學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1T/CASXXX—XXXX學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)劃分、學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)與各類型學(xué)習(xí)成果之間的相互關(guān)系及等級(jí)描述。本標(biāo)準(zhǔn)適用于普通教育成果、職業(yè)教育成果、繼續(xù)教育成果及非正式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換。2術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。2.1學(xué)習(xí)成果learningoutcomes個(gè)人通過經(jīng)歷、實(shí)踐、研究或?qū)W習(xí)，成功完成一個(gè)預(yù)期目標(biāo)后所掌握的知識(shí)、技能、能力、信息、理解、態(tài)度、價(jià)值或行為的總和。2.2學(xué)習(xí)成果框架learningoutcomesframework基于知識(shí)、技能和能力構(gòu)建的，對(duì)不同類型學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分級(jí)的基準(zhǔn)架構(gòu)。2.3知識(shí)knowledge通過學(xué)習(xí)或工作獲得的，經(jīng)過提升、總結(jié)與凝練的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。2.4技能skills在學(xué)習(xí)或工作中應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)和方法完成任務(wù)和解決問題的能力。2.5能力competence在知識(shí)和技能應(yīng)用過程中表現(xiàn)出來的自主性、判斷力和責(zé)任感。2.6普通教育generaleducation國家實(shí)施的不同教育階段（學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育）的學(xué)校教育。2T/CASXXX—XXXX2.6.1基礎(chǔ)教育elementaryeducation面向全體學(xué)生的國民素質(zhì)教育。2.6.2高等教育highereducation在完成高中教育基礎(chǔ)上實(shí)施的教育。2.7職業(yè)教育vocationaleducation為了使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)。2.7.1職業(yè)學(xué)校教育vocationalschoolingeducation在學(xué)校中實(shí)施的職業(yè)教育活動(dòng)，目的是使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)。2.7.2職業(yè)培訓(xùn)vocationaltraining職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校實(shí)施的就業(yè)前培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)等。2.8繼續(xù)教育continuingeducation面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，特別是成人教育活動(dòng)，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。2.9非正式學(xué)習(xí)Informallearning有目的，但非有組織的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2.10業(yè)績與成就achievementsandachievements個(gè)人取得職業(yè)、學(xué)術(shù)或其他方面的成果。3T/CASXXX—XXXX3學(xué)習(xí)成果框架學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)與各類型學(xué)習(xí)成果之間的相互關(guān)系如圖1所示，根據(jù)學(xué)習(xí)成果的復(fù)雜程度，學(xué)習(xí)成果框架從低到高劃分6個(gè)等級(jí)。圖1學(xué)習(xí)成果框架圖4學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)描述學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)采用知識(shí)、技能、能力三個(gè)維度進(jìn)行描述，具體內(nèi)容見表1。4T/CASXXX—XXXX表1學(xué)習(xí)成果框架等級(jí)描述等級(jí)知識(shí)技能能力入門級(jí)a——1具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)或初始工作需要的基礎(chǔ)知具有能夠完成一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域常規(guī)在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境下，在他人指導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)或工作任務(wù)，展示2具備一個(gè)學(xué)習(xí)或工作具有能夠完成一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域常規(guī)工作的基本技能；并在特定情況下能完在變化的但可預(yù)測的環(huán)境下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)或工作任務(wù)；指導(dǎo)他人常規(guī)工作，承擔(dān)評(píng)價(jià)和改進(jìn)學(xué)習(xí)或工3具備一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論具有一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域的基本技能和專門技能；并在特定情況下，能夠運(yùn)用在不可預(yù)測的環(huán)境下，管理以及指導(dǎo)他人工作；檢查以及提升自己及4具備一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域全面的基礎(chǔ)理論理論和原理進(jìn)行批判具有一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域的專門技能和特殊技能；能夠熟練運(yùn)用基本技能和專在不可預(yù)測的環(huán)境下，管理復(fù)雜的策；能夠管理自己及小組專業(yè)方面5具備一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論對(duì)一個(gè)領(lǐng)域和交叉領(lǐng)域的知識(shí)形成批判性具有一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域的專門技能和特殊技能；能夠熟練運(yùn)用基本技能和專門技能完成較為復(fù)雜的、非常規(guī)在復(fù)雜多變、不可預(yù)測以及需要新策略的環(huán)境下，管理和改變學(xué)習(xí)或工作環(huán)境；促進(jìn)專業(yè)知識(shí)或?qū)嵺`的6具備一個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)具有一個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)或工作領(lǐng)域的關(guān)鍵技能；能夠熟練運(yùn)用基本技能和特殊技能、在本職業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域完成高度復(fù)雜的、非常規(guī)性的工作；在技術(shù)攻關(guān)和工在嶄新和不可預(yù)見的環(huán)境下，在學(xué)習(xí)或工作前沿，表現(xiàn)出高度的權(quán)威性、創(chuàng)新性、自主性、學(xué)術(shù)性和職業(yè)操守，并持續(xù)不斷致力于新觀念此等級(jí)設(shè)置為開放級(jí)，便于和其他類型的框架對(duì)接，對(duì)其知識(shí)、技能和5T/CASXXX—XXXX參考文獻(xiàn)[1]中華人民共和國全國人民代表大會(huì).中華人民共和國教育法[DB/OL].(2015-12-28).[2016-2-26]./wxzl/gongbao/2016-02/26/content1986962.htm.[2]中華人民共和國中央人民政府.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[DB/OL].[2010-7-29]./jrzg/2010-07/29/content1667143.htm.[3]中華人民共和國教育部.中華人民共和國高等教育法[DB/OL].[2015-12-28]./s78/A02/zfs__left/s5911/moe_619/201512/t20151228_226196.html[4]中華人民共和國教育部.關(guān)于基礎(chǔ)教育的定義、范圍和階段[EB/OL].[2007-04-19]./jyb_hygq/hygq_zczx/moe_1346/moe_1352/tnull_21654.html[5]中華人民共和國全國人民代表大會(huì).中華人民共和國職業(yè)教育法[DB/OL].[2021-7-9]./wxzl/gongbao/2000-12/05/content_5004660.htm.（正式發(fā)布后替換）[6]EuropeanCommission.DescriptionDefiningLevelsintheEuropeanQualificationsFramework(EQF)[DB/OL].[2017-09-18].https://europa.eu/europass/en/description-eight-eqf-levels[7]EuropeanCommission.ExplainingtheEuropeanQualificationsFrameworkforLifelongLearning[EB/OL].[2020-05].https://europa.eu/europass/system/files/2020-05/EQF-Archives-EN.pdf[8]NationalProfessionalQualification(NPQ)QualityFrameworkAguideforNPQparticipants[EB/OL].[2017-10-20]..uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/653047/NPQ_Quality_Framework.pdf[9]NationalProfessionalQualification(NPQ)ContentandAssessmentFramework:AguideforNPQparticipants[EB/OL].[2019-10-2]..uk/government/uplo