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文檔簡介
Unit5TopiclSectionC教學設計
I.Materialanalysis
本課是九年級第五單元第一個話題的第三課時,主活動為和通過短文
la3OTheGreat
Wall的學習,見識了世界上最偉大的奇跡之一長城的瑰麗風采;進一步運用定語從句來描
述名勝古跡,以更好地掌握定語從句的用法;提高學生在閱讀中根據(jù)句子的含義辨認單詞,
猜測陌生詞語的技能及信息轉換的技能,并通過第二部分和第三部分任務的設置來完成“讀
-說-寫”的任務鏈,實現(xiàn)真正意義上的拓展,達到學以致用的目的,提高學生自主、合作、
探究的能力。通過本課的學習,學生在了解到長城的地理知識和悠久的歷史,開拓視野增長
見識的同時,也能激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對祖國油然而生的熱愛之情。
II.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
1)Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--tobring--
into"-,beregardedas…,befamousfor
2)Grammar:
進一步掌握that/which引導的定語從句的用法。
2.Skillaims:
1)能讀懂介紹長城相關知識的短文,在閱讀中能根據(jù)語境推測、理解生詞的含義。
2)能理解短文大意,并將文本信息轉換為圖表信息。
3)學以致用,把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過說和寫的方式輸出。
3.Emotionalaims:
1)遇到問題時能主動請教,勇于克服困難。
2)開拓視野增長見識,對祖國的文化能有更深刻的了解,激發(fā)民族自豪感和對祖國大
好河山的熱愛之情。
4.Cultureawareness:
了解長城的地理知識和悠久的歷史。
5.Learningstrategies:
拆分理解定語從句。
III.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--to1?1,bring--
into,beregardedas,befamousfor
2.Sentences:
1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.
2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.
3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.
3.Grammar:
Attributiveclauses(which/that)
IV.Teachingaids
多媒體課件,或黃山、長城、黃果樹瀑布、西湖、故宮和華表的圖片;關于長城的短片。
V.Teachingprocedures
StageInteraction
TeacheractivityStudentactivityRemarks
(timeperiod)patterns
教師可采
1.Greeting.
1.Greeting.用小組競賽的
2.Studentsreportthe
2.Askstudentstogivea方式鼓勵學生
Gettingstudentsdifferencesbetween
report.積極主動地完
1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon
成課后的任
(5mins)andthedragonin
務。培養(yǎng)學生
westerncountries.
的集體榮譽
感。
教師提供
Introduceaplaceof
Leadstudentsto圖片,學生用
interestof2binPage
Revisionintroduceaplaceof含有定語從句
2Individualwork4usingattributive
(3mins)interestwithattributive的句子進行介
clausestodescribe
clauses.紹。可適當拓
them.
展。
Watchthevideoor創(chuàng)設與課
Playthevideoorshowalookatthepictureto文語境有關的
Classactivity
pictureoftheGreatWall.knowaboutthe課堂氛圍,導
topic.入話題。
Pre-reading
3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配對活動
(5mins)
abouttheGreatWallinWallwiththegiven討論出的有關
Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove長城的信息,激
understandthenewthepassagewiththe活相關的背景
wordsandphrases.helpoftheteacher.知識。
l.Letstudentsskimthel.Readthepassage
passageandmatchthequicklyandmatch
wordswiththeirthewordswiththeir
meanings.meanings.Theycan
L通過略
inferthewordsby
讀使學生整體
readingthesentences
了解文章大
withthewords
意,從而根據(jù)
carefully.Theycan
段意和句意辨
2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish
認單詞,猜測
While-readingtheflashcarefullytomeaningsintothe
4Individualwork陌生詞語。
(12mins)completethediagraminsentencesto
lc.understandthe
meanings.
2.通過分
段細讀完成圖
2.Watchtheflash
表任務,掌握
carefullyand
細節(jié)。
underlinethekey
pointstocomplete
thediagramabout
theGreatWall.
小組討論
Discusstheanswers后讓小組代表
Askstudentstodiscuss
Groupworkingroups.回答,其他小組
theiranswersingroups.
補充,最后教師
給予^¥價。
1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小組合
findoutthekeypointskeypointsandask作學習,以學生
andsolvethedifficulties.somequestionsthey為主體。教師可
can1tunderstand,and給予適時的指
thensolvethemwith導,如可以把定
2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.語從句分成兩
Post-reading
5Groupworkthetasksof2ingroups.Reporttheresults.個簡單句來理
(5mins)
解。
2.Workingroupsand2.以閱讀
completethetasksof素材作為載
2.Chooseoneof體,進行任務
groupmembersto型的口語操
giveareport.練。
l.Talkaboutthe
givenquestionsin
l.Askstudentstodiscuss
groups.
thequestionsin3.
2.Sortthematerial在完成寫
2.Askstudentsto
Pre-writingtheycanusefor作任務之前讓
6Groupworkpreparethematerialfor
(4mins)writingaccordingto學生討論給出
writingalone.Remind
theirdiscussion,的提示問題。
themtousethe
includingthewords,
formationofthee-mail.
phrasesand
sentences.
此環(huán)節(jié)要
AskstudentstoCompletethee-mail留給學生獨立
6While-writing
Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理寫
7(4mins)
alone.作素材的時
間。
AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教師在學
theire-mailsandhelpandlearnto生朗讀范文后
Post-writingthemlearntoproofread.proofread.要給予評價,
8Classactivity
(4mins)并指導學生寫
作后如何進行
修改。
l.Askstudentstosuml.Sumupthemain
upthekeypoints.contentofthisclass.
2.Askstudentsto通過總結
consolidatetheusageof2.Makeupsentences培養(yǎng)學生的歸
Classactivitythekeyphrases.with納能力,將課
Summarizingand"stretchfrom文重點內容系
assigningto■■■,bring…into,統(tǒng)化。
9
homeworkberegardedas…and
(3mins)befamousfor.
AskstudentstolookupLookupsomebooks
someinformationaboutorsearchtheInternet
Individualworktea.toknowabout
somethingaboutthe
historyoftea.
VI.Blackboarddesign
Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.
SectionC
1.state〃.國家;州;政府;狀態(tài)
陳述,說明
2.separate1/.(使)分開,分離;區(qū)分
3.remain憶剩余,遺留;仍然是
4.enemyn.敵人;反對者
5.expect憶預料,預期;期待,盼望
6.treasuren.財富;珍重
7.suppose1/.假定,假設;推測
8.ltstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.
它東起山海關,西至嘉峪關。
stretchfrom…to…從…延伸到……
9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.
不到長城非好漢。
10.bringinto把.帶進..
ll.befamousfor因……而著名
Unit5TopiclSectionC教學設計
I.Materialanalysis
本課是九年級第五單元第一個話題的第三課時,主活動為la和3。通過短文TheGreat
Wall的學習,見識了世界上最偉大的奇跡之一長城的瑰麗風采;進一步運用定語從句來描
述名勝古跡,以更好地掌握定語從句的用法,?提高學生在閱讀中根據(jù)句子的含義辨認單詞,
猜測陌生詞語的技能及信息轉換的技能,并通過第二部分和第三部分任務的設置來完成“讀
-說-寫”的任務鏈,實現(xiàn)真正意義上的拓展,達到學以致用的目的,提高學生自主、合作、
探究的能力。通過本課的學習,學生在了解到長城的地理知識和悠久的歷史,開拓視野增長
見識的同時,也能激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對祖國油然而生的熱愛之情。
II.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
1)Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring
into,beregardedas,befamousfor
2)Grammar:
進一步掌握that/which引導的定語從句的用法。
2.Skillaims:
1)能讀懂介紹長城相關知識的短文,在閱讀中能根據(jù)語境推測、理解生詞的含義。
2)能理解短文大意,并將文本信息轉換為圖表信息。
3)學以致用,把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過說和寫的方式輸出。
3.Emotionalaims:
1)遇到問題時能主動請教,勇于克服困難。
2)開拓視野增長見識,對祖國的文化能有更深刻的了解,激發(fā)民族自豪感和對祖國大
好河山的熱愛之情。
4.Cultureawareness:
了解長城的地理知識和悠久的歷史。
5.Learningstrategies:
拆分理解定語從句。
III.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring
into,beregardedas,befamousfor
2.Sentences:
1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.
2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.
3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.
3.Grammar:
Attributiveclauses(which/that)
IV.Teachingaids
多媒體課件,或黃山、長城、黃果樹瀑布、西湖、故宮和華表的圖片;關于長城的短片。
V.Teachingprocedures
StageInteraction
TeacheractivityStudentactivityRemarks
(timeperiod)patterns
教師可采
l.Greeting.
1.Greeting.用小組競賽的
2.Studentsreportthe
2.Askstudentstogivea方式鼓勵學生
Gettingstudentsdifferencesbetween
report.積極主動地完
1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon
成課后的任
(5mins)andthedragonin
務。培養(yǎng)學生
westerncountries.
的集體榮譽
感。
教師提供
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Leadstudentsto圖片,學生用
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Revisionintroduceaplaceof含有定語從句
2Individualwork4usingattributive
(3mins)interestwithattributive的句子進行介
clausestodescribe
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them.
展。
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Playthevideoorshowalookatthepictureto文語境有關的
Classactivity
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Pre-reading
3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配對活動
(5mins)
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Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove長城的信息,激
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l.Letstudentsskimthel.Readthepassage
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L通過略
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讀使學生整體
readingthesentences
了解文章大
withthewords
意,從而根據(jù)
carefully.Theycan
段意和句意辨
2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish
認單詞,猜測
theflashcarefullytomeaningsintothe
Individualwork陌生詞語。
completethediagraminsentencesto
lc.understandthe
While-reading
4meanings.
(12mins)2.通過分
段細讀完成圖
2.Watchtheflash
表任務,掌握
carefullyand
細節(jié)。
underlinethekey
pointstocomplete
thediagramabout
theGreatWall.
小組討論
Discusstheanswers后讓小組代表
Askstudentstodiscuss
Groupworkingroups.回答,其他小組
theiranswersingroups.
補充,最后教師
給予^¥價。
1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小組合
Post-readingfindoutthekeypointskeypointsandask作學習,以學生
5Groupwork
(5mins)andsolvethedifficulties.somequestionsthey為主體。教師可
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2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.語從句分成兩
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解。
2.Workingroupsand2.以閱讀
completethetasksof素材作為載
2.Chooseoneof體,進行任務
groupmembersto型的口語操
giveareport.練。
l.Talkaboutthe
givenquestionsin
l.Askstudentstodiscuss
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thequestionsin3.
2.Sortthematerial在完成寫
2.Askstudentsto
Pre-writingtheycanusefor作任務之前讓
6Groupworkpreparethematerialfor
(4mins)writingaccordingto學生討論給出
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theirdiscussion,的提示問題。
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includingthewords,
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此環(huán)節(jié)要
AskstudentstoCompletethee-mail留給學生獨立
6While-writing
Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理寫
7(4mins)
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間。
AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教師在學
theire-mailsandhelpandlearnto生朗讀范文后
Post-writing
8Classactivitythemlearntoproofread.proofread.要給予評價,
(4mins)
并指導學生寫
作后如何進行
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