長河落日圓。2.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。3.過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。4.夕陽西下，斷腸人在天涯。2021/10/10星期日12浮云比喻在外漂泊的游子。浮云游子意，落日故人情。

落花多傳達青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。

松堅貞高潔豈不罹凝寒，松柏有本性。

梅傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白。零落成泥碾作塵，只有香如故。

菊堅貞高潔采菊東籬下，悠然見南山。

萍多傳達惆悵和哀愁山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

梧桐凄涼悲傷的象征無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。2021/10/10星期日13草木多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。國破山河在，城春草木深。

杜鵑凄涼哀傷的象征楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。鴻雁青鳥多傳達相思相愛、離愁、孤寂的情思。1、蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。2、鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

舟表達離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。2.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。3.客路青山外，行舟綠水前。2021/10/10星期日14注意三：托物言志和借景抒情的區(qū)別A借景抒情的“景”是自然景物。托物言志的“物”指一些具有象征意味的客觀事物B托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。C托物言志往往用到象征的手法。例：《石灰吟》2021/10/10星期日15拓展練習畫菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。背景：鄭思肖，南宋末為太學上舍。元兵南下，鄭思肖憂國憂民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州。宋亡后，他改字憶翁，號所南，以示不忘故國。請賞析本詩是怎樣抒情的？2021/10/10星期日16聞樂天授江州司馬元稹殘燈無