初中英語無生試講

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2022天津老師聘請(qǐng)考試：此時(shí)無“生”勝有“生”

——以英語無生試講為例

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無生試講作為各省老師聘請(qǐng)面試中的“主打款”，要求考生能夠在無生參加的課堂環(huán)境中，通過模擬上課的形式，呈現(xiàn)其對(duì)教材的分析處理力量和課堂掌控力量。相較有生課堂而言，在營造課堂氛圍方面難度更高些許。假如把無生試講比方成一次演出的話，那么考生至少需要一人分飾編劇、主演和群演三個(gè)角色。2022年天津老師聘請(qǐng)考試的考試內(nèi)容可以參考《訓(xùn)練心理學(xué)》單項(xiàng)選擇模擬試題，便利大家提前備考考出好成果。

作為編劇，考生需要在有限的備課時(shí)間內(nèi)，依據(jù)所抽取的課題，快速的編寫好層次分明、規(guī)律嚴(yán)密的“劇本”，即教案。為確保能在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，考生在備課階段就需要提前收集好所報(bào)考地區(qū)的現(xiàn)行教材，學(xué)校階段的主要以四五班級(jí)教材為主，學(xué)校多為八班級(jí)教材，高中通常會(huì)采納高二的教材。拿到教材以后，深化對(duì)于教材話題和教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的分析，把握其規(guī)律性，明確不同課型的不同備課思路和課時(shí)支配，并梳理好快速備課的思路。

首先以學(xué)校人教版英語教材為例，通?？疾斓恼n型有Let’sLearn的單詞句型課、Let’sTalk的對(duì)話課和ReadandWrite的讀寫課，其中Let’sLearn和Let’sTalk均既可作為第一課時(shí)，也可作為第二課時(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)思路上，我認(rèn)為三種課型還是存在一些細(xì)小的差異。很想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津老師考試培訓(xùn)。

如，Let’sLearn部分的四部曲可以簡潔表示為：Step1：Warming-upandLead-in,Step2:PresentationandPractice??wordspresentationandpractice?sentencepresentationandpractice,Step3:Consolidation,Step4:SummaryandHomework.

Let’sTalk部分：Step1：Warming-upandLead-in,Step2:PresentationandPractice:??wordspresentationandpractice?sentencepresentationandpractice?listentothetapeforatleast2times,Step3:

Consolidation,Step4:SummaryandHomework.在呈現(xiàn)部分多了一個(gè)聽對(duì)話的環(huán)節(jié)(雖說Let’sLearn部分也可以在呈現(xiàn)過單詞句型后聽一遍，但其目的主要是正音，而Let’sTalk里面的聽則旨在提升同學(xué)的聽力理解力量)。

ReadandWrite部分：Step1：Warming-upandLead-in,Step2:

PresentationandPractice:??wordspresentationandpractice?sentencepresentationandpractice,?readthepassageforatleast2times,Step3:Consolidation:write,Step4:SummaryandHomework.在呈現(xiàn)部分多了一個(gè)閱讀的環(huán)節(jié)，旨在提高同學(xué)的閱讀理解力量，并且要求在鞏固環(huán)節(jié)肯定加上肯定寫作方面的練習(xí)。

其中，依據(jù)考試規(guī)定的時(shí)間不同，Let’sTalk和ReadandWrite兩部分的單詞和句型需要在復(fù)習(xí)和新授中進(jìn)行敏捷切換：時(shí)間長的狀況下，為了充分展現(xiàn)教學(xué)力量可以新授，時(shí)間短的狀況下，為了保證內(nèi)容的完整性，可以當(dāng)成復(fù)習(xí)的內(nèi)容。很想更好的考試嗎？點(diǎn)我了解天津老師考試培訓(xùn)。

再來說說學(xué)校人教版，最?？嫉耐堑谝徽n時(shí)，也就是SectionA的聽力和單元中的閱讀文章兩部分。在上課流程上，學(xué)校的聽力課和學(xué)校的對(duì)話課基本全都，但是，學(xué)校的課文假如想要呈現(xiàn)得引人入勝，則要求在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)提前設(shè)置好合理的情境，讓同學(xué)在肯定的情境中自然的把握教學(xué)內(nèi)容。拿八班級(jí)下冊(cè)第八單元“HaveyoueverreadTreasureIsland”為例，考生可以通過哼唱歌曲“Yesterdayoncemore”營造起談?wù)摾习閭H的情境，通過模擬提問“Doyouhaveanoldfriend?”來自然導(dǎo)出“today,Iwillintroducesomeofmyspecialoldfriendstoyou,look,theyaresomeinterestingbooks.”以這樣的方式，將一些外國的文學(xué)作品介紹到課堂上，避開單一倚賴圖片呈現(xiàn)的單調(diào)性。至于學(xué)校的閱讀