14.普羅米修斯第二課時(shí)（學(xué)案）部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

導(dǎo)學(xué)案科目語文年級(jí)四課題14.普羅米修斯主備人課時(shí)2輔備人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.拓展性目標(biāo)：能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。2.拓展性目標(biāo)：能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】1.能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過朗讀、想象，借助插圖理解故事內(nèi)容?！菊n前預(yù)設(shè)】教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過朗讀、想象，借助插圖理解故事內(nèi)容，感受課文神奇的想象；然后交流觸動(dòng)自己的情節(jié)，體會(huì)普羅米修斯不屈不撓的人物形象；再按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序用自己的話講述普羅米修斯“盜”火的故事，進(jìn)一步感受課文神奇的想象和鮮明的人物形象。學(xué)習(xí)流程（第二課時(shí)）【課上生成】教師學(xué)生導(dǎo)學(xué)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求：1.我能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。2.我能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。1.學(xué)生自讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)要求。2.生生互助、師生互動(dòng)，解讀目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)引領(lǐng)。自學(xué)1.利用課后第二題，自主讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并簡(jiǎn)要說一說，再連起來，初步把握課文內(nèi)容。1.初步把握課文內(nèi)容。（1）自主讀文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫了故事的起因，并簡(jiǎn)要說一說。（2）默讀課文，分別找找寫故事經(jīng)過、結(jié)果的部分，用簡(jiǎn)要的語言說一說。（3）把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，把握課文主要內(nèi)容?；W(xué)2.品讀詞句，感受神奇的想象。（1）第1～2自然段，抓住“噴射著火焰”展開想象：當(dāng)時(shí)太陽車疾馳而過，普羅米修斯會(huì)怎樣跑過去？怎樣取火種？又會(huì)怎樣把火種帶到人間？。（2）細(xì)細(xì)品讀第3～8自然段，感受普羅米修斯取走火種后受到眾神領(lǐng)袖宙斯的殘酷懲罰。①抓住普羅米修斯在高加索山上遭受痛苦“雙手和雙腳戴著鐵環(huán)”“被死死地鎖在高高的懸崖上”，借助插圖想象當(dāng)時(shí)的情景。②引導(dǎo)學(xué)生交流“白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了出來”的故事神奇、不可思議。（3）學(xué)習(xí)第9自然段，緊扣“挽弓搭箭”“用石頭砸碎了鎖鏈”想象畫面。2.理解、品讀具體語言文字，邊讀邊想象畫面，邊讀邊體會(huì)人物心情，感受課文神奇的想象。（1）學(xué)生邊朗讀第1～2自然段，邊想象，了解故事情境，感受情節(jié)的神奇。（2）細(xì)細(xì)品讀第3～8自然段，感受普羅米修斯取走火種后受到眾神領(lǐng)袖宙斯的殘酷懲罰。①學(xué)生想象自己置身惡劣的自然環(huán)境，身體和內(nèi)心承受痛苦，讀好“死死地”“高高的”，感受普羅米修斯遭受懲罰的殘酷；朗讀并再現(xiàn)情境，說一說自己的想法和感受。②想象鷲鷹用“尖利的嘴巴啄食”的情景，朗讀第7自然段，體會(huì)普羅米修斯承受的痛苦永無止境。（3）朗讀第9自然段，體會(huì)大力士的正義感，讀出普羅米修斯重新獲得自由的艱難、不易。評(píng)學(xué)3.交流觸動(dòng)自己的情節(jié)，感受人物形象。（1）示例引領(lǐng)：交流第5自然段，普羅米修斯面對(duì)火神的勸說作出堅(jiān)定回答的情節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。4.按照事情發(fā)展順序，講述故事。5.閱讀“閱讀鏈接”，感受神奇的想象。3.學(xué)習(xí)具體詞句，交流觸動(dòng)自己的情節(jié)。（1）抓住關(guān)鍵詞語、標(biāo)點(diǎn)和特別的句式，體會(huì)普羅米修斯的堅(jiān)定和勇敢無畏。①“我可以……但決不會(huì)……更不會(huì)……”和句末的感嘆號(hào)。②反問句“為人類造福，有什么錯(cuò)”。（2）有感情地朗讀，表現(xiàn)出對(duì)人物形象的理解。4.用自己的語言，比較完整地按照故事發(fā)生的順序清楚地講故事。①利用重點(diǎn)詞語：悲慘情景、“盜”取火種、嚴(yán)厲懲罰、獲得自由②先一部分一部分講清楚，再完整地講述。5.閱讀“閱讀鏈接”燧人鉆木取火的故事。（1）說說自己感受到的故事中的神奇。（2）比較課文與閱讀鏈接中描寫的取火過程，感受取火方式不一樣，體會(huì)故事不同的神奇?！景鍟O(shè)計(jì)】14.普羅米修斯悲慘情景→“盜”取火種→嚴(yán)厲懲罰→獲得自由（為民造福、不惜犧牲）【學(xué)習(xí)資料】交流情節(jié)，感受形象。大力士赫拉克勒斯