初二數(shù)學考試反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初二數(shù)學考試反思反思一：初二數(shù)學（考試反思）一、試卷特點1.注意基本學問，基本技能的考查2.設(shè)計了一些新奇的試題，用來激發(fā)同學的制造性思維和創(chuàng)新力量二、教學中存在的問題及改進措施1.同學的開放意識還不強從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們供應(yīng)的信息，在下階段的教學過程中，加強對這類題的訓練的分析，讓同學有較多的時間去思索，使同學學會思索，二是重視加強對同學的審題力量方面的訓練題目，平常多讓同學自己分析題意，培育同學會比較題目異同的力量，并在講解時要做到舉一反三。2.同學對于力量題的處理還不夠到位（1）閱讀理解力量的考查有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學中要加強同學審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。老師要留意培育同學運用數(shù)學語言進行溝通的力量。在教學中，不僅要讓同學學會如何解決問題，還必需讓同學閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高同學運用數(shù)學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的精確?????性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學。（2）計算力量的考查在以后的教學中，要訓練同學養(yǎng)成檢查的好習慣。3.進一步重視思維力量和創(chuàng)新意識的培育數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀看、試驗、猜想、探究、調(diào)整等合情推理方式。在學校數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中亟等加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有奇怪???心，不斷追求新知，獨立思索，會從數(shù)學的角度發(fā)覺的提出問題，進行探究和討論。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高熟悉，把培育同學的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)同學的奇怪???心和求知欲，通過獨立思索，不斷追求新知，發(fā)覺、提出、分析并制造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)覺、再制造的過程。我們老師應(yīng)選配或設(shè)計肯定數(shù)量的開放性問題、探究性問題，為培育同學的創(chuàng)新意識供應(yīng)機會，鼓舞同學對某些數(shù)學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)同學的自主性和合作精神形成獵取、進展新學問，運用新學問解決問題的力量，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給同學布置了幾道拓展題。4.重視應(yīng)用題教學數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學，反映出同學實踐力量和創(chuàng)新意識方面的不足，應(yīng)引起我們的高度重視，同學的動手力量還有待提高。我們應(yīng)留意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合同學生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導同學重視實際，關(guān)懷社會，將所學的學問應(yīng)用于實際，并且注意動手力量，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中消失的問題進行討論。從試卷分析的狀況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數(shù)學思想的滲透工作，要多給同學思索問題的時間，供應(yīng)給同學思索問題的方法，多給同學動手動腦動口的機會，真正做到老師是同學的組織者、引導者和合?？荚嚭螅瑢W們最為關(guān)懷的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的緣由，準時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)覺問題并解決問題的過程。成果不抱負的背后，就是問題的暴露，我們必需馬上（總結(jié)）反思，實行措施，加以補救，才能在考試中制造輝煌。反思二：初二數(shù)學考試反思不知不覺間，這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期來自己的數(shù)學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是同學的學習成果都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成果相比七班級時下滑較大，同時也暴露出同學運用數(shù)學學問特殊是幾何學問解決問題時所存在的缺陷：基礎(chǔ)學問不夠扎實，基本性質(zhì)、定理定義把握不牢，練習不夠，運用學問點非常不嫻熟，思維缺乏想象力量和制造性。經(jīng)過試卷對試卷進行了細致的分析，結(jié)合平常上課同學的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)覺自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。一、思想熟悉不夠，過分信任同學的學習自覺性和學習力量。由于前兩個學期都取得不錯的成果，特殊是在幾何的學習上，普遍把握得比較好，解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的力量也不錯，因而過分信任同學的力量，而忽視了同學在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合同學的實際狀況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)學問不夠扎實的同學，造成其學習困難增加，成果下滑，進而逐步丟失了學習數(shù)學的愛好，為后面的連續(xù)教學增加了很大的困難。二、備課過程中預(yù)備不足，沒有充分熟悉到學問點的難度和同學的實際狀況。從本次期中考試成果來看，數(shù)學成果處在中等及稍偏下的同學成果下滑較大?；仡欁约涸诮虒W中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估量到中等生的學習力量，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對學問點的理解不夠透徹，運用學問的力量下降。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)覺中等生在答題的過程中，學問點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。三、對部分成果較好的同學的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成果下滑，少數(shù)平常數(shù)學成果較好甚至單元測試可以拿到100分以上（總分120分）的同學考試成果很差，牽強及格甚至不及格。究其緣由是對該部分同學在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能準時發(fā)覺他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生傲慢自滿的心情，學習也不如以往仔細，作業(yè)也馬虎了事，最終成果消失重大危機。四、沒有抓緊對基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練。從本次期中考試來看，相當部分同學存在著計算方面的問題，略微簡單一點的計算錯誤百出，簡潔的幾何作圖和識圖力量都很差。通過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手，著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結(jié)合同學的實際狀況，實行有針對性的補救措施，提高同學的基礎(chǔ)學問和基本技能，加強對同學課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強同學分析問題的力量，培育其創(chuàng)新思維力量，進而提高其應(yīng)用數(shù)學學問的力量，全面提高班級的數(shù)學成果，為今后的數(shù)學教學打下堅實的基礎(chǔ)。同時做好每堂課的課后教學總結(jié)，發(fā)覺問題準時改正。反思三：初二數(shù)學考試反思上學期期中考試成果已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成果與平常同學現(xiàn)狀對上學期工作做以總結(jié)：1、同學答題狀況分析（1）同學的基礎(chǔ)學問和基本技能不扎實。如部分同學對整式的運算把握的不好，不少同學對公式和法則不熟?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)同學幾何還沒入門。（2）同學的數(shù)學力量特殊是分析問題、解決問題的力量較差。如第24小題要求同學利用函數(shù)學問解決實際問題，成果較好的同學大都是因為計算消失錯誤而失分。而更多的同學無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，不能利用所學學問來解決這些問題，說明同學應(yīng)用數(shù)學的力量還較差。造成上述問題的緣由是多方面的，但主要緣由是由于老師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學目標和教學內(nèi)容所致。在教學實踐中，往往消失數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離于數(shù)學學問之外，讓同學隨便地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)學問和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了同學思維力量和其它智力品質(zhì)的進展。通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應(yīng)留意以下幾個方面：1．研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作平常教學要研讀數(shù)學課程標準，將數(shù)學課程標準所提倡的教學理念落實到自己的教學中。從同學已有學問和生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學的學習樂觀性，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學閱歷。2．面對全體，夯實基礎(chǔ)正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等力量的培育。面對全體同學，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結(jié)合本校的實際狀況，舉一反三地加以推敲、延長和適當變形，以期達到學校生“人人把握必需的數(shù)學”，同時要特殊關(guān)懷數(shù)學學習困難的同學，通過學習愛好培育（學習方法）指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現(xiàn)訓練的價值在于“讓不同的同學得到不同的進展?！?．注意應(yīng)用，培育力量數(shù)學教學中應(yīng)常常關(guān)注社會生活，注意情感設(shè)置，引導同學從所熟識的實際生活中和相關(guān)學科的實際問題動身，通過觀看分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓同學不斷體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，在提高學習愛好的同時，培育同學的分析力量和建模力量；同時要加強思維力量和創(chuàng)新意識的培育，在教學中，要激發(fā)同學的奇怪???心和求知欲，通過獨立思索，不斷追求新知，發(fā)覺、提出、分析并制造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)覺、再制造的過程，老師應(yīng)選配或設(shè)計肯定數(shù)量的開放性問題、探究性問題，為培育同學的創(chuàng)新意識供應(yīng)機會，鼓舞同學對某些數(shù)學問題進行探討。4、關(guān)注本質(zhì)，指導教學近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應(yīng)以新課程理念為指導，重視讓同學動手實踐、自主探究和合作溝通