赴華東師范大學(xué)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)

赴華東師范大學(xué)大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)---------高級(jí)中學(xué)韓東戈2010年12月13日作為2009年“國(guó)家教育部支援新疆漢語(yǔ)教師”的受益者，我有幸參加新疆首批赴華東師范大學(xué)骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)班,感到無(wú)比光榮和自豪,在此非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體同事的信任與支持。在華東師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,始終不敢忘懷赴華師大大學(xué)學(xué)習(xí)的三大目標(biāo)：提高和拓展專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)新課程的體系建設(shè)；開(kāi)闊視野，提高教學(xué)水平；尋求新的課題切入點(diǎn)，定位中學(xué)化學(xué)教學(xué)具體領(lǐng)域。

回顧華師大一年的校園學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)歷了從不適應(yīng)到適應(yīng)和珍惜留念的過(guò)程,最大的感覺(jué)是仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代宿舍——教室——圖書(shū)館三點(diǎn)一線的單一生活,每天的行程是重復(fù)的,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是不斷更新的。欣慰的是自我感覺(jué)珍惜了每一天的光陰,學(xué)習(xí)也是按照研修計(jì)劃的要求和具體實(shí)施步驟展開(kāi)的。并獲得華師大骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。這次進(jìn)修學(xué)習(xí)是我大學(xué)畢業(yè)多年后重返高校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)間最長(zhǎng)的一次(整整一年),受益匪淺,感觸良多。這既是組織對(duì)我的培養(yǎng),也是我提高專業(yè)水平、鍛煉個(gè)人能力的一次重要機(jī)會(huì)。在此,對(duì)我的學(xué)習(xí)和進(jìn)修的情況向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作一個(gè)匯報(bào)。第一階段學(xué)校邀請(qǐng)上海的知名的教育專家、教授開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)講座，主要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐等介紹，多媒體教學(xué)課件制作技巧與藝術(shù)，上海二期課程改革發(fā)展情況。其中給我影響較深的是：馮大鳴教授有效教師的專業(yè)標(biāo)桿氣術(shù)道勢(shì)上海市教育科學(xué)研究院王潔沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展對(duì)學(xué)生的成就來(lái)說(shuō)，教師質(zhì)量這個(gè)變量遠(yuǎn)比其他變量重要的多黃向陽(yáng)博士從全員德育到全方位德育趙其坤提高人文素質(zhì)喚醒教育之魂上海市教委教研室/趙才欣中小學(xué)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)反思“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)是教師。庸醫(yī)害一個(gè)人，庸師害一群人：毀的是孩子的精神和心靈”——李家聲成功的課堂教學(xué)（特征）學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑，課后有問(wèn)題，學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想學(xué)生充滿自信，敢說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)；教師對(duì)教材敢于調(diào)整、置疑教師充滿活力；師生關(guān)系和諧；課堂非常開(kāi)放，教師不包辦代替課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)；在小組合作中，能很好調(diào)控給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)；教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來(lái)關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求；學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大學(xué)生敢于對(duì)教師說(shuō)不；學(xué)生之間經(jīng)常有問(wèn)題爭(zhēng)論學(xué)生敢和教師開(kāi)玩笑；下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開(kāi)對(duì)新課程相應(yīng)的課堂教學(xué)——以學(xué)生發(fā)展為本，適應(yīng)全體（不同）學(xué)生發(fā)展的需要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元整合（知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）

為學(xué)生營(yíng)造基于資源（信息資源）的學(xué)習(xí)氛圍

注重學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（接受、實(shí)踐等），有效的學(xué)習(xí)方法

引發(fā)學(xué)生問(wèn)題生成與探究意識(shí)（啟發(fā)問(wèn)題），提高學(xué)習(xí)能力

體現(xiàn)適應(yīng)教學(xué)實(shí)際狀態(tài)變化的教學(xué)機(jī)智引導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式的改革（聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐應(yīng)用、開(kāi)放性等）文獻(xiàn)或方法、視野進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)論,提出自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),最后由老師進(jìn)行總結(jié)，形成討論和探究的良好風(fēng)氣，課程結(jié)束須提交不少與8000字、學(xué)術(shù)規(guī)范的課程論文。這樣的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)掌握主要的學(xué)術(shù)概念、理論框架、研究方法和經(jīng)典文獻(xiàn),也為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打下了比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。不僅培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)和良好的學(xué)術(shù)問(wèn)題意識(shí),也形成了比較開(kāi)闊的理論視野。第三階段：在專業(yè)學(xué)習(xí)的空隙，我們參觀考察了上海知名中學(xué)，走進(jìn)課堂聽(tīng)課，中學(xué)師生座談交流，參觀他們學(xué)校的校園文化等活動(dòng)，考察團(tuán)一行深受教育和啟發(fā)，受益匪淺。并給帶回華師大二附中校本教材一套40余本贈(zèng)予學(xué)校。（上海華東師大第一附屬中學(xué)，二附中，上海交大二附中，曹楊二中，上海行知中學(xué)）二、閱覽專業(yè)書(shū)籍由于華師大在化學(xué)專業(yè)、教育管理類的圖書(shū)資料很豐富，更新也快，圖書(shū)資源對(duì)我們進(jìn)修教師也免費(fèi)開(kāi)放，為我提供了一個(gè)極好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和查找資料的機(jī)會(huì)。在華師大期間我系統(tǒng)地閱讀了等60余本專業(yè)書(shū)籍以及相關(guān)的論文（含碩博論文）約1000余篇。這些專業(yè)書(shū)籍和論文主要涉及:化學(xué)專業(yè)經(jīng)典理論（無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)，分析化學(xué)等）、中學(xué)生管理專業(yè)最新理論和前沿研究及資料。盡管每本書(shū)的閱讀精細(xì)程度不太一致,但我對(duì)所讀書(shū)籍都認(rèn)真閱讀,重要內(nèi)容還進(jìn)行了復(fù)印保存（主要化學(xué)教育理論與研究）。三、撰寫(xiě)課題論文雖然這次在大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,但還是堅(jiān)持一邊聽(tīng)課學(xué)習(xí),一邊利用大學(xué)電子圖書(shū)館豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,有針對(duì)性地搜尋和下載了大量的專業(yè)期刊文獻(xiàn)資料,通過(guò)詳細(xì)認(rèn)真的逐篇研究,較全面的掌握了我主持的校本課題研究的國(guó)內(nèi)外進(jìn)展情況,獲得了這一研究項(xiàng)目的大部分資料,在掌握充足的研究項(xiàng)目資料的基礎(chǔ)上,對(duì)所選擇的課題做深化論證研究。我得到了化學(xué)系教育專家在專題研究論文寫(xiě)作提綱和觀點(diǎn)上的指導(dǎo),這使我的研究上了一個(gè)檔次。我還結(jié)合進(jìn)修課程及科研方向，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的思路與方法，回來(lái)后帶領(lǐng)課題小組撰寫(xiě)完成了中學(xué)小課題的結(jié)題工作，這將是我個(gè)人在課題改革工作上上的一個(gè)新臺(tái)階。四、進(jìn)修學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受和建議作為一名10幾年工作經(jīng)驗(yàn)的教師的我，對(duì)業(yè)務(wù)過(guò)于熟悉但知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，缺乏挑戰(zhàn)，容易失去目標(biāo)。當(dāng)代知識(shí)的更新十分迅速,這次進(jìn)修學(xué)習(xí)為我提供了一個(gè)極好的更新知識(shí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面,其作用怎么評(píng)價(jià)都不為過(guò)。它為人們學(xué)習(xí)和研究提供了非常重要的手段。電子期刊、電子圖書(shū)等電子信息資源提供的手段,確實(shí)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)并充分的利用這一手段。作為當(dāng)代教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探索、研究,利用電腦進(jìn)行資源管理等。更為重要的是為今后工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)架設(shè)了與外界交流的橋梁,掌握了較先進(jìn)的更新知識(shí)的路徑。雖然在學(xué)習(xí)中具體實(shí)踐活動(dòng)少了些，但瑕不掩瑜。但我認(rèn)為，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我們新疆教師開(kāi)闊了視野，夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，使人才培養(yǎng)模式得以突破，教學(xué)質(zhì)量得到改善，因而，這是一項(xiàng)