小學三年級語文上冊《掌聲》課件

學習帶著問題默讀，理解課文的意思。學寫一件簡單的事。掌聲25猶豫憂郁調來熱烈默默地落下殘疾驟然間鎮(zhèn)定講述姿勢聯(lián)歡會làozhòuyóuyùyōuyùmòdiàolièzhènshùshìlián

因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。落（跌落）（落下）làoluòl(fā)à（丟三落四）用于一些口語詞語。動詞，落下來，往下降。遺漏，把東西放在一個地方忘記拿走。

老師是剛調來的，還不知道英子的情況。調diàotiáo（空調）（聲調）調剛

默讀課文：英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？同學們好，當我看到這個問題的時候，是這樣想的。想要知道英子前后的變化，就得知道英子前面是怎么表現(xiàn)的，后面有又是怎么表現(xiàn)的。這樣，才能感受到她的變化了。

默讀課文：英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？

英子前面是個怎樣的孩子，從哪里看出來？①②③④⑤①②③④⑤上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。①②③④⑤上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。默默地坐早早地來到最后一個離開不愿意自卑憂郁孤獨......

默讀課文：英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？

英子前面是個怎樣的孩子，從哪里看出來？

英子后面是個怎樣的孩子，從哪里看出來？①②③④⑤從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。①②③④⑤從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。默默地坐早早地來到最后一個離開不愿意自卑憂郁孤獨......不再憂郁游戲說笑讓同學們教她跳舞......開朗自信

默讀課文：英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？

英子前面是個怎樣的孩子，從哪里看出來？

英子后面是個怎樣的孩子，從哪里看出來？

英子為什么會有這樣的變化？

掌聲①②③④⑤英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。①②③④⑤英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。從動作、神態(tài)體會英子的心情。①②③④⑤英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從動作、神態(tài)體會英子的心情。①②③④⑤英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從動作、神態(tài)體會英子的心情。①②③④⑤英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子的信：我永遠不會忘記那些掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧